סמלים של אקדמיית מוז'איסקי

אקדמיית מוז'איסקי היא אוניברסיטה צבאית בסנט פטרסבורג, רצינית ופופולרית מאוד בקרב המועמדים. המאפיין המבחין שלו הוא שאנשי צוות מאומנים כאן, בעיקר עבור כוחות התעופה והחלל. אבל גם שאר הזרועות הצבאיות, ורשויות אכיפת החוק, מציירות עתודת כוח אדםמהקירות האלה.

האם עלי לכוון למוז'איקה? בוא נבין את זה.

במאמר זה, לא אתאר את המלכות הרשמיות של האקדמיה, את מספר התלמידים והמורים, הפקולטות. כל זה אתה יכול למצוא באתר הרשמי. מעניין אותי משהו אחר - האם כדאי בכלל להיכנס למוז'יקה, בעד ונגד ההחלטה הזו.

אז אתה מחכה ל:

תחרות גבוהה

באופן פשטני, קחו בחשבון שלכל פקולטה יש תחרות של כ-2 אנשים למקום, קצת יותר או פחות.

תחרות במוז'יקה:

• לבנות - 10 איש במקום
• לבנים 1.5 - 3.5 (בממוצע 2) אנשים למקום.

שימו לב: בקרב בנות התחרות היא 10 איש למקום. ומדי שנה מגיעות יותר ויותר בנות לבחינות הקבלה.

באיזו מחלקה יש את התחרות הכי גדולה?

באופן מוזר, לפקולטה לחינוך מקצועי תיכוני (3.5 איש במושב). SPO - הפקולטה לחינוך מקצועי תיכוני, עם תקופת לימוד של שנתיים ו-10 חודשים. כמו שהיו אומרים בחיים האזרחיים, בית ספר מקצועי. אחריו הולכים לשרת בתפקידי מודד או מודד, טכנאי, ראש חישוב ומשמרת. וכל זה בדרגת סמל. מסכים, ההורים של הילדים האלה חולמים על משהו נוסף.

הנהלת האקדמיה מציעה לא להתעכב על כל הנתונים הללו, אלא להתמקד בקבלה עצמה. חשבו על הציונים שלכם, לא על מספר הבקשות לכל מקום.

האקדמיה של מוז'איסקי. צריפים

עם אילו נקודות בחינוך הגופני (אימון גופני) באמת אפשר להיכנס?

בקבלה, הדבר החשוב ביותר הוא קטגוריית ההתאמה המקצועית. המקומות ברשימה התחרותית מדורגים לפיה, והציונים הכוללים של USE ו-FP לא כל כך משפיעים. במציאות, לבנים אפשר להיכנס עם ציונים פיזיים מ-25 עד 100, אבל לבנות צריך יותר, כי התחרות גבוהה יותר.

עם הקבלה נלקחים שלושה תרגילים:

• בנים - ריצת שטח 3 ק"מ, ריצת 100 מטר ומשיכות.
• בנות - ריצות 1 ק"מ, 100 מ' והרמת פלג גוף עליון ממצב שכיבה.

ניתן לקבל מקסימום 100 נקודות באימון גופני אם לפי תוצאות של 3 תרגילים מקבלים מ-195 עד 300 נקודות (הציון מצטבר עבור כל שלושת התרגילים). מצד שני, אפשר גם לעשות נקודות מינימום- לאימון גופני זה 25 נקודות.

אילו ציוני USE מציאותיים לקבלה?

למעשה, בשביל הקבלה זה יכול להספיק בכך USE ציוניםהגיע לגבול התחתון. זֶה:

• שפה רוסית 36
• פיזיקה 36
• מתמטיקה 27
• גיאוגרפיה 37

למה? קודם כל, קטגוריית הכישרון קובעת את התוצאות הסופיות שלך. אם יש לך קטגוריה (הטובה ביותר), אז הקדימו את הבחורים האלה ברשימות שיש להם את ה-USE הרבה יותר טוב.

אבל זה לא הכל. המועמדים ממתינים לפסיכולוג ולבדיקתו.

בדיקה

המבחנים מחולקים לקבוצות. בהחלט יתקיימו מבחנים שמטרתם לזהות את תכונות האישיות של האדם (הם יבדקו את רמת השיוויון, הנורמליות - הרי יתנו נשק בידם) ומבחנים מוטיבציה (על הרצון לשרת בצבא ולציית למשמעת, ממונים וצ'רטר).

אם למועמד יש הישגים אישיים - למשל, תג TRP, פרסים באולימפיאדות מקומיות, קטגוריות ספורט וכו'. - כאן אתה צריך להציג את המסמכים ולכלול מידע בשאלון. הישגים אלו אינם מקנים נקודות ישירות לבחינה, אך הם משפיעים על המעבר ותוצאות הבדיקה אצל פסיכולוג.

בחירה קפדנית וקשיים שלאחר מכן

תתכוננו לאתגר סוג אחר. הם קשורים הן לאימונים הצבאיים בכלל והן לאקדמיית מוז'איסק בפרט.

הגבלות כניסה

למשל, ילדים עוברים לעיתים קרובות אימון גופני בגשם, ואם מישהו חולה, ייתכן שהוא לא יעבור בדיקה רפואית (VVK), שיש לה מועד אחרון (יכול להיות שפשוט לא יהיה לך זמן להתאושש).

או שילד נוסע עם כף רגל שטוחה קלה, והוועדה הרפואית מוסיפה לו את האבחנה של ארתרוזיס - וזהו, הוא לא כשיר.

לאחר ההרשמה, צוערים צוערים יתמודדו גם עם שורה של הגבלות על חירותם. ואתה צריך להיות מוכן נפשית לזה מראש.

שבועה 2017 באקדמיית מוז'איסקי

• לאחר מעבר מבחנים ומבחנים, ולפני תחילת ההכשרה, אסור לצוערים לחזור הביתה.
• במבחר ההיכרות, תנאי חיים ספרטניים (גשמים כמעט יומיומיים ואוהלים דולפים, מקלחת חמה פעם בשבוע, גניבת דברים אישיים ויקרים).
• שימוש מוגבל ברשתות חברתיות ותקשורת באינטרנט.
• על צוערי האקדמיה של מוז'איסקי נאסר לנהוג במכונית במשך כל תקופת הלימודים באקדמיה.

מספיק, או שאתה צריך יותר? תאמין לי, יהיו הגבלות רבות, החל מתסרוקות והרגלי התנהגות.

חיסונים

ברוסיה קיים לוח חיסונים לאומי, שבו תינוקות מתחילים להתחסן אפילו בבית החולים ליולדות.

עם הקבלה למוז'יקה (כמו גם לכל אוניברסיטה צבאית אחרת), על המבקש להחזיק בכרטיס חיסון עם הערות על כל החיסונים שנקבעו בלוח השנה. אם הם לא זמינים, עשו זאת, וכמה שיותר מוקדם יותר טוב, כי חיסונים רבים דורשים חיסון מחדש.

בלי חיסונים לא יקבלו אותך (יכירו בך כבלתי כשיר להתקבל), וזה לא משנה אם היית אלרגית, או שאמא שלך סירבה לחיסונים מסיבות אידיאולוגיות.

ניכויים לפי משמעת

האם תעלולים ואי ציות אפשריים? עם ביצועים אקדמיים טובים, ניתן לגרש אותם רק בגלל התנהגות. ואגב, לטענת הצוערים, בשנים האחרונות נהוג לגרש על כל עבירה. אתה מבין כמה מביך זה יהיה.

מצד שני, ללמידה כאן יש הרבה יתרונות.

יתרונות האקדמיה מוז'איסקי

מבחר גדול של התמחויות

לכל התכניות יש כ-40 התמחויות שעבורן מתבצעת הכשרה שתספק גם תלמיד בררן. ועל צי החלל הצבאי, שעבורו מוז'איקה היא הצריף של כוח אדם, אין מה לומר. באופן כללי, כל אחד ימצא מומחיות לטעמו.

למשל, המומחיות של הכשרת מומחה.

התמחויות למומחה, מוזהיקה, 2018

באמת לעשות בלי חילול השם

זה די ריאלי לפעול ללא חילול השם. אתה רק צריך לעבור היטב את מבחני הקבלה, ולהפגין תכונות אישיות ראויות (התפקיד של פסיכולוג בבחירה הוא ממש חשוב, לא לראווה).

לדברי אחד מאבות הפונים שנכנסו ב-2017, אם הייתה הזדמנות להכניס מילה, הוא בהחלט היה משתמש בה, אבל לא היה דבר כזה, והבן די הצליח להיכנס בעצמו.

איכות החינוך

רוב הבוגרים, כולל השנים האחרונות, מרוצים מהשכלתם.

אקדמיה טובה ואחת הבודדות שבהן מלמדים את מה שהם צריכים! אבל משמעת קשה מאוד, גורש על כל טעות!

משוב של צוער ב-2017

לבוגרים יש הזדמנות אמיתית לעלות לדרגות ותפקידים גבוהים. כך למשל, בין הבוגרים ניתן למנות את סגן שר ההגנה לשעבר (ולדימיר פופובקין), הקוסמונאוט המפורסם (יורי שריגין), הסגן-גנרל וראש המטה הכללי (סטניסלב סובורוב) ועוד הרבה אנשים מפורסמים.

כתחילת קריירה, כל הבוגרים ישובצו לשרת בתפקיד קצונה.

כפי שאתה יכול לראות, יש איפה להתחיל ולאן ללכת.

תנאי חיים

במהלך ההכשרה העיקרית מתגוררים צוערים בצריפים. תנאי החיים מקובלים למדי, הכל נקי, מותאם לחיים.

האקדמיה של מוז'איסקי. צריפים

חדר אוכל טוב (לפי ביקורות האוכל די הגון), הצריפים משופצים.

קנטינה באקדמיית מוז'איסקי, סנט פטרבורג

התמונות שהוצגו מהחומרים הרשמיים של האקדמיה מדגימות מול מה יצטרכו הצוערים להתמודד.

פנאי תרבותי

אל תשכחו שזו סנט פטרבורג, בירת התרבות של רוסיה. האקדמיה "חברה" עם כל מיני מוזיאונים, תערוכות, תיאטראות וסטודנטים מבקרים באופן קבוע ומאורגן במקומות תרבותיים.

באופן כללי, הילד לא יקבל רק התמחות צבאית, אלא גם יזכה לבילוי תרבותי בסנט פטרסבורג, שעשוי לעניין במיוחד ילדים מהאזור האאוטבק (טוב, גם הוריהם).

סיכום

לא ניקח בחשבון את מי שיש לו יחס שלילי לצבא ולחינוך הצבאי, ואשר לא התקבלו, או נשלחו הביתה לאחר אימון. שאר הביקורות על אקדמיית Mozhaisk הן בעיקר חיוביות.

אם מסכמים את הביקורות של המועמדים והצוערים של Mozhaika, אז מתקבלת התמונה הבאה.

משוב חיובי על:

• איכות החינוך
• צריפים ותנאי מחיה
• פנאי מאורגן מבחינה תרבותית

ניטרלי או טוב:

• תְזוּנָה

שלילי:

• בחירה קפדנית בכניסה
• תנאי חיים ירודים במחנה למועמדים
• משמעת קפדנית מדי, עם גירוש בגין התנהגות בלתי הולמת
• החלק הישן של הבסיס החומרי לאימון

אני מקווה שעכשיו יש לך מושג טוב יותר מול מה תתמודד.

אם אתה אוהב את סנט פטרסבורג, בחרת לעצמך קריירה צבאית, ואחת הפקולטות של מוזהיקה טמונה בלב שלך - לך על זה. זאת ועוד, תוכלו להיכנס במקביל לאוניברסיטה אחרת, או להיכנס כבר לומדת כאזרח - עם הקבלה יבקשו העתק מהתעודה, ניתן לאסוף את המקור ולהביא לאחר ההזמנה.

ראש האקדמיה

סגן אלוף

או. פרולוב

כללי קבלה

לאקדמיית החלל הצבאית

על שם א.פ. מוז'איסקי

אקדמיית החלל הצבאית על שם, בהיותה אוניברסיטה פוליטכנית של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית, מכשירה קצינים מוסמכים בעלי השכלה מיוחדת צבאית גבוהה עבור כוחות החלל, ענפים אחרים, סוגי הכוחות המזוינים וסוכנויות אכיפת החוק של רוסיה. פֵדֵרַצִיָה.

לבוגרי האקדמיה מוענקת דרגת "סגן" צבאית וניתנת דיפלומה בהתמחויות הבאות:

במוסד הצבאי של האקדמיה

(טוֹפּוֹגרָפִי):

- קרטוגרפיה;

- גיאודזיה אסטרונומית;

- צילום אווירי.

טלפון למידע:

במוסד הצבאי של האקדמיה

(מערכות ומתקנים לחיילים) פושקין:

- מחשבים, מתחמים, מערכות ורשתות;

- ספק כוח;

טלפון למידע:

בפקולטה ל-LAUNCH DESIGNS

ורכבי חלל:

- חלליות ומאיצים;

- מדע טילים;

- שיגור ומתחמים טכניים של רקטות וחלל

מכשירים;

- מערכות טכניות ומערכות תומכות חיים;

- אספקת חום, מים וגז ואוורור;

- ספק כוח.

בפקולטה לאיסוף ועיבוד מידע:

- מכשירים ומערכות אופטיות-אלקטרוניות;

- מטאורולוגיה;

- אבטחת מחשב;

והנהלה.

תקופת הלימודים באקדמיה היא 5 שנים.

האקדמיה מקבלת גברים, ו לפי התמחות «» ו פנים נשיות,אזרחי הפדרציה הרוסית עם השכלה מקצועית תיכונית (שלמה) כללית או תיכונית, מבין:

אזרחים שלא סיימו שירות צבאי - בני 16 עד 22;

אזרחים שסיימו שירות צבאי ואנשי צבא מגויסים - עד הגיעו לגיל 24;

אנשי צבא העוברים שירות צבאי על פי חוזה (למעט קצינים) - עד הגיעו לגיל 24 שנים.

הגיל נקבע על ידי המדינה בזמן הקבלה לאקדמיה.

אנשים מקרב אזרחים שסיימו שירות צבאי ולא סיימו, שהביעו רצון להיכנס לאקדמיה, מגישים בקשות לקומיסריון הצבאי במקום המגורים לפני ה-1 באפריל של שנת הקבלה.

בבקשה יצוינו: שם משפחה, שם, שם אבות, שנה, תאריך וחודש לידה, כתובת מקום המגורים, שם האקדמיה והתמחות (לנקבות מצוינת התמחות ההכשרה " תוכנת מחשב ו מערכות אוטומטיות "), לפיו המועמד מעוניין ללמוד. לבקשה מצורפים: העתק תעודת לידה, אוטוביוגרפיה, אסמכתא ממקום העבודה או הלימודים, העתק המסמך על החינוך התיכוני (סטודנטים מגישים תעודת ביצועים אקדמיים עדכניים; מי שסיימו את הראשון ו קורסים הבאים של מוסדות חינוך להשכלה מקצועית גבוהה מגישים תעודה אקדמית), שלושה תצלומים (ללא כיסוי ראש) בגודל 4.5X6 ס"מ.

ביולוגיה (בעל פה);

שפה רוסית (כתוב, קומפוזיציה).

תוצאות הבחינה נקבעות לפי ציונים: 5 (מצוין), 4 (טוב), 3 (משביע רצון), 2 (לא מספק).

תוצאות הבחינה נספרות במקצועות: מתמטיקה, פיזיקה והשפה הרוסית. מבחן הכניסה לפרופיל הוא מתמטיקה.

בעת קביעת רמת ההשכלה הכללית של מועמדים הנכנסים למומחיות "פסיכולוגיה ופדגוגיה", תוצאות בחינת המדינה המאוחדת נספרים במקצועות: היסטוריה של רוסיה, ביולוגיה והשפה הרוסית. מבחן הכניסה לפרופיל הוא ביולוגיה.

תוצאות ה-USE בכל מקצוע מתורגמות לסולם השווה למערכת ההערכה באקדמיה, שכן ההרשמה מתבצעת הן על בסיס תוצאות ה-USE והן על פי תוצאות מבחני הקבלה הנערכות באקדמיה.

תוצאות ה-USE של השנה הנוכחית מתקבלות כתוצאות של בחינות כניסה.

במקרה של ספק לגבי מהימנות הנתונים הכלולים בתעודת תוצאות בחינת המדינה המאוחדת שהוגשה על ידי המועמד, ועל מנת לאשר את השתתפותו (אי השתתפות) של המועמד בבחינת המדינה המאוחדת בחודש מאי- יוני השנה הנוכחית, ועדת הבחירה שומרת לעצמה את הזכות להגיש בקשה למסד הנתונים הפדרלי של תעודות של תוצאות בחינת המדינה המאוחדת. מועמד שמסר מידע כוזב משתתף בתחרות עם מספר הנקודות בפועל שקיבל בעת שעבר את ה-USE במקצוע החינוך הכללי הרלוונטי.

מבדיקת ידע בנושאים כלליים המועמדים פטורים מ:

משרתים שגויסו לשירות צבאי, תוך ביצוע משימות בתנאים של סכסוך מזוין בעל אופי לא בינלאומי ברפובליקה הצ'צ'נית ובשטחי צפון הקווקז הסמוכים לה, המסווגים כאזור סכסוך מזוין;

בוגרים בתי ספר סובורובמוענקת במדליה (זהב או כסף) "על הישגים מיוחדים בהוראה";

אנשים שסיימו את לימודיהם במדליות (זהב או כסף) "להישגים מיוחדים בהוראה" מוסדות חינוך של השכלה מקצועית תיכונית (מלאה) כללית או יסודית, וכן אנשים שסיימו בהצטיינות מוסדות חינוך של חינוך מקצועי תיכוני, עם תוצאות חיוביות של הראיון;

אזרחים אחרים אשר, בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית, פטורים מבדיקת ידע בנושאים כלליים בעת הכניסה לאוניברסיטאות.

מועמדים הנכנסים למומחיות ההכשרה, תוך התחשבות בתוצאות הבחינה הממלכתית המאוחדת, שסיימו עם מדליות (זהב או כסף) "עבור הישגים מיוחדים בלמידה" ממוסדות חינוך של חינוך מקצועי תיכוני (שלם) כללי או יסודי, כמו גם כמועמדים שסיימו בהצטיינות מוסדות חינוך לחינוך מקצועי תיכוני, עוברים מבחני קבלה באוריינטציה מקצועית (מבחני פרופיל) במקצועות החינוך הכללי.

אם המועמדים האמורים:

השתתפו בבחינת המדינה המאוחדת בחודשים מאי-יוני של השנה הנוכחית וצברו את מספר הנקודות שקבעה האקדמיה במקצוע חינוך כללי זה, לאחר מכן הם מתקבלים לאוניברסיטה לפי השתמש בתוצאותבמקצועות חינוך כללי מיוחדים. לא נערכים עבורם מבחני קבלה בצורת ראיון.

לא השתתפו בבחינת המדינה המאוחדת בחודשים מאי-יוני של השנה הנוכחית במקצוע חינוכי כללי זה, אז הם עוברים את מבחני הקבלה המתאימים של אוריינטציה מקצועית (מבחני פרופיל);

יש, על פי תוצאות בחינת המדינה המאוחדת, מספר נקודות נמוך מזה שנקבע על ידי האוניברסיטה לרישום על סמך תוצאות מבחן פרופיל הכניסה, אך לא נמוך מגבול הערכה מספקת, מוקנית להם הזכות להמשיך לעבור את מבחני הקבלה ולהשתתף בתחרות על בסיס כללי.

מועמדים שלא יופיעו (ללא סיבה טובה) לאחת הבחינות במועד שנקבע, אינם רשאים לגשת לבחינות נוספות. הפונה מחויב להודיע ​​לוועדת הבחירה על אי-האפשרות לגשת לבחינות מסיבות בריאותיות או מסיבות אחרות המאושרות במסמכים לפני תחילת הבחינה.

מועמדים ניגשים למבחני קבלה לפקולטה הנבחרת ומוקצים להתמחויות ספציפיות לאחר ההרשמה.

הליך הטיפול בתלונות המועמדים על הציונים הניתנים על ידי הבוחנים נקבע על ידי ועדת האיתור. את התלונה יש להגיש ביום הבחינה בעל פה או ביום פרסום הציון לבחינה בכתב.

הליך הקבלה

מועמדים כאקדמיות של האקדמיה

נכנסים מועמדים שעברו בהצלחה את הבחירה המקצועית רשימות תחרותיותולפי תוצאות התחרות הם נרשמים ללימודים באקדמיה. המסקנה הכללית לגבי כדאיות רישום מועמד לאקדמיה נעשית על בסיס גישה משולבת לכל מדדי הבחירה המקצועית הצבאית.

מחוץ לתחרות מועמדים שעברו בהצלחה את הבחירה המקצועית מבין:

יתומים;

ילדים שנותרו ללא טיפול הורי;

אזרחים מתחת לגיל 20 שיש להם רק הורה אחד - נכה מקבוצה 1, אם ההכנסה הממוצעת לנפש של המשפחה נמוכה שכר מחיההוקמה בנושא הרלוונטי של הפדרציה הרוסית;

אזרחים שפוטרו מ שירות צבאיוכניסה לאוניברסיטאות לפי המלצות מפקדי יחידות צבאיות;

לוחמים;

אזרחים אשר בהתאם לחוק ה-RSFSR מיום 01.01.01, מס' 000-1 "על ההגנה החברתית של אזרחים החשופים לקרינה כתוצאה מאסון תחנת הכוח הגרעינית בצ'רנוביל", מוענקת הזכות להיכנס למרכז מוסד להשכלה גבוהה מחוץ לתחרות.

זכות מנע בעת ההרשמה צוערים משמשים מועמדים שהראו תוצאות שוות במהלך הבחירה המקצועית, מבין:

אזרחים בעלי זכות עדיפות בכניסה למוסדות חינוך מתמחים גבוהים ותיכוניים בהתאם לחוק ה-RSFSR מיום 01.01.01 מס' 000-1 "ביום הגנה חברתיתאזרחים שנחשפו לקרינה כתוצאה מאסון ב תחנת הכוח הגרעינית בצ'רנוביל";

אזרחים משוחררים משירות צבאי;

ילדים של אנשי שירות הממלאים שירות צבאי על פי חוזה ובעלי משך שירות צבאי כולל של 20 שנים או יותר;

ילדים של אזרחים שהשתחררו משירות צבאי בהגיעם למגבלת הגיל לשירות צבאי, מסיבות בריאותיות או בקשר לאמצעים ארגוניים ואיושיים, שמשך השירות הצבאי הכולל הוא 20 שנים ומעלה;

ילדים של אנשי צבא שמתו במילוי תפקידי שירות צבאי או מתו כתוצאה מפציעה (פצעים, פציעות, חבלות) או מחלות שקיבלו במילוי תפקידי השירות הצבאי;

בוגרים בתי ספר לחינוך כללי- פנימיות עם הכשרת טיסה ראשונית;

אזרחים אשר, בהתאם לנוהל שנקבע, הוקצו לקטגוריית הספורט של מועמד לתואר מאסטר בספורט, קטגוריית הספורט הראשונה או תואר הספורט בספורט יישומי צבאי, וכן אזרחים שהוכשרו בנוער צבאי-פטריוטי ועמותות ילדים;

אזרחים אחרים אשר, בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית, קיבלו זכות עדיפות בעת הכניסה לאוניברסיטאות.

מועמדים הנכנסים למומחיות ההכשרה, תוך התחשבות בתוצאות בחינת המדינה המאוחדת, אשר, בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית, יש להם את הזכות להירשם מחוץ לתחרות, לעבור מבחני כניסה בכל מקצועות החינוך הכלליים המוגדרים עבור המומחיות הנבחרת. יחד עם זאת, לרישום מחוץ לתחרות על סמך תוצאות בחינת המדינה המאוחדת, יש צורך לצבור מספר נקודות לא פחות מזה שנקבע להערכה מספקת בכל אחד ממקצועות החינוך הכללי.

מועמדים שלא מתקבלים ללימודים כמי שלא עברו מיון מקצועי מושלחים לקומיסריונים צבאיים במקום המגורים ואנשי צבא ליחידותיהם הצבאיות. תיקים אישיים ומסמכים נוספים המעידים על הסיבות לסירוב להירשם ללימודים, וכן אישורים על תוצאות הבחירה המקצועית מונפקים למועמדים בהישג יד כנגד קבלה, המדווחים ליחידות הצבאיות ולקומיסריונים הצבאיים במקום המגורים לא מאוחר יותר. מ-10 ימים לאחר סיום הבחירה המקצועית.

מועמדים החלטות שהתקבלוועדת קבלה ללימודים, נרשמים לאקדמיה ומתמנים לתפקידים צבאיים של צוערים החל מה-1 באוגוסט של שנת הקבלה ללימודים בהוראת ראש האקדמיה.

החיים, אורח החיים והלימוד של צוערים באקדמיה מאורגנים בהתאם לדרישות התקנות הצבאיות הכלליות של הכוחות המזוינים של הפדרציה הרוסית ופקודות שר ההגנה של הפדרציה הרוסית למוסדות חינוך צבאיים.

במהלך חופשת האביב, האקדמיה מקיימת יום דלתות פתוחותובחינות חזרות בתשלום במתמטיקה ובפיסיקה.

מאורגן באקדמיה מכון להכשרת מומחים אזרחייםעל בסיס בתשלום בהתמחויות:

בנייה תעשייתית ואזרחית;

גיאודזיה אסטרונומית;

קַרטוֹגרָפִיָה;

אירופוטוגאודזיה.

מתקבלים גברים ונשים בעלי השכלה מקצועית תיכונית (שלמה) כללית או תיכונית. צורת החינוך היא במשרה חלקית ומשרה מלאה. בחינות קבלה מתקיימות בצורת ראיון החל מה-1 בספטמבר. תחילת האימונים מה-1 באוקטובר.

טלפון למידע:

באקדמיה ישנם בתי ספר מתמטיים בהתכתבות (ZMSh) ופיזיים (ZFSh) בתשלום עבור הכשרה פרטנית ממוקדת במתמטיקה ופיזיקה למעבר מוצלח של מבחני כניסה ל-VKA להם. . לבית הספר מתקבלים צעירים מכיתות הבוגרים של בתי ספר לחינוך כללי, בתי ספר טכניים, מכללות וכן אנשים בוגרי מוסדות חינוך בעלי השכלה תיכונית, או תלמידי השנה האחרונה במוסד חינוכי על יסודי המתכוננים להיכנס. האקדמיה או כל אוניברסיטה פוליטכנית.

בסיס השיעורים הוא עבודה עצמאיתסטודנטים על פי שיטות ומדריכים המתחשבים בייחודיות ההכשרה באקדמיה.

בית הספר שולח את הספרות הדרושה לכל תלמיד: טקסטים של משימות אישיות, הנחיותליישום שלהם, סטים של ספרי לימוד. השלימו מטלות אישיות מועדיםנשלח (מיוצג) לאימות. הם נבדקים על ידי מורים מוסמכים ביותר של המחלקות למתמטיקה ופיזיקה גבוהים. לאחר סקירה וניתוח מעמיקים של שגיאות, כל עבודה מסופקת עם הערות מפורטות, המלצות והחלטה על קביעת המשימה או הנחיות לשיפורה. בהתבסס על תוצאות ההכשרה, תלמידי ZMSh ו-ZFSh ניגשים לבחינה הסופית. מועד ומקום הבחינה מועברים מראש בנפרד לכל תלמיד. קבלת ציון לא מספק בבחינת הגמר אינה שוללת מהמועמד את הזכות לגשת לבחינת הכניסה.

תוצאות בחינות הגמר ב-ZMSh ו-ZFSh, וכן בחינת החזרות במתמטיקה ופיזיקה, אינן נחשבות ככניסה לאקדמיה.

ההכשרה ב-ZMSh ו-ZFSh מתחילה ב-15 באוקטובר ומסתיימת ב-15 במאי.

המעוניינים ללמוד בבתי ספר להתכתבות חייבים לשלוח בקשה באמצעות הטופס שלהלן בצירוף קבלה (צילום של הקבלה) על תשלום עבור שכר הלימוד מה-1 בספטמבר עד ה-15 באוקטובר לכתובת הדואר ZMSh (ZFSh). יש לציין בקבלה את שמו וראשי התיבות של התלמיד.

עלות החינוך ב-ZMSh ו-ZFSh היא 4500 רובל כל אחד. ניתן לשלם 9000 עבור שכר לימוד בבתי ספר להתכתבות ולהוציא תשלום בקבלה אחת.

התשלום מתבצע לחשבון העו"ש:

VIKU אותם. .

הבנק הצפון-מערבי של סברבנק של הפדרציה הרוסית

סנט פטרבורג קלינין OSB 2004/0783

יישום לדוגמה

ראש ZMSh (ZFSh)

מ________________________________

(שם מלא)

מיקוד וכתובת דואר מפורטת

מספר ליצירת קשר ______________

הַצהָרָה

אני מבקש ממך לרשום אותי כתלמיד בית הספר המתמטי (פיזי) התכתבות בשנת הלימודים תשע"ט.

קראתי ואני מסכים עם כללי ההדרכה, תנאי התשלום.

במקרה של הפסקת לימודים ביוזמתי, לא יהיו לי תביעות כספיות כלפי בית הספר.

מצורפת קבלה (העתק הקבלה) על תשלום עבור שכר הלימוד.

_________ ______________

(תאריך) (חתימה)

כתובת דואר ZMSh (ZFSh):

G. סנט פטרבורג, ZMSh (ZFSh).

טלפונים למידע: .

כתובת האקדמיה:

G. סנט פטרסבורג, .

ועדת קבלה VKA ע"ש.

טלפון למידע: ,

פקס: (8

תוכניות בחינות כניסה

תוכנית השפה הרוסית

הוראות כלליות

הבחינה בשפה הרוסית מורכבת ממצגת כתובה, שהנושא שלה הוא קטע שלם מיצירה ספרותית או מסיפור עלילתי, ולמי שנכנסים למומחיות "ארגון התמיכה המוסרית והפסיכולוגית של החיילים" - חיבור. בבחינה בשפה הרוסית, על המועמד:

א) הקשיבו היטב לטקסט הנקרא על ידי הבוחן, תוך סיבוב תשומת - לב מיוחדתעל התוכן הסמנטי העיקרי המשמש את המחבר אמצעי ביטוידיבור, תכונות שפה;

ב) לכתוב את המצגת בכתב יד מסודר, ברור וקריא;

ג) לציין את תוכנו של הטקסט המוצע בפירוט מספיק;

ד) לחשוף את התוכן הסמנטי של העבודה הנקראת, תוך התבוננות ברצף הלוגי של טקסט המקור;

ו) פעל לפי הכללים לבניית משפטים (תחביר של משפטים פשוטים ומורכבים);

ז) להשתמש במיומנות באוצר המילים הזמין ובאמצעי הבעה שונים של השפה;

ח) בדוק היטב את הטקסט (איות וסימני פיסוק).

בלוקי תוכן עיקריים.

מוֹרפוֹלוֹגִיָה. אִיוּת. תרבות דיבור.

חלקי מילים. אִיוּת. מקומם של האורתוגרמות במילים. חלקי דיבור עצמאיים ועזר.

חלקי דיבור עצמאיים.

שֵׁם עֶצֶם. התפקיד התחבירי של שם עצם במשפט.

תוֹאַר. תפקידו התחבירי של שם תואר במשפט.

א) הבנה עמוקה של מהות התופעות הפיזיקליות והכרת החוקים הפיזיקליים הבסיסיים;

ב) מיומנויות בפתרון בעיות פיזיות;

ג) היכולת להשתמש במערכת היחידות SI והכרת הקבועים הפיזיקליים הבסיסיים;

ד) מושג על ההיסטוריה של התגליות החשובות ביותר בפיזיקה ותפקידם של מדענים מקומיים וזרים בפיתוחה.

I. מכניקה

1. קינמטיקה

תנועה מכנית. יחסיות של תנועה. מערכת התייחסות. נקודה חומרית. מַסלוּל. דרך ותנועה. מְהִירוּת. תְאוּצָה.

תנועה ישרה אחידה ומואצת באופן אחיד. גרפים של התלות של כמויות קינמטיות בזמן לתנועה אחידה ומואצת אחידה.

נפילה חופשית של גופות. האצת כוח המשיכה. המשוואה של תנועה מואצת אחידה ישר.

תנועה עקמומית של נקודה בדוגמה של תנועה לאורך מעגל עם מהירות מודולו קבועה. תאוצה צנטריפוגלית.

2. יסודות הדינמיקה

אִינֶרצִיָה. החוק הראשון של ניוטון. מערכות ייחוס אינרציאליות.

אינטראקציה טלפונית. מִשׁקָל. דוֹפֶק. כּוֹחַ. החוק השני של ניוטון. עקרון הסופרפוזיציה של כוחות. עקרון היחסות של גלילאו.

כוחות של גמישות. חוק הוק. כוח החיכוך. חוק החיכוך המחליק.

כוחות כבידה. חוֹק כוח משיכה. כוח משיכה. משקל גוף.

תנועה של כוכבי לכת ולוויינים מלאכותיים של כדור הארץ. מהירות קוסמית ראשונה. חוסר משקל.

החוק השלישי של ניוטון.

רגע של כוח. מצב שיווי משקל מנוף. מרכז כוח המשיכה.

3. חוקי שימור במכניקה.

חוק שימור המומנטום. הנעה סילונית. תנועת רקטה.

עבודה מכנית. כּוֹחַ. אנרגיה קינטית ופוטנציאלית. חוק שימור האנרגיה במכניקה.

מנגנונים פשוטים. מְקַדֵם פעולה שימושיתמַנגָנוֹן.

4. מכניקה של נוזלים וגזים.

לַחַץ. לחץ אטמוספירה. שינוי בלחץ האטמוספרי עם הגובה.

חוק פסקל לנוזלים וגזים. כלי תקשורת. העיקרון של העיתונות ההידראולית.

כוח ארכימדי לנוזלים וגזים. מצבם של גופים צפים על פני נוזל.

תנועת הנוזל דרך צינורות. התלות של לחץ הנוזל במהירות זרימתו.

II. פיזיקה מולקולרית. תופעות תרמיות

1. יסודות התיאוריה המולקולרית-קינטית

ביסוס ניסיוני של ההוראות העיקריות של התיאוריה המולקולרית-קינטית. תנועה בראונית. ריכוך.

מסה וגודל של מולקולות. מדידת מהירויות של מולקולות. ניסיון חמור.

כמות החומר. עָשׁ. אבוגדרו קבוע.

גז אידיאלי. המשוואה הבסיסית של התיאוריה המולקולרית-קינטית של גז אידיאלי.

טמפרטורה ומדידה. סולם טמפרטורה מוחלט. טמפרטורה ומהירות של מולקולות גז.

אינטראקציה של מולקולות. דגמים של גוף גז, נוזל ומוצק.

2. יסודות התרמודינמיקה

משוואת המצב של גז אידיאלי (משוואת מנדלייב-קלפיירון). קבוע גז אוניברסלי. תהליכים איזותרמיים, איזוחוריים ואיזובריים.

אנרגיה פנימית של גז אידיאלי. כמות חום. קיבולת חום ספציפית של חומר.

עבודה בתרמודינמיקה. חוק שימור האנרגיה בתהליכים תרמיים (החוק הראשון של התרמודינמיקה). יישום החוק הראשון של התרמודינמיקה על איזו-תהליכים. תהליך אדיאבטי.

אי הפיכות של תהליכים תרמיים. החוק השני של התרמודינמיקה.

עקרון הפעולה של מנועי חום. יעילות מנוע חום והערך המרבי שלו.

3. נוזלים ומוצקים

אידוי ועיבוי. זוגות רוויים ובלתי רוויים. לחות אוויר. נוזל רותח. התלות של נקודת הרתיחה בלחץ.

גופים גבישיים ואמורפיים. המרת אנרגיה במהלך שינויים במצב הצבירה של החומר.

III. יסודות האלקטרודינמיקה

1. אלקטרוסטטיקה

חשמול של טל. מטען חשמלי. מטען חשמלי אלמנטרי. חוק שימור המטען החשמלי.

אינטראקציה של חיובים. חוק קולומב.

שדה חשמלי. חוזק שדה חשמלי. שדה חשמלי של מטען נקודתי. עקרון הסופרפוזיציה של שדות.

עבודת השדה החשמלי בעת הזזת המטען. הפוטנציאל של השדה החשמלי. הבדל פוטנציאלי. קשר בין מתח והבדל פוטנציאלי.

מוליכים בשדה חשמלי. קיבול חשמלי. קַבָּל. קיבול של קבל שטוח.

דיאלקטריות בשדה חשמלי. הקבוע הדיאלקטרי. האנרגיה של השדה החשמלי של קבל שטוח.

2. קבוע חַשְׁמַל

חַשְׁמַל. חוזק נוכחי. מתח. נושאי מטענים חשמליים בחינם במתכות, נוזלים וגזים.

התנגדות מוליכים. חוק אוהם לקטע מעגל. חיבור סדרתי ומקביל של מוליכים.

כוח אלקטרומוטיבי. חוק אוהם למעגל שלם.

עבודה וכוח זרם. חוק ג'ול-לנץ.

מוליכים למחצה. מוליכות חשמלית של מוליכים למחצה ותלותה בטמפרטורה. מוליכות פנימית וטומאה של מוליכים למחצה, r-p-מַעֲבָר.

3. שדה מגנטי. השראות אלקטרומגנטית.

אינטראקציה של מגנטים. אינטראקציה של מוליכים עם זרם. שדה מגנטי. הַשׁרָאָה שדה מגנטי.

הכוח הפועל על מוליך נושא זרם בשדה מגנטי. חוק אמפר.

פעולת שדה מגנטי על מטען נע. כוח לורנץ. שטף מגנטי. מנוע חשמלי.

השראות אלקטרומגנטית. חוק האינדוקציה האלקטרומגנטית של פאראדיי. שלטון לנץ.

שדה חשמלי וורטקס. תופעת האינדוקציה העצמית. הַשׁרָאוּת. האנרגיה של השדה המגנטי.

IV. תנודות וגלים

1. תנודות וגלים מכניות.

תנודות הרמוניות. משרעת, תקופה ותדירות של תנודות. רעידות חינם. מטוטלת מתמטית. תקופת תנודה של מטוטלת מתמטית.

המרת אנרגיה במהלך תנודות הרמוניות. רעידות מאולצות. תְהוּדָה. הרעיון של תנודות עצמיות.

גלים מכניים. מהירות התפשטות הגלים. אֹרֶך גַל. גלים רוחביים ואורכיים. משוואת גל מישור הרמוני. גלי קול.

2. תנודות וגלים אלקטרומגנטיים.

מעגל תנודה. תנודות אלקטרומגנטיות חופשיות במעגל. המרת אנרגיה במעגל נדנוד. תדר תנודה טבעית.

תנודות חשמליות מאולצות. זרם חשמלי לסירוגין. אַלְטֶרְנָטוֹר. ערכים אפקטיביים של זרם ומתח. תהודה במעגל חשמלי.

שַׁנַאי. ייצור, הולכה וצריכת חשמל.

רעיונות של התיאוריה של מקסוול. גלים אלקטרומגנטיים. מהירות התפשטות של גלים אלקטרומגנטיים. מאפיינים של גלים אלקטרומגנטיים. קנה מידה של גלים אלקטרומגנטיים.

קרינה וקליטה של ​​גלים אלקטרומגנטיים. עקרונות תקשורת רדיו. המצאת הרדיו. קנה מידה של גלים אלקטרומגנטיים.

V. אופטיקה

התפשטות ישר של אור. מהירות האור. חוקי השתקפות ושבירה של אור. השתקפות מוחלטת. עֲדָשָׁה. אורך המוקד של העדשה. בניית תמונה במראה שטוחה.

עדשות מתכנסות ומתפצלות. נוּסחָה עדשה דקה. בניית תמונה בעדשות. מַצלֵמָה. עַיִן. משקפיים.

אור הוא גל אלקטרומגנטי. הפרעות קלות. לְכִידוּת. עקיפה של אור. סורג עקיפה. קיטוב של אור. אור רוחבי. פיזור של אור.

VI. אלמנטים של תיאוריה מיוחדת

תוֹרַת הָיַחֲסוּת

עקרון היחסות של איינשטיין. אי-ווריאציה של מהירות האור. מרחב וזמן פנימה תיאוריה מיוחדתתוֹרַת הָיַחֲסוּת. הקשר בין מסה לאנרגיה.

VII. הפיזיקה הקוונטית

1. קוונטות קלות.

קרינה תרמית. כמות האור. קבוע פלאנק.

אפקט פוטואלקטרי. הניסויים של סטולטוב. המשוואה של איינשטיין לאפקט הפוטואלקטרי.

השערה של לואי דה ברוגלי. עקיפה של אלקטרונים. דואליזם גלי גופי.

2. אטום וגרעין אטום.

הניסוי של רתרפורד על פיזור חלקיקי אלפא. מודל פלנטרי של האטום. דגם בוהר של האטום. ספקטרה. הֶאָרָה. לייזרים.

רדיואקטיבי. קרינת אלפא, בטא, גמא. שיטות תצפית ורישום של חלקיקים בפיזיקה גרעינית.

הרכב הגרעין של אטום. מודל נוקלאון של הגרעין. טעינת ליבה. מספר המסה של הגרעין. איזוטופים.

טרנספורמציות רדיואקטיביות. חוק ההתפרקות הרדיואקטיבית.

אנרגיית הקישור של חלקיקים בגרעין. ביקוע גרעיני. סינתזה של גרעינים. שחרור אנרגיה במהלך ביקוע והיתוך של גרעינים.

תגובות גרעיניות. מנגנון התגובות הגרעיניות והתנאים להתרחשותן. ביקוע של גרעיני אורניום. שימוש באנרגיה גרעינית. דוסימטריה.

תוכנית ביולוגיה

הוראות כלליות

1. הרכב כימי של התא.

חומרים אורגניים: פחמימות, שומנים, חלבונים, חומצות גרעין.

ATP, ביופולימרים, תפקידם בתא. אנזימים, תפקידם בתהליכי החיים.

2. מבנה התא ותפקודיו.

הוראות בסיסיות של תורת התא. תא הוא יחידה מבנית ותפקודית של החיים.

המבנה והתפקודים של הגרעין, הממברנה, הציטופלזמה והאברונים העיקריים של התא.

מאפיינים מבניים של תאים פרוקריוטים ואוקריוטים.

תכונות של מבנה תאים של חיידקים, פטריות, בעלי חיים וצמחים.

וירוסים, תכונות המבנה והפעילות שלהם. וירוס איידס, מניעת איידס.

3. חילוף חומרים והמרת אנרגיה.

חילופי אנרגיה הם הבסיס לפעילות חיונית של התא. חילוף חומרים אנרגטי בתא ומהותו. השלבים העיקריים של חילוף החומרים באנרגיה. מאפיינים בולטים של תהליכי הנשימה התאית.

הערך של ATP במטבוליזם האנרגיה.

אוטוטרופים והטרוטרופים. החלפת פלסטיק. פוטוסינתזה, תפקידם הקוסמי של הצמחים בביוספרה. כימוסינתזה וחשיבותה בביוספרה.

גן ותפקידו בביו-סינתזה. קוד DNA. שכפול עצמי של DNA

תגובות סינתזה של מטריקס. ביוסינתזה של חלבונים.

הרעיון של הומאוסטזיס. הקשר בין תהליכי חילוף החומרים הפלסטיים והאנרגיה.

II. רבייה והתפתחות אינדיבידואלית של אורגניזמים.

1. רבייה של אורגניזמים.

רבייה עצמית היא תכונה אוניברסלית של החיים.

חלוקת תאים היא הבסיס של רבייה ו התפתחות אישיתאורגניזמים. רבייה מינית וא-מינית של אורגניזמים.

מיטוזה. הכנת התא לחלוקה. שכפול של מולקולות DNA. סינתזת חלבון. כרומוזומים, המערך הפלואידי והדיפלואידי שלהם, קביעות מספר וצורה. שלבי חלוקת התא. המשמעות של חלוקת תאים.

תאי מין. מיוזיס. התפתחות הביציות והזרע. הַפרָיָה.

2. התפתחות אינדיבידואלית של אורגניזמים.

תכונות של הפריה בצמחים פורחים.

הרעיון של התפתחות אינדיבידואלית (אונטוגנזה) של אורגניזמים. חלוקה, צמיחה, התמיינות של תאים, אורגנוגזה, רבייה, הזדקנות, מוות של פרטים. אונטוגניה של צמחים. אונטוגניה של בעלי חיים. Embryogenesis (בדוגמה של בעלי חיים). השפעה הדדית של חלקים מהעובר המתפתח. השפעת גורמים סביבה חיצוניתלהתפתחות העובר.

התפתחות פוסט-מבריונית. רמות הסתגלות של הגוף לתנאים משתנים.

ההשפעות המזיקות של אלכוהול וניקוטין על התפתחות גוף האדם.

הזדקנות ומוות של הגוף. ספציפיות של אונטוגניה ברפרודוקציה א-מינית.

III. יסודות הגנטיקה והברירה.

1. יסודות הגנטיקה.

ההיסטוריה של התפתחות הגנטיקה.

דפוסי ההורשה של תכונות שזוהו על ידי ג' מנדל. שיטה היברידיולוגית ללימוד תורשה. צלב מונוהיברידי. תכונות דומיננטיות ורצסיביות. גנים אללים. הומוזיגוט והטרוזיגוטי. חוק הדומיננטיות. חוק הפיצול.

דומיננטיות מלאה ולא שלמה. חוק טוהר הגמטות והביסוס הציטולוגי שלו. אללים מרובים.

מנתח צלב. הצלבות דיהיברידיות ופוליהיברידיות. חוק השילוב העצמאי.

פנוטיפ וגנוטיפ.

בסיסים ציטולוגיים של חוקי תורשה גנטיים.

קביעת מין גנטית. המבנה הגנטי של כרומוזומי המין. מין הומוגמטי והטרוגמטי.

תורשה של תכונות הקשורות למין.

התיאוריה הכרומוזומלית של תורשה. קבוצות קישור של גנים. תורשה מקושרת של תכונות. חוק טי מורגן. קישור שלם ולא שלם של גנים. מפות גנטיות של כרומוזומים.

הגנוטיפ כמערכת אינטגרלית.

תורשה כרומוזומלית (גרעינית) וציטופלזמית.

2. דפוסי שונות.

הצורות העיקריות של שונות. שונות גנוטיפית. מוטציות. מוטציות גנים, כרומוזומליות וגנומיות. מוטציות סומטיות וגנרטיביות.

גורמים ותדירות של מוטציות, גורמים מוטגנים. השגה נסיונית של מוטציות. מוטציות כחומר לברירה מלאכותית וטבעית. זיהום סביבה טבעיתמוטגנים והשלכותיהם.

התפקיד האבולוציוני של מוטציות.

שונות שילוב. הופעתם של שילובים שונים של גנים ותפקידם ביצירת מגוון גנטי בתוך מין. המשמעות האבולוציונית של שונות קומבינטיבית. חוק הסדרות ההומולוגיות בשונות תורשתית.

שונות פנוטיפית או שינוי. תפקידם של תנאי הסביבה בהתפתחות וביטוי של סימנים ומאפיינים. דפוסים סטטיסטיים של שונות שינוי. ניהול דומיננטיות.

3. גנטיקה אנושית.

שיטות לחקר התורשה האנושית. מגוון גנטי אנושי. אופי ההורשה של תכונות בבני אדם.

בסיסים גנטיים של בריאות. השפעה סביבתית על הבריאות הגנטית של האדם. מחלות גנטיות. גנוטיפ ובריאות האדם.

מאגר גנים של אוכלוסיה. היחס בין תורשה ביולוגית וחברתית. בעיות חברתיותגנטיקה.

בעיות אתיות הנדסה גנטית. פרוגנוזה גנטית וייעוץ גנטי רפואי, משמעותם המעשית, המשימות והסיכויים שלהם.

4. משימות ושיטות בחירה.

גנטיקה כבסיס מדעי לבחירת אורגניזמים. חומר מקור לבחירה. תורת מוקדי המוצא של צמחים תרבותיים. גזע, מגוון, זן.

מבחר צמחים ובעלי חיים. ברירה מלאכותית בגידול. הכלאה כשיטה בבחירה. סוגי חצייה.

פוליפלואידיות בגידול צמחים.

הישגים של מבחר מודרני.

בעיות וסיכויים של ביוטכנולוגיה.

הנדסה גנטית ותאית, ההישגים והסיכויים שלה.

IV. דוקטרינה אבולוציונית.

1. יסודות הדוקטרינה האבולוציונית.

מַהוּת גישה אבולוציוניתוהמשמעות המתודולוגית שלו. המאפיינים העיקריים של האבולוציה הביולוגית: הסתגלות, טבע מתקדם, היסטוריות. הבעיות והשיטות העיקריות של הדוקטרינה האבולוציונית, האופי הסינתטי שלה.

השלבים העיקריים בפיתוח רעיונות אבולוציוניים.

המשמעות של נתונים ממדעים אחרים להוכחת האבולוציה של העולם האורגני.

נוף. הצג קריטריונים. מיון. מושג המיקרו-אבולוציה. מבנה האוכלוסייה של המין. אוכלוסייה כיחידה אבולוציונית אלמנטרית. גורמי אבולוציה ומאפייניהם.

2. מנגנונים של התהליך האבולוציוני.

הברירה הטבעית היא הכוח המניע והמנחה של האבולוציה. תנאים מוקדמים לפעולת הברירה הטבעית.

כוחות המניעים של האבולוציה: תורשה, שונות, מאבק על קיום, ברירה טבעית. התפקיד המוביל של הברירה הטבעית באבולוציה.

צורות המאבק על הקיום. המאבק על הקיום כבסיס הברירה הטבעית. מנגנון, אובייקט והיקף הבחירה. צורות הבחירה העיקריות. תפקידה של הברירה הטבעית ביצירת תכונות חדשות, תכונות ומינים חדשים.

סחף גנטי, בידוד הם גורמי האבולוציה.

הופעתן של עיבודים ואופיים היחסי. הסתגלות הדדית של מינים כתוצאה מהברירה הטבעית.

התמיינות של אורגניזמים במהלך הפילוגניה כביטוי לאבולוציה מתקדמת. עקרונות בסיסיים של טרנספורמציה של איברים בקשר לתפקודם. דפוסי פילוגנזה.

הכיוונים העיקריים של התהליך האבולוציוני. ארומרופזה, הסתגלות אידיאולוגית. היחס בין כיווני האבולוציה השונים. התקדמות ביולוגית ורגרסיה.

המצב הנוכחי של תורת האבולוציה. ערכה של תורת האבולוציה בפעילותו המעשית של האדם.

3. הופעתם והתפתחותם של החיים על פני כדור הארץ.

השקפות, השערות ותיאוריות על מקור החיים. העולם האורגני כתוצאה מהאבולוציה.

היסטוריה קצרה של התפתחות העולם האורגני. הארומורפוזות העיקריות באבולוציה של העולם האורגני. כיווני האבולוציה העיקריים של קבוצות שונות של צמחים ובעלי חיים.

קשרים פילוגנטיים בחיות בר. סיווגים מודרניים של אורגניזמים חיים.

V. אנתרופוגנזה.

מקומו של האדם במערכת העולם האורגני. עדות למוצא האדם מבעלי חיים.

הכוחות המניעים של האנתרופוגנזה. גורמים ביולוגיים וחברתיים של אנתרופוגנזה. השלבים העיקריים של האבולוציה האנושית. בית אבות של האנושות. התיישבות אנושית וגיבוש גזע.

מבנה אוכלוסייה של המין הומו סאפיינס.

טיפוסים מסתגלים של אדם. גזעי האדם, מוצאם ואחדותם. מהות אנטי-מדעית, ריאקציונרית של "דרוויניזם חברתי" וגזענות.

פיתוח תרבות חומרית ורוחנית, טרנספורמציה של הטבע.

גורמים של אבולוציה אדם מודרני. השפעת הפעילות האנושית על הביוספרה.

VI. יסודות האקולוגיה.

1. מערכות אקולוגיות.

אקולוגיה היא מדע הקשר של אורגניזמים חיים עם סביבה. המצב האקולוגי הנוכחי. הרלוונטיות של חינוך סביבתי בהקשר של המשבר הסביבתי העולמי. ידע אקולוגי כבסיס לאינטראקציה אנושית עם הסביבה.

מושג סביבת החיים. מגוון סביבות החיים על פני כדור הארץ. גורמים סביבתיים והתאמת יצורים חיים אליהם. אוכלוסייה, המבנה שלהם.

המושג "ביוקנוזה". יחסים בין אורגניזמים ואורגניזמים עם סביבתם. מערכות אקולוגיות. סוגי מערכות אקולוגיות. רשתות מזון. פירמידת ביומסה. מחזור ביולוגי של חומרים במערכות אקולוגיות. פרודוקטיביות וביומסה. דינמיקה של מערכות אקולוגיות.

מערכת אקולוגית, מרכיביה העיקריים. מגוון אוכלוסיות במערכת אקולוגית, קשרים תזונתיים בין אוכלוסיות, משמעותם. תפקידם של אורגניזמים יצרנים, צרכנים ומפרקים במחזור החומרים במערכות אקולוגיות. ויסות מספר האוכלוסיות כבסיס לשימורן. פיתוח מערכת אקולוגית.

מערכות אגרואקולוגיות, המגוון שלהן, הבדלים ממערכות אקולוגיות טבעיות. שימור המגוון הביולוגי כבסיס לפיתוח בר קיימא של מערכות אקולוגיות.

2. אקולוגיה גלובלית.

ביוספירה. הַגדָרָה. גבולות החיים. רכיבים אביוטיים וביוטיים. חלוקת החיים בביוספרה.

מחזור ביוגיאוכימי של חומרים. שלבי התפתחות הביוספרה בתהליך ההתפתחות ההיסטורית של כדור הארץ.

הביוספרה היא מערכת אקולוגית עולמית. ורנדסקי בפיתוח תורת הביוספרה, החומר החי.

מחזור החומרים וזרימת האנרגיה בביוספרה, תפקיד החומר החי בה. תפקידם של הצמחים על פני כדור הארץ.

שינויים גלובליים בביוספרה בהשפעת פעילות אנושית. הבעיה של פיתוח בר קיימא של הביוספרה.

3. פעילות סביבתית אנושית.

אתיקה אקולוגית, תרבות, חינוך, תודעה, חשיבה. הגנה משפטית על הטבע. בעיות אקולוגיות רוסיה המודרנית. התנועה לביטחון סביבתי. תנועות חברתיות-פוליטיות שונות להגנת הטבע. שיתוף הפעולה הבינלאומי. ניטור סביבתי. צרכי אדם אקולוגיים, גורמי בריאות.

בעיית יישום הרעיון של פיתוח בר קיימא ותורת הנואספירה. ניהול טבע רציונלי. טכנולוגיות אקולוגיות. פיתוח מקורות אנרגיה חדשים.

הגנה על הסביבה הטבעית והאדם מפני זיהום מעשה ידי אדם. מניעת אסונות טכנולוגיים וצבאיים.

תוכנית על "היסטוריה של רוסיה"

מבוא.

מקומה של רוסיה בהיסטוריה האירופית והעולמית. הביטוי של דפוסי ההתפתחות הכלליים של מדינות ועמים בהיסטוריה של רוסיה. תכונות של ההיסטוריה של רוסיה על רקע ההיסטוריה האירופית והעולמית. שיעורי התפתחות היסטוריים של רוסיה. גישה רב-גורמית להיסטוריה. השפעת גורמים גיאוגרפיים, גיאופוליטיים, כלכליים, אתניים, דתיים, אישיים-פסיכולוגיים על גורלה של רוסיה. תקופות בהתפתחות הארץ.

שורשים עתיקים של הסלאבים המזרחיים.

פרוטו-סלאבים. בית אבות ויישוב מחדש של האינדו-אירופים. הקהילה הלשונית ההודו-אירופית. זרם אירופאי פאן-סלבי. כַּתָבָה הסלאבים המזרחיים- חלק מההיסטוריה האירופית, הקצאת הסלאבים המזרחיים.

המיקום הגיאוגרפי של הסלאבים המזרחיים. טבעו של מישור מזרח אירופה בעת העתיקה. בעיית הגבולות הטבעיים, ה"פתיחות" של רוס למערב ולמזרח. הקרבה של הערבה, ההשלכות של זה על חיי הסלאבים בעת העתיקה. מאפיינים גיאוגרפיים ואקלימיים של אזורים בודדים של המדינה: צפון, דנייפר, דרום מערב, צפון מזרח. צור קשר עם אזורים מתורבתים של רוסיה ואזורים בודדים. השפעת הציוויליזציה הביזנטית. שכנים של הסלאבים המזרחיים. שילוב מוקדם של עמים במישור מזרח אירופה.

כלכלת הסלאבים המזרחיים. כישורי חקלאות. תעשיות. מְלָאכָה. כללי ומיוחד בגיבוש הערים של רוס' ו מערב אירופה. הדת של הסלאבים המזרחיים בעת העתיקה. פגאניזם של הסלאבים, תכונותיו. השתקפות בפגאניזם ו סדר חברתיסלאבים.

חינוך מדינה רוסית ישנהעם המרכז בקייב.

פירוק יחסים קהילתיים פרימיטיביים בין הסלאבים המזרחיים. מקור הבידול החברתי של הבדלים חברתיים: סיבות והשלכות. יצירת איגודי שבטים. דרוז'ינה ולדעת. הופעת הכוח הנסיכותי. תכונות של התפתחות תהליכים סוציו-פוליטיים בקרב הסלאבים המזרחיים בעת העתיקה בהשוואה לעמי מערב אירופה.

הופעתן של נסיכויות בקרב הסלאבים המזרחיים במאות השמיני - התשיעי, היווצרות האגודה הממלכתית "רוס" במפנה המאות השמיני-תשיעי. בראשות נסיכות הקרחות. עליית קייב: אגדה ומציאות. מקור המילה "רוס". נובגורוד רוס, מקומה בהיסטוריה הרוסית.

בראשית של המדינה הרוסית העתיקה הרב-לאומית.

אגדי ואמיתי ב"הכרה של הוורנגים". "התיאוריה הנורמנית", תפקידה בהיסטוריה הרוסית. ניאו-נורמניזם. העדות המערבית והמזרחית הראשונה למדינת רוס. שחרור אדמות המזרח הסלאביות מעול הכוזרים. הופעתם של שני כיוונים עיקריים של הרוסית העתיקה מדיניות חוץ: הבלקן ואזור אזוב-הכספי.

המאבק של נובגורוד וקייב כשני מרכזי מדינה ברוסיה. ניצחון ה"צפון" על ה"דרום". הנסיך אולג. הכנעת הקרחות ושבטים אחרים. שילוב שליו ואלים של שבטים פינו-אוגריים ובלטים ברוסיה. הקמת מדינה שמרכזה קייב. האופי הרב-אתני של המדינה הרוסית הראשונה. רוס' בסוף ה-IX - אמצע המאה ה-X. המערכה של אולג נגד קונסטנטינופול בשנת 907. הסכמי רוסיה עם היוונים. חיזוק מדינת קייב תחת איגור. תחילת המאבק עם הפצ'נגים. קידום לים השחור, שפך הדנייפר, לחצי האי תמאן. מלחמת רוסיה-ביזנטית 941-944 המרד של הדרבליאנים ומותו של איגור. רפורמה בניהול ובמיסוי תחת אולגה. מסעה של אולגה לקונסטנטינופול. הטבילה של אולגה. יחסים פוליטיים עם האימפריה הגרמנית. רוס' בין ביזנטיון למערב. חיזוק המשמעות של הנצרות בקייב. העברת השלטון לסביאטוסלב הפגאני.

מקור היחסים הפיאודליים המוקדמים בקייבאן רוס. קיפול בעלות ממלכתית ופרטית על קרקע. המעבר מפוליודיה לאוסף מחווה מאורגן. האופי הטבעי של האדון וחוות האיכרים. הופעתה של אוכלוסייה תלויה פיאודלית בכפר ובעיר.

מבנה השליטה של ​​צמרת האוכלוסייה. טירות נסיכות, חצרות בויאר. צָבָא.

ניקולס הראשון וכוונותיו. חקירה ומשפט של הדמוברסטים. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. נשות הדקמבריסטים. דצמבריסטים בסיביר. פעילות החטיבה השלישית, חיזוק דיכוי הצנזורה. התיאוריה של "לאום רשמי". צמיחת הבירוקרטיה. קודיפיקציה של חוק. רפורמה בניהול הכפר הממשלתי. ורפורמה מוניטרית. אישיותו של ניקולאי הראשון תחילת המשבר של מערכת ניקולאייב. הצטרפות לרוסיה של הקווקז ומלחמת הקווקז. ארמולוב, שמיל. הגידול בתודעה הציבורית של המחאה נגד משטר ניקולייב. סלבופילים ומערביים. פטרשבצי. , . . מלחמת קרים.

רוסיה בעידן שלאחר הרפורמה.

עידן השחרור. ביטול הצמיתות. המשמעות ההיסטורית של חיסול הצמית. רפורמות של שנות ה-60-70. המאה ה-19: זמסטבו, עיר, משפט, צבא, פיננסי, צנזורה, חינוך. אישיותו של אלכסנדר השני. מחבר הרפורמות.

מהפכה תעשייתית. בניית הכביש המהיר מסנט פטרסבורג לולדיווסטוק. הופעתם של מרכזי תעשייה חדשים. העיר הקפיטליסטית היא תופעה חדשה ברוסיה. שימור בעל הבית לטיפונדיה וקהילת האיכרים. התפתחות איטית של יחסי סחורות-כסף בחקלאות של המחוזות המרכזיים. ההתפתחות המהירה של הקפיטליזם האגרארי בצפון הקווקז ובדרום אוקראינה.

דרמה לאחר השחרור. שאלת החוקה בממשלת אלכסנדר השני. הליברליזם הרוסי והתנועה לחוקה. . עליית הפופוליזם. שלושה זרמים בפופוליזם. לברוב, טקצ'ב, באקונין. דיכוי הממשלה וניצחון כיוון הטרור. פעילות - מליקוב. טיוטת חוקה. שבעה ניסיונות על המלך. ההתנקשות באלכסנדר השני. לקחים וחישובים מוטעים של התנועה הפופוליסטית.

בתחילת המאות XIX-XX. עלייה תעשייתית של שנות ה-90. ופעילות. הידרדרות המצב באזורים הכפריים: פיצוץ האוכלוסין והעולם; משבר חקלאי, צמיחת המחסור באדמות האיכרים והעוני. שנים רעבות. מעבר הממשלה למדיניות של שימור יחסי פטריארכלי-קהילתיים בכפר תוך שמירה על הלטיפונדיות של בעלי הקרקע. תגובה פוליטית. אלכסנדר השלישי ו. עלייתו לכס המלכות של ניקולאי השני. התנועה הליברלית של שנות ה-80-90. "אלמנט שלישי" בזמסטבו. . פופוליזם ליברלי. . תנועת העבודה הרוסית נכנסת למקום. קבוצת האמנציפציה של העבודה והופעת התנועה המרקסיסטית ברוסיה. "איחוד המאבק לשחרור מעמד הפועלים" ותחילת פעילות. שלב חדשתנועת שחרור.

רוסיה בצומת הדרכים של הפוליטיקה העולמית. קנצלר והשבת זכויותיה של רוסיה בים השחור. מלחמת רוסיה-טורקיה 1877-1878 ושחרור בולגריה. הצטרפותה של מרכז אסיה לרוסיה. סוף "איחוד שלושת הקיסרים" והתקרבות רוסיה וצרפת.

הכנסייה הרוסית האורתודוקסית במאה ה- XIX. אורתודוקסיה בשיטת האוטוקרטיה הצארית. מערכת השלטון של הכנסייה. התובעים הראשיים והסינוד. ומטרופוליטן פילארט. שאלה על רפורמות בכנסייהבתקופה שלאחר הרפורמה. לידתה של מגמה ליברלית באנשי הדת, הופעתם של כמרים דמוקרטיים. התנצרותם של עמי אזור הוולגה וסיביר ומשמעותה ההיסטורית. "זקנה" נזירית. אמברוז הבכור מאופטינה הרמיטאז'. פוליטיקה והמשבר הגובר של הכנסייה האורתודוקסית בתנאי התפתחות הקפיטליזם.

תרבות רוסיה במאה ה- XIX. הארה ומדע. מטיילים רוסים. תכנון עירוני. פטרבורג העתיקה היא יצירת מופת של אדריכלות אירופית. ציור רוסי. מוסיקה של עמי רוסיה. הספרות הרוסית כובשת את אירופה. צמיחת האוריינות במחצית השנייה של המאה ה- XIX. יצירת כתיבה לאומית בקרב מספר עמים באזור הוולגה. בירת חותם, פרובינציאלית. עסק בהוצאה לאור. תיאטרון. מוּסִיקָה. תערוכות. מוזיאונים. מקדשים.

רוסיה בעידן המהפכות.

משבר לאומי בתחילת המאה ה-20. מציאת דרך לצאת מהמשבר. ו"הכנס המיוחד לצרכי התעשייה החקלאית", ו"איגוד השחרור". הקמת המפלגה המהפכנית הסוציאליסטית. מנהיגיה. הקונגרס השני של ה-RSDLP והיווצרות המגמות הבולשביקיות והמנשביקיות בסוציאל-דמוקרטיה. לנין, פלחנוב, מרטוב. "רוסיה צריכה מלחמה קטנה מנצחת" - דעת שר הפנים. מלחמת רוסיה-יפן 1904-1905 ושלום פורטסמות'. תקוות לא ממומשות של "האביב הליברלי" -מירסקי.

המהפכה הרוסית הראשונה 1905-1907 כומר ו"אספת עובדי המפעל הרוסים של סנט פטרבורג". "יום ראשון עקוב מדם" 9 בינואר 1905 תחילתה של המהפכה הרוסית הראשונה. הדרישות העיקריות של המהפכה: הכנסת חוקה וחירויות אזרח, שוויון זכויות כל המעמדות, פתרון סוגיית הקרקעות. מחנות פוליטיים במהפכה. שביתה פוליטית כללית באוקטובר 1905 מנשר מ-17 באוקטובר 1905 הקמת המפלגות הליברליות של הדמוקרטים החוקתיים ו"האיחוד של ה-17 באוקטובר". כישלון המרד המזוין בדצמבר. תיקון הליברלים וחוסר האחדות של האופוזיציה. דומא המדינה של הכינוס הראשון והשני. כניסת הממשלה לדרך של פעולות ענישה. ההפיכה ב-3 ביוני היא אבן הדרך האחרונה של המהפכה. תוצאות פוליטיות וחברתיות של המהפכה של 1905 - 1907.

שנים של הזדמנויות שהוחמצו. ייצוב המצב הפנימי ברוסיה בשנים 1907 - 1914. פעילות. אישיותו של סטוליפין. רפורמה אגררית. הרס הקהילה הוא המשימה העיקרית של הרפורמה. נטיעות חוות וחתכים. הַדחָקָה דרכים חלופיותשיפור חיי האיכרים. האופי האלים של הרפורמה. הפרויקטים של סטוליפין בתחום הרפורמות בשלטון המקומי, בתי המשפט, החינוך הציבורי. הופעתה של קואליציה נגד סטוליפין (האצולה המקומית, קמרילת החצר, הבירוקרטיה הגבוהה ביותר). משבר פוליטי באביב 1911. רצח סטוליפין. כישלון העידן השני של הרפורמות. התבשלות של משבר מהפכני.

עידן הכסף של התרבות הרוסית. טכנולוגיה חדשה ותכונות חדשות של החיים. חינוך. ספר והדפס. מדעי החברה. מדעי הטבע והטכנולוגיה. תרבות ואמנות של עמי רוסיה.

ראשון מלחמת העולם. חוסר גיבוש של החברה הרוסית. תבוסת הצבא הרוסי באביב - קיץ 1915 משבר הרכבת. משבר דלק. משבר מזון. מאבק השלטון בין הדומא, הגנרלים והקמרילה של החצר. ו

מהפכת פברואר של 1917 והתפטרותו של ניקולאי השני. אישיותו של ניקולאי השני. הופעתו של הסובייטי פטרוגרד. הקמת הממשלה הזמנית. מאפיינים של חבריה. . ביסוס כוח כפול. הנהגת המועצה. החברה הרוסית עומדת בפני מבחן קשה. תוצאות מהפכת פברואר.

רוסיה לאחר פברואר 1917. ממשלה זמנית במעגל הבעיות. שאלה על העולם. שאלת הקרקע. שאלת האסיפה המכוננת. אסון לאומי. נפילת היוקרה והכוח של הממשלה הזמנית. קיץ - סתיו 1917. חוסר שביעות רצון פופולרית גוברת. כאוס הולך וגדל. קיטוב של כוחות. צמיחת השפעתם של הבולשביקים. עמדת הכוחות הפוליטיים העיקריים: הצוערים, הסוציאליסטים-מהפכנים, המנשביקים. משבר יולי. הנאום של הגנרל. פוליטיקה פנימיתממשלה זמנית.

מהפכת אוקטובר בפטרוגרד. הבולשביקים בשלטון. הקמת הוועדה יוצאת הדופן הכל-רוסית למאבק במהפכה הנגדית (VChK). פיזור האסיפה המכוננת. אימוץ על ידי הקונגרס הכל-רוסי השלישי של הסובייטים של סגני פועלים, חיילים ואיכרים של "ההכרזה על זכויות העם העובד והמנוצל". קבלת הצו "על חיברות הארץ". סיום הסכם השלום של ברסט של רוסיה הסובייטית עם גרמניה ובעלות בריתה. קבלת הצו על הלאמת התעשייה. אימוץ על ידי הקונגרס הכל-רוסי של הסובייטים של החוקה של ה-RSFSR.

המאבק של הממשלה הסובייטית נגד החיילים. קבלת הצו בדבר הכנסת עודפי מזון ללחם. המאבק של הממשלה הסובייטית נגד הכוחות המזוינים המשולבים של דרום רוסיה תחת הפיקוד. ביטול המצור על רוסיה הסובייטית על ידי האנטנט.

מלחמה סובייטית-פולנית. סיום הסכם השלום של ריגה של ה-RSFSR עם פולין. המאבק של הממשלה הסובייטית נגד חיילי הגנרל. סוף מלחמת האזרחים על שטח ה-RSFSR (בחלק האירופי ובסיביר). תוצאות מלחמת האזרחים.

ברית המועצות בתקופת בין המלחמות.

מרד המלחים והחיילים בקרונשטאט. שביתות עובדים בפטרוגרד. קבלת ההחלטה על המעבר למדיניות כלכלית חדשה על ידי קונגרס X של RCP (ב).

רוסיה בשנות המדיניות הכלכלית החדשה והבנייה הכפויה של "הסוציאליזם הממלכתי" 1921-1941 מדיניות כלכלית חדשה. סתירות ו"משברי NEP". היווצרות המודל הכלכלי הסטליניסטי של "סוציאליזם ממלכתי".

כינוס הקונגרס הראשון של ברית המועצות הכוללת: הקמת ברית המועצות. אימוץ החוקה הראשונה של ברית המועצות. הקורס לבניית סוציאליזם במדינה אחת והשלכותיו. מדינה סובייטית בתקופת הבנייה המואצת של "סוציאליזם ממלכתי". היווצרות מבנה "מפלגת המדינה" בברית המועצות. היווצרות של צד אחד משטר פוליטי. חיי התרבות של הארץ בשנות העשרים.

פיתוח סוציו-אקונומי של המדינה בשנות ה-20. תיעוש. תמורות חברתיות-כלכליות בשנות ה-30. חיזוק משטר כוחו האישי של סטלין. התנגדות לסטליניזם. תוכנית פיתוח חמש שנים ראשונה כלכלה לאומיתברית המועצות.

מדיניות החוץ של ברית המועצות בשנים 1921-1941. ועידה גנואה. הסכם רפאל של ה-RSFSR עם גרמניה. הכרה רשמית בברית המועצות על ידי מספר מדינות באירופה. כניסת ברית המועצות לחבר הלאומים. ברית המועצות ערב ובתקופה הראשונית של מלחמת העולם השנייה. עימותים חמושים בין ברית המועצות ליפן ליד אגם ח'סאן ובאזור נהר חאלכין-גול. סיום הסכם אי-התוקפנות הסובייטי-גרמני. גרמניה תקפה את פולין - תחילת מלחמת העולם השנייה. קֶלֶט חיילים סובייטיםלאזורים המזרחיים של פולין ( מערב בלארוסומערב אוקראינה). סיום האמנה הסובייטית-גרמנית "על ידידות וגבולות". מלחמה סובייטית-פינית. כניסת כוחות סובייטים לבסרביה, ליטא, לטביה ואסטוניה.

המלחמה הפטריוטית הגדולה של הסובייטים

אנשים (ג.ג.).

התקפת גרמניה הנאצית על ברית המועצות. הסיבות לכשלונות הצבא האדום בתקופה הראשונית של המלחמה. אמצעים להעברת המדינה לחוק צבאי. מלפנים ומאחור, כוח ואנשים במלחמה הפטריוטית הגדולה. גבורה המונית חיילים סובייטיםבחזיתות המלחמה. קרב על מוסקבה. הקמת הקואליציה נגד היטלר: חתימה על מספר הסכמים בין ברית המועצות, בריטניה הגדולה וארה"ב. חתימה על הצהרת האומות המאוחדות נגד גרמניה ובעלות בריתה. נקודת מפנה במלחמה. קרב סטלינגרד. קרב קורסק קבלת ההחלטה "על צעדים דחופים לשיקום הכלכלה באזורים ששוחררו מהכיבוש הגרמני". ועידת ראשי הממשל של ברית המועצות, ארה"ב ובריטניה בטהרן. שחרור שטח ברית המועצות מהפולשים הנאצים.

ועידת ראשי הממשל של ברית המועצות, ארה"ב ובריטניה הגדולה ביאלטה. הקרב על ברלין. החתימה על חוק הכניעה ללא תנאי של גרמניה. שחרור השטח של ברית המועצות ומדינות אירופה. ניצחון על הנאציזם באירופה. הרס יפן. סוף מלחמת העולם השנייה. כנס בינלאומי בסן פרנסיסקו. חתימה על מגילת האו"ם (או"ם). ועידת ראשי הממשל של ברית המועצות, ארה"ב ובריטניה בפוטסדאם. משפטי נירנברג.

מקורות הניצחון במלחמה ומחירה. התוצאות והלקחים של המלחמה הפטריוטית הגדולה ושל מלחמת העולם השנייה בכללותה.

ברית המועצות בשנים 1945 - 1985

המערכת הממלכתית-פוליטית של ברית המועצות בשנים 1945 - 1953 אפוג'י של הסטליניזם. פיתוח סוציו-אקונומי של ברית המועצות בשנים 1945 - 1955. תכנית החומש הרביעית לשיקום ופיתוח המשק הלאומי. תוכנית החומש החמישית לפיתוח הכלכלה הלאומית של ברית המועצות.

מדיניות החוץ של ברית המועצות בשנים 1945 - 1955. עולם "דו קוטבי". מלחמה קרה. הקמת המועצה לסיוע כלכלי הדדי (CMEA). מבחן בברית המועצות פצצת אטום. החתימה בוורשה על הסכם על ידידות, שיתוף פעולה וסיוע הדדי בין המדינות הסוציאליסטיות (הקמת ארגון אמנת ורשה - ATS).

קונגרס XX של CPSU. דו"ח "על פולחן האישיות והשלכותיו". צו של הוועד המרכזי של CPSU "על התגברות על פולחן האישיות והשלכותיו".

מדיניות החוץ של ברית המועצות במהלך "ההפשרה" (1955 - 1964). כניסה לכוחות מדינות ברית ורשה בהונגריה.

ברית המועצות בעידן המהפכה המדעית והטכנולוגית. שיגור בברית המועצות של לוויין כדור הארץ המלאכותי הראשון בעולם. הטיסה המאוישת הראשונה לחלל בהיסטוריה ().

התפתחות כלכלית של ברית המועצות במהלך ה"הפשרה". תכנית שבע שנים לפיתוח הכלכלה הלאומית. תופעות חדשות נכנסות מדיניות חברתית. החיים החברתיים-פוליטיים של המדינה בתקופת ה"הפשרה". טרגדיה בנובוצ'רקסק.

הקונגרס ה-22 של ה-CPSU. אימוץ תכנית מפלגתית חדשה - תכנית לבניית קומוניזם.

משבר בקריביים. חתימה במוסקבה על הסכם בין ברית המועצות, ארה"ב ואנגליה על איסור ניסויים נשקים גרעינייםבאטמוספירה, בחלל החיצון ובתת המים.

התפטרות מתפקידו.

מדיניות חברתית-כלכלית של תקופת ה"סטגנציה" (1965-1985). תנועות חברתיות-פוליטיות בברית המועצות בעידן ה"סטגנציה". ניסיונות ליישם רפורמות פוליטיות וכלכליות. מהפכה מדעית וטכנולוגית והשפעתה על מהלך ההתפתחות החברתית.

צו של מליאת הוועד המרכזי של CPSU "על צעדים דחופים ל פיתוח עתידי חַקלָאוּתברית המועצות". צו של מליאת הוועד המרכזי של ה-CPSU "על שיפור ניהול התעשייה, שיפור התכנון וחיזוק התמריצים הכלכליים לייצור תעשייתי".

תוכנית חומש שמינית לפיתוח הכלכלה הלאומית של ברית המועצות. תוכנית החומש התשיעית לפיתוח הכלכלה הלאומית של ברית המועצות. תוכנית חומש העשירית לפיתוח הכלכלה הלאומית של ברית המועצות.

אימוץ החוקה השלישית של ברית המועצות.

מדיניות החוץ של ברית המועצות. מדיניות החוץ של ברית המועצות בעידן ה"סטגנציה". מדיניות "דטנטה".

כניסה לכוחות מדינות ברית ורשה בצ'כוסלובקיה. חתימת הסכם SALT-1 בין ברית המועצות לארה"ב. מפגש בהלסינקי בנושא ביטחון ושיתוף פעולה באירופה.

"מלחמה לא מוכרזת" באפגניסטן.

פיתוח סוציו-אקונומי, חיים סוציו-פוליטיים ותרבות ברית המועצות בשנות ה-60-80, צמיחתן של תופעות משבר.

ברית המועצות בעידן ה"פרסטרויקה" ו"חשיבה מדינית חדשה". 1985-1991

משבר סוציו-אקונומי בברית המועצות. בְּחִירָה מזכיר כלליהוועד המרכזי של ה-CPSU.

מדיניות סובייטית של "חשיבה חדשה" בזירה הבינלאומית. חתימה בין ברית המועצות לארה"ב על הסכם על חיסול טילי טווח בינוני וקצר.

תוכנית חומש האחת עשרה לפיתוח הכלכלה הלאומית של ברית המועצות.

תוכנית החומש השתים עשרה לפיתוח הכלכלה הלאומית של ברית המועצות.

XIX ועידת המפלגה של כל האיחוד. הקורס לרפורמה במערכת הפוליטית. רפורמה של המערכת הפוליטית של ברית המועצות בעידן ה"פרסטרויקה".

קונגרס צירי העם של ברית המועצות. בחירה לנשיא ברית המועצות.

אימוץ ההצהרה על ריבונות המדינה של ה-RSFSR. התחלת רישום רשמי של מפלגות וארגונים פוליטיים.

פירוק המועצה לסיוע כלכלי הדדי וארגון אמנת ורשה.

תחילת המשא ומתן בנובו-אוגריובו על כריתת הסכם איחוד חדש בין נשיא ברית המועצות לראשי תשע רפובליקות האיחוד.

החתימה על האמנה בין ברית המועצות לארה"ב על הגבלת נשק התקפי אסטרטגי (OSNV-1).

הפיכה נגד המדינה במוסקבה. הסכם בלווזה. החלטת הנהגת רוסיה, אוקראינה ובלארוס לפזר את ברית המועצות וליצור את חבר העמים של מדינות עצמאיות (חבר העמים). התפטרותו של מ' גורבצ'וב מנשיאות ברית המועצות. השלמת דרכה ההיסטורית של ברית המועצות. קריסת ברית המועצות והשלכותיה.

הפדרציה הרוסית בסוףXX-התחלהXXIמֵאָה.

רוסיה במרחב הפוסט-סובייטי. תחילתן של תמורות חברתיות-כלכליות ופוליטיות, השפעתן על החיים ומצב הרוח בחברה. עימות עם האמנה הפדרלית 1992 מוסדות גבוהים יותרהכוח המדיני. משאל עם כל רוסי על אמון במדיניות נשיא רוסיה. צו של נשיא הפדרציה הרוסית "על רפורמה חוקתית הדרגתית ופירוק המועצה העליונה של הפדרציה הרוסית". ביצוע מזוין של כוחות האופוזיציה באוקטובר 1993 במוסקבה. בחירות לאסיפה הפדרלית של רוסיה. יסודות חוקתיים של הפדרציה הרוסית. בחירה ב-1996 לנשיא הפדרציה הרוסית ב' ילצין.

החתימה על האמנה בין רוסיה לארצות הברית על הגבלת נשק התקפי אסטרטגי (OSNV-2). הצטרפותה של רוסיה לתוכנית השותפות לשלום שהוצעה על ידי המדינות החברות בנאט"ו. נסיגת הכוחות הרוסיים ממדינות מזרח אירופה.

פיתוח סוציו-אקונומי של הפדרציה הרוסית. מדיניות כלכלית-חברתית סותרת מנהיגות רוסית. רפורמות בכלכלה הרוסית על פי שיטות "טיפול בהלם" ותוצאותיהן. קריסת הכלכלה המקומית, צמיחת הבעיות בתחום החברתי. מלחמה בצ'צ'ניה. התפטרות.

בחירות לנשיא חדש של רוסיה במרץ 2000 ומדיניות הממשלה לייצוב המצב החברתי-כלכלי והחברתי-פוליטי במדינה. התפתחות ממלכתית-פוליטית החברה הרוסית. בחירות לדומא הממלכתית של הפדרציה הרוסית (דצמבר 2003) ובחירות לנשיאות (מרץ 2004).

הכיוונים העיקריים של מדיניות החוץ של רוסיה: יחסים עם מדינות קרובות ומרוחקות בחו"ל. השתתפותה של רוסיה בהחלטה בעיות גלובליותעולם מודרני.

ראש מחלקת הדרכה

אלוף משנה

נ' קוז'קין

הערות

הערות

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

ב-6 בינואר 1712 הוציא פיטר הראשון צו על הקמת בית הספר להנדסה צבאית במוסקבה. עכשיו זה ה-A.F. מוז'איסקי, שמכשירה קצינים עבור כוחות החלל של כוחות התעופה והחלל של משרד ההגנה הרוסי. ליום הולדתה של האקדמיה, פורטל המילים והמעשה התכונן היסטורית

ב-16 בינואר 1712 הוציא פיטר הראשון צו על הקמת בית הספר להנדסה צבאית במוסקבה. שבע שנים לאחר מכן הועבר בית הספר לבירה החדשה - סנט פטרבורג. במשך יותר משלוש מאות שנים של היסטוריה, מוסד זה שינה את שמו וכיווני פעילותו מספר פעמים. עכשיו זה ה-A.F. מוז'איסקי, שמכשירה קצינים עבור כוחות החלל של כוחות התעופה והחלל של משרד ההגנה הרוסי. ליום הולדתה של האקדמיה הכין פורטל המילים והמעשה חיבור היסטורי.

מעניין, לאבי תעשיית המטוסים הרוסית, אלכסנדר פדורוביץ' מוז'איסקי (1825-1890), אין שום קשר לאקדמיה. הוא סיים את לימודיו בחיל הצוערים הימי ושירת בחיל הים כל חייו, והגיע לדרגת אדמירל. מוז'איסקי היה מהנדס ימי מוכשר - כמה ספינות נבנו לפי השרטוטים שלו. הוא יבנה את המטוס, בהיותו כבר בדימוס.

תחת הקיסרית אליזבת פטרובנה אוחד בית הספר להנדסה עם בית הספר לתותחנים, והמוסד החינוכי המשולב נקרא בית הספר לאצולה תותחנים והנדסה. תחת קתרין השנייה, הוא הפך לחיל הארטילריה וההנדסה של האצולה.

בוגרים מכובדים

בין בוגרי בית הספר ישנם דמויות היסטוריות מצטיינים

מיכאיל אילריונוביץ' גולנישצ'וב-קוטוזוב (1747-1813)

אולי הבוגר המצטיין ביותר של מוסד חינוכי זה הוא המפקד מיכאיל אילריונוביץ' גולנישצ'וב-קוטוזוב. אביו, אילריון מטבייביץ', לימד מדעי התותחנים בבית הספר הזה. כישרון טבעי אפשר למיכאיל אילריונוביץ' לסיים את הקורס בשנה וחצי במקום שלושת שנקבעו. לאחר סיום הלימודים הוא נשאר בבית הספר בו הוא מלמד מתמטיקה. היתרונות הצבאיים של קוטוזוב ידועים היטב, והצגתם המפורטת תימשך מספר כרכים.

פיודור פיודורוביץ' בוקסגבדן (1750-1811)

פדור פדורוביץ' בוקסגבדן, בעודו צוער, השתתף במלחמה הרוסית-טורקית בשנים 1768-1774, שם הצטיין בקרב ליד בנדרי. אחר כך עבר את מלחמת רוסיה-שוודיה בשנים 1788-1790. השתתף במערכה הפולנית בשנים 1793-1794 כמפקד דיוויזיית חי"ר. בקרב על אוסטרליץ הוא הצליח להסיג את יחידותיו מהכיתור. בשנים 1808-1809, במהלך המלחמה הרוסית-שוודית האחרונה בהיסטוריה, פדור פדורוביץ' כבר פיקד על כל הצבא הפעיל וספח את פינלנד לרוסיה.

פיוטר פטרוביץ' קונובניצין (1764-1822)

השתתף במלחמה הפטריוטית של 1812, הרוזן פיוטר פטרוביץ' קונובניצין עלה לדרגת שר מלחמה. במהלך המלחמה הפטריוטית, קוטוזוב מינה את קונובניצין לגנרל התורן של מפקדת הצבא הרוסי. כל התכתבות צבאית בין קוטוזוב למפקדיו הכפופים לו עברה דרך פיוטר פטרוביץ'. כך הגיעו שני בוגרי בית הספר הצבאי המפורסם למלחמה זה לצד זה.

אלכסיי אנדרייביץ' אראצ'ייב (1769-1834)

בנו של בעל קרקע עני, אלכסיי אנדרייביץ' ארקצ'ייב (1769-1834), הודות לכישרונותיו הטבעיים והשכלתו המצוינת בעתיד מוחאיקה, עשה קריירה צבאית מבריקה מצוערת לשר המלחמה, שבתפקידו כיהן מ-1808 עד 1810. ארקצ'ייב ארגן בצורה מושלמת את אספקת הצבא, שבלעדיו ניצחונות במלחמה הרוסית-שוודית של 1808-1809 ובמלחמה הפטריוטית של 1812 היו בלתי אפשריים. אלכסי אנדרייביץ' נלחם ללא רחם בשוחד במחלקה שלו, ופטר מיד את האשמים. ברור שבכך הוא יצר אויבים רבים שטבעו את המונח "ארקצ'יבשצ'ינה". למעשה, אראצ'ייב היה המארגן המוכשר ביותר ואחד המנהלים היעילים ביותר בהיסטוריה הרוסית.

אלכסנדר דמיטרייביץ' זסיאדקו (1774-1837)

אבל לא רק מעללי נשק ועבודה ארגונית האדירו את בוגרי העלמה שלהם בחיל התותחנים וההנדסה. הנכסים שלהם כוללים המצאות חשובות. אחד הבוגרים, אלכסנדר דמיטרייביץ' זסיאדקו, יניח את היסודות לעסקי הרקטות הלאומיים. טילים שתוכנן על ידי זסיאדקו טסו 6 ק"מ, והבריטים רק 2700 מטר. הוא גם המציא את אב הטיפוס של הקטיושה המפורסמת - מתקן שיכול לירות שש רקטות במחלקה אחת. כלי נשק רקטה מילאו תפקיד מכריע בשנת 1828 במהלך המצור על המבצר הטורקי של בריילוב. זה היה השימוש הקרבי הראשון בטילים, שהראה את הפוטנציאל העצום של הנשק הזה.

מורים

ההישגים המדעיים של בוגרי החיל לא היו מתאפשרים ללא מוריהם המבריקים. במהלך השנים, מוחות מצטיינים של רוסיה נתנו הרצאות בפני צוערים. מיכאיל וסילייביץ' לומונוסוב הרצה על פיזיקה ב-1758. ובשנת 1861, הצוערים למדו את יסודות הכימיה מדמיטרי איבנוביץ' מנדלייב עצמו, מגלה החוק המחזורי. בשנים 1850-1855, ספרות רוסית בין כותלי חיל הצוערים השני דאז נלמדה על ידי פילוסוף אוטופי רוסי, דמוקרט מהפכני, מדען, מבקר ספרות, פובליציסט וסופר ניקולאי גברילוביץ' צ'רנישבסקי.

בתחילת המאה ה-20 לימד החיל את חוק האל, רוסית עם ספרות כנסייתית סלאבית ורוסית, צרפתית ו שפות גרמנית, מתמטיקה, מידע בסיסי על תולדות הטבע, פיזיקה, קוסמוגרפיה, גיאוגרפיה, היסטוריה, יסודות של תורת המשפט, קליגרפיה ורישום. בנוסף, היו מקצועות חוץ-לימודיים: תרגיל, התעמלות, סיוף, שחייה, מוזיקה, שירה וריקוד.

התקופה הסובייטית

בתקופה הסובייטית, המוסד החינוכי הזה, ששינה את שמו לעתים קרובות, המשיך את מסורות הצוערים שלפני המהפכה, אך שינה כיוון. עכשיו זה לא היה בית ספר לתותחנים, אלא מוסד חינוכי צבאי גבוה שהכשיר קצינים לחיל האוויר.

19 במרץ 1955 חיל האוויר באנר האדום של לנינגרד האקדמיה להנדסה, כפי שנקרא אז היורש של בית הספר להנדסה צבאית, קיבל את השם א.פ. מוז'איסקי. בשלב זה, האקדמיה השלימה 736 עבודות מחקר, הפיקה 21 דוקטורים למדע ו-413 מועמדים.

בוגרי ברית המועצות

בתקופת קיומה של האקדמיה כזייף של כוח אדם עבור חיל האוויר הסובייטי, היא ייצרה טייסים מצטיינים רבים. בואו ניזכר בכמה מהם.

אנטולי ואסילביץ' ליאפידבסקי (1908-1983)

אנטולי ואסילביץ' ליאפידבסקי סיים את בית הספר התיאורטי הצבאי של לנינגרד של חיל האוויר בשנת 1927, ולאחר מכן את בית הספר לסבסטופול לטייסים ימיים. בשנת 1934, הוא השתתף במבצע לחילוץ נוסעים וצוות ספינת הקיטור צ'ליוסקין, שנמחצו על ידי הקרח הארקטי. ליאפידבסקי ביצע 29 גיחות. יחד עם טייסים אחרים, הוא הציל את כל 102 האנשים שנסחפו על משטח קרח במשך חודשיים. על אומץ ליבו, אנטולי ואסילביץ' היה הראשון שזכה בתואר "גיבור ברית המועצות" שהוצג לאחרונה עם הענקת מדליית כוכב הזהב מס' 1.

ולדימיר קונסטנטינוביץ' קוקינאקי (1904-1985)

ולדימיר קונסטנטינוביץ' סיים גם את לימודיו בבית הספר הצבאי הצבאי לנינגרד של חיל האוויר והפך לטייס מבחן. יש לו 22 שיאי גובה ומרחק שונים. ביניהם טיסה ללא עצירה ממוסקבה למזרח הרחוק באורך של 7580 קילומטרים וטיסה ללא עצירה ממוסקבה לצפון אמריקה באורך של 8000 קילומטרים. ולדימיר קונסטנטינוביץ' עלה לדרגת האלוף בתעופה וזכה פעמיים בתואר גיבור ברית המועצות.

ולדימיר אלכסנדרוביץ' הסודטים (1904-1981)

בשנת 1927 סיים את לימודיו בבית הספר הצבאי-טכני של חיל האוויר. מִשׁתַתֵף מלחמה סובייטית-פינית 1939-1940 והמלחמה הפטריוטית הגדולה, שם פיקד על צבאות אוויר שונים בדרגת קולונל גנרל תעופה. ממש בסוף המלחמה קיבלו סודטים את התואר "גיבור ברית המועצות". בשנת 1955 הפך למרשל אוויר ותפס את תפקיד מפקד התעופה ארוכת הטווח, ולאחר מכן פיקד על ההגנה האווירית של המדינה ושימש כסגן שר ההגנה של ברית המועצות. גם כל שלושת בניו הקדישו את חייהם לתעופה צבאית.

עידן החלל

בסוף שנות ה-50 החלה הוראת מדעי החלל וטכנולוגיית החלל באקדמיית מוז'איסקי. בשנת 1960 הועברה האקדמיה מכפיפות חיל האוויר לשליטת כוחות הטילים האסטרטגיים. שנה לאחר מכן, התקיים הסיום הראשון של מומחים לכוחות הטילים האסטרטגיים. מאז, פעילות האקדמיה קשורה קשר בל יינתק עם תעשיית הטילים והחלל.

בין כותלי האקדמיה עוצבו, בעבודתם המשותפת של צוערים ומורים, כמה חלליות בשם הכללי "מוזהץ". הראשון מהם הורכב ב-1995, אך לא טס לחלל, אלא שימש לעבודה חינוכית. Mozhaets-2 שוגר לחלל בשנת 1997. הלוויינים השלישי והרביעי בסדרה זו שוגרו בשנים 2002 ו-2003. שיגורם של מכשירים אלה איפשר לצוערים לא רק לרכוש את המיומנויות לשלוט על חלליות ממרכז הבקרה האקדמי, אלא גם לערוך ניסויים מדעיים במסלול.

לא רק לוויינים משוגרים לחלל על ידי סטודנטים ובוגרי האקדמיה. חלקם אפילו עפים.

יורי ג'ורג'יביץ' שרגין (נולד ב-1960)

יורי ג'ורג'יביץ' שרגין, אלוף-משנה של כוחות החלל ב-2004, כמהנדס טיסה של חללית סויוז TMA-5, טס במסגרת משלחת הביקור השביעית של הבין-לאומי. תחנת החלל. בשנת 2005 הוענק לו התואר "גיבור רוסיה".

ב-22 בספטמבר 1994, על פי צו של שר ההגנה של הפדרציה הרוסית מס' 311, ירושה של האקדמיה הצבאית להנדסת חלל. א.פ. מוז'איסקי (שם אז) ובית הספר להנדסה צבאית, שהוקם על ידי פיטר הראשון. צו זה החליט לראות ב-16 בינואר את היום שבו נוסדה האקדמיה. לפי הפופולריות של אקדמיית החלל הצבאית. א.פ. מוז'איסקי תופס את המקום ה-44 בכל הארץ, ה-5 בסנט פטרסבורג ו-2 מבין מוסדות החינוך הצבאיים.

אקדמיית החלל הצבאית A.F. Mozhaisky היא אחת האוניברסיטאות הצבאיות הוותיקות במדינה. הוא מתחקה אחר ההיסטוריה שלו עד לבית הספר הראשון להנדסה צבאית, שהוקם בצו של פיטר הגדול ב-16 בינואר 1712. זה היה המוסד החינוכי הצבאי הראשון ברוסיה שסיפק חינוך פוליטכני. בשנת 1800 הפך בית הספר להנדסה צבאית לחיל הצוערים השני. מוסדות חינוך צבאיים אחרים של רוסיה נוצרו בדמותו.

IN מוקדם XIXהמאה, חיל הצוערים הפך למרכז הגדול ביותר באימפריה להכשרת קציני ארטילריה ואנשי הנדסה עבור הצבא הרוסי, שנכנס לתקופה ארוכה של מלחמות עם צרפת הנפוליאונית. רמת הכשרת הקצינים בחיל אפשרה להם לבצע בהצלחה את משימות הלחימה המורכבות ביותר. יעידו על כך הניצחונות המהדהדים של הצבא הרוסי.

על פי נתונים רשמיים, מבין כל קציני השומרים, תותחי השדה והסוסים שהשתתפו בלחימה נגד הצרפתים, כ-70% היו בוגרי קורפוס הצוערים השני, כולל המפקד העליון של הצבא הרוסי. פילדמרשל גנרל, הוד מעלתו השלווה הנסיך מ.י. גולנישצ'וב-קוטוזוב; הגנרלים ק.פ. לוונשטרן, ו.ג. קוסטנצקי, ל.מ. ישביל, אשר פיקד בתקופות שונות על הארטילריה של כל הצבא הרוסי, ואחרים.

חיל הצוערים נכנס למאה ה-20 החדשה עם מבנה שלא שונה במעט מזה שהיה קיים בעת יצירתו. הצוערים חולקו לפלוגות, שהוצבו במקומות נפרדים וחולקו לחוליות. החיל לימד: חוק האל, השפה הרוסית עם ספרות הכנסייה הסלאבית והרוסית, צרפתית וגרמנית, מתמטיקה, מידע בסיסי על תולדות הטבע, פיזיקה, קוסמוגרפיה, גיאוגרפיה, היסטוריה, יסודות תורת המשפט, קליגרפיה ורישום. בנוסף, היו מקצועות חוץ-לימודיים: תרגיל, התעמלות, סיוף, שחייה, מוזיקה, שירה וריקוד. עם סיום מוצלח קורס מלאלצוער הכשרה הייתה זכות כניסה בית ספר צבאיבחינם.

ב-31 בינואר 1910 התרחש אירוע בעל משמעות היסטורית עבור חיל הצוערים. בפיקוד העליון של הקיסר ניקולאי השני, הוכרז: "בשל רצף חיל הצוערים השני שהוקם על פי נתונים היסטוריים מבית הספר להנדסה שהוקם על ידי הקיסר פיטר הראשון ב-16 בינואר 1712 במוסקבה, הקיסר הריבוני, בינואר. 31 לשנה זו, התנשא לתת את הפיקוד העליון לוותק בחיל הצוערים השני מיום הקמת בית הספר הנקרא, כלומר מ-16 בינואר 1712. בהתאם להוראת הקיסר, מאז 1912 נודע החיל כקורפוס הצוערים השני על שם פטר הגדול.

מהפכת 1917 שמה קץ לקיומו של חיל הצוערים השני. הממשלה הזמנית עשתה ניסיון לא מוצלח לעשות רפורמה בחיל הצוערים ברוסיה, ובתוכניות לפיתוח צבאי כוח סובייטילא היה מקום כלל למערכת החינוך הצבאית הישנה, ​​שחיל הצוערים השני היה חלק בלתי נפרד ממנה במשך מאתיים שנה. לפי הזמנה קומיסר העםבענייני צבא וימי מס' 11 מיום 14 בנובמבר 1917 הופסקה הקבלה לכל מוסדות החינוך הצבאיים.

לאחר מהפכת אוקטובר של 1917, מוקמו שני מוסדות חינוך צבאיים של חיל האוויר בבנייני חיל הצוערים השני לשעבר - בית הספר הטכני הצבאי של צי האוויר האדום ובית הספר הצבאי התיאורטי של צי האוויר האדום. במוסדות החינוך הוכשרו קצינים לחיל האוויר של הצבא האדום. בשנים שונות, הטייסים המפורסמים וגיבורי ברית המועצות A.V. Lyapidevsky, N.P. קמנין, ג.פ. Baidukov, V.A. קוקינאקי, M.T. Slepnev.

בהוראת קומיסר ההגנה העממי של ברית המועצות מס' 0812 מיום 27 במרץ 1941, הוקמה האקדמיה של חיל האוויר של לנינגרד של הצבא האדום על בסיס בתי הספר של צי האוויר האדום. עם תחילת המלחמה הפטריוטית הגדולה, רק ב-1941, הצליחה האקדמיה להשלים שלושה בוגרים ולהעמיד לחזית 246 מהנדסים מוסמכים, ובשנות המלחמה הכשירה האקדמיה כ-2,000 מומחי תעופה צבאית. תשעה בוגרי האקדמיה במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה הפכו לגיבורי ברית המועצות.

ב-19 במרץ 1955, בהוראת שר ההגנה של ברית המועצות, נקראה האקדמיה של חיל האוויר של לנינגרד של הצבא האדום על שמו של אלכסנדר פדורוביץ' מוז'איסקי.

בשנת 1960 החלה האקדמיה להכשיר קצינים-מומחים בהפעלת טכנולוגיית רקטות וחלל.

בהוראת שר ההגנה של הפדרציה הרוסית מיום 22 בספטמבר 1994 מס' 311, הוקמה ונקבעה הירושה של האקדמיה ובית הספר להנדסה שהקים פיטר הראשון.

לאור הרפורמה המתמשכת במערכת החינוך הצבאית של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית, בוצעו באקדמיה שינויים מבניים רחבי היקף.

האקדמיה היא כרגע:

• הכשרה מלאה צבאית-מיוחדת של קצינים בתשע פקולטות ב-39 התמחויות צבאיות והתמחות אחת
• הכשרה מיוחדת צבאית משנית של סמלים (מנהלי עבודה) של שירות חוזה - התמחות צבאית אחת מתוך 6 הקיימות ברישיון;
• הסבה מקצועית והשתלמויות של מומחים צבאיים ב-94 התמחויות (כולל 10 התמחויות של הכשרה מבצעית-טקטית צבאית גבוהה), וכן הסבה של אנשי צבא שהועברו למילואים, על בסיס השכלה מקצועית גבוהה - ב-30 התמחויות ועל בסיס בסיס חינוך מקצועי תיכוני - ב-4 התמחויות.

הפקולטה לעיצוב מטוסים

27 במרץ 1941 על בסיס המכון להנדסה אזרחית צי אווירבמסגרת אקדמיית חיל האוויר בלנינגרד של הצבא האדום, הוקמה פקולטה מכנית - פקולטה מס' 1.

מימיו הראשונים להיווצרותו זכה בתואר "הנדסה". הפקולטה הזו לאורך תולדותיה היא שהייתה ונותרה מכרעת בהשתייכותה ובכיוונה של האקדמיה.

הפקולטה מכינה צוערים ב-5 התמחויות, המכסות באופן מלא את מערכת תפעול רכבי החלל. הוא מורכב מ-6 מחלקות:

• מחלקת בקרת איכות ובדיקות נשק, ציוד צבאי ומיוחד;
• מחלקת חלליות ואמצעי תחבורה בין-מסלוליים;
• המחלקה לעיצוב רכבי שיגור;
• מחלקת מתחמי התחלה וטכניים;
• מחלקת תדלוק ציוד;
• מחלקת ניווט ותמיכה בליסטית בשימוש ב-CS ובתורת הטיסה של כלי טיס.

כיום, הפוטנציאל המדעי של הפקולטה הוא 11 דוקטורים למדעים טכניים, 9 פרופסורים, 47 מועמדים למדעים טכניים, 25 פרופסורים חבר, 3 עובדי כבוד של השכלה מקצועית גבוהה של הפדרציה הרוסית, עובד מכובד אחד של המדעים של הפדרציה הרוסית.

הפקולטה גאה בצדק בבוגריה. ביניהם ראש סוכנות החלל הפדרלית, גנרל הצבא ולדימיר אלכסנדרוביץ' פופובקין, הקוסמונאוט הראשון של כוחות החלל, גיבור רוסיה, קולונל יורי ג'ורג'יביץ' שרגין, ראשי וסגני הקוסמודרום, חוקרים מובילים של מכון המחקר של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית.

היום הפקולטה מחליטה משימות מאתגרות. תוכניות דור שלישי מתגבשות. תקני הכשרה חדשים נמצאים בפיתוח. בסיס החומר החינוכי עובר מודרניזציה.

הפקולטה למערכות בקרה למתחמי רקטות וחלל

מאז הקמת כוחות החלל, הפקולטה הכשירה מומחים לשיגור ובקרה של קבוצות כוכבים מסלוליות.

כיום, בפקולטה למערכות בקרה למתחמי רקטות וחלל חמש מחלקות:

• המחלקה למערכות בקרה אוטונומיות;
• מחלקת ציוד חשמלי על הסיפון ומערכות כוח של מטוסים;
• המחלקה לניהול מערכות ארגוניות וטכניות למטרת חלל;
• מחלקת מערכות מידע ומדידה מובנית;
• המחלקה למערכות אוטומטיות להכנה ושיגור רקטות חלל.

הפקולטה מספקת הכשרה ל-VKO בארבע התמחויות:

1. מערכות בקרת מטוסים.
2. יישום יחידות שיגור.
3. הפעלת מערכות אוטומטיות להכנה ושיגור רקטות וחלליות.
4. הפעלת אמצעים אופטיים ואופטואלקטרוניים של רכבי חלל.

הצוות המדעי והפדגוגי כולל 6 דוקטורים למדעים ו-50 מועמדים למדעים. התואר האקדמי של פרופסור הוא 6, פרופסור חבר - 27 מורים. זה מספק רמה גבוההעבודה חינוכית-מתודית ומחקרית.

בפקולטה פועלים פרופסורי כבוד של האקדמיה: פונומרב ולנטין מיכאילוביץ' - דוקטור למדעים טכניים, פרופסור, אלוף משנה, ראש החוג; סמירנוב ולנטין ולדימירוביץ' - עובד מכובד של המדע של הפדרציה הרוסית, דוקטור למדעים טכניים, פרופסור, קולונל, ראש המחלקה; לוצ'קו סרגיי ויקטורוביץ' - דוקטור למדעים טכניים, פרופסור, קולונל, ראש המחלקה.

הפקולטה למערכות רדיו-אלקטרוניות של מתחמי חלל

הפקולטה הוקמה ב-17 בינואר 1946 על בסיס הפקולטה לציוד מיוחד חשמלי, שעד אז כבר הכשירה קצינים - מומחים לציוד רדיו תעופתי.

נכון להיום, הפקולטה מונה 6 מחלקות:

• התקני שידור, הזנת אנטנה ואמצעי SEV,
• רדיו חלל מערכות טכניות,
• מכ"ם חלל וניווט רדיו,
• מערכות טלמטריות ועיבוד מידע מורכב,
• המחלקה לרשתות ומערכות תקשורת של מתחמי חלל,
• מכשירי קליטה ואוטומטיות רדיו.

בתחום היצירה והשימוש בחלליות קטנות, יש לפקולטה עדיפות ביצירת חלליות חינוכיות וניסיוניות מסדרת מוזהץ ופיתוח תוכניות לעריכת ניסויי חלל עימן לפיתוח ובדיקת אלמנטים של מערכות חלל מתקדמות.

הפקולטה מצוידת בכל מתקני המידע והטלמטריה המוטסים והקרקעיים הנמצאים בשירות ההגנה האווירית והחלל

חברי הסגל הם חברים קבועים בקבוצת העבודה לפיתוח אותות ניווט חדשים עבור GNSS GLONASS המשודרג.

בתי הספר המדעיים של הפקולטה מכסים את התחומים הבסיסיים ועתירי המדע ביותר של אלקטרוניקת רדיו חלל. במהלך שנות קיומה של הפקולטה הוכשרו בבתי ספר מדעיים אלו 35 דוקטורים למדעים ויותר מ-180 מועמדים למדעים. הפוטנציאל המדעי של הפקולטה הוא 57 מועמדים ו-4 דוקטורים למדעים.

הפקולטה לתשתיות חלל קרקע

ב-27 במרץ 1941 הוקמה האקדמיה להנדסה של חיל האוויר בלנינגרד של הצבא האדום, במסגרתה אורגנה הפקולטה לבניית שדות תעופה.

נכון להיום, במסגרת הרפורמה בצבא והמעבר לאימונים על פי סטנדרטים חינוכיים חדשים, עומדות בפני הפקולטה משימות חדשות בהכשרת כוח אדם לכוחות המזוינים המעודכנים של הפדרציה הרוסית והסבה מחדש של אנשי צבא שהועברו למילואים. מהנדסים צבאיים מאומנים בהתמחויות הבאות:

1. תפעול ותכנון מבנים ומבנים.
2. תפעול מערכות טכניות ומערכות תומכות חיים של מתקנים קרקעיים ותת-קרקעיים של RSC.
3. אספקת חום וגז ואוורור.
4. הפעלת מתקני אספקת חשמל למטרות מיוחדות.

מחלקות הפקולטה סיימו מספר גדול שלמו"פ שמטרתו לשפר את שיטות התכנון והשימוש במבנים, מבנים ובציוד ההנדסי שלהם.

הבסיס החינוכי והחומרי כולל בסיס חינוכי ומעבדתי בפקולטה ובסיס הכשרה בשטח ב-BOUP.

על בסיס הפרשה תהליך חינוכייש עיר הנדסית הכשרה עם שברי מבנים של ביצורים, מחסומים הנדסיים והסוואה של עמדות לחימה, אתר בדיקות אנרגיה.

אחד הבוגרים המצטיינים של הפקולטה הוא קרילוב ניקולאי אלכסייביץ', מייסד בית הספר המדעי הרוסי לבדיקות לא הרסניות בבנייה.

הצוות המדעי והפדגוגי כולל 4 דוקטורים למדעים ו-56 מועמדים למדעים. בתואר האקדמי פרופסור - 6 מורים, פרופסור חבר - 22 מורים.

הפקולטה לאיסוף ועיבוד מידע

הוא הוקם בשנת 1977 על בסיס הפקולטה לפיזיקת חלל שימושית ומטאורולוגיה של המכון האדום להנדסה צבאית על שם א.פ. מוז'איסקי כחלק מ-5 מחלקות צבאיות-מיוחדות ומצפה גיאופיזי צבאי הכשרה.

נכון לעכשיו, הפקולטה מכשירה צוערים ב-5 התמחויות:

1. פקדים אופטואלקטרוניים
2. טכנולוגיות ואמצעי תמיכה גיאופיזית לחיילים
3. ניתוח הנדסי
4. בקרת חלל אלקטרונית
5. בקרה אלקטרונית משולבת.

4 בתי ספר מדעיים הוקמו ומתפקדים באופן פעיל: בית הספר המדעי לגיאופיזיקה יישומית צבאית, בית הספר המדעי לתיאוריית האפקטיביות של תהליכים תכליתיים, בית הספר המדעי לאמצעי בקרה ועיבוד תמונה אופטיים-אלקטרונים, בית הספר המדעי על מערכות הנדסת רדיו לניטור וניתוח מידע. במסגרת בתי ספר מדעיים אלו הוכשרו 44 דוקטורים למדעים ויותר מ-200 מועמדים למדעי הצבא, הטכניים, הפיזיקלים, המתמטיים והגיאוגרפיים.

בתקופת קיומה של הפקולטה סיימו בה 74 איש עם מדליית זהב. משנה לשנה צוערים של הפקולטה מקבלים פרסים באזורי ו תחרויות כלל רוסיותעבור עבודת המחקר הטובה ביותר לסטודנטים.

בפקולטה מועסקים כיום שני עובדים מכובדים במדע וטכנולוגיה, ממציא מכובד אחד, 3 רופאים ו-35 מועמדים למדעי הצבא, הטכניים, הפיזיקליים, המתמטיים והגיאוגרפיים.

בוגרי הפקולטה בזמנו היו: גיבור רוסיה, חתן פרס המדינה יו"ר הוועדה הטכנית הממלכתית תחת נשיא הפדרציה הרוסית דוקטור למדעים טכניים, פרופסור, קולונל כללי S. I. Grigorov, כמו גם ראש ה-A.F. Ph.D., פרופסור, האלוף S.S. Suvorov.

הפקולטה לתמיכה במידע והנדסת מחשבים

הפקולטה מיועדת להכשיר קצינים בהתמחויות המכסות את תחום התמיכה בטכנולוגיית המידע כוחות חמושיםהפדרציה הרוסית.

הפקולטה כוללת:

• מחלקה "מערכות לאיסוף ועיבוד מידע";
• המחלקה למערכות ורשתות מידע ומחשוב;
• המחלקה ל"מתמטיקה ותוכנה";
• מחלקת "מתחמים ואמצעים לאבטחת מידע";
• המחלקה למידע ועבודה אנליטית.
• ועדה נושאית-מתודית "פעולות פסיכולוגיות".

הכיוונים העיקריים של מדעי ו פעילויות למידההפקולטה הם:

1. תמיכת מידעשימוש בכוחות המזוינים של RF;
2. טכנולוגיות לשימוש במערכות מחשב ורשתות של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית;
3. עבודת מידע וניתוח;
4. ביסוס דרישות טקטיות וטכניות למערכות מחשב ורשתות של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית;
5. פיתוח תוכנה ותמיכה אלגוריתמית למערכות מחשוב ורשתות של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית;
6. טכנולוגיות של אבטחת מחשבים ואבטחת מידע;
7. הדמיית מחשב של פעולות לחימה.

הפוטנציאל המדעי והפדגוגי של הפקולטה הוא 10 דוקטורים למדעים, 63 מועמדים למדעים. מתוכם 3 עובדי מדע מכובדים, 8 פרופסורים, 31 פרופסורים חבר.

פרופסורים מכובדים של עבודת האקדמיה בפקולטה: יורי גריגורייביץ' רוסטובצב - מדען מכובד של הפדרציה הרוסית, דוקטור למדעים טכניים, מחברם של יותר מ-200 יצירות מדעיות וחינוכיות; Ryzhikov יורי איבנוביץ' - מדען מכובד של הפדרציה הרוסית, דוקטור למדעים טכניים, מחברם של 260 עבודות מדעיות וחינוכיות.

הפקולטה לתמיכה טופוגרפית וגיאודטית וקרטוגרפיה

בשנת 2006 האקדמיה הצבאית לחלל על שם א.פ. מוז'איסקי כללה את המכון הצבאי (טופוגרפי), שהשתנה מהמכון הצבאי הטופוגרפי על שם א.י. אנטונוב.
בשנת 2011, המכון הצבאי במסגרת ה-VKA על שם א.פ. מוז'איסקי אורגן מחדש לפקולטה השביעית לתמיכה טופוגרפית וגיאודטית ולקרטוגרפיה.

הפקולטה מכשירה צוערים בהתמחויות הבאות: חינוך מקצועי תיכוני - גיאודזיה יישומית (הפעלת ציוד גיאודטי). השכלה מקצועית גבוהה:

• גיאודזיה אסטרונומית (יישום יחידות גיאודטיות והפעלת ציוד גיאודטי).
• צילום אווירי (יישום יחידות טופוגרפיות ותפעול ציוד טופוגרפי).
• קרטוגרפיה (יישום יחידות קרטוגרפיות ותפעול ציוד קרטוגרפי).

הפקולטה מספקת גם הכשרה מתקדמת למומחים של השירות הטופוגרפי של הכוחות המזוינים של הפדרציה הרוסית ומכשירה מחדש אנשי צבא משוחררים לסוג חדש של פעילות בתחום היחסים הקדסטרליים ותפעול הציוד הגיאודטי.

בוגרי Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. בשנים שונות הם הפכו מצוערת לראש השירות הטופוגרפי של חיל החימוש.
בין הבוגרים ניתן למנות את ראש המטה של ​​הלוגיסטיקה של המחוז הצבאי לנינגרד, האלוף סנטלוב V.D., ראש המנהלה הראשית לגיאודזיה וקרטוגרפיה תחת מועצת השרים של ברית המועצות, האלוף ז'דנוב ג.ד.

הפקולטה להגנת טילים וחלל

הפקולטה הוקמה בפקודת שר ההגנה של רוסיה מיום 12 ביולי 2011 על בסיס שתי יחידות מבניות לשעבר של האקדמיה הצבאית לחלל A.F. Mozhaisky: המכון הצבאי למערכות ואמצעים לאספקת חיילים בעיר פושקין והסניף של האקדמיה ביישוב מהסוג העירוני קובינקה. שתי החטיבות המבניות של האקדמיה במשך זמן רבהיו מרכיבים חשובים במערך הכשרת כוח אדם עבור כוחות ההגנה האווירית של המדינה, כוחות הטילים האסטרטגיים וכוחות החלל.

נכון לעכשיו, הפקולטה מארגנת הכשרה של קצינים עבור כוחות ההגנה האווירית והחלל של רוסיה ומחלקות אחרות בכיוון של הכשרת "הנדסת רדיו" בהתמחות "מערכות הנדסת רדיו מיוחדות". ההתמחויות הצבאיות העיקריות של האימונים הן: "יישום ותפעול מערכות התרעה נגד תקיפות טילים", "יישום ותפעול מערכות הגנה נגד טילים" ו"יישום והפעלה של הגנה נגד חלל ושליטה בחלל החיצון". הלקוח העיקרי של המומחים הוא חיילי ההגנה האווירית והחללית הרוסית.

בפקולטה מועסקים ארבעה דוקטורים ו-28 מועמדים למדעים, שלושה מהם בעלי התואר האקדמי פרופסור, 13 בעלי התואר האקדמי פרופסור חבר, ושניים מהם בכירים. חוֹקֵר. שני מורים הם עובדי כבוד של השכלה מקצועית גבוהה של הפדרציה הרוסית.

בין בוגרי הפקולטה ישנם מנהיגים צבאיים רבים ומדענים בולטים: אלוף משנה א.ס. יורסוב, לוטננט גנרל G.V. קיסונקו, נ.ס. זייצב, V.V. ארטמייב, א.ק. אפרמוב, מ.מ. Kucheryavy, A.I. אילין ואחרים.

העבר המפואר של הפקולטה, מסורותיה, הניסיון המצטבר בארגון התהליך החינוכי, מתקני חינוך ומעבדה מודרניים, הסמכה גבוהה של מורים - כל זה הוא התנאים המוקדמים והתנאים העיקריים לפתרון מוצלח של משימות הרפורמה הצבאית המודרנית, תוכנו העיקרי הוא יצירת מנגנון להבטחת ביטחון המדינה ובנייה צבאית יעילה.

הפקולטה למערכות פיקוד ובקרה אוטומטיות

• המחלקה לניתוח מערכות ותמיכה מתמטית של ACS (חיילים),
• המחלקה לטכנולוגיות ואמצעי תמיכה טכנית ותפעול של ACS (חיילים)
• המחלקה לטכנולוגיה ואמצעים לעיבוד מורכב והעברת מידע למערכות בקרה אוטומטיות (על ידי כוחות),
• מחלקת ACS של מתחמי חלל,
• מחלקת ACS PRO.

הפקולטה מכשירה צוערים ב-10 התמחויות:

• תמיכה מתמטית במערכות בקרה אוטומטיות לרכבי חלל
• יישום והפעלה של מערכות אוטומטיות למטרות מיוחדות;
• תמיכה מתמטית במערכות בקרה אוטומטיות לרכבי חלל;
• אינפורמטיקה והנדסת מחשבים;
• מערכות עיבוד ובקרה אוטומטיות של מידע;
• מחשבים, מתחמים, מערכות ורשתות;
• תוכנה לטכנולוגיית מחשוב ומערכות אוטומטיות;
• תחזוקת ציוד מחשבים, רשתות מחשבים;
• יישום והפעלה של מערכות אוטומטיות למטרות מיוחדות.

בפקולטה הוקם בית ספר מדעי לאוטומציה של ניהול מערכות ארגוניות מורכבות. בסך הכל, במהלך שנות קיומו של בית ספר מדעי זה הוכשרו 8 רופאים ו-66 מועמדים למדעים.

הפקולטה להסבה והשתלמויות

ב-29 ביוני 1941, על בסיס הנחיית המטה הכללי של הצבא האדום, נוצר קורס מהנדסים בן 3 חודשים. במהלך שנות קיומה, עברה יחידה זו שינויים והתארגנות רבים, אשר בעקבותיהם, ב-1 בספטמבר 2009, הוקמה הפקולטה להסבה והשתלמות עם מבנה צוות חדש.

כיום עוסקת הפקולטה בהסבה של קצינים בעלי הכשרה צבאית מבצעית-טקטית גבוהה ב-11 התמחויות. העלאת כישוריהם של מומחים מהחיילים ב-85 התמחויות.

הסבה מקצועית של אנשי שירות בדימוס:

• עם השכלה גבוהה ב-30 התמחויות;
• עם השכלה תיכונית ב-9 התמחויות ובשלוש התמחויות עבודה.

הפקולטה מכשירה מומחים לאזור מזרח קזחסטן, השירות הטופוגרפי של הכוחות המזוינים של הפדרציה הרוסית וגופי פיקוד ובקרה צבאיים מרכזיים אחרים. השיעורים מועברים על ידי צוות המורים של כל הפקולטות של האקדמיה והמחלקות האקדמיות הכלליות.

במהלך קיומה של הפקולטה (קורסים אקדמיים), יותר מ-20,000 מומחים עברו הסבה ושיפור כישוריהם. בשנים 2009-2011 עברו 802 קצינים הכשרה מתקדמת למומחים צבאיים מסוגים וענפים של הכוחות המזוינים. 969 אנשים עברו הסבה מקצועית של אנשי שירות בדימוס.

מכון צבאי (מחקר)

בהתאם לדרישות הזמן ולמשימות העומדות בפני האקדמיה, אוחדו כל החטיבות המדעיות הפזורות בעבר של האקדמיה מאז 15.7.09 לחטיבה חדשה שהוקמה - המכון הצבאי (מחקר).

כיום, מבנה המרכיב המדעי באקדמיה עונה ככל הניתן על צרכי התקופה. אנשי אגפי המכון עוסקים בייצור מוצרים מדעיים וטכניים בתחומים עדכניים ומבטיחים מחקר מדעי.

הבסיס לפוטנציאל המדעי של VINI הוא 115 מועמדים ו-31 דוקטורים למדע. בתואר פרופסור יש 18 אנשים, פרופסור חבר -19.

לצורך ביצוע מחקר, למכון דוגמאות ייחודיות של מתקני מעבדה, ניסויים ומודלים, כגון:

• דוכן בליסטי ניסיוני
• מתחם מדידת מכ"ם "צונאמי-3";
• מעבדת מטוסים משולבת "PHOTON";
• מייצג את מחקר ההשפעה של גורמי החלל החיצון על עצמים RKT;
• מודלים של סביבת יעד רקע.

המשימות העיקריות של המכון הן:

• תמיכה צבאית-מדעית בעבודות מחקר ופיתוח;
• ביצוע עבודת טיסה וניסוי לטובת סוגי וענפי הכוחות;
• שחרור מערכת של נתונים ראשוניים לתמיכה בעבודה על יצירת נשק חלל לתקופה עד 2015;
• השתתפות בקבוצת העבודה על מערכת GLONASS;
• מילוי משימות מבצעיות של גופי פיקוד ובקרה צבאיים.

הודות לפוטנציאל המדעי של המכון, היכולות של בסיס המעבדה והניסויים, וגם בהתחשב בסיכויים לבניית חיל החימוש ושיפור אמצעי המאבק המזוין, הרחבה משמעותית של קשת השימוש הכוחות והאמצעים של VINI הושגו.

בסיס לתהליך החינוכי

המשימה העיקרית של הבסיס היא להבטיח את התהליך החינוכי והמחקר המדעי בבסיס ההכשרה והחומר של האקדמיה. בסיס התמיכה בתהליך החינוכי (כפר לחתוסי) מעניק הכשרה מעשית לצוערים וסטודנטים במקצועות מבצעיים-טקטיים, טקטיים-מיוחדים, צבאיים-טכניים, צבאיים-מיוחדים וצבאיים כלליים בכל התמחויות ההכשרה שהוקמו לאקדמיה במסגרת תוכניות הלימודים הקיימות. ותוכניות, כמו גם ביצוע מחקר מדעי קשור. הוא ממוקם בכפר לחטוסי, מחוז וסבולוז'סק. השטח הכולל של הבסיס הוא יותר מ-900 דונם.

הבסיס משמש בעת ביצוע:

• מעשי ו שיעורים קבוצתייםעל תפעול נכסי חלל, בטיחות חיים, טופוגרפיה צבאית, אימוני אש, ניהול הפעילות היומיומית של יחידות ודיסציפלינות אחרות;
• שיעורים ותרגילים טקטיים ומיוחדים;
• תרגול מבצעי ואימונים צבאיים;
• מחקר מדעי יישומי;
• יציאות מהשדה;
• גיוס מועמדים;
• הכשרה צבאית בסיסית.

הבסיס מצויד ב:

• מקומות עבודה להכשרת צוותי קרב להכנה ושיגור של ILV ובקרת חלליות;
• אתר בדיקה;
• שדה אימון טקטי;
• מטווח ירי צבאי;
• קמפוס כימיה;
• מסלולי מכשולים משולבים וירי תקיפה;
• מבנים ומזבלות על פי הכללים ואמצעי האבטחה, מתקנים הנדסיים;
• עיירת ספורט עם מגרש כדורגל ומסלולי ריצה.

מתקני בסיס השדה מצוידים בהתאם לדרישות הצו של שר ההגנה של הפדרציה הרוסית משנת 2010 מס' 150, מסופקים עם הדגימות הנדרשות של נשק וציוד צבאי, סימולטורים; מצויד בכלי ניהול, תקשורת ובקרה ליישום תכניות לימודים ותכניות. הנשק והציוד הצבאי הזמינים, מתקני האימונים, הכיתות נשמרים במצב עבודה ומספקים את התפוקה הנדרשת לתרגול איכותי של משימות ההכשרה המעשית של התלמידים והצוערים בזמן המוקצב בתכנית הלימודים.

עבודה חינוכית ושיטתית

עבודה חינוכית ומתודולוגית היא החלק החשוב ביותר בתהליך החינוכי באקדמיה. זה כולל ארגון והתנהלות של כל סוגי אימונים, מעקב שוטף אחר ההתקדמות, הסמכת ביניים וסופית של סטודנטים, שיפור המתודולוגיה ושיפור איכות ההדרכה, שיפור הרמה המקצועית של ההנהלה והצוות המדעי והפדגוגי של האקדמיה.

המשימות העיקריות של עבודה חינוכית ומתודולוגית הן:

• הכשרת קצינים עם גבוה יותר חינוך מקצועי, סמלים בעלי השכלה תיכונית מקצועית, כוח אדם מדעי, פדגוגי ומדעי הכישורים הגבוהים ביותרעבור הכוחות המזוינים של הפדרציה הרוסית וגופים מבצעים פדרליים אחרים;
• הסבה מקצועית והכשרה מתקדמת של אנשי צבא ואזרחים;
• מתן מענה לצרכי התלמידים בהתפתחות אינטלקטואלית, תרבותית ומוסרית באמצעות השכלה מקצועית גבוהה, תיכונית ו(או) לתואר שני.

האקדמיה מוסמכת לנהל פעילויות חינוכיותותעודת הסמכה ממלכתית בהתמחויות הכשרה, שנקבעה בהוראת שר ההגנה של הפדרציה הרוסית.

דרישות המדינה לתוכן המינימלי ורמת ההכשרה של הבוגרים בכל התמחויות ההכשרה נקבעות על פי סטנדרטים חינוכיים ממלכתיים ודרישות הכשרה להכשרה מקצועית צבאית של בוגרים, שעל בסיסם פותחו תכניות לימודים ותכניות לימודים.

האירועים החשובים ביותר בעבודה חינוכית ומתודולוגית בשנת 2011:

• סיום הקצינים ה-83 נערך: 907 בוגרים עברו בהצלחה את ההסמכה הסופית, מתוכם 838 צוערים, 40 תלמידים, 29 אנשי צבא זרים. במקביל, 86 בוגרים קיבלו דיפלומות בהצטיינות, ו-13 מהם זכו במדליות זהב;
• בפקולטה להסבה והשתלמויות הוכשרו 553 מומחים צבאיים;
• אושר על ידי שר החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית 7 תקני חינוך של המדינה הפדרלית (FSES) של הדור החדש מתוך 28 המופקדים על פיתוח אוניברסיטאות צבאיות. ב-1 בספטמבר, האקדמיה החלה ללמד את הקורסים ה-1 על פי התקנים החינוכיים החדשים של המדינה הפדרלית.

עבודה חינוכית

חלק בלתי נפרד מהפעילות החינוכית של האקדמיה ואחת הפעילויות העיקריות של כל פקידי האוניברסיטה היא עבודה חינוכית. משימות חינוכיות נפתרות בהצלחה במהלך התהליך החינוכי, שירות צבאי יומיומי, אימון משותף, עבודה מדעיתוסוגי פעילויות נוספים בהרכב הקבוע והמשתנה של האוניברסיטה.

האקדמיה מקיימת מדי שנה מערך של פעילויות ארגוניות, טכניות, מידע, תעמולה, תרבות ופנאי לחינוך פטריוטי של אנשי צבא.

מאז 2010, זה הפך למסורתי עבור אנשי צוות לקחת חלק במצעדי הניצחון בכיכר הארמון בסנט פטרבורג ובכיכר האדומה בבירת מולדתנו, עיר הגיבורים של מוסקבה.

על מנת לשפר את איכות המידע ועבודת התעמולה עם כוח האדם, אורגנה בשנת 2010 הוצאת עיתון הרדיו השבועי "אלטאיר" והעיתון המודפס הכל-אקדמי "עלון האקדמיה". הדבר איפשר לסקר אירועים בחיי האקדמיה, חטיבות, מחלקות בצורה רחבה ומהירה יותר, להביא מידע על עבודת המועצה האקדמית של האקדמיה, המשימות שפותרת האקדמיה והסיכויים להתפתחותה. .

צוערים וקצינים לוקחים חלק פעיל בחיי התרבות והחברה של העיר סנט פטרסבורג ומחוז פטרוגרדסקי. השתתפותם של צוערים בפסטיבל השיר הפטריוטי "שירי הניצחון", שנערך על ידי הנהלת העיר, הפכה למסורתית. אנשי האקדמיה לוקחים חלק פעיל באירועים שמקיימים מועצות העירייה, ממשלת העיר והנהלת מחוז פטרוגרדסקי במסגרת חגיגת יום הניצחון, פסטיבלי נוער וחגים.

נוצר שיתוף פעולה הדוק עם קפלת המדינה, המוזיאון הרוסי, אולמות הפילהרמונית הגדולה והקטנה ותיאטרון מרינסקי. לראשונה מאז 2010, החלו קבוצות של הצוערים שלנו לבקר בתערוכות של ה-A.V. סובורוב, מוזיאון-ארמון א.ד. מנשיקוב, תיאטרון ההרמיטאז' והאופרה של סנט פטרסבורג, המתחם ההיסטורי של מבצר פטר ופול וקתדרלת סנט אייזק.

עבודה רבה על החינוך הפטריוטי של כוח האדם מתבצעת על ידי צוות האולם ההיסטורי וההנצחה של האקדמיה. המוזיאון, שנוסד בשנת 1966, עדיין נותר המקום בו מתקיימים לעתים קרובות מפגשים של בוגרי האקדמיה של שנים שונות.

עבודת ספורט

תפקיד מפתח בארגון אימון פיזיואת הספורט באקדמיה עוסקת המחלקה לאימון גופני. המחלקה, שהוקמה במרץ 1941, תמיד שמה לעצמה את המשימה להבטיח את המוכנות הפיזית הגבוהה של אנשי הצבא של האקדמיה במילוי תפקידם להגן על המולדת.

צוות המחלקה לאימון גופני וספורט זכה בסמכות ראויה. יעידו על כך השיעורים הגבוהים של אימון גופני ועבודת ספורט המונית ביחידה.

האקדמיה הכשירה עשרות אלפי קצינים בעלי כישורים גבוהים, קשוחים פיזית עבור חיל החימוש.

בצבא ממשיכים בוגרי האקדמיה להעביר לפקודיהם את הידע והמיומנויות שנרכשו באקדמיה בשיעורי אימון גופני.

במהלך השנים האחרונות, האימון הגופני והספורט באקדמיה הגיעו להתפתחות משמעותית. הספורט הפך לנפוץ ונכנס בחוזקה ללימוד, לחיים ולחייהם של צוערים. ספרטקיאדות מתקיימות בקרב פקולטות, קורסים ואנשי קבע. האקדמיה משתתפת בכל התחרויות של העיר, המחוז, כוחות החלל, הכוחות המזוינים, אירופה והעולם.

על ההצלחה בספורט הוענקו לאקדמיה פרסי אתגר רבים, מתוכם 86 הושארו לה לאחסון קבוע. במהלך שנות קיומה של האקדמיה, גדלו בה יותר מ-250 מאסטרים של ספורט ברית המועצות.

מורי המחלקה הם מחבריהם של עבודות מודפסות רבות בנושאי תיאוריה ופרקטיקה חינוך גופניוספורט. לעבודות אלו הייתה חשיבות רבה לפיתוח האימון הגופני והספורט באקדמיה וזכו להערכה רבה באוניברסיטאות וביחידות צבאיות אחרות של משרד ההגנה של RF.

צוות המחלקה כולל חמישה מועמדים למדעים פדגוגיים, פרופסור אחד, שלושה פרופסורים חבר, שני מאסטרים מכובדים בספורט, מאסטר ספורט בכיתה בינלאומית, 12 מאסטרים בספורט, שני מאמנים מכובדים של רוסיה, שמונה סטודנטים מצוינים לתרבות גופנית. ספורט.

נכון להיום צוות המחלקה לאימון גופני וספורט ממשיך לשמור על מסורות מפוארות ופותר בהצלחה את הבעיות של שיפור המשך האימון הגופני והספורט באקדמיה.