זה לא שאנחנו, מורים, כמה אישים מאוד רגישים, מה שתגידו לנו, אנחנו מיד נזעמים מכעסים ישרים ומחריפים את השנונים במיוחד. בכלל לא, זה רק שגם אמירות מסוימות מסגירות או את חוסר הבשלות של השואל, או את חוסר הכבוד שלו למורה, או (מה שקורה לרוב) - אי הבנה של הפרט של מקצוע ההוראה.

אז אני מציג בפניכם 5 אמרות הסטודנטים המובילותמה עדיף...לא לבטא.

1. "אני לא אצטרך את הפריט שלך!"

בדיחות א-לה מסתובבות באינטרנט כבר זמן רב "אני בן 30 ואני עדיין מחכה שהלוגריתמים יהיו שימושיים". ואוו, כמה ילדים נמצאים היום שכבר בגיל 10 יודעים בוודאות שבחיים הם צריכים רק את היכולת לקרוא לעצמם ולספור תוך מאה.

כמובן, לא כל הנושאים בחיים יהיו נחוצים באותה מידה, ועם סבירות גבוהה מאוד, ידע בלוגריתמים לא באמת יהיה צורך בעתיד. אבל באמת תזדקק למוח שילדך יוכל לאמן בשיעור אלגברה בכיתה יא'!

בביטוי הזה, אגב, לא כל כך המסר הנאיבי שלו מפתיע, אלא... מטרת האמירה. הילד מאמין ששפה זרה לא תועיל לו, ומה עכשיו? האם כך מזהירים אותי שלא אחכה ל-d/s המוגמר? שהילד מתכוון עכשיו לדלג על השיעורים שלי ולקרוע את אלה שהוא רוצה להופיע? או שעלי להיעלב מכך שאני מלמד, לדעתו, "איזושהי שטות"?

2. "והמורה שלי אומר ש..."

כפי שאמר עמית חכם אחד שלי: "תנו להם ללכת לבית הספר שבו עובד המורה שלהם."וזה לא שהמורים הם מתנגדים נלהבים של חונכים, ממש לא! אתה רק צריך להבין שמורה ומורה בבית ספר עובדים בתנאים שונים ויש להם תפקידים קצת שונים.

מורה מוכשר מבין שהוא נשכר לעזור לילד (ובחלקו גם למורה). לעזור, ולא לפגוע בסמכות המורה בעיני ילדים! אגב, "לעזור" לא אומר שהמורה עושה שיעורי בית במקום הילד.

בתרגול שלי, היה מקרה מופרך לחלוטין כשילד (כיתה ג'!) לשאלתי למה הוא לא מקשיב לי ולא מבין מה הוא עושה בשיעור, הוא אמר בדיוק את הדברים הבאים: "כן, בכל מקרה מורה יבוא אלי היום ויגיד את אותו הדבר."אולי במקרה הזה כדאי לעבור לחינוך ביתי?

וכן, מורים לפעמים עושים טעויות. גם בדברים ספציפיים הנוגעים לנושא, וגם בהערכה כללית של יכולות הילד.

3. "למה לווסיה יש כמה טעויות כמוני, אבל יש לו 4, ולי יש 3?"

והילד נענה: "כי ואסיה תמיד עשה עשר טעויות, והיום הוא עשה חמש. ותמיד עשית לא יותר משתי טעויות, והיום עשית חמש.אז: מי עשה עבודה טובה יותר היום והראה התקדמות?

באופן כללי, רצוי מאוד ללמד ילד לדאוג לעצמו. טקטיקת המורים בחלוקת המשימות, עוצמת התשאול של כל אחד והערכה עשויות להיות בלתי מובנות לתלמידים ולהוריהם, אבל תאמין לי, אם אתה לא רואה משהו, זה לא אומר שהוא לא קיים.

רק תאמין לי: בבית הספר של היום לא משתלם למורה להיות מוטה בשום צורה. קבלו זאת כעובדה וחיו בשלום! :)

4. "אין לי זמן ללמוד צרפתית / גרמנית / פיזיקה, יש לי חדר מוזיקה / ריקודים / היפודרום"

לרוב זה מתבטא בייסורים ואתם מאמינים לילד. אכן, אתה כן. כי ילדים היום מאוד עמוסים לא רק בלימודים, אלא גם בפעילויות נוספות שונות, שאגב, הם לא בהכרח אוהבים.

רבים מתיישבים לשיעורים רק בשמונה או תשע בערב. אבל! זו לא סיבה "לא לעסוק" בנושאים בודדים! גם הילדים וגם ההורים צריכים לזכור שמגיל 7 עד 15 הילד צריכה לקבל עדיפות בקבלת השכלה כללית. אם חוגים ומדורים אינם מאפשרים ללמוד כרגיל, אז כדאי לעיין בלוח הזמנים.

לדרוש פינוק מהמורה כי לילד שלכם יש ריקודים – סליחה, החוקים זהים לכולם! אם כי, כמובן, ילד מוכשר וחרוץ תמיד ייפגש באמצע הדרך, כמו שאומרים, הוא ייכנס לתפקיד. פשוט לא כדאי לנצל לרעה את האמפתיה של המורה.

ולבסוף:

5. "כבר בדקת את העבודה שלנו?!"

וזה האהוב עלי והקבוע ביותר. אני תמיד עונה לתלמידים שלי כך: "יקירי, ברגע שאבדוק, אתם תהיו הראשונים לדעת על כך!"

באופן כללי, הורים יקרים, אל תפחדו לדבר עם ילדיכם על תקשורת נכונה עם המורים בבית הספר. כל מורה אוהב את תלמידיו (גם אם עמוק בפנים). אבל אסור לשכוח שכל מורה רוצה גם כבוד הדדי והבנה.

צפיות: 21,041

כולנו היינו הולכים לבית הספר. זכרו כמה מרגש ומרגש היה להיכנס לכיתה א'. לבשנו את מדי בית הספר וסחבנו בגאווה זר למורה הראשון שלנו.

בית הספר להבנתנו היה משהו חדש, לא ידוע ומעניין בטירוף. לאחר שהתחלנו להתאמן, נפרדנו מהילדות והתחלנו את הדרך הקשה לבגרות. היינו קטנים מדי, ולא הייתה לנו ברירה אחרת. לכן, חיי בית הספר הוצגו בצבעים בהירים. ההורים שמחו לא פחות משלנו, כי ההנחה הייתה שבית הספר יניח את היסוד של הידע, הנחוץ כל כך בעתיד. בנוסף, הילדים צמודים ל-9-11 השנים הבאות. יחד עם זאת, מעטים חושבים שמערכת החינוך המודרנית בבית הספר אינה משמרת את עניין הילדים בידע ואינה מלמדת עצמאות. אבל זה יוצר באופן מושלם תלות ואדישות. אז, אחרי ששרתנו ​​את הקדנציה שלנו על שולחנות בית הספר, אנחנו הולכים לאוניברסיטאות לחמש שנים נוספות. לאחר שקיבלנו את הדיפלומה המיוחלת לחינוך, אנו יוצאים לחופשי ומבינים באכזבה שרוב הידע שלנו אינו ישים בחיים. הערכות, שהיו פעם משמעות החיים, אינן מעניינות אף אחד מלבד עצמנו. אבל כדי להיות ראויים להם, בילינו חמש עשרה שנים תמימות. בהדרגה, באמצעות ניסוי וטעייה, אנו נעשים חכמים יותר, משיגים ביטחון עצמי ומוכנים להתגבר על החלק הבא של המכשולים. יחד עם זאת, לעיתים רחוקות מישהו חושב שרבים מקשיי החיים לא היו קורים אילו היו מספרים להם בבית הספר.

מה מלמדים אותנו בבית הספר

באיזו תדירות מבוגרים משתמשים בידע שנצבר בבית הספר או באוניברסיטה? כן, למדנו הרבה נושאים שונים, כתבנו מבחנים, עברנו מבחנים. עם זאת, מעטים האנשים שיכולים להוכיח משפט, לפתור בעיה בכימיה, לקרוא לעיר הבירה של מדגסקר או לדבר שפה זרה באופן שוטף. מתמטיקה היא נושא נפרד לגמרי. עבור אנשים רבים, הלוגריתמים והאינטגרלים נותרו בגדר תעלומה, כמו הכתבים העתיקים של בני המאיה. המצב עצוב לא פחות עבור תלמידי בית הספר של היום. אם נשאל ילד כלשהו בשביל מה הוא הולך לבית הספר, לא סביר שנקבל תשובה ברורה. רוב הילדים מודים בכנות שהם לא יודעים, או שיגידו: "כי כולם הולכים". ולשאלה: "מה מלמדים אותך שם?", עונים תלמידי בית הספר בצורה סטנדרטית: "קרא, כתוב, ספר". עם זאת, הורים רבים יכולים ללמד את ילדם זאת תוך מספר חודשים בלבד. גם אם רק בית הספר עושה זאת, אין לדחות את ההכשרה במשך שנים רבות.

לדעת רובם, לימודי המתמטיקה תורמים לפיתוח חשיבה לוגית ומופשטת. לכן, לנושא זה ניתן מספר עצום של שעות מתכנית הלימודים. כמובן שכפל, פתרון משוואות ובעיות גורמים למוח לעבוד. אבל האם רק המדעים המדויקים מפתחים את גמישות הנפש? מה רע בציור, מוזיקה, ספרות? האמן מדמיין בנפשו את הציור, מחשב פרופורציות ומרחקים, לחץ מברשת ורוויה של צבע. המוזיקאי, מסנכרן את הקומפוזיציה עם הטקסט, זוכר את התווים, האקורדים, שומר על ההפוגות הנדרשות ובו בזמן מווסת את הלחץ על הכלי. המשורר בשיריו יוצר דימויים חיים שרק מרמזים על תכונות מסוימות של אובייקטים אמיתיים. בפעילותם, אנשים אלה אינם משתמשים בחישובים מתמטיים. עם זאת, הם מקבלים תוצאות מצוינות. בחיים האמיתיים, ישנם מצבים רבים הדורשים חיפוש אחר פתרונות וניתוח, אך אינם שייכים למדעים המדויקים.

אפקט הילה

לכל אחד מאיתנו היו חברים "משיגים" ו"פיגורים מאחור". ברוב המקרים, סטיגמה כזו תקועה גם בכיתות הנמוכות וקשה מאוד להיפטר ממנה. מורים מאמינים שאם ילד מצליח במתמטיקה, אז מקצועות אחרים קלים עבורו. לעומת זאת, תלמיד שמקבל כמה ציונים גרועים נחשב עצלן או לא מסוגל ללמוד. תופעה זו נקראת אפקט ההילה. במילים אחרות, הרושם הראשוני המוטעה של אדם אחד לגבי אחר או לגבי מצב כלשהו. לדוגמה, אנשים מאמינים בטעות שזמר מוכשר יכול גם לנהל בנק טוב, וספורטאי מפורסם יהפוך לפוליטיקאי גדול. או לאדם שחולם לנהוג ברכב מומלץ ללמוד לרכוב על אופניים. זה טבעי כשאנחנו מצליחים באחד, אבל לא מבינים את השני. ואם אנחנו רוצים ללמוד משהו, אז אנחנו צריכים ללמוד אותו, לפתח את היכולות שלנו. לשיר, לצייר, להיות שוטף בשפות זרות. ומתמטיקה בית ספרית, כביכול מפתחת חשיבה מופשטת, בהחלט לא תעזור בכך. מסתבר שאנחנו נאלצים לספור לוגריתמים, רק בגלל שהם כתובים בתוכנית הלימודים של בית הספר. כיצד החישובים המתמטיים הללו יועילו לנו בחיי היומיום?

למה אנחנו הולכים לבית הספר

אומרים לנו את זה ידע בבית הספרנדרש לקבלה באוניברסיטה. אז למה כל תלמידי התיכון לומדים במכינות או לומדים עם מורים? ואחרי שסיימנו את האוניברסיטה, אנחנו לא יכולים למצוא עבודה, כי אין ניסיון. או גרוע מכך, המקצוע שלנו הפסיק להיות מבוקש במהלך הלימודים באוניברסיטה. היוצא מן הכלל הוא אנשים שנשארים במכון כסטודנטים לתואר שני או מורה. אבל מה עם מי שרוצה לעבוד במשרד? מסתבר שבית הספר והאוניברסיטה לא נותנים לנו את הידע שאנחנו צריכים לחיים האמיתיים. אבל הם כל הזמן מסדרים את האימות שלהם: בקרה, עבודת חתך, מבחנים, בחינות. בית הספר אינו שואף לחנך את כל התלמידים ומפלה על ידי חלוקת ילדים ל"מוכשרים" ו"טיפשים". סטודנטים הופכים לעבדים צייתנים, וילדים שלא רוצים לציית הופכים למפסידים.

במערכת החינוך, הכי חשוב לקבל ציון על התשובה הנכונה היחידה, לא על ידע. יחד עם זאת, בעולם המודרני זה פשוט לא ריאלי לשרוד עם פתרון אחד לבעיה. התלמידים כל כך מכורים למירוץ הציונים, שאחרי נשף הסיום הם לא יכולים לענות על שאלות יסוד מתכנית הלימודים בבית הספר. רבים אומרים שבית הספר מלמד אותנו ללמוד. כמובן, זה נותן ידע מסוים, מלמד לחשוב, אבל לא לומד בשום צורה. תכנית הלימודים בבית הספר אינה תורמת להתפתחות עצמית ולחינוך עצמי, כלומר תכונות אישיות המאפשרות להגיע להצלחה בחיים. מערכת החינוך הורסת את היצירתיות של כל ילד, והופכת את תלמידי בית הספר לאותם רובוטים. יחד עם זאת, בית הספר הוא מוסד נוח מאוד לכל מדינה. הוא שולט בילדים, יוצר את יצר הכניעה ומאפשר לכפות את מדיניות המדינה. בעתיד קל לנהל אנשים כאלה. מדינות רבות אף מפרסמות ספרי לימוד היסטוריה משלהן, שבהם הן מפרשנות אירועים באור חיובי, תוך התחשבות בדעה ובאינטרסים של האליטה השלטת.

מערכת החינוך הוקמה לפני כמה מאות שנים. עם הזמן, זה תוקן מעט, אך בדרך כלל נותר ללא שינוי. כמובן, בית ספר ואוניברסיטה הם חלק חשוב מחייו של אדם. עם זאת, אנו מקבלים ידע רלוונטי, במקרה הטוב, למאה הקודמת, אך לא למאה ה-XXI. בית הספר מלמד אותנו לחיות בעולם לא קיים. היום אנחנו לא צריכים ציונים. אנו זקוקים לתשובות לשאלות על הקשיים והנסיבות של החיים המודרניים. הידע התיאורטי שבו ממולאים ראשינו אינו ישים הלכה למעשה בכ-80% מהמקרים. כתוצאה מכך, אנו רואים הרבה אנשים אומללים שאינם יכולים לארגן את חייהם כראוי כי לא לימדו אותם זאת. יחד עם זאת, שום דבר לא משתנה מהותית באימון. כן, הם בונים בתי ספר חדשים, מגייסים מורים מוכשרים, מצמצמים את מספר הילדים בכיתות, אבל זה לא מביא לתוצאות חיוביות. כי מערכת החינוך עצמה נשארת טועה. כתוצאה מכך, הן התלמידים והן המורים דחוסים במערכת זו, שגם נבחנים באופן קבוע על ידע וצוות הוראה מוסמך מחדש. לפני מבחנים ומבחנים, ילדים נמצאים במצב מלחיץ, מכיוון שהם חוששים לקבל ציון רע. אז למה הם צריכים את הלחץ הזה? או האם עצבים פגומים עוזרים למישהו בחיים האמיתיים?

איזה ידע צריך לתת בבית הספר

לעתים קרובות בתקשורת יש מידע שתלמידי בית ספר או תלמידים לא יודעים את חוקי התרמודינמיקה, הם לא יכולים לפתור משוואה עם שלושה לא ידועים. יחד עם זאת, מעטים זוכרים את מערכת החינוך הבינונית, שנמצאת בפיגור רציני אחרי החיים המודרניים. העולם משתנה מהר מאוד, אז הידע חייב להתאים למציאות. לכל אדם בלידה יש ​​את הפוטנציאל היצירתי שלו, שבתי ספר ואוניברסיטאות מבזבזים לשווא, ומשווים אותנו לפי תחומי העניין. ואכן, כדי לחיות חיים מלאים, אין צורך כלל לשנן את החומר מתכנית הלימודים בבית הספר. יש דברים חשובים יותר שבאמת מועילים בחיים. כמה יותר מועיל ללכת לבית הספר אם משימות החיים ייפתרו שם.

למשל במתמטיקה אפשר לחשב את השכר האמיתי שאדם מקבל. מכיוון שחלק מהסטודנטים ואפילו סטודנטים מאמינים בתמימות שלהרוויח 500 $ בחודש, אתה יכול לחסוך 6,000 $ בשנה. אם תורידו מס, הובלה והוצאות צהריים, תוכלו לחסוך, במקרה הטוב, סכום השווה להכנסה חודשית. לא מלמדים אותנו איך לספור שינוי בחנות, אחוזים. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לניהול הכסף: כיצד לשנות את המטבע, התנאים של הלוואות בנקאיות ו. במדעי החברה אתה צריך לדבר על זכויות וחובות של אדם, על תשלום מסים, על איך לקבל סיוע משפטי ולהבין את החוקים. דברו על ניירת וקבלת תעודות שונות. בשיעורי ספרות, למדו את הילדים לבטא נכון את מחשבותיהם: איך לכתוב מכתב עסקי, הצהרה, איך לתקשר בטלפון, לנהל משא ומתן, להיכנס לדיון. ניתן לארגן עיתון בית ספר שבו התלמידים יכולים לפרסם מאמרים משלהם. באינפורמטיקה, דברו על השימוש היומיומי בטכנולוגיות דיגיטליות. ספר לתלמידים שהאינטרנט הוא לא רק רשתות חברתיות וצעצועים מקוונים, אלא גם הזדמנות מצוינת להתפתחות עצמית: אנציקלופדיות אלקטרוניות, למידה מרחוק. בנוסף, המידע ברשת העולמית רלוונטי יותר מאשר בספרי הלימוד. בשיעורי עבודה חשוב להתמקד גם במצבים אמיתיים. למשל, איך לכבות את המים אם הצפתם את השכנים, לחבר שקע, לבצע תיקונים, לשטוף דברים כדי לא לקלקל אותם. נושא בטיחות החיים, בגדול, חשוב הרבה יותר ממתמטיקה ופיזיקה, שכן אנחנו מדברים על החיים. מיומנויות יסוד של הישרדות, עזרה ראשונה והתנהגות במצבי חירום יועילו לכל אדם.

רשימת המיומנויות שלא נלמדות בבית הספר נמשכת ונמשכת. מצד אחד, אלה הדברים הקטנים של החיים, ומצד שני, הם כל כך נחוצים כדי לשרוד בעולם המודרני. יתר על כן, כל החומר לא צריך לבזבז במשך שנים רבות. מערכת החינוך הטחב לא צפויה להשתנות בזמן הקרוב. בהתאם, אתה יכול לסמוך רק על עצמך. ידע הוא העושר העיקרי שלנו שיוביל להצלחה. לכן, חשוב לשים לב להתפתחות עצמית וללמד את ילדיכם לעשות זאת: לקרוא ספרים, לעשות ספורט, ללמוד מניסיון של מישהו אחר ושלכם. לכל ילד יש את הזכות, תוך שימוש בהזדמנויות ובידע של החברה המודרנית, לגדול לאדם מאושר. אבל מערכת החינוך, למרבה הצער, לא מלמדת זאת.

החומר הוכן על ידי דריה ליצ'גינה

מתויג

ניווט בפוסטים

קטגוריות

הכתבות הנקראות ביותר

החיים הם לא דבר קל, אולם כדי להבין אותם עד הסוף, לפעמים כל נתיב החיים אינו מספיק. שיעורי חיים צריכים להילקח לא רק על ידי ניסוי וטעייה, אלא גם ללמוד אותם ללא מגע.

העובדה היא שהאנושות כל הזמן צוברת ידע, ולכן יש להשתמש בהם במלואו. מספר עצום של אנשים חיו על כדור הארץ לפנינו, אז אנחנו פשוט לא צריכים להתנסות בעצמנו. כל האמיתות ידועות כבר הרבה זמן, אז אתה רק צריך לדעת אותן ולהאמין בהן, כדי לא לבזבז זמן ואנרגיה על אימות. זה יאפשר לך לפתח את התכונות הנכונות של אופי, כדי למשוך מזל טוב.

בחירת מסלול חיים

אי אפשר לבחור דרך בחיים מראש. כמובן שהמטרה הכוללת נשמרת לכל קטע השביל, אבל תמיד יש אירועים מתקינים. עלינו להיות גמישים, מוכנים לשנות את העקרונות שלנו ולהסתכל על העולם אחרת. הכל משתנה - מוזיקה, ספרים, אופנה, ערכים. כן מה אני יכול להגיד, אנשים אפילו משנים את המגדר שלהם.

מסלול החיים שלך חייב להשתנות כל הזמן כי אתה לומד יותר ויותר שיעורי חיים. כמובן, זה קל יותר כשאתה עושה את זה לבד בתדירות נמוכה הרבה יותר. שיעורי החיים שיידונו להלן יעזרו לך להגדיר לעצמך את היעדים הנכונים הרבה יותר מהר ולבחור את מודל ההתנהגות האידיאלי, לבחור את היחס הטוב ביותר לכל מה שמקיף אותך.

שיעורי חיים שכדאי לדעת

שיעור ראשון: תאמין בעצמך. זה נכון במיוחד למי שמאמין שאף אחד לא מאמין בו. למה אתה צריך מישהו אם יש לך את עצמך. תאמין בכוח שלך, בכישורים שלך. אם הם לא, אז האמינו באפשרות להשיג אותם. אתה יכול להשיג מה שאתה רוצה. מחשבות הן חומריות, כמו שאומרים. זה נכון, אבל לא בגלל שיש הרבה ספרים בנושא זה. אנשים רבים הם דוגמא חיה לכך. כמה רחוק מחשבות יכולות לקחת אותנו. זה יכול להיות הר גבוה או חור עמוק, אז אל תגרור את עצמך לתוכו עם ספקות.

שיעור שני: למד לנוח.כשאתה עובד שעות נוספות, זה לא יותר טוב מאשר אם אתה לא עובד בכלל. הגוף תמיד זקוק למנוחה. מנוחה של 5-10 דקות לשעה, שעתיים ביום, 1-2 ימים בשבוע, שבועיים בשישה חודשים. זה יספיק בשביל זה. כדי להחזיר את הכוח. אתה צריך להיות מסוגל להתייבש, אבל זה לא קשה, כי זה מספיק רק כדי לזרוק את כל המחשבות מהראש שלך. תכריח את עצמך להתפשט מכל בעיה, פשוט תירגע. אתה יכול להשתמש במוזיקת ​​מדיטציה בשביל זה, מקום שקט.

שיעור שלישי: אל תפחד ללמוד.זה בסדר להודות שאתה לא יודע משהו. אנשים רבים מעמידים פנים שהם יודעים הכל, אבל הם זוכים רק ללעג. אין דבר קל יותר מאשר לכבוש איזו נישה ולהישאר במקום. אם לא תתפתח, לא תצליח או תישאר בצמרת האולימפוס באזור שאתה אוהב בכל ליבך.

שיעור רביעי: אל תסמוך על המזל.מזל מגיע רק למי שמגיע לו. אם אתה שוכב על הספה וחושב שמישהו ייכנס לחייך ויהפוך אותם, אז אתה מבזבז את זמנך. מים לעולם לא יזרמו מתחת לאבן שוכבת. יתרה מכך, כפי שאומרת החוכמה, לרוב ההצלחה אינה מגיעה אפילו למי שיוצר תנאים נוחים לכך. לעתים קרובות אתה רק צריך לקחת את מה שאתה צריך. כמובן, אל תשכח את כללי המוסר והחוק.

שיעור חמישי: אל תשים כסף מעל הכל.כמובן, כסף הוא חשוב, אבל לא כל כך הרבה כמו ההזדמנות לרכוש מיומנויות חדשות, לעורר מישהו לעשות מעשה טוב. כסף הוא רק אמצעי הישרדות. אין צורך לשים אותם במקום הראשון, כי המרדף אחר ערכים חומריים יכול להפוך אותך לאדם תאב בצע.

שיעור 6: אל תפחד להסתכל על מישהו סביבך. יש אנשים שיכולים ללמד אותך משהו מאוד חשוב. הם מסביבך, הם תמיד איתך. אלה הורים, חברים, בוס, אישה, בעל. כל אחד יכול להיות המורה שלך.

שיעור שביעי: בחר את הסביבה שלך בקפידה. המזל וההצלחה שלך בחיים תלויים במידה רבה במי שמקיף אותך. אנשים כמו מגנט מושכים טוב או רע, עושר או עוני. זה ברור, כי תקשורת עם קבוצה אחת של אנשים מועילה במובנים מסוימים, אבל לא באחרות.

שיעור 8: אל תשב בשקט.אם יש לכם הזדמנות לצאת מהבית, צאו לטייל. אם אתה יכול לנסוע לעיר אחרת כדי לבקר חברים או אהובים, עשה זאת. אם אתה יכול לבקר במדינה אחרת, בקר. אל תבזבז את חייך.

שיעור 9: הכירו אחד את השני ללא פחד.יצירת קשרים חדשים היא תמיד מרכיב חשוב להצלחה. אנשים מבינים זאת מאוחר מאוד, כאשר בגיל מבוגר אין להם כמעט חברים ואנשים שאיתם אפשר לשוחח על משהו נדוש. בדידות היא מסגרת, לא קללה. אתה בונה חומות סביב עצמך.

שיעור עשירי: תכנן את הזמן שלך. אל תעשה משהו רק בשביל השראה. אתה צריך להשקיע יותר זמן בדברים שתכננת קודם לכן. ניהול זמן הוא דרך מצוינת לבנות את חייך.

שיעור אחד עשר: להתחרות.אנשים רבים תוהים מדוע ספורטאים כה נחושים ומצליחים בעסקים. זה פשוט, כי הם משקיעים את כל חייהם להתחרות באלה שחזקים מהם, מהר יותר וטוב יותר. רוח תחרותית תאפשר לך להצליח יותר בכל דבר. זו מוטיבציה נהדרת.

שיעור 12: אל תלך בעקבות הדוגמה של הרוב.קח רמז מאישיות ייחודית. אם אתה רואה איך המוני אנשים מנסים לעשות דבר אחד, אז עדיף ללכת באותו כיוון, אבל בדרך אחרת. אל תעקבו בעיוורון אחר ההמונים. זה חל על הכל.

שיעור 13: סטריאוטיפים הופכים אותך לחלש. מנטליות העדר היא האויב הנורא ביותר של האינדיבידואליות, אשר בתורה עוזרת לאנשים להפוך לעצמם. אינדיבידואליות נזכרת, אז אל תהיו כמו כולם.

שיעור 14: היזהר והזהר בכסף. לקנות זבל שאתה לא צריך זה הרגל של עניים. אנשים חכמים ועשירים קונים משהו לעתים רחוקות, אבל הם מקבלים דברים יקרים וטובים.

שיעור 15: כבד את ההורים שלך. ברוב התרבויות הגדולות שחיו לא 50-700 שנים, אלא אלפי שנים, זקנים זכו לכבוד ומוערך. כמעט ולא נותרו לאומים בעולם המודרני. מי יכול להתפאר בזה. ככל שאתה מבין מוקדם יותר שהוריך זקוקים לכבוד שלך, כך ייטב לך. יחד עם זאת, זה בכלל לא משנה מי הם ומי הם הפכו. העיקר שהם ההורים שלך.

שיעור שישה עשר: לנהל אורח חיים בריא.עכשיו אולי לא יהיו לך בעיות בריאותיות בגלל סיגריות ואלכוהול, אבל אז הן בהחלט יופיעו. אל תהרוס את החיים שלך לפני הזמן. שמרו על עצמכם ואל תנצלו הרגלים רעים.

שיעור 17: הערך את הזמן שלך. זוהי עצה אוניברסלית שניתן וצריך לקחת בדרכים שונות. לאנשים רבים יש גישה מאוד מוזרה לחייהם, מבזבזים זמן על דברים שלא גורמים להם הנאה. לפעמים יש צורך לעשות זאת כדי להגיע לחלומות שלך, אבל אין דבר גרוע יותר מאשר לעשות דבר לא אהוב או לבזבז את החיים שלך יום אחרי יום, בלי רגשות, בלי עבודה.

החיים הם דבר מסובך, ולא בכדי אומרים שאתה עדיין צריך להיות מסוגל לחיות את חייך היטב. לפעמים החיים זורקים לנו חידות כאלה שהפתרון שלהן נראה לנו מתחום הפנטזיה.

איך להתגבר על הכל ולגרום לחיים שלך לפרוח בצבעים חדשים ובהירים מאוד?

ישנם מספר לקחים שכל אדם חייב ללמוד על מנת לשפר את חייו ולו במעט.

אז תכירו את שיעורי החיים:

1 אנו חיים בהווה

אנחנו צריכים לזכור שאנחנו נמצאים בזמן ההווה, כלומר, אנחנו לא צריכים לדאוג הרבה לגבי העבר (אי אפשר להחזיר אותו), ולעתים קרובות מאוד חושבים על העתיד (במיוחד בצורה שלילית). אתה רק צריך לחיות - באות גדולה של המילה, וגם לנסות לשפר את החיים שלנו כאן ועכשיו. וזכרו שזה לא רק "לחשוב על העתיד", אלא הרבה יותר יעיל.

2 החיים קצרים מאוד

החיים קצרים, אז הכל בחיים האלה חייב להיעשות, וככל שמתחילים מוקדם יותר, כך ייטב. לכן, עצרו לרגע ותחשבו מה באמת חשוב וחשוב לכם בחיים, ומה לא משנה. ותתחיל לפעול כבר על בסיס סדרי העדיפויות האלה. ללא דיחוי!

3 אם היום קשה לך מאוד, אז מחר זה בהחלט ישתלם

לכן, לעולם אל תאבד את הלב ולוותר לנוכח קשיים. הם תמיד שם כשאנחנו מתחילים משהו חדש ובאמת שווה. שאל את עצמך את השאלה הזו: "האם אני מוכן לבלות 5 שנים מחיי כמו שאחרים לא רוצים, כדי שאחר כך אוכל לחיות את שארית חיי כמו שאחרים לא חלמו עליו ?!". התשובה שלי היא בהחלט כן!

4 אל תדחה למחר את מה שאתה יכול לעשות היום

האמן לי, אם זה יהפוך להרגל שלך, אז אתה וכל מי שסביבך פשוט תתפלאו מהעובדה שכל העניינים שלכם ייעשו פשוט במהירות קוסמית.

5 בכל טעות, אפילו הגרועה ביותר, יש חוויה חיובית

לאותם אנשים שממשיכים לקוות לטוב, גם במצב קשה מאוד, תמיד יש סיכוי לתקן הכל, אז אל תשים לב לטעויות, אלא פשוט תמשיך הלאה.

6 אתה החבר הכי טוב שלך

לפני שאתה מתחיל לאהוב אנשים אחרים, לפני שהם מתחילים לכבד אותך ולהתייחס איתך, אתה חייב קודם כל להתיידד עם עצמך. אתה חייב להתחיל לאהוב את עצמך, לכבד את עצמך ולהתחשב בעצמך.

7 פחות מילים, יותר פעולה

אותו אדם שדבריו אינם חולקים על המעשה ראוי לכבודם של אחרים. אבל מי שעושה דברים ללא מאמץ נוסף ומשיג הצלחה, ראוי שבעתיים לכבוד הזה. תעשה יותר מלדבר.

8 אם כל אחד בעולם יעשה לפחות מעשה טוב אחד במהלך היום, העולם ישתנה לטובה.

לשיעור זה אין הערות. עזור לקבצן או העבר אישה זקנה מעבר לכביש והעולם הזה ישתנה. לפחות בשבילך.

9 הזמן מרפא כל כאב

הנה קטע מתוך ספר אחד:

"כששאלתי את סבתא שלי לפני כמה שנים איך לשכוח את כל הדברים הרעים שקרו לי, היא ציירה שני עיגולים ואמרה: "תראה אותם". עיגולים שחורים הם ניסיון החיים שלנו. שלי גדול יותר כי אני מבוגר יותר וראיתי הרבה. והעיגול האדום הקטן בפנים הוא כל הדברים הרעים שקרו לנו. נגיד שקרה לנו משהו רע - אותו דבר.

אבל על העיגול השחור שלי, הוא יתפוס אחוז קטן בהרבה מהשטח שלו. עבורך, זה נראה הרבה יותר גדול כי זה חלק גדול מניסיון החיים שלך. אני לא אומר שזה לא חשוב, אבל אני מסתכל על זה אחרת לגמרי. הבינו שמה שהכי חשוב לכם עכשיו וסוגר את כל העולם הרחב, יעבור בסופו של דבר לעבר וייראה רחוק מלהיות חשוב כמו שהוא עכשיו.

10 לעולם אל תוותר!

בשיעור זה, אצטט בפשטות את דבריו של מייק טייסון: "כשקשה לי מאוד, אני מזכיר לעצמי שאם אוותר עכשיו, זה לא יגרום לי להרגיש טוב יותר!".

אני מקווה ששיעורי החיים האלה לפחות ישפרו את זה קצת!

תודה לך ובהצלחה!

פעם הייתי תלמידת בית ספר, ואז הפכתי למורה. הצלחתי באותה מידה בכל או כמעט בכל המקצועות. אבל כמה מהם הועילו לי בחיים? במבט לאחור, אני יכול עכשיו לומר בבירור אילו פריטים היו שימושיים עבורי, ואילו לא כל כך. את חלקם הייתי עוזב, לו זה היה רצוני, ואף מרחיב, בעוד שאחרים היו מצטמצמים באופן משמעותי או אפילו יורחקו מתכנית הלימודים בבית הספר.

מדעים מדויקים

זה עתה חזרתי מפורום שבו אמהות צעירות מתווכחות האם מדעים מדויקים נחוצים לכולם ללא יוצא מן הכלל. תנו לפרופסורים-החברים והפרופסורים, היועצים והמומחים של משרד החינוך להחליט לגבי "המספר הכולל". אני יכול להיות אחראי רק על הניסיון שלי: המדעים המדויקים הועילו לי.

לא, לא חישבתי את גובה הבית שלי באמצעות נוסחאות טריגונומטריות, ושאר הנוסחאות הועילו לי מעט בצורתן הטהורה. אבל המדעים המדויקים לימדו אותי:

• לספור ולחשב;
• לחשוב בצורה אנליטית והגיונית;
• בעל זוג ערכים ידועים, קבע את הלא ידוע;
• להבין את החוקים הבסיסיים של היקום.

לפני ההלוואה הראשונה והיחידה שלי, חששתי מאוד שלא אוכל לשלם את התשלומים שלי בזמן. שתי הבנות למדו באוניברסיטה, האחת בשכר, והשנייה בחופש. כל הכסף הלך עם שריקה לתהום הזה, לא נשאר מעט לפני יום המשכורת. כמובן, רציתי לדעת בדיוק מה יהיו התרומות שלי, ואילו עונשים חלים על מי שאחרי. קיבלתי את החוזה, אבל ביקשתי לקחת אותו הביתה, מה שהפתיע את עובד הבנק בצורה שאין לתאר.

לאחר שחישבתי היטב במחשבון, הוספתי את עלויות החשמל והחימום, בתוספת המינימום - למזון ולא צפוי - לתרופות וגרביונים, סירבתי להלוואה ולקחתי אותה למקום אחר. ואפילו את זה, נאמן יותר, בקושי שלפתי. בזכות מחנכת הכיתה שלי, מורה למתמטיקה ואלגברה - היא לימדה אותי לספור.

אותו דבר עם פיזיקה. הודות לפיזיקאי הוותיק שלנו, כל הכיתה למדה איך לחבר מעגלים חשמליים, לתקן שקעים ומתגים חינוכיים. אני משתחווה לך, אנדריי ג'ורג'יביץ'.

וגם תודה שלימדת אותנו להבחין בין מוליכות חשמלית של עצמים ואני יודע בדיוק מה יכול לזעזע ומה לא, ואיך להתמודד עם חשמל סטטי.

אבל לגבי אסטרונומיה, לגבי חוקי קפלר, כמו גם חוקי ניוטון, אני יודע רק שנראה שיש רק שניים מהם, וכולם מתייחסים למסה ולאנרגיה. זה כל מה שהוצאתי מהקורס בבית הספר. את קבוצות הכוכבים למדנו מאוחר יותר יחד עם בנותינו ממגזיני הילדים המעניינים "העולם סביבך".

כימיה התברר, למרות כל האטרקטיביות, לא מדע יישומי כזה. ובכן, אני יודע ש-NaCl הוא מלח ו-H2O הוא מים. אבל בבחירת הכימיקלים הביתיים משתמשים כיום בנוסחאות כימיות שאין לי מושג לגביהן: אלו תרכובות מזיקות או ניטרליות.

מדע טבעי

בוטניקה, זואולוגיה ואנטומיה, וגם גיאוגרפיה - את כל זה ייחסתי למדעי הטבע. אף פעם לא הייתה לי תשוקה אליהם, אבל, באופן מוזר, הם הועילו. הסבתא היקרה לימדה אותנו גידול פרחים, ולמדתי איך להשמיד מזיקים מבלי להרוג את הפרחים ועציצי הבית עצמם. למדתי איך לעשות הלבשה עליונה ולצבוט נכון את היורה, להשיג פאר.

אני יודע מי מאביק את מי בעולם הצומח, וכיצד מתרחשת הפריה בדרך כלל, כולל בבני אדם. חוקי התורשה של מנדל הם, באופן עקרוני, דבר מעניין, אבל לא סביר שאצליח לחשב את האף של מי יורשו הצאצאים שלי: אולי שלי, או אולי סבתא של בן דודי שני, לפי שילוב מוזר של גנים.

עולם החי הוא די מעניין ומגוון, אבל זואולוגיה הייתה שימושית עבורי רק בהחזקת חיות המחמד שלי, ואז אגרתי הרבה ספרות. אני חושב שזה לא הגיוני ללמוד זואולוגיה שנה שלמה, הם נותנים שם ידע נרחב מאוד אבל שטחי. מוטב שיתנו קצרים, אך שימושיים, על מחלות של חיות מחמד או על תחזוקה/גידול שלהם.

הגיאוגרפיה הוצגה בפנינו באופן חד צדדי. הכרתי היטב את מפת רוסיה, אבל אפילו הגיאוגרפיה של רפובליקות האיחוד הייתה גרועה מאוד, שלא לדבר על שאר העולם. ובכן, מי מכם יגיד על הסף היכן ממוקמת ארגנטינה - בצפון או בדרום אמריקה? והרפובליקה הדומיניקנית?

מַדָעֵי הָרוּחַ

מדעי הרוח, במיוחד השפות, היו מאוד שימושיים עבורי בחיים. הם, ואפילו ספרות, מאכילים אותי עד היום. מריה מיכאילובנה הייתה מורה מכובדת לשפה ולספרות הרוסית. היא אילצה את המוח הבוסרי שלנו לחשוב, לימדה את השפה המגושמת לחפש מילים מתאימות כדי להעביר את רגשותיה למאזינים ולקוראים.

אבל הנה החדשות הרעות: נפחי הספרים לקריאה היו, ועדיין, גדולים מדי. לדעתי, כל ארבעת הכרכים של "מלחמה ושלום" נקראו על ידי לבד בכיתה. אז ניהלנו דיאלוגים משמעותיים עם המורה, בעוד השאר נמנמו בשקט. אני זוכר ברעד איך נאבקתי בדיאלוגים צרפתיים ארוכים, האהובים כל כך על לב ניקולאביץ', עם הערות שוליים, כוכביות והסברים של המתרגם. מי יכול לעשות את זה בגיל 15? ספרי שמע הם לא אופציה. תפיסה שמיעתית היא צורה נדירה של תפיסה. רוב האנשים נרדמים לקריאה מדודה, לא? הגיע הזמן לתקן, לנקות ולקצר את תוכנית הלימודים בספרות בית הספר.

ספורט ותרבות

כתבתי על הקשר שלי עם ספורט בבית הספר ב. לא הייתי חסר תקנה חסר תקווה, והוכחתי זאת בכך שזכיתי בתואר מדריך תיירות. אבל לא השתלבתי בשום צורה במסגרת בית הספר: העז, החבל, בול העץ ועוד קונכיות הפכו לאויבים האישיים שלי. אני חושב שצריך ללמד שחייה והגנה עצמית בבית הספר, וצריכים להיות פארקי חבלים ושאר מכשירים לבילוי פעיל בחצר. שם, ילדים יכולים לטפס, לתלות ולפתח את הרפלקסים הרגילים שלהם.

כאן, בספורט, כללתי גם NVP – אימון צבאי ראשוני. הממ, מי היה מאמין שזה יועיל לי? אבל זה כן עזר!

אני יכול, למשל, להתחבא מאחורי גדם עץ בזמן פיצוץ גרעיני. M-yes, וכרזות כאלה נתלו בתא הטייס שלנו: פעולות כאשר האויב משתמש בנשק להשמדה המונית. אני זוכר שהופתעתי מכמה חשוב היה לשטוף את האבק הרדיואקטיבי. למה אף אחד לא חשב על זה כשבשנת 1987 נמכרו תותים מז'יטומיר בכל מקום, שבו ענן מאובק הועף ברוח... ואם זה לא בצחוק, אז יכולתי לפרק את ה-AKM, לצעוד ולעשות תרגילים על מגרש מסדרים כמו גם בנים. שירתתי בצבא, וכישורי בית הספר הועילו לי מאוד.

לגבי תרבות, לא הכל כל כך ברור. זוכרים שיעורי שירה? למה שירה ולא מוזיקה? הרי אף אחד לא שר, כולם השתטו, והמורה שלנו פלט לבדו עם הבריט הדק שלו בליווי שלו.

אבל אז, כבר בהיותי מורה, הלכתי לשיעור מוזיקה לבקר בכיתה שלי ולהודיע ​​כמה הודעות. היא נכנסה, ונשארה ככה: הם הקשיבו לקלאסיקה! ילדים דנו, התווכחו ושוב האזינו לרגעים בודדים. אני לא יודע אם זה היה בתוכנית, עם זאת, אני משוכנע שאתה צריך ללמוד להאזין למוזיקה, ואחרות. אפשר אופציונלי, אבל - לתת לפחות מושג על מוזיקה אמיתית.

הציור שונה. אני עצמי לימדתי אמנות בבית ספר כפרי במשרה חלקית. לאחר קורסים קצרים, לימדו אותנו, מורים צעירים להתמחויות אחרות, לצייר וללמד רישום כך שכל אחד יוכל לתאר אדם, ציפור או עץ. יש, מסתבר, טריקים מיוחדים, יעילים מאוד. כעת הם מוצגים באופן פעיל כידע.

כאן, לתרבות, אני כולל גם כלכלת בית. לימדו אותנו איך לעשות דוגמאות, לתפור, לרקום ולפתוח חורים. הו, איך הידע שלי הציל אותי! הצטערתי שלא ידעתי לתפור נעליים – כל השאר, משמלות ועד אימוניות, תפרתי בעצמי. רקמתי סמלים, תפרתי ברוכסנים, הכל היה כמו "ממותג". זוכרים את "שמלות סיניות"? תפרתי אותם גם, לא רק לבנות שלי, אלא גם לבנות השכנות. וכמה גרביים וגרביונים אני מקלקל, לא נחשב.

גם לימדו אותנו איך לבשל ולערוך את השולחן. תודה לנינה פדורובנה על כך. אבל, אבוי, אף אחד לא לימד אותנו נימוסי שולחן. התחרטתי על כך מאוד במסעדה יוונית, כאשר הניסיון המגושם שלי להשתמש בסכין ומזלג עף מזית ישר אל השולחן הסמוך. אתה לא יכול להנחיל נימוסים טובים ביום אחד.

מה שחסר לי בבירור

אחרי שעזבתי את בית הספר התגעגעתי הרבה. אף אחד לא לימד אותי עזרה ראשונה. גם לא הייתי מסרב לשיעורי נהיגה, קורס בתיקוני רכב ומכשירי חשמל ביתיים קלים או כישורי נגרות. תן לשיעורי ניקיון הבית והעבודה הנערות שלנו לבנים להתחלף! אחר כך ילמדו לבשל, ​​ואנחנו היינו לומדים לתקן דברים קטנים ולנהוג במכונית. תנו לנו לקבל רישיון נהיגה בצירוף תעודה.

היה חסר לי ידע משפטי בסיסי, למשל, בתחום הצריכה או ההגנה על הגנת העבודה. אני גם רואה היום שלא היה לי מושג על פדגוגיה ופיזיולוגיה של הילד. כולנו עוסקים בילדים קטנים יותר: אחים, אחיות ואחיינים. איך להתמודד איתם נכון? איך יודעים אם מבוגרים מתייחסים אליהם ולכם באופן אישי בצורה נכונה? שאלות של היגיינה, שאלות של התעללות בילדים ויסודות החינוך המיני - ברור שזה לא ניתן לי.

כן, ילדים רבים מעתיקים את התנהגות הוריהם. אבל, אם לילדים יש אלטרנטיבה: לגדול כמו הוריהם או להיות שונים, מאיפה יש להם עוד מודלים לחיקוי? בבית הספר יש הזדמנות לקבל לא רק חינוך, אלא גם חינוך. זה יהיה נחמד אם הילדים שלנו כתוצאה מכך יוכלו:

• להבדיל בין טוב לרע לא תיאורטית, אלא מעשית,
• לתכנן את חייך
• אל תדחה בעיות, אלא תפתור אותן כשהן הופכות לזמינות;
• להיות מסוגלים לחשב את כספיהם;
• להיות מסוגל להגן על עצמך ולדעת את היסודות של הישרדות,
• לדעת וליישם כללי תקשורת מעשיים.

ולבסוף. יש הרבה כישלונות בחיים וזה בסדר. הטבע הפך אנשים בכוונה ללא שוויון מבחינת עצלות וכושר המצאה. זה פשוט, אם לא תלמדו את הילד כלום, יהיה לו פחות סיכוי מאחרים, גם אם הילד חכם ופעיל באופן טבעי.

ואיזה מקצועות בית ספר עזרו לך בחיים, ואילו מקצועות התבררו כמיותרים לחלוטין?