(!LANG: איך לפתח דמיון יצירתי. תן שם חדש לתמונה. תחיית אנשים מתים, בעלי חיים, צמחים

הבוס הטיל משימה יצירתית, אבל אתה לא יודע מאיזה קצה לגשת אליה? ילדים מבקשים לספר אגדה, אבל חוץ מ"קולובוק" שום דבר לא עולה בדעתם? הילדה רוצה הפתעות, אבל אתה לא מצליח להבין מה זה אומר?

זה הזמן להתחיל לחפש מידע על איך לפתח דמיון אצל מבוגרים. הרי דווקא בהיעדרו קשורים כל הקשיים שעלולים להתעורר במצבים שתוארו לעיל ובמצבים רבים אחרים.

אבל אל תתעצבן ותלמד טונות של מידע: ממאמר זה תלמד את הטכניקות היעילות ביותר, אך בו זמנית פשוטות לפיתוח דמיון אצל מבוגר. התכוננו למסע אל עולם הפנטזיה!

ראשית, בואו נבין מהו דמיון ומדוע לאנשים רבים אין אותו. אז מה משמעות המילה הזו?

דמיון הוא היכולת של אדם ליצור תמונות, רעיונות וייצוגים שונים במוחו. זה יכול להיות אקטיבי, כאשר אתה מדמיין משהו בכוונה, וזה יכול להיות פסיבי, כלומר לא מודע.

לדוגמה, אם הרגשת רעב, והמוח שלך מיד הוציא תמונה של המבורגר מעורר תיאבון או בשר מטוגן, הדמיון היה מחובר; אם הסתכלת על תמונות חופשה ונזכרת כמה טוב לשכב על החוף, זה עבד.

לפיכך, אם אדם אומר שאין לו דמיון, אז זה בכלל לא נכון. לכל אחד יש את היכולת הזו, אבל היא מפותחת בדרכים שונות. וכמו כל יכולת או מיומנות אחרת, ניתן לפתח דמיון.

יכולת זו באה לידי ביטוי באופן הפעיל ביותר בילדים צעירים, מתבגרים וגברים צעירים. בתקופות אלה של החיים אנו חוקרים את העולם, חולמים ומתכננים תוכניות גרנדיוזיות. עם הגיל, אדם בדרך כלל הולך עמוק יותר לתוך מחשבות מסוימות, לימודים, עבודה, שם לב רק לדברים אמיתיים ולבעיות דוחקות.

ואם אתה לא אדם יצירתי, שכל חייו קשורים בדימויים, ומתכנת רציני או מנהל מכירות, אז זה הופך להיות יותר ויותר קשה להעלות רעיונות מדליקים מדי שנה. אדם מתחיל לחשוב בסטריאוטיפים ורואה את העולם בצורה מילולית מדי.

התוצאה של זה היא שיחות משעממות, חוסר היכולת להפוך את העולם שסביבן ליפה וצבעוני. איך להתמודד עם זה?

למעשה, פיתוח הדמיון אינו קשה מדי אפילו למבוגרים. להלן יפורטו טכניקות ושיטות שונות שיעזרו להתמודד עם בעיית היעדר דמיון פעיל.

התנאי העיקרי להצלחת התרגילים הללו הוא פתיחות לניסויים והיעדר אילוץ. הפשוטים שבהם מבוצעים רק בראש שלך, מה שאומר שאתה לא צריך לפחד מטעויות - אף אחד לא יראה אותן. והדרכים האלה הכרוכות באינטראקציה עם אנשים אחרים יעזרו לך לא רק לפתח את הדמיון שלך, אלא גם ליהנות.

1. הפעילו את ה"דמיון" בעזרת הדמיה

אולי הדמיה היא הדרך הקלה ביותר להפעיל את הדמיון ולפתח אותו. המהות של תרגיל זה היא שכפול מחשבתי מפורט של אובייקט מסוים, מקום, פעולה.

אתה צריך להתחיל בקטן: נסה לבחון היטב את החפץ המונח על השולחן, ולאחר מכן לעצום את העיניים ולדמיין אותו. זה יכול להיות כל דבר, כמו ספר או טלפון.

2. לפתח דמיון על ידי קריאת ספרים

הדמיה של אירועים מתוך ספרים קשורה קשר הדוק לשיטה הקודמת. רק שכאן המשימה קשה יותר - אתה צריך לשמור הרבה דמויות, תמונות בראש שלך, לגרום להם לזוז ולתקשר. נסו לא רק לקרוא את האותיות והמילים, להטמיע מידע מסוים, אלא ליצור תמונה מלאה.

עם הזמן, קריאת ספרים תהפוך למהנה כמו צפייה בסרטים... או אולי אפילו טוב יותר! הרי בקריאת ספר אי אפשר להגביל את דמיונו של הבמאי, אלא לתת דרור לדמיון שלך, ובמקביל לפתח אותו.

3. אנחנו משחקים אסוציאציות

חשיבה אסוציאטיבית מפותחת אצל רוב המבוגרים. אז משהו, אבל כל אחד יכול לדמיין את הצבע הכתום עם המילה "כתום". משחק זה עם צוות, אתה לא רק יכול ליהנות, אלא גם לשפר את כישורי הדמיון שלך.

4. אנחנו ממציאים קטופים וחיות לא ידועות אחרות

מאיפה הגיעו שמות גירית הדבש והחדקונית? מישהו המציא אותם! וכן, בצורה הפשוטה ביותר. כיוון שחיה ניזונה מדבש, משמע שצריך לקרוא לה גירית דבש, ולאותה ציפור בעלת מקור ארוך - חדקונית.

למרות שסביר להניח שהשמות שתמציא לא ייכללו בספרי לימוד ביולוגיה, פעילות זו יכולה להיות מאוד מהנה ומרגשת. שילוב של מילים שונות והמצאת מילים חדשות מהן יעזור בצורה מושלמת לפתח את הדמיון לא רק אצל ילדים, אלא גם אצל מבוגרים.

5. הצטרפו לאמנות

למעשה, כל האנשים היצירתיים משתמשים בשיטה זו כדי לפתח תכונות מסוימות בעצמם. אם חסר לכם רעיונות, השראה או דמיון, לכו לגלריה לאמנות או לתערוכה, צפו בסרטים ובסדנאות.

תראה איך אחרים עושים את זה. לפעמים הרעיון של מחבר מבריק יכול להיווצר מחתיכות קטנות ורעיונות. ואם אתה מתבונן מעת לעת בעבודתם של המחברים האהובים עליך, אז גם הרעיונות שלך לא יאחרו לבוא.

שתף מאמר זה עם חבר:

פיתוח הדמיון- תהליך שנבחר במודע שבמהלכו אדם שואף לשפר את הדמיון שלו, כלומר להפוך אותו לבהיר יותר, עמוק יותר ומיוחד יותר.

מה זה דמיון? דמיון הוא היכולת להופיע באופן בלתי צפוי או בכוונה בראש ובמחשבות של כל דימוי, רעיון וכו'.

מה שעולה במחשבות, במהלך הייצוג, עשוי להיות שונה מהמציאות. דִמיוֹן- העולם נפרד מהמציאות, מחשבות, רעיונות וחפצים שאינם קיימים בטבע יכולים להופיע בדמיון. הדמיון הוא שעוזר בתודעה לפתור בעיות הדורשות ייצוג ויזואלי.

למשל איך מכניסים סוללה לשעון, עכבר, מחשבון, איך מכסה סיר נסגר, איך מברגים אום על בורג. אלו הן דוגמאות פשוטות וברורות מדי. ומה דעתך לשחק דמקה או שחמט בראש שלך, להרכיב שעון מגלגלי שיניים או בית ממעצב. יש עוד דוגמאות רבות לשימוש בדמיון.

הדמיון מתחלק לארבעה סוגים, שכל אחד מהם שונה משמעותית מהאחרים:

1. דמיון פעיל- אדם על ידי רצון עצמימצייר, בונה תמונות בראשו.
2. דמיון פסיבי- אלו תמונות שעולות באופן בלתי צפוי, ללא קשר לרצון של אדם.
3. דמיון פרודוקטיביהוא הדמיון שבו המציאות משתנה באופן יצירתי.
4. דמיון רבייההוא דמיון, משחזר את המציאות כפי שהיא. כאן יש מקום לפנטזיה, אבל הזיכרון והתפיסה עובדים יותר.

פיתוח דמיון יצירתי

דמיון יצירתי הוא סוג של דמיון שאחראי ליצירת מחשבות חדשות, רעיונות, עלילות, חפצים שיהיה להם ערך. כך נוצרים מוצרים יצירתיים.

דמיון יצירתי הוא הבסיס למקצועות הקשורים לאמנות. לדוגמה:

סופרים. איפה כאן בלי דמיון יצירתי. האם אתה רוצה לכתוב ספרים יפים, גדולים, מעניינים עם עלילה נהדרת? או שאולי אתה צריך לתמוך בזה? אז אתה צריך להיות עוסק בפיתוח של דמיון יצירתי.

ציירים. אם לא תצייר תמונות מהטבע, אנשים, טבע דומם, אלא תיצור אותם בעצמך, מהראש שלך, אז תצטרך גם פיתוח של דמיון יצירתי. אז יהיו לך הרבה רעיונות, הרבה אפשרויות שונותכתיבת רגע מסוים בתמונה.

מוזיקאים. הם, כמו אף אחד אחר, זקוקים ליצירתיות בעבודתם, כי להלחין מוזיקה טובה זה לא סתם, זה עומס הגון על הדמיון, ולא רק הדמיון, אלא יצירתי.

פיתוח דמיון אצל ילדים

עד גיל 5 בערך, לילדים יש ניסיון רב, המספק הזדמנות לפיתוח יצירתיות ודמיון. ילדים לא צריכים טיפים מאנשים מבוגרים, כי עכשיו הילד מסוגל להמציא משחקים, להמציא גיבורים ואפילו חברים דמיוניים. הורים לא צריכים להיכנס לפאניקה לגבי האחרון, כי זה דבר שכיח אצל ילדים צעירים. לאחר זמן מה, הכל ייעלם, לא ישאיר עקבות.

העיקר לשים לב יותר לילד, זה חיוני עבורו. הוא לומד, מתפתח, סופג הכל כמו ספוג.

ואם פתאום התברר שהילד שלך הלך רחוק מדי לתוך "מציאות" כזו, אז אתה צריך להתמודד איתו יותר, לדבר, לתקשר. כמוצא אחרון, יש לערב במקרה זה מומחה שיעזור להתמודד עם הבעיה ולהוציא את הילד ממציאות שאינה קיימת.

התפתחות הדמיון אצל ילדים צעירים מתרחשת בתהליך של משחקים. הילד יוצר בפנים את ההיגיון של פעולות הדמויות. אז זכור אל תפריע לילדתן לו לסיים את המשחק שלו או לעזור לו להגיע לסוף, אל תשבור את ההיגיון של הדמיון.

אם ילד רץ עם מקל ומבקש להסתכל על ה"סוס" שלו, אז אין צורך להסביר לו שזה רק מקל. הילד אינו טיפש ומבין זאת בעצמו, רק שהדמיון שלו פועל ומתפתח באופן אקטיבי. אתה צריך לתמוך בו על ידי אמירת משהו כמו: "כן, יש לך סוס נהדר! תראה כמה הרעמה שלה יפה ומתולתלת!"

גישה זו רק תאיץ את התפתחות הדמיון של הילד. אתה לא צריך לעשות שום דבר מיוחד, אתה רק צריך לקבוע את הכיוון על ידי אמירת משהו מופשט, למשל: "איזו רעמה יפה!". ובקש מהילד לתאר את רעמת הסוס.

פיתוח הדמיון היצירתי של הילד

ילדות היא גיל ההיכרות עם ספרות, ספרים, סרטים, מוזיקה. חשוב שהילד יקרא ספרים בהירים וצבעוניים, בעלי עלילה מעניינת ודמויות מעניינות. צפיתי בסרטים וסרטים מצוירים חביבים וחכמים, הודות לספרים הילד יוכל לעבור לעולם הפנטזיה, הדמיון, למצוא את עצמו בעולם אגדות. ספרים הם כלי נהדר לפיתוח הדמיון היצירתי של הילד. את מה שהסרט מראה, הילד, כמו כל אדם אחר, יוצר בדמיונו בעצמו.

אתה יכול להתאמן עם ילדך כדי לפתח דמיון יצירתי. תן לילד שלך גיבורים שהוא מכיר.

בקשו ממנו לענות על השאלות הבאות:

1. מה המהות של כל אחת מהדמויות?
2. מהן תכונות האופי שלהם?
3. מהן החוזקות
4. מה טוב הם עושים
5. מה חסר בדמות ובכלל כל אחד מהגיבורים?

ותבקשי ממנו להמציא סיפור עם הדמויות האלה. אם זה יהיה קשה - דחפו, התחילו את הסיפור לילדכם.

תרגילים לפיתוח הדמיון של ילד

תרגיל 1.הזמינו את הילד לעקוב אחר כפות ידיו על נייר בעזרת צבע או עיפרון. זה יהיה הבסיס לציור הבא שלהם. תן לילד לפנטז ולצייר משהו. לדוגמה, עץ (יער) או פרפר או פרחים, חיה ...

תרגיל 2.תנו לילד בחירה בין 3 צבעים שלדעתו הכי מתאימים זה לזה. ותנו לו לשרטט את כל הגיליון. איך נראה הציור הזה?

תרגיל 3בקשו מהילד לטפטף צבע על אמצע הסדין. ואז בקש מהם לקפל את הנייר לשניים. לאחר הפתיחה יישארו כתמים שונים על הסדין. תנו לילד לחבר את הדמיון שלו ולומר איך כל אחד מהם נראה, מה הוא מזכיר.

תרגיל 4תן לילד גיליונות עם תמונות לא גמורות והציע לסיים אותם.

הדמיון של הילד ישחק תפקיד גדול, אולי במקום התשובה המיועדת, הוא יתאר משהו יוצא דופן ומתאים לציור הראשוני הלא גמור.

זה יהיה תוצאה של הדמיון שלו עובד בצורה מושלמת. קורה שילד צריך עזרה, אז אל תתעצבן אם זה לא עובד מיד. זה נורמלי ומשמעות הדבר שאתה צריך להתאמן עם הילד כדי שיתאמן, כי יהיו לו המון משימות מורכבות ומעניינות לפנינו (מתמטיקה, פיזיקה, גיאומטריה, מצבי חיים וכו'), שידרשו. שימוש בדמיון!

פיתוח דמיון בילדים בגיל הרך

התפתחות הילד גיל הגןמחולק לשלושה שלבים.

שלב 1- כמות עצומה של בדיוני ופנטזיות. שכן בתקופה זו מונח הבסיס לפיתוח נכון ומלא של יכולת הדמיון והייצוג. השלב נמשך עד שלוש שנים.

2 שלבים- עבודה משותפת של פנטזיות עם תרגול. הילד לומד רק לבנות שרשרת פעולות, היגיון, על מנת להגיע לתוצאה במהלך כל משימה. השלב נמשך עד חמש שנים.

3 שלבים- פעילות הילד כוללת יכולת דמיון, פנטזיות ויצירתיות. פנטזיות הופכות להיות יותר אקטיביות וישימות מעשית.

תרגילים לפיתוח הדמיון של ילד בגיל הגן

תרגיל 1.בקש מילדך לעצום עיניים ולהשמיע מוזיקה קלאסית. שאל מה הילד דמיין בזמן שהאזין למוזיקה הזו. בנוסף למוזיקה הקלאסית, אתה יכול להשתמש במוזיקה מודרנית, כמה שיותר מגוון, יותר טוב.

תרגיל 2.תרגיל זה נעשה עם מספר ילדים. שימו מוזיקה עם או בלי מילים. בקשו מהילד לרקוד לצלילי המוזיקה של משהו או מישהו. ושאר הילדים, שצופים בריקוד, חייבים לנחש מה הילד הראשון מנסה להעביר. מתרגיל כזה מתפתח הדמיון אצל כל הילדים.

תרגיל 3תרגיל זה מצוין לפיתוח חשיבה יצירתית:

מנחה המשחק (מבוגר) אומר לחבר'ה: "לצאת החוצה זה טוב, כי אתה יכול לטייל", והמטרה של החבר'ה היא להמשיך את השרשרת, למשל: "לצאת החוצה זה טוב, כי זה שימושי לטיול. הליכה זה טוב - כי זה שימושי. כדאי ללכת ברגל - כי מזג האוויר יפה בחוץ. מזג אוויר יפה הוא טוב כי השמש זורחת. השמש זורחת - זה טוב כי זה ברור. ברור - כי אין גשם. אין גשם - כי חם.

משחקי דמיון

משחקים מקוונים הם לא רק נגישים בקלות, אלא גם שימושיים מאוד. לא צריך להכין שום דבר מראש, העיקר שהילד ינוח כל 15-20 דקות בערך 20-30 דקות, כי במהלך ההפסקות האלה ממש נבנים קשרים עצביים חדשים במוח וככל שהם בנויים טוב יותר, כך גדלים ההתקדמות תהיה!

זה כמו ספורטאי אחרי תרגיל טובאו ריצה, אתה צריך לנוח כדי שהשרירים יחזרו לכוח.

המשחק "מיון מורכב"

המשחק "מיון קשה" הוא אימון מצוין של שכל מהיר ותשומת לב. במרכז המסך מוצגת דמות בעלת צבע משלה, וסביב 4 דמויות שונות, צבועות בארבע צבעים שונים. כתוב איך אתה צריך להשוות את הדמות הנתונה במרכז לאלה שמסביב: לפי צבע או לפי צורה. צריך לחשוב בזמן ולא ללכת לאיבוד. משחק מתוזמן אז מהרו להבקיע המספר הגדול ביותרנקודות.

משחק "אותיות ומספרים"

1. מאמן ריכוז
2. משפר את מהירות התגובה
3. מפתחת היגיון וכושר המצאה

מיד לאחר ההתחלה, אחד מארבעת החלונות יציג אות אחת ומספר אחד, למשל, "U6". ומתחת לאות עם מספר תופיע שאלה, למשל "האם המספר אי זוגי?" או "עיצור אותיות?". אתה צריך לענות על שאלות מהר ככל האפשר.

משחק מטריקס צבע

גם מאמן מצוין עבור פיתוח מודיעיןיהפוך למשחק של "מטריקס צבע". לפניכם ייפתח שדה של תאים, שכל אחד מהם ייצבע באחד משני צבעים. והמטרה שלך תהיה לציין באיזה צבע יותר על המגרש הרגע הזה 1 או 2. המשחק, כמובן, עומד בזמן ולכן צריך לנסות. ככל שהמשחק יתקדם, התחום יתרחב, כלומר. המשחק נעשה קשה יותר.

משחק "לפשט"

המשחק "לפשט" הוא סימולטור נפלא, לא רק לספירה מנטלית, אלא גם לשכל מהיר. תוכלו למצוא דוגמאות פשוטות ומורכבות כאחד. אבל לא הכל כל כך מסובך במציאות, אתה רק צריך להבין איך לפשט, לחשב או למצוא את התשובה מאלה המוצעים. כדי לעשות זאת, תצטרך להשתמש בכושר ההמצאה שלך!

חיפוש ויזואלי

1. מפתחת תשומת לב מרצון
2. משפר את הריכוז
3. משפר את טווח הקשב

דמויות יופיעו על המסך, ביניהן אתה צריך לבחור אחד ייחודי, אין כמו צורות אחרות. מספר דמויות עשויות להיות שונות רק בפרט קטן אחד שעליך ללמוד כיצד למצוא במהירות. בכל סיבוב מוצלח הקושי עולה וניתנות יותר נקודות :)

משחק "משימה אגף"

בתמונה נראית להקת ציפורים, ותדרשו לציין את כיוון הטיסה מֶרכָּזִיציפורים. בהתחלה אתה עלול להתבלבל, אבל אז זה יהיה יותר טוב. ללכת!

משחק זיכרון סופר

1. מאמן זיכרון חזותי
2. מגדיל את קיבולת הזיכרון
3. משפר את דיוק הזיכרון

עם כל מהלך, תמונה אחת חדשה מופיעה על המסך. אתה צריך למצוא אותו במהירות וללחוץ עליו כדי לצבור כמה שיותר נקודות תוך 1.5 דקות. 5-7 המהלכים הראשונים הם קלים מאוד, ואז זה הופך להיות יותר מעניין ויותר קשה.

אמצעי לפיתוח דמיון

ניסיון חיים- זהו האמצעי העיקרי לפיתוח הדמיון. תקשר עם אנשים שונים, השתתף בכל מיני תחרויות, אירועים, מצא את התחביב שלך, אבל אל תגביל את עצמך לאחד!

קריאה- אחד מ האמצעי הטוב ביותרפיתוח הדמיון. הקריאה פותחת את עולם הדמיון ו סיפורים מעניינים. ככל שהעלילה תלולה יותר, הספר מרתק יותר, התיאורים בהירים יותר, כך טוב יותר לחשיבה ולדמיון שלך. וגם אם עדיין לא קראתם אותו עד הסוף, אתם יכולים לדמיין מה יקרה אחר כך. ואז אתה משווה במהלך הקריאה עד כמה האירועים העתידיים הוצגו בעבודה. אם תטעו, זה לא נורא, כי כמעט בלתי אפשרי לנחש את העלילה במלואה, אבל החוויה שמקבלים תוך כדי הדמיון היא לא יסולא בפז.

ספרות בדיונית- הז'אנר הטוב ביותר לפיתוח דמיון ויצירתיות. כי פנטזיה היא הז'אנר הכי בולט מאחרים.

הירשם לקורס הפיתוח שלנו קריאה מהירה. בקורס זה לא רק תאיץ את מהירות הקריאה ונפתח זיכרון לשינון, אלא גם נבצע תרגילים מיוחדים לסנכרון ההמיספרות של המוח ואימון הדמיון להשגת תוצאות מקסימליות! הקורס אף יעסוק בנושא תזונה ואורח חיים הירשמו לקורס

פיתוח חשיבה ודמיון

חשיבה ודמיון קשורים זה לזה באופן הדוק. דמיון יכול להיחשב חשיבה, רק שהחשיבה הזו גבוהה מהמציאות, היא לוקחת אותך לעולם אחר, עולם פנטזיה. חשיבה היא כלי שיש לכל אדם, פותר בעיות שונות בחיים.

אפשר לפתח את החשיבה, לשנות את המהירות, העומק, החופש, המודעות שלה. חשיבה יכולה להיות גם יותר מדויקת, מפורטת וחיובית.

איך לפתח חשיבה?

רשום הערות וציורים. התרגל להביע את מחשבותיך בכתב או בציורים. יש אנשים שמסבירים או מספרים משהו, לא רק מדברים, אלא גם מציירים, כלומר מניחים לך תמונה, מבהירים את המצב.

ספר את מחשבותיך. זה יהיה שימושי להביע את המחשבות שלך לאחרים שבאמת יתעניינו בזה. אם תספר את זה למישהו, אתה יכול לקבל מָשׁוֹב. וזה יתרון שככל שתספר את המחשבות שלך, כך הן יהיו מובנות יותר עבורך (אם היו נקודות שלא היו ברורות).

לָדוּן. דיון במחשבות הוא דבר די יעיל. העיקר שהדיון לא יהפוך למריבה. אם אתה פתאום לא מסכים עם התזה של בן השיח, אז תמציא משלך, אבל אל תתחיל ויכוח סוער, אלא תנהל שיחה רגועה.

עקבו אחר הנאום. חשיבה ודיבור קשורים זה לזה באופן הדוק. לכן, כדי לתרום לפיתוח החשיבה, כדאי לבנות את הדיבור בצורה נכונה. טיפ: אל תכלול את המילים "בעיות", "אימה", "קשה", כלול "מעניין", "מטרה".

מדוע דיבור ומחשבה קשורים קשר הדוק? החשיבה היא חולפת, קשה לזכור אותה, אבל דיבור זה סיפור אחר. הדיבור בלתי נשכח וקל יותר לעקוב אחריו.

האם אתה רוצה לשפר את החשיבה שלך? שימו לב לדיבור שלכם.

שימו לב לנאום של מישהו אחר. קל יותר לעקוב אחר דיבור של מישהו אחר מאשר שלך. כי דיבור של מישהו אחר הוא משהו חדש וכל הפגמים והכשלים בלוגיקה נשמעים בו. לימוד הטעויות בדיבור של מישהו אחר יעזור לך למצוא טעויות בדיבור שלך.

שפר את כישורי הכתיבה שלך. ניתן להשוות ניתוח טקסט להאזנה לנאום של מישהו אחר. בשני המקרים, אתה מחפש שגיאות, חספוס ולרשום הערות. שיפור החשיבה תלוי ביכולת לעבד טקסטים.

קורסים לפיתוח מודיעין

בנוסף למשחקים, יש לנו קורסים מעניינים שיזרמו לכם בצורה מושלמת את המוח וישפרו אינטליגנציה, זיכרון, חשיבה, ריכוז:

פיתוח זיכרון ותשומת לב אצל ילד בגילאי 5-10

הקורס כולל 30 שיעורים עם טיפים שימושיים ותרגילים להתפתחות הילדים. בכל שיעור עצה שימושית, כמה תרגילים מעניינים, משימה לשיעור ובונוס נוסף בסיום: מיני-משחק חינוכי מהשותף שלנו. משך הקורס: 30 יום. הקורס שימושי לא רק לילדים, אלא גם להוריהם.

זיכרון סופר תוך 30 יום

ברגע שתירשמו לקורס זה יתחיל עבורכם אימון רב עוצמה בן 30 יום לפיתוח זיכרון-על ושאיבת מוח.

תוך 30 יום לאחר ההרשמה, תקבל תרגילים מענייניםומשחקים חינוכיים לדואר שלך, אותם תוכל ליישם בחייך.

נלמד לזכור את כל מה שעלול להידרש בעבודה או חיים אישיים: למד לשנן טקסטים, רצפים של מילים, מספרים, תמונות, אירועים שקרו במהלך היום, השבוע, החודש ואפילו מפות דרכים.

סודות הכושר המוח, אנו מאמנים זיכרון, תשומת לב, חשיבה, ספירה

אם אתה רוצה לעשות אוברclock למוח שלך, לשפר את הביצועים שלו, לשאוב זיכרון, תשומת לב, ריכוז, לפתח יותר יצירתיות, לבצע תרגילים מרגשים, להתאמן ב צורת משחקולפתור חידות מעניינות, ואז להירשם! 30 ימים של כושר מוחי חזק מובטחים לך :)

אנו מאיצים את ספירת הנפש, לא את חשבון הנפש

טריקים סודיים ופופולריים ופריצות חיים, המתאימים אפילו לילד. מהקורס, לא רק תלמדו עשרות טריקים לפשוט ו כפל מהיר, חיבור, כפל, חישוב, חישוב אחוזים, אבל גם תעבדו אותם במשימות מיוחדות ובמשחקים חינוכיים! ספירה מנטלית דורשת גם הרבה תשומת לב וריכוז, אשר מאומנים באופן פעיל בפתרון בעיות מעניינות.

קריאה מהירה תוך 30 יום

האם תרצה לקרוא ספרים מעניינים, מאמרים, רשימות תפוצה וכן הלאה במהירות רבה.? אם התשובה שלך היא "כן", אז הקורס שלנו יעזור לך לפתח קריאה מהירה ולסנכרן את שתי ההמיספרות של המוח.

עם עבודה מסונכרנת ומשותפת של שתי ההמיספרות, המוח מתחיל לעבוד הרבה פעמים מהר יותר, מה שפותח הרבה יותר אפשרויות. תשומת הלב, ריכוז, מהירות תפיסהלהגביר פי כמה! באמצעות טכניקות הקריאה המהירה מהקורס שלנו, אתה יכול להרוג שתי ציפורים במכה אחת:

1. למד לקרוא מהר מאוד
2. שפר את הקשב והריכוז, מכיוון שהם חשובים ביותר בקריאה מהירה
3. קרא ספר ביום וסיים את העבודה מהר יותר

כסף והלך רוח של מיליונר

למה יש בעיות כסף? בקורס זה נענה בפירוט על שאלה זו, נבחן לעומק את הבעיה, נשקול את הקשר שלנו עם כסף מנקודת מבט פסיכולוגית, כלכלית ורגשית. מהקורס תלמד מה עליך לעשות כדי לפתור את כל הבעיות הפיננסיות שלך, להתחיל לחסוך כסף ולהשקיע אותו בעתיד.

תוֹצָאָה

במאמר זה למדנו מהו דמיון, כיצד לפתח אותו למבוגרים ולילדים, באילו תרגילים להשתמש וכדומה. וגם איך אפשר להשתמש בדמיון למטרות מעשיות.

לאחר ביצוע הקרע לרוחב, היו לנו הרבה שיפוטים לא הגיוניים (לרוחבים). כעת עלינו לנקוט צעד שמטרתו לחסל את פער הדפוס שנוצר. השלב הקרוב קשור לעבודה על פיתוח דמיון יצירתי במטרה לחפש וליצור רעיונות יצירתיים מן המניין מתוך המטמורפוזות שהתקבלו בשלבים הקודמים. במילים אחרות, במפגש זה תלמדו כיצד ללמוד כיצד לתקן קרע לרוחב בצורה היעילה ביותר. שיעור זה מתאר את השיטות, העקרונות והתכונות של פיתוח דמיון יצירתי, וכן מכיל טכניקות שימושיות, תרגילים ומשחקים.

מהו דמיון יצירתי

דמיון יצירתי- זהו סוג של דמיון, שבמהלכו אדם יוצר באופן עצמאי תמונות ורעיונות חדשים בעלי ערך מסוים. רעיונות אלו יכולים להתגלם בתוצרים קונקרטיים של פעילות יצירתית.

גם קרוב לדמיון יצירתי ושימושי בתהליך החשיבה היצירתית הוא דמיון יצירתי. יצירת דמיון מחדשזוהי יצירה של תמונות של אובייקטים שלא נתפסו קודם לכן על ידי אדם בצורה מוגמרת, למרות שהוא כבר הכיר אובייקטים דומים או עם האלמנטים האישיים שלהם. במקביל, נעשה שימוש בידע שכבר יש לאדם על חפצים אלה, מה שקובע את אופי הרבייה בעיקר. יצרו תמונות. יחד עם זאת, דימויים אלו נבדלים מיצוגי זיכרון על ידי מגוון רב, גמישות ודינמיות של אלמנטים. במילים פשוטות, דמיון יצירתי, בניגוד לדמיון יצירתי, מבוסס יותר במודע על ניסיון קודם.

הייחודיות של הדמיון בתהליך היצירה טמונה בעובדה שקשה לשלוט בדמיון כשיוצרים משהו חדש. אם בשלבים הקודמים ניתן היה לתאר אלגוריתם כמעט מדויק של פעולות, אז השלב האחרון צריך להתבסס בדיוק על יכולתו של אדם לדמיון יצירתי וחשיבה אסוציאטיבית, אתה יכול לקרוא על האחרון בשיעור מיוחד על פיתוח זיכרון.

יכולת למצוא פתרונות לבעיות

לפני שממשיכים לאמצעים לפיתוח דמיון פרודוקטיבי, חשוב לציין שלכל אחד יש את היכולת לדמיון יצירתי. למוח האנושי יש רכוש חשוב, המורכב בנוכחות תמריץ לביטול סתירות לוגיות.

למשל, מעשנים רבים, היודעים על הסכנות החמורות שבעישון, תמיד יודעים להסביר לעצמם ולאחרים את הסיבה לכך שהם לא מוותרים על ההתמכרות הזו. מתברר כי מעשנים עומדים בפני סתירה פנימית "עישון זה טוב - עישון זה רע", מה שנקרא בפסיכולוגיה דיסוננס קוגניטיבי (). הסתירה הזו גורמת לאי נוחות פסיכולוגית, ואנשים נאלצים להמציא הכל דרכים אפשריותלבטל את הסתירה הזו, וחלקם משקפים את היכולות היצירתיות הגבוהות של האדם: עישון יכול להזיק, אבל נעים, עישון עוזר ליצירתיות, מכניס אותך לאווירה הנכונה, עוזר לאמן נשימה, מפחית משקל וכו'. כמעט לכל מעשן יש תירוץ משלו, שנגרם מסתירה לוגית.

מסתבר שאדם מתוכנת בתחילה להתמודד עם סתירות ולחפש מוצא מהקיים מצבים קשים. בשיעור הקודם, היו לנו הרבה שיפוטים לגבי האובייקט במוקד שנבחר. בשלב שבירת הדפוס הפרנו את ההיגיון, והגענו לדיסוננס שיהיה צורך לתקן בעזרת הדמיון, ניסיון החיים והנטייה הטבעית לסוג מסוים של חשיבה. יתרה מכך, היכולת של אנשים לחפש ביעילות פתרונות לסתירות לוגיות היא חזקה יותר, ככל שיש לאדם יותר ניסיון, רעיונות לגבי דפוסי התנהגות שונים וידע אחר על העולם הסובב אותו.

כדי להבין איך המנגנון הזה עובד עבורך באופן אישי, כמו גם לאמן את הדמיון שלך, אנו מציעים לך לבצע תרגיל שנקרא "אותיות מעורבות במילים"

תרגיל "אותיות מעורבות במילים"

התרגיל הזה מראה בצורה מושלמת שהמוח שלנו יכול למצוא ולהבין את המשמעות של מילים, גם אם הם מנסים לבלבל בכוונה. זה קורה כי אנחנו לא קוראים לפי אותיות והברות, אלא מילים שלמות, ובנוסף, אנחנו מבינים את המשמעות של מילים בזכות מילים וביטויים שכנים שהמוח שלנו נתקל בהם בעבר.

אמצעי לפיתוח דמיון

אחת הדרכים העיקריות לפתח את הדמיון היא לצבור ניסיון חיים רב צדדי. ככל שאנו מתקשרים יותר אנשים שונים, להשתתף בפעילויות שונות, לעשות דברים שונים, ככל שנקבל יותר חוויה חושית, רגשית ואינטלקטואלית. כתוצאה מכך, כל הניסיון הזה מעורב בביטול דיסוננסים לוגיים המתעוררים במהלך חשיבה לרוחב. מטבע הדברים, אין המלצות אוניברסליות לצבור ניסיון חיים, אבל אפשר לשים לב לדברים כמו הרחבת מודלים עולמיים וקריאה.

הרחבת מספר דגמי העולם.המונח "מודל של העולם", כמו גם מסגור, שנדון בשיעור השני, פופולרי בתכנות נוירו-לשוני כדי לתאר את הגישות השונות שיש לאנשים לפרש את המציאות.

מגוון המודלים העולמיים נובע מהעובדה שהמציאות נתפסת על ידי אנשים בדרכים שונות, ואף אחד לא מסוגל להיות פרשן אובייקטיבי של המציאות. כדי להבין את המהות של תהליך יצירת משהו חדש, אתה צריך להבין שכל הרעיונות שהבענו נתפסים על ידי כל אדם בצורה שונה. לדוגמה, מוזיקה מסוימת שאתה אוהב עשויה לגרום לעמדות שליליות אצל אנשים אחרים. הבעיה של פרשנות מוזיקה מראה היטב את ההבדל ברעיונות של אנשים: מה שנראה לאחד יפה, מקורי או אפילו מבריק, אולי לא נראה כך לאחר.

לפיתוח חשיבה יצירתית, יש צורך להשתמש בתכונות הייצוגיות של מודלים שונים של העולם. במילים אחרות, ככל שנתקשר יותר עם אנשים שונים וננסה להבין אותם, כך החשיבה היצירתית שלנו תהיה טובה יותר מבחינה איכותית.

קריאה.קריאת ספרים ומקורות מידע אחרים, כולל שימוש בטכניקה של קריאה מהירה, היא מאוד שיטה יעילהלפתח דמיון יצירתי. בזמן הקריאה, יש הדמיה אקטיבית של מה שאתה קורא. שכן, מלבד האותיות המרכיבות מילים ומשפטים, אתה לא מקבל אף אחד מידע נוסף, אז אתה צריך מבלי משים לדמיין תמונה של מה שקורה. זה שימושי במיוחד לפיתוח יצירתיות לקרוא מדע בדיוני, הרפתקאות, סיפורי בלשים וכמובן שירה.

עם זאת, ההשפעה של קריאת ספרים על היכולת לחשוב בצורה יצירתית אינה ברורה לחלוטין. למשל, שופנהאואר ביצירתו Parergaund Paralipomena ציין שקריאה מוגזמת אינה רק חסרת תועלת, שכן הקורא בתהליך הקריאה מקבל את מחשבותיהם של אנשים אחרים מוכנים ומטמיע אותן גרוע יותר מאשר אם הוא בא אליהם בעצמו, אלא גם מזיק ל השכל, שכן מחליש אותו ומלמד אותו לחפש רעיונות במקורות חיצוניים, ולא מראשו שלו. על כך נותר רק להוסיף שאמנם הקריאה מרחיבה את דגמי העולם שלנו, אך ההרגל לחפש אמת בספרים פוגע ביכולת למצוא פתרון יצירתי.

תרגילים

לחשיבה יצירתית, חשוב להיות מסוגל למצוא קשרים בין ניסיון שכבר נרכש לבין מה שאנו חושבים על הרגע, במילים אחרות, לבנות אסוציאציות. התרגילים שלהלן נועדו לפתח דמיון ו חשיבה אסוציאטיבית.

תרגיל 1: סובב צורות

תרגיל זה מכוון לאימון הדמיון. השימוש בו בפיתוח הדמיון הוצע בשנות ה-80 על ידי הפסיכולוג המפורסם רוג'ר שפרד. בכל משימה יוצגו לכם 2 דמויות: חלקן מתקבלות על ידי השתקפות אחת של השנייה, אחרות על ידי סיבוב, והשלישיות פשוט דומות ואינן סיבוב והשתקפות אחת של השנייה.

תרגיל 2

תרגיל 3

נסו לדקה למנות כמה שיותר דברים שנמצאים אצלכם עכשיו בחדר והתחילו באות: "ק". על האות "פ"... ועל ה"ב"?

ספר כמה קיבלת. אם תנסו, תוכלו למנות יותר מ-50 דברים, ותוכלו למנות יותר מ-100. כדי לשפר את התרגיל הזה, חשבו אילו קבוצות של חפצים מסביב שכחת לכלול. לדוגמה, האות "B" יכולה להיקרא:

• דברים, קולב, (פריטים),
• ברגים, מבוא לספר על המדף, (פרטי חפצים),
• חוט מנורת טונגסטן, לבד, צמר גפן, ויסקוזה וכו'. (חומרים),
• ערימה על השטיח, שעווה על הפרקט (ציפוי),
• שיער, עפעפיים, נמשים, וויסקי וכו'. (גוּף),
• דמיון, עונג, התרגשות, היכולת להמציא משהו אחר ( מושגים מנטליים),
• אוויר, משב רוח, גרסאות של מילים, אתה עצמך, כל השאר (גם ב-"v").

תחשוב איך עוד אפשר לקרוא? תרגל עם אותיות אחרות: "p", "k", "s" פשוטות יותר, "d", "a", "t" קשים יותר.

תרגיל 4. העלו כותרת ותיאור

נסה להמציא כותרת או כיתוב לתמונה, תאר מה קורה בה:

כפי שאולי ניחשתם, זהו ציור של פבלו פיקאסו. זה נקרא Night Fishing in Antibes. כדי לפתח את הדמיון היצירתי שלך, נסה לתאר דברים מעניינים סביבך לעתים קרובות יותר: ציורים, תצלומים, מוזיקה, אוכל ועוד. נסו ללכת למוזיאונים לעתים קרובות יותר, הסתכלו היטב בתערוכות. המסתורין של "הריבוע השחור" של מלביץ', למשל, נעוץ בעובדה שאם יש לך דמיון ותפיסה יצירתית של העולם, בתמונה זו אתה יכול לראות הרבה בעצמך. אם לא תפריע ליצירתיות שלך, אז תראה רק דמות גיאומטרית שחורה שאינה מייצגת שום דבר. הריבוע השחור הוא המראה של הדמיון שלך.

יש שינוי נוסף לתרגיל הזה: במהלך טיול אל תחבורה ציבוריתנסה להמציא שם, ביוגרפיה או פרטים אחרים עבור זריםשרוכבים איתך רק על סמך המראה החיצוני שלהם. אם אתה מטייל עם חבר, שתף אותו את שלך, ואז הזמינו אותו לעשות את אותו הדבר, השוו את הסיפורים שלכם.

משחקי דמיון

דמיון הוא גורם מפתח במרכיב האחרון של תכנית החשיבה היצירתית שלנו. ככל שהדמיון מפותח יותר, ככל שתפיסת העולם של אדם רחבה יותר, ככל שהוא מסוגל למצוא את האסוציאציות הנחוצות בראשו מהר יותר, כך הרעיונות שלו יצירתיים יותר.

הדמיון מתפתח אצלנו ללא הרף, ככל שאנו מכירים יותר את העולם, כך הדמיון שלנו מתפתח טוב יותר. אולם, הרהור גרידא בעולם אינו מספיק. חשוב לחשוב על מה שאנחנו רואים, לנתח מה קורה.

תבדוק את הידע שלך

אם תרצו לבחון את הידע שלכם בנושא שיעור זה, תוכלו לגשת למבחן קצר המורכב ממספר שאלות. רק אפשרות אחת יכולה להיות נכונה לכל שאלה. לאחר שתבחר באחת מהאפשרויות, המערכת עוברת אוטומטית לשאלה הבאה. הנקודות שאתה מקבל מושפעות מנכונות התשובות שלך ומזמן המעבר. שימו לב שהשאלות שונות בכל פעם, והאפשרויות מעורפלות.

דִמיוֹן- זהו תכונת הנפש ליצור דימויים בנפש. כל התהליכים המתרחשים בדימויים נקראים דמיונות. הדמיון כתהליך נפשי מהווה חשיבה חזותית-פיגורטיבית, שבזכותה אדם יכול לנווט, לחפש פתרון לבעיות ללא התערבות ישירה של פעולות מעשיות. תהליך זה חיוני מאוד, במיוחד במקרים בהם אי אפשר או קשה לבצע את הפעולה המעשית הדרושה, או שהוא פשוט לא מועיל.

תהליך זה מוצג העולםאדם ברמות נפשיות גבוהות יותר. ההגדרה הפופולרית ביותר של דמיון היא תהליך נפשי, שמהותו היא יצירת דימויים ייחודיים חדשים, באמצעות עיבוד החומר הנתפס של ייצוגים שהגיעו עם הניסיון הקודם. זה נחשב גם כתופעה, כיכולת וכפעילות ספציפית של הנושא. תהליך זה מורכב מבנה פונקציונלי, לכן ויגוצקי הגדיר אותה כמערכת פסיכולוגית.

תפקיד הדמיון הוא מיוחד רק לאדם ויש לו משמעות מסוימת בפרט פעילות מקצועיתאדם. לפני שמתחיל לבצע פעילות מסוימת, הוא מדמיין איזה סוג של אובייקט זה יהיה ויוצר נפשית אלגוריתם של פעולות. כך, אדם בונה מראש את התמונה של אובייקט עתידי או את התוצאה הסופית של פעילות. דמיון יצירתי מפותח משחק תפקיד גדול במקצועות יצירתיים. הודות למפותחות שלהם יְצִירָתִיוּתאנשים עושים כסף גדול.

ישנם מספר סוגים של דמיון: אקטיבי (רצוני), פסיבי (לא רצוני), יצירתי, יצירתי.

דמיון בפסיכולוגיה

דמיון הוא תהליך של הכרה של העולם הסובב. העולם החיצון נראה טבוע בתת המודע של האדם. הודות לכך, אדם מסוגל לזכור אירועים ישנים ואחרונים, לתכנת, לדמיין את העתיד. לעתים קרובות תהליך זה נקרא היכולת לדמיין אובייקטים חסרים במחשבותיו, לשמור על התמונה שלהם, לתמרן אותו בתודעה. לפעמים זה מבולבל עם, אבל באמת אלו שני תהליכים נפשיים שונים.

הדמיון נוטה ליצור תמונות המבוססות על זיכרון ולא על מידע מהעולם החיצון. זה פחות אמיתי כי יש בו מרכיב של פנטזיה וחלומות. אפילו לאנשים הכי פרגמטיים, סקפטיים ומשעממים יש דמיון. אי אפשר לצרף אדם שאיבד לחלוטין פונקציה כזו. ההתנהגות של האנשים האלה נשלטת על ידי העקרונות, ההיגיון, העובדות שלהם, הם תמיד עושים הכל לפי הכללים. אבל להגיד שחסרה להם חשיבה יצירתית או שהם אף פעם לא חולמים זה מאוד לא בסדר. רק שזה סוג האנשים שבהם התהליכים האלה לא מספיק מפותחים או שהם לא משתמשים בהם, או לא יודעים איך להשתמש בהם. לעתים קרובות לאנשים כאלה יש חיים טיפוסיים מונוטוניים שחוזרים על אותו דבר כל יום והם פועלים לפי אלגוריתם מסוים, מתוך אמונה שאין להם זמן ליותר. למעשה, חבל על אנשים כאלה, כי החיים שלהם משעממים, הם לא משתמשים ביכולות שניתנות להם מהטבע. דמיון יצירתי הופך אנשים לאישיות אינדיבידואלית, שאינה חוזרת על עצמה.

לדמיון כתהליך נפשי יש פונקציות מסוימות שעוזרות לאדם להיות מיוחד.

תפקוד קוגניטיביכלול בהרחבת אופקי האדם, השגת ידע, בניית התנהגותו של אדם במצב לא ברור, מונחה על ידי השערות ושיקולים.

פונקציית חיזוימציע שתכונות הדמיון עוזרות לאדם לדמיין את התוצאה הסופית של פעולה לא גמורה. פונקציה זו היא שתורמת להיווצרות חלומות וחלומות אצל אנשים.

הבנת פונקציהמוצג ביכולתו של אדם להניח מה אדם חווה כעת, באילו רגשות הוא מוצף, אילו רגשות הוא חווה. דומה לפונקציה זו מצב האמפתיה, כאשר אדם מסוגל לחדור לעולמו של הזולת ולהבין מה מדאיג אותו.

פונקציית ההגנה מניחה שעל ידי חיזוי אירועים עתידיים, על ידי חשיבה על מהלך הפעולות וההשלכות של פעולות אלו, אדם יכול למנוע צרות, להגן על עצמו מפני בעיות אפשריות.

פונקציית התפתחות עצמיתמוצג ביכולת של אדם לפנטז, להמציא וליצור.

פונקציית זיכרוןהיא מתבטאת ביכולתו של אדם לזכור אירועי עבר, לשחזר בראשו מסגרות העבר. זה מאוחסן בצורה של תמונות וייצוגים.

הפונקציות שלעיל לא תמיד באות לידי ביטוי במלואן אצל כל האנשים. כל אישיות נשלטת על ידי פונקציה מסוימת, אשר קובעת לרוב את אופיו והתנהגותו של אדם. כדי להבין כיצד נוצרים דימויים וייצוגים, יש צורך לעקוב אחר הדרכים העיקריות ליצירתם. כל נתיב הוא תהליך נפשי מורכב רב רמות.

צבירה היא יצירה של אובייקטים או תופעות מופלאים, לא אמיתיים, חדשים לגמרי, המופיעים בהשפעת מאפיינים ו מראה חיצוניאובייקט קיים כלשהו, ​​מעריך ומנתח את המאפיינים שאדם יוצר אובייקט דומה לו. כלומר, יש אובייקט מקורי שעל בסיסו נוצר אב טיפוס. טכניקה זו פופולרית מאוד ביצירת אגדות או מיתוסים.

הדגשה היא תהליך הקיבוע על מאפיין דומיננטי אחד המודגש באובייקט כלשהו (אדם, חפץ, פעילות, תופעה) וההיפרבוליזציה שלו. הדגש משמש לעתים קרובות בעבודתם על ידי אמנים ביצירת קריקטורות וקריקטורות.

טיפיפיקציה היא תהליך של הדגשת המאפיינים העיקריים במספר אובייקטים, ויצירת תמונה מהם, חדשה לגמרי, אך מכילה חלק מכל אחד מהם. עם גישה זו, אנו יוצרים גיבורים ספרותיים, תווים.

כל שיטות הדמיון לעיל משמשות באופן פעיל בפסיכולוגיה, ביצירתיות, אפילו פעילות מדעית. לדוגמה, ברפואה נוצרות תרופות חדשות על סמך הקיימות. גַם טכנולוגיה מודרנית, אלקטרוניקה, גאדג'טים, המצאות פותחו על בסיס ידע, תוכניות, תיאוריות ומיומנויות קיימים בעבר. אוספים הכי הרבה מידע ראשיעל ידי עיבודו מחדש, מדענים מקבלים מוצר חדש לחלוטין. אם לאנשים לא היה דמיון, האנושות לא הייתה מסוגלת להתקדם בכל התחומים והפעילויות.

דמיון כתהליך נפשי כרוך ביצירת דימויים חדשים המבוססים על ניסיון קיים. הרעיונות המופיעים בתמונות בראש האדם טרם החלו להתממש אינם קיימים, אך ישנה אפשרות שבעתיד ניתן יהיה להעלותם לחיים. תהליך זה מבוסס על ניסוח מחדש של מידע והתרשמות מהנושא. ככל שהמצב נראה יותר בלתי מובן ומורכב, תהליך הדמיון מעורב יותר. לתהליך זה חשיבות רבה בפעילותו המקצועית של אדם. זה גם משפיע מאוד על רגשות ורגשות, וממלא תפקיד גדול בהתפתחות האישיות.

בתהליך היצירה והעבודה, הדמיון מאפשר לאדם לווסת ולנהל את פעילותה, כמו גם לשלוט בדיבור, ברגשות, בקשב ובזיכרון. עוזר ליצור ולהשתמש בתמונות המציאות. זה משתפר מצב פסיכולוגיאנושי, מונע מתח ודיכאון. בעזרת הדמיון הוא מסוגל לתכנן במוחו את פעילותו העתידית, תוך מניפולציה של תמונות. דמיון ואינדיבידואליות הם הקריטריונים בהערכת הכישרון והיכולות של אדם, שחשוב בפעילות העבודה.

אדם משקף את המציאות הסובבת בעיקר בצורה פיגורטיבית. התמונה היא תופעה לא סטטית, היא נוטה להשתנות ללא הרף. לתהליך זה יש קשר דינמי עם אובייקטי המציאות הסובבת. לכן, דמיון אינו סוג של הפשטה, אלא תהליך קונקרטי הקשור לחיים האמיתיים. פעילות מוחיתנושא. פעילות זו היא גם דינמית במהותה.

דמיון הוא תהליך של ידיעה עצמית של אדם, חשיפת יכולותיו, אנשים אחרים והעולם הסובב אותו, האירועים המתרחשים. זוהי צורה מיוחדת של נפש האדם, התופסת מקום בין תפיסה, זיכרון ותהליכי חשיבה. חשיבה חזותית-פיגורטיבית ודמיון משלימים זה את זה, הדמיון הוא הבסיס שלו ומאפשר לגלות תושייה בסיטואציה לא מוכרת, למצוא פתרון לבעיה ללא הפעלת פעולות.

סוגי דמיון

תהליך זה, כתהליך נפשי מורכב, יכול להיות גם מכמה סוגים. לגבי תכונות התהליך, הם מבחינים: לא רצוני, שרירותי, מחדש, יצירתי וחלומות.

דמיון בלתי רצונינקרא גם פסיבי. זהו הסוג הפשוט ביותר והוא מורכב מיצירה ושילוב של ייצוגים, מרכיביהם לכדי תמונה חדשה, כאשר אין לאדם כוונה ישירה לעשות זאת, כאשר התודעה חלשה, ויש מעט שליטה על זרימת הייצוגים.

דמיון פסיבימתרחשת בילדים גיל צעיר יותר. זה מתבטא לרוב כאשר אדם נמצא במצב מנומנם, חצי ישן, אז התמונות מתעוררות מעצמן (לכן שרירותיות), אחת משתנה לאחרת, הן משלבות, לובשות את הצורות והסוגים הכי לא מציאותיים.

לא רק במצב הישנוני פועל דמיון כזה, הוא מתבטא גם במצב הערות. רעיונות חדשים לא תמיד מופיעים כאשר אדם מכוון את תודעתו בכוונה לבריאה. תכונה של התמונות שנוצרו היא השונות שלהן כתוצאה מחוסר היציבות של עוררות עקבות של המוח וקלות הקשר שלהן עם תהליכי העירורים במרכזי מוח סמוכים. מכיוון שמסלול הגירוי אינו קבוע, הדבר מקל על הדמיון. זה קל במיוחד אצל ילדים, בהם, יתר על כן, אין חשיבה ביקורתית, הפועלת כמנגנון סינון אצל מבוגרים, ולכן הילד מוציא לפעמים את התמונות המפנטזות הכי לא מציאותיות. רק על ידי רכישת ניסיון חיים ויצירת גישה ביקורתית, דמיון לא מכוון כזה מסודר בהדרגה ומנחה את התודעה, ולכן נוצר ייצוג פעיל מכוון.

דמיון שרירותי, הנקרא גם אקטיבי, הוא בנייה מכוונת של ייצוגים של המשימה המתאימה בפעילות מסוימת. דמיון פעיל מתפתח כאשר ילדים מתחילים לשחק תפקידים (רופא, איש מכירות, מורה). כשהם מנסים לתאר את תפקידם, עליהם לאמץ את המוח שלהם בצורה מדויקת ככל האפשר, ובכך להשתמש בדמיון שלהם. התפתחות נוספת של תהליך זה מתרחשת כאשר אדם מתחיל לפעול באופן עצמאי, מגלה יוזמה ומאמצים יצירתיים בתהליך העבודה, הדורשים ייצוגים ברורים ומדויקים של הנושא, שייווצרו מפעולות ואשר יש לבצע.

דמיון פעיליותר מכל בא לידי ביטוי בפעילות היצירתית של האדם. בתהליך זה אדם מציב לעצמו משימה, שהיא נקודת המוצא לפיתוח תהליך הדמיון. מכיוון שתוצרי פעילות זו הם אובייקטים של אמנות, הדמיון נשלט על ידי הדרישות הנובעות מהמאפיינים הספציפיים של האמנות.

ההיבט היצירתי של תהליך זה טמון בעובדה שאדם חייב ליצור דימוי של אובייקט שלא ראה מעולם, על סמך תיאורים מסוימים.

יצירת דמיון מחדשלפי המבנה הפסיכולוגי, זהו התרגום של גירוי האות השני לתמונת האות השני.

הדמיון היצירתי מחדש חובק את מה שנוצר, את מה שכבר קיים ואיך הוא קיים. היא אינה נפרדת מהמציאות, ואם נתרחק ממנה מעט, הרי שהדמיון לא יתאים למטרות ההכרה – להרחיב את תחום הידע האנושי, לצמצם תיאורים לדימויים חזותיים.

יצירת דמיון מחדש עוזרת לאדם להיות מועבר למדינות אחרות, לחלל, לראות אירועים היסטורייםוחפצים שמעולם לא ראה בחייו, אבל על ידי שחזור הוא יכול לדמיין. תהליך זה מאפשר לאנשים שקוראים יצירות אמנותליצור מחדש תמונות, אירועים ודמויות בראש שלך.

דמיון יצירתיהמכונה גם דמיון פעיל, הוא מעורב ביצירת תמונות חדשות בפעילות יצירתית, אמנות, מדע, פעילות טכנית. מלחינים, סופרים, אמנים נוקטים בתהליך כזה כדי להציג חיים בדימויים באמנות שלהם. הם יוצרים דימויים אמנותיים שבאמצעותם הם משקפים את החיים בצורה אמיתית ככל האפשר, ולא מעתיקים בצילומי את אירועי החיים. תמונות אלה משקפות גם את האינדיבידואליות של האדם היצירתי, את גישתו לחיים, את הסגנון האמנותי.

דמיון יצירתי משמש גם בפעילויות מדעיות, שלא ניתן לפרש אותן כידע מכני רגיל של תופעות. בניית השערות היא תהליך יצירתי, אשר לאחר מכן אושר בפועל.

יש עוד סוג מוזר של תהליך זה - זה חלום, כייצוג של מה שרצוי בעתיד. הוא נוצר בצורה משמעותית, בניגוד לחלומות לא מכוונים. אדם מכוון את מחשבותיו באופן מודע לגיבוש המטרות הרצויות, מתכנן אסטרטגיות להשגת מטרות אלו ותרגומן לחיים האמיתיים.

חלום יכול להיות מועיל, אבל זה יכול גם להזיק. כאשר חלום הוא טרנסצנדנטי, לא אמיתי, לא קשור לחיים, הוא מרגיע את רצונו של האדם, מפחית את פעילותו ומאט את הקצב. התפתחות פסיכולוגית. חלומות כאלה הם ריקים, חסרי משמעות, הם נקראים חלומות. כאשר חלום קשור למציאות, ובפוטנציה אמיתי, הוא עוזר לאדם להתגייס, לשלב מאמצים ומשאבים להשגת המטרה. חלום כזה הוא תמריץ ל פעולהוההתפתחות המהירה של רוב התכונות הטובות ביותראִישִׁי.

דמיון ויצירתיות

יצירתיות היא תהליך של יצירת שיטות חדשות או משופרות ביסודו לפתרון משימות ובעיות. ברור שדמיון ותהליך היצירה קשורים זה בזה.

דמיון מוגדר כאן כהפיכת רעיונות על המציאות ויצירת דימויים חדשים על בסיס זה. זה עובד בכל פעם שאדם חושב על אובייקט או תופעה כלשהי, אפילו בלי לבוא איתו במגע ישיר. הודות לדמיון היצירתי, ייצוג זה משתנה.

לחשיבה יצירתית ולדמיון יש תכונות ספציפיות משלהם. באמצעות תהליך זה ניתן ליצור ייצוגים ייחודיים חדשים לחלוטין המבוססים על רעיונות ומחשבות של הנבדק עצמו, בהם מתבטאת האינדיבידואליות של היוצר. זה יכול להיות שרירותי ולא רצוני. במידה רבה, דמיון יצירתי או נטייה אליו מותנים מלידה, אך ניתן גם לפתח אותו.

התפתחות הדמיון היצירתי מתרחשת בשלושה שלבים. הראשון הוא רעיון יצירתי. בתחילה מופיעה במוחו של היוצר תמונה מטושטשת, הרעיון הראשוני, שניתן ליצור באופן שרירותי, ללא הבנה מכוונת של הרעיון. השלב השני כולל טיפוח הרעיון. אדם חושב על אסטרטגיות לתרגום רעיון למציאות, משפר אותו נפשית. השלב השלישי משלים את טיפוח הרעיון ומביא אותו לידי ביטוי.

פיתוח הדמיון היצירתי מתבצע בתהליך המעבר מבלתי רצוני לשרירותי, מיצירתי ליצירתי. במהלך הילדות וההתבגרות, יש לדמיון יצירתי מאפיינים, הוא מיוחד בשל הקסם שלו, השיפוטים הפנטסטיים שלו על העולם והיעדר מרכיב קריטי של חשיבה ורציונליות. בגיל ההתבגרות מתרחשים שינויים מורכבים בגוף, בהתאמה, גם בנפש. האובייקטיביות מתפתחת, התפיסה הופכת לביקורתית יותר. רציונליות התפיסה מופיעה מעט מאוחר יותר, כאשר אדם הופך למבוגר. התבונה המבוגרת מתחילה לשלוט בדמיון, לעתים קרובות מדי ביקורתיות ומעשיות מחלישה את תהליכי הפנטזיות, מציפה אותם במשמעות, מעמיסה עליהם איזשהו מידע מיותר, למעשה, מידע.

ישנן שיטות מסוימות לפיתוח חשיבה יצירתית. לפי הכי הרבה שיטה מעשיתהוא קריאת ספרות וצפייה בסרטים מדעיים, הרחבת מעגל הידע, שאיבת ידע מתחומי חיים שונים, שינון וניתוח מידע. במקרה זה, זה מופיע מספר גדול שלחומרים לתהליכי יצירה.

דמיינו אובייקטים דמיוניים, עברו איתם מניפולציות שונות. למשל, דמיינו את הים, שומעים את קולם של גלים נשברים, הרגישו את נשימת רעננות הים, דמיינו את עצמכם נכנסים למים, הרגישו את הטמפרטורה שלו וכו'. או דוגמה אחרת, דמיינו אגס. דמיינו את הצורה, הגודל, הצבע שלו. הפעילו תפיסה מישוש, דמיינו אותה כשהיא בידכם, הרגישו את פני השטח שלה, הארומה. אתה יכול נפשית לנגוס חתיכה ממנו, לדמיין את הטעם.

כדי שהדמיון יהיה שרירותי, יש צורך לעבוד על זה, לבצע אימונים באופן קבוע. כדי להפוך את האפקט לגדול עוד יותר, אתה צריך לחפש מקורות השראה, לבקש עזרה מחברים, לשאול על הרעיונות שלהם. נסה עבודה קבוצתית על יצירת רעיונות, לפעמים התוצאות מאוד ייחודיות, ואדם נעשה פעיל יותר אם תהליך הדמיון מתרחש במעגל של אנשים יצירתיים אחרים.

פיתוח הדמיון

פיתוח החשיבה הוא תהליך תכליתי, שהמשימה העיקרית שלו היא פיתוח של ברק וראוותנות, מקוריות ועומק, כמו גם פרודוקטיביות של תמונות דמיוניות. בהתפתחותו, הדמיון כתהליך מנטלי כפוף לאותם חוקים כמו טרנספורמציות אונטוגנטיות אחרות של תהליכים נפשיים.

הדמיון של ילד בגיל הגן מתפתח מהר מאוד, הוא מוצג בשתי צורות: יצירת רעיון ואסטרטגיה ליישומו. כמו כן, דמיונו של הגיל הרך מבצע בנוסף לתפקוד הקוגניטיבי-אינטלקטואלי גם תפקוד רגשי-מגן, המתבטא בהגנה על אישיותו החלשה של הילד מפני חוויות רגשיות קשות מדי. התפקוד הקוגניטיבי עוזר לזהות טוב יותר את העולם, לקיים איתו אינטראקציה ולפתור משימות.

פיתוח דמיון אצל ילדיםיש תלות בתהליך החפצה של התמונה על ידי הפעולה. בתהליך זה הילד מנסה לנהל את התמונות שיצר, לשנות אותן, לשפר אותן, כלומר להשתלט. אבל הוא עדיין לא מסוגל לתכנן את דמיונו, יכולת דומה מתפתחת עד גיל ארבע או חמש.

ההתפתחות האפקטיבית של הדמיון אצל ילדים מתרחשת בגיל 2.5 - 4 או 5 שנים. החוויות השליליות של ילדים מוצגות באופן סמלי בדמויות, וכתוצאה מכך הילד מתחיל לדמיין מצבים שבהם האיום מוסר. לאחר מכן, מופיעה היכולת להפיג מתחים רגשיים, באמצעות מנגנון ההקרנה, מתי תכונות שליליות, שנמצאים באמת בילד, מתחילים להיות מיוחסים לאובייקטים אחרים.

התפתחות הדמיון אצל ילדים בני שש או שבע מגיעה לרמה שבה ילדים רבים כבר למדו לדמיין את עצמם ולדמיין את החיים בעולמם שלהם.

התפתחות הדמיון מתרחשת בתהליך של אונטוגנזה אנושית, בהשפעת ניסיון החיים, בו מאוחסן מלאי הרעיונות המצטבר כחומר ליצירת דימויים חדשים. התפתחות תהליך זה קשורה קשר הדוק לאינדיבידואליות של הפרט, לגידולו ולתהליכים נפשיים נוספים ולמידת התפתחותם (חשיבה, זיכרון, רצון). קשה מאוד לקבוע את מגבלות הגיל המאפיינות את הדינמיקה של התפתחות הדמיון. יש מקרים בהיסטוריה התפתחות מוקדמתדִמיוֹן. מוצרט הלחין את המוזיקה הראשונה שלו כשהיה בן ארבע. אבל יש חסרון להתפתחות הזו. גם אם התפתחות הדמיון באיחור, אין זה אומר שבשנים בוגרות הוא לא יהיה מספיק מפותח. דוגמה ידועה להתפתחות כזו היא זו של איינשטיין, שלא היה שונה במיוחד בילדותו. דמיון מפותח, אבל עם הזמן הוא פיתח אותו והפך לגאון מוכר בכל העולם.

בהיווצרות הדמיון מבחינים בתבניות מסוימות, אם כי קשה לקבוע את שלבי התפתחותו בעצמם. כי זה יכול לקרות לכל אדם בנפרד. הביטויים הראשונים של תהליך הדמיון קשורים מאוד לתהליכי התפיסה. זה טוב לתת דוגמאות על ילדים, כי אצלם תהליך ההתפתחות מתרחש בצורה פעילה ובהיר יותר. ילדים בני שנה וחצי לא יודעים לרכז את תשומת לבם בסיפור אגדה או בסיפורים פשוטים, כאשר מבוגרים קוראים להם, דעתם מוסחת כל הזמן, נרדמים, עוברים לפעילויות אחרות, אבל אוהבים לשמוע סיפורים ארוכים. על עצמם. הילד אוהב להקשיב לסיפורים על עצמו, על החוויות שלו, כי הוא יכול לדמיין בבירור על מה הסיפור. היחס בין תפיסה ודמיון נצפה גם ברמות ההתפתחות הבאות. הדבר בולט כאשר הילד מעבד את רשמיו במשחק, משנה בדמיונו חפצים שנתפסו בעבר. לדוגמה, קופסה במשחק הופכת לבית, שולחן הופך למערה. לתמונות הראשונות של ילד יש תמיד קשר עם הפעילות שלו. הילד מגלם את התמונה שנוצרה ומעובדת לפעילות, גם אם פעילות זו היא משחק.

להתפתחות תהליך זה יש קשר גם לגיל הילד, בו הוא שולט בדיבור. בעזרת חינוך חדש הילד מסוגל לכלול בדמיון גם דימויים קונקרטיים וגם רעיונות מופשטים יותר. הדיבור מאפשר לילד לעבור מהצגת תמונות לפעילויות והבעת תמונות אלו באמצעות דיבור.

כאשר ילד רוכש שפה, ניסיון מעשיתשומת הלב מתרחבת, מתפתחת יותר, מה שבתורו, נותן לילד את ההזדמנות, עם פחות להט, לייחד אלמנטים בודדים של אובייקטים שהילד תופס כעצמאיים, ואיתם הוא פועל לרוב בדמיונו. סינתזה מתרחשת עם עיוותים משמעותיים של המציאות. ללא הניסיון הדרוש ורמת חשיבה ביקורתית מפותחת מספיק, הילד עדיין לא מסוגל ליצור תמונה כזו שתהיה קרובה מספיק למציאות. הופעתם הבלתי רצונית של דימויים ורעיונות מופיעה אצל הילד. תמונות כאלה נוצרות לעתים קרובות יותר בהתאם למצב שבו הוא נמצא.

בשלב הבא, הדמיון מתווסף בצורות פעילות והופך לשרירותי. צורות פעילות כאלה של תהליך זה התעוררו בקשר ליוזמה הפעילה של כל המבוגרים המעורבים בהתפתחות הילד. לדוגמה, אם מבוגרים (הורים, מחנכים, מורים) מבקשים מילד לעשות פעולה כלשהי, לצייר, להוסיף, לתאר משהו, הם מעודדים אותו לעשות פעולה ספציפיתובכך להפעיל את הדמיון. כדי לעשות את מה שהמבוגר ביקש, הילד צריך קודם כל ליצור בדמיונו תמונה של מה שצריך לצאת בסופו של דבר. התהליך הזה כבר שרירותי, כי הילד מסוגל לשלוט בו. קצת מאוחר יותר, הוא מתחיל להשתמש בדמיון שרירותי ללא השתתפות של מבוגרים. פריצת דרך כזו בפיתוח הדמיון טמונה בעצם המשחק של הילד, שהופך להיות יותר תכליתי ומונע עלילה. החפצים המקיפים את הילד הופכים עבורו לא רק לגירויים לפעילות אובייקטיבית, אלא הופכים לחומריים בהתגלמות דימויים של הדמיון.

כאשר ילד קרוב יותר לגיל חמש, הוא מתחיל לבנות, לצייר, לשלב דברים בהתאם לתוכנית שלו. שינוי בולט נוסף בתהליך יצירת הדמיון בא לידי ביטוי ב גיל בית ספר. זה מקל על ידי מידע נתפס, הצורך להטמע חומר חינוכי. על מנת לעמוד בקצב החברים לכיתה, על הילד להפעיל את דמיונו, אשר בתורו תורם להתקדמות של התפתחות היכולות בעיבוד התמונות הנתפסות לדימויים של הדמיון.