יקטרינה יאקוטינה
"חיות מחמד". שיעור ברישום בטכניקות לא מסורתיות (ציור עם ספוגים) בקבוצת ההכנה
נושא: « חיות מחמד הן החברים שלנו»
משימות:
1. למדו להעביר תמונות בצורה אקספרסיבית בציור חיות מחמד(מבנה גוף, גודל, מיקום).
2. תקן את היכולת להחזיק עיפרון בצורה נכונה, ואת היכולת לעבוד איתו.
3. לטפח התבוננות, יחס אדיב כלפי חיית מחמד.
התקדמות הקורס.
החבר'ה הבוקר הביאו אותנו קְבוּצָההמכתב ואני קראתי אותו, אתה רוצה לדעת מה היה כתוב בו? אז אח ואחות כתבו לנו את זה, טניה ווניה, הם הולכים לכפר לסבא וסבתא שלהם. בכפר יש לסבא וסבתא חיות מחמד. אבל חברים של טניה ווניה מעולם לא היו בכפר ומעולם לא ראו חיות מחמד. הם מבקשים מטניה ווניה להביא להם תמונות. חיות מחמד. טניה ווניה מבקשות ממך לעזור להן לצלם.
רוצים לרצות את החברים טניה ווניה ולהביא אלבום תמונות עם תמונות חיות מחמד?
האם אתה יכול לעשות את זה? אבל יש בעיה אחת: אין לנו מצלמה. מה דעתכם, במה נוכל להחליף את התמונה? כן, אנחנו רק צריכים לצייר חיות מחמד. ולמי יש חיות מחמד בבית, להרים יד? ספר לנו עליהם?
(ילדים מדברים על שלהם חיות מחמד) אנחנו יודעים מה זה בעלי חייםשלא גרים בבית עצמו אלא ברחוב, האם למישהו יש כאלה בעלי חיים? טוב שכולכם יודעים מה הם. חיות מחמד. ועכשיו נשחק איתך ושוב נזכור מה יש לנו חיות מחמד ואיך הן נראות. אנחנו עומדים במעגל. אני אראה לך כרטיסי תמונה חיית מחמדואתה חייב לספר איך הבית מצביע. בעלי חיים. לדוגמה: עליי שְׁאֵלָה: "איך פרה צורחת?"נחוץ תשובה: "פרה מונג". ובכן, מוכנים, בואו נתחיל. (מציג 6-7 קלפים).
כל הכבוד, הם שיחקו טוב מאוד, ועכשיו אנחנו מתיישבים במקומותינו ומתחילים לעבוד. אתם תעשו את העבודה בעצמכם, כל אחד מכם יבחר איזה מהם הוא רוצה. החיה רוצה ותתחיל לצייר. מעגל חשמלי בעל חייםאתה מצייר עם עיפרון פשוט, ואתה תצבע עם ספוגים ומברשות. סְפוֹגכבר ציירנו מעל אתה יודע את זה טֶכנִיקָהעל ידי תחול עדין, אנחנו לא קולטים הרבה צבע. צייר את העיניים והאף, כמו גם את הפה וחלקים קטנים אחרים עם מברשת דקה. בואו נתחיל לעבוד. בְּמַהֲלָך שיעוריםאני עוזר לילדים שצריכים עזרה.
חבר'ה, איזה ציורים נפלאים יצא לכם, כמו תמונות אמיתיות. אני חושב שעזרנו לטניה ווניה, ולך? מה הם ביקשו? הצלחת לעזור להם? כולכם עשיתם את המקסימום, כשהעבודה שלנו תתייבש, נכניס אותם למעטפה ונשלח לכתובת שכתבו לנו טניה ו-וניה.
פרסומים קשורים:
עבודה קולקטיבית. "צא מהשמש, תראה לשמש." מטרה: ללמוד כיצד ליצור תמונה של השמש בטכניקות לא מסורתיות.
תקציר של GCD בנושא אמנותי - התפתחות אסתטית(ציור בטכניקות לא מסורתיות) בקבוצת ההכנה. משימות:.
תקציר שיעור על פעילות חזותית תוך שימוש בטכניקות ציור לא מסורתיות בקבוצה הצעירה השנייה. נושא: "פגישה.
תקציר של שיעור ציור בטכניקות לא מסורתיות (דקור עם מברשת חצי יבשה קשה לאורך קו המתאר + טוש). נושא: פלאפי.
סיכום השיעור "ריבא חן", באמצעות טכניקות לא מסורתיותציור וחומרים. (1 קבוצת צעירים). מטרה: ללמד ילדים לצייר.
GCD בקבוצה הבוגרת "פרחים לפיות" בטכניקת הציור הלא מסורתית "בטיק מסוקס"נושא: "פרחים לפיות" שילוב תחומים חינוכיים: עמותת "ידע" עמותת " יצירתיות אומנותית»; לא ממשלתי "סוציאליזציה". המטרה: תיקון.
אני שמח לברך אתכם, קוראים יקרים, שכבר הפכו לחברים! טטיאנה סוכיך איתך והיום אני רוצה לדבר על ציור חיות. תהיתם פעם למה אנחנו אוהבים חיות? ישנן גרסאות שונות, כמו מדעיות, אבל אין תשובה מדויקת לגבי הסיבות לאהדה שלנו לעולם החי. הכל קורה ברמה התת מודע, נכון? בעלי חיים, כולל פראיים, מעוררים תחושה חמימה מיוחדת בילדים.
ברור שציור חיות הוא שלהם תחביב אהוב. אולי אנחנו אוהבים אצל חתולים, דובים, כלבים משהו שאין באדם? איך אתה חושב ש? או שחוסר ההגנה היחסי של ה"פלאפים" נוגע בנו?
כך או כך, ב גן ילדיםובבית, ילדים מפסלים, מציירים בעלי חיים שונים בהנאה רבה. לכן, איני יכול אלא להזכיר במחזור החומרים כיצד התלמידים ואני מתארים נציגי החי בעפרונות ובצבעים.
מה שאני אוהב באינטרנט זה שיש תשובה פחות או יותר ברורה לכל שאלה ושיש חומרים חינוכיים שונים.
אני סומך רק על פורטלי אינטרנט מוכחים, אז אני ממליץ רק על מה שאני בטוח בו לחלוטין. לדוגמה, אם אתה צריך ספרים שיעזרו לך לשלוט בכישורי הציור שלך, חפש ב-OZON.RU.
אני אישית מצאתי את הדברים הבאים:
ספר מצוין "איך לצייר כל חיה ב-30 שניות"- זה במיוחד עבור הורים שאינם טובים מאוד בתיאור בעלי חיים באופן אמנותי, וילדים שואלים כל הזמן: "צייר פיל!" תלמד במהירות איך לצייר דובים מקסימים וארנבות בכמה משיכות בלבד. הוראות פשוטותיעזור לכל מי שלא יכול אפילו להציג קולובוק.
איך להפוך ציור ל משחק מרגש? הספר "בעלי חיים" יעזור לך. צייר צעד אחר צעד". זהו מדריך נפלא שילמד הן את הילדים והן את ההורים כיצד לתאר כל חיה באמצעות הצורות הגיאומטריות הפשוטות ביותר, אותיות, פיתולים. למידה צעד אחר צעד היא ממכרת, פשוטה ומהנה, אתה תאהב את זה!
יש גם דבר שימושי - סטנסילים. לדוגמה, סדרת Luch מייצגת שבלונות מחורצות עשויות פלסטיק בטוח. הם מאוד נוחים לשימוש, פשוט מוקפים בעיפרון ומעוטרים, מציצים על תמונה לדוגמה צבעונית.
אל תחשוב שסטנסילים מקלים על החיים ומעכבים את ההתפתחות יְצִירָתִיוּת. זו רק אחת משיטות הלימוד. יש ילדים שאוהבים סטנסילים, אחרים לא, אבל כך או כך, הם מאמנים מיומנויות מוטוריות, תיאום עין יד ומודעות מרחבית. בנוסף, ילדים לומדים לצייר בעיפרון של סקיצה ראשונית.
איך ללמד ילד לצייר חיות?
אנחנו מנסים להפוך את שיעורי הציור בגן לאינפורמטיביים, מעניינים, כדי להחדיר לילדים אהבה לאמנות במשך זמן רב. אמנות. זה חשוב מאוד, כי היצירתיות מעשירה את עולמו הפנימי של הילד, יוצרת טעם אמנותי ותורמת להתפתחות אסתטית.
כל הציורים בכתבה הם מהארכיון של בני הצעיר ארטיום.
אנחנו בהחלט חושבים על החלק המבוא, שהוא, כביכול, האדמה להיווצרות ההשראה בקרב החבר'ה. אלה יכולים להיות שירים נושאיים, חידות, אגדות, הם מעוררים עניין בילדים, מכוונים אותם ליצירתיות.
כמו כן, מחנכים מרבים לאסוף ליווי מוזיקלי מהנה או לירי, באופן כללי, אנו ממש רוקדים ריקודים סביב הילדים כך שהם אוהבים ליצור!
שיעורים בנושא: "בעלי חיים" יכולים להתבצע על ידי נטילת אגדה כלשהי כבסיס או לקחת את הילדים לקרקס או לגן החיות לפני השיעור.
אבל אנחנו, תושבי הכפרים הקטנים, צריכים להסתפק בתמונות, לא בחיות חיות (חוץ מזה שדובים מסתובבים ברחובות, כמו שאמרתי לכם). טוב שיש דמויות גומי ריאליסטיות של חיות, הן יכולות לשמש כמודל.
בכנות, אני לא יודע למה בתוכנית חינוך לגיל הרךבאמנויות היפות יש בהכרח חיות של מדינות חמות? ברור שכדי להרחיב את האופקים שלהם, אבל זה לא משנה למה, למשל, זו הג'ירפה שפותחת את העולם של אפריקה לילדים ...
למשל, עם החבר'ה הם הגישו בקשה באותו נושא.
אבל קבוצת הביניים מתחילה ללמוד לתאר חיות בר . באופן טבעי, הדגם הראשון לאמנים קטנים הוא הג'ירפה הידועה לשמצה. אנו מציירים אותו באמצעות צורות גיאומטריות פשוטות שאנו כבר מכירים. במקביל, לאורך הדרך, החבר'ה ילמדו פרטים מעניינים על הג'ירפה, אורח חייה, תזונתה, תכונות ה"דמות" וצבע המעיל.
אתה יכול לצפות בשקופיות או בקריקטורה שלמה על חיה זו, הקפד לשקול בפירוט ולתאר בקול חלקים של הגוף, להשוות אותם עם צורות גיאומטריות המוכרות לילדים.
יותר מעניין לצייר לצלילי הטבע האפריקאי החי או למלמול הרגוע של נחל (בהקלטה כמובן). אם אתה מצייר עם ילדים בבית, בהחלט אפשרי להשתמש באמצעי ההוראה שציינתי למעלה. אבל יש דוגמאות משורטטות ומצוירות. אנחנו בגן, כמקובל, אנחנו מציירים בצורה יותר ריאלית.
בהסתכלות על דמותה של ג'ירפה, אנו מציינים שהגוף הוא דמוי אליפסה בערך, וכך גם הראש. צוואר, רגליים - מלבנים לא סדירים, אוזניים - משולשים.
לפי אותו עיקרון, אתה יכול לפרק כל בעל חיים לצורות גיאומטריות וללמד ילדים לצייר אותם.
IN קבוצה בכירההציורים הופכים מורכבים יותר. כאן, הילד כבר שואב מהחיים או מהזיכרון, תוך שימוש במיומנויות שנרכשו בעבר. ילדים מתארים את אותה ג'ירפה בתנועה, ומציינים שניתן לכופף את הרגליים, הצוואר מוטה לכיוון ענפי העץ. תוכניות ציור פשוטות כבר לא עובדות, אנו לומדים לצייר בשלבים, מנסים להפוך את התמונה לדומה יותר למקור.
א קבוצת הכנהאפילו באמצעות טכניקות ציור שונות, הוא מנסה להעביר את המרקם של צמר, משתמש בערבוב צבעים כדי להעביר בצורה מדויקת יותר את הצבע של בעלי חיים.
אגב, זה יוצא מגניב אם אתה משתמש בכף היד שלך כתבנית לתמונה של ג'ירפה. יוצאים ציורים משעשעים במיוחד! אז אתה יכול לתאר כל בעל חיים - ביתי, פראי, בכל מקרה. החבר'ה בהנאה רבה הופכים את קו המתאר של כף ידם לחיה מקסימה.
עבור ילדים, בעלי חיים הם כל העולם, הם מעריצים אותם! אתה צריך לראות את הצהלה של הילדים כשהם מצליחים לצייר חיה!
לעתים קרובות אנו עורכים מצגות של יצירות להורים שחווים שמחה וגאווה רבה מהתבוננות ביצירות של ילדיהם.
הנושא, כמובן, לא מוצה, אבל תחילת הצרות היא ההתחלה!
בכבוד רב, טטיאנה סוחיך, להתראות!
מרינה קנטייבה
תַקצִיר שיעור מורכבעל הנושא "חווה. ציור חיות מחמד" לילדי קבוצת המכינה
תוכן תוכנה: ליצור עניין במקצוע חַקלאַי; להרחיב את ההבנה בעבודתם של תושבי הכפר; הערה ילדים בשביל זהשרק עבודה משותפת של אנשים מאפשרת להשיג מוצרים באיכות גבוהה; לִלמוֹד יְלָדִיםלהעביר תכונות אופייניות בציור חיות מחמד; לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.
עבודה מקדימה:
קריאה מאת V. Suteev "מי אמר מיאו?"
שינון שיר מאת ש' מיכאלקוב "הגור שלי".
יישום ילדים בנושא: "חתלתול";
טיול אל חווה חקלאית.
חומרים: פריסה חוות, תמונות של פראי ו חיות מחמד, עפרונות צבעוניים, סדינים עבור ציור לכל ילד.
התקדמות השיעור:
(המורה מזמינה את הילדים לשבת ליד השולחן, מציגה לילדים תמונות של פראי ו חיות מחמד)
בשביל איזה שניים קבוצותיכול לשתף את אלה בעלי חיים?
איזה בעלי חיים הם פראיים, ואיזה תוֹצֶרֶת בַּיִת?
- נחש חידות:
לא רוכב, אבל עם דורבנים,
לא שומר, אבל מעיר את כולם. (תַרְנְגוֹל).
ארבע ארבע, שני מפזרים,
והשביעי הוא ספינר. (פָּרָה).
לאיזה הקבוצה כוללת בעלי חיים אלה(חיות בית וציפורים.)
פראי בטבע לבעלי חיים קשה. הם צריכים למצוא את האוכל שלהם בעצמם או להסתגל לעובדה שזה לא יהיה להרבה זמן. ואכפת לו חיות מחמדאדם השתלט. בואו נדבר היום על פרה.
אם יש הרבה פרות, איך אפשר לקרוא לזה במילה אחת? (עֵדֶר).
כאן בחדרים ארוכים נמצאים רפתות. לכל פרה יש מקום - דוכן. לדוכן מביאים מזינים וקערות שתייה אוטומטיות. חולבים פרות עם חולבים חשמליים.
מי מטפל בפרות חווה חקלאית? (חולבות, וטרינרים, בקר).
מה פרה אוכלת (דֶשֶׁא).
ובחורף, כשאין עשב על המרעה (הו בעלי חיים מטופלים על ידי אנשים. לפרות שיהיו בכל ימות השנהאוכל, אנשים קוטפים דשא יבש - חציר, שמים תפוחי אדמה, גזר, סלק, דגנים באחסון.)
מה היתרונות של פרות (תן חלב ובשר).
חלב במיכלים מיוחדים מובא למחלבה.
מה מתקבל מחלב (חמאה, גבינה. גבינת קוטג'.)יש פרות שנשחטות לבשר.
עכשיו בוא נשחק איתך.
משחק "תגיד מילה".
פעם היה גור קטן.
אבל הוא גדל.
ועכשיו הוא לא גור-
מְבוּגָר… (כֶּלֶב).
סייח - כל יום
לגדול ולהיות... (סוּס).
שור, ענק אדיר,
בתור ילד, הייתי… (עגל).
טמבל שמן כבש-
שְׁמַנמַן (טלה).
החתול הפלופי החשוב הזה-
קטן… (חתלתול).
והקוקרל האמיץ
קרו-או-חם… (עוף).
ומן הגוסלינגים הקטנים
לגדול… (ברווזים)-
במיוחד עבור החבר'ה
למי שאוהב בדיחות.
כל הכבוד, עכשיו בוא ותשב לשולחנות (ילדים יושבים).
האזינו לשירים על חיות מחמדולצרף תמונות של הרלוונטיים בעלי חיים לחווה שלנו. (ילדים מנחשים חידות ומעלים תמונות עם התמונה חיות מחמד על פריסת החווה).
חידות:
יש לי כלב מלומד
כלב בשם ברבוס.
אם אני טועה במשהו
הוא נובח בקול רם: קשת-וואו!
חתול משופם כמו שודד
קפץ מעל אדן החלון
הפחיד את התרנגולות של השכן
ומגרגרים: PURR PURR!
מחפשת גרגירים של חברה
עם ציצים מלמעלה.
לא רחוק מהמרפסת
מופץ: קו-קו-קו!
חזרזיר שוטף בשלולית
ותמהרו לארוחת ערב
אני אבשל לה את הסובין
היא תספר לי: אוינק אוינק!
הולך לאט מהנהר
במעיל פרווה היא חמה, כמו בתנור,
היא תבוא לצריף
ומתקשר אליי: להיות-להיות!
שכשוך חשוב
קפץ באומץ לנהר
ומדברים על משהו.
צף בנהר: קוואק קוואק!
מצלצל בפעמון,
היא ברחה ממני.
האחו נמס בחשכת הערב,
איפה לחפש אותה: אני אני!
אווז רועש, עם אף ארוך.
הצוואר הוא כמו סימן שאלה.
הוא יוצא לטייל בכרי הדשא
ומקשקש: חה חה חה!
שחר עובר בין כרי הדשא.
חלב מביא אותנו.
שחר יחיה במגדל,
והיא ברפת: מו מו!
בריצה, משחק עם רעמה,
הוא קופץ יפה.
אתה לא תדביק, אתה לא תדביק...
תראה איך זה קופץ: והוו!
כל הכבוד! זה כמה חיות מתגוררות בחווה. מה עושה כל אחד חיות משקאילו יתרונות זה מביא לאדם? (תשובות יְלָדִים) .
עכשיו בוא נשחק איתך (המורה מזמין ילדים על השטיח) .
עוֹל "עליז בעל חיים»
מטרת המשחק: פיתוח יצירתיות ב יְלָדִים, היכולת לתאר את המסתורי בעל חיים.
מהלך \ לזוז \ לעבור: המורה חושבת ואומרת לכל ילד באוזן בעל חייםיְלָדִים בתורוצא החוצה ותציג אותו, ילדים אחרים מנחשים.
צִיוּר« חיית מחמד»
ועכשיו חברים, בואו נצייר אתכם חיות מחמדשהכי אהבת. לילדים מוצעת בחירה לצייר כל חיית מחמד, שם לציור שלך (ילדים מושכים את המוזיקה).
ניתוח עבודת ילדים.
לגבי מה חיות שדיברנו היום?
מה ההבדל העיקרי חיות בית מהטבע?
מה אתה (שם הילד)לגלות (א)חדש על שיעור?
מה אהבת וכו' (המורה שואל שאלות דומות לכל ילד).
פרסומים קשורים:
תקציר השיעור "לילדים על חיות מחמד"נושא: "חיות מחמד" משימות: 1. חינוכית: לגבש מושג כללי המורכב משתי מילים "חיות מחמד"; להרחיב ו.
"בעולם חיות המחמד". תקציר שיעור פתוח על התפתחות הדיבור של ילדים בקבוצה הצעירה הראשונהמשימות. משימות חינוכיות: 1. הציגו לילדים את חיות המחמד והגורים שלהם. 2. למד לענות על שאלות עם מילה ומשפטים.
מגיע זמן בחייו של כל הורה בו הקטן שלו מבקש חיית מחמד, בדרך כלל חתול או כלב.
תקציר של GCD על פיתוח דיבור לילדי הקבוצה הבוגרת "אוסף של סיפור תיאורי על חיות מחמד"משימות ללמד ילדים לחבר סיפורים תיאוריים על חיות מחמד, תוך שימוש בתוכנית - דיאגרמה; להמשיך ללמוד דיבור מחובר;
עד גיל הגן הבכיר, ילדים מפתחים את מיומנות הציור האסוציאטיבי, החבר'ה שמחים ליצור תמונות בתנועות מודעות. אהובים במיוחד על ילדים בגיל הגן הם הנושאים של רישומים המתארים חפצי טבע (עצים ופרחים), חיות בר וביתים וציפורים. הרצון להעביר דימויי טבע ברישום מעמיק את הידע ומרחיב רעיונות על הטבע, אובייקטיו (צמחים, בעלי חיים, ציפורים, חרקים) ותופעות. שיעורים בקבוצת הבוגרים מכילים מרכיבי משחק, להכיר לילדים דרכים חדשות של ציור עם מברשת ולפתח את היכולת לצייר בעיפרון.
הכנה לשיעור ציור בנושא "חיות בר ובעלי חיים" בקבוצת הבוגרים
שיעורי ציור בקבוצת הבוגרים של הגן מתקיימים פעמיים בשבוע. לילדים מהשנה השישית לחיים יש רצון ורכוש רב יכולות טובותלתמונה של אובייקטים ותופעות של העולם הסובב. IN קבוצת הבינייםהחבר'ה למדו את השיטות של התמונה הפשוטה ביותר של בעלי חיים, בקבוצה המבוגרת הם צריכים לשאוף לציור מדויק של תמונות. תלמידים בגילאי 5-6 לומדים לנתח את העבודה שנעשתה, לכן יש צורך להשלים כל שיעור ציור בקבוצה המבוגרת יותר על ידי בחינת הציורים המתקבלים (פרטיים וקולקטיביים): מתוך הערכות פשוטות של "יפה", "כמו", ילדים מגיעים למסקנות מפורטות - אילו טכניקות ציור הצליחו בהעברת התמונה של החיה, היכן עדיף היה לבנות קומפוזיציה ולהשתמש בחוויה זו בפעילות היצירתית העתידית שלהם.
מטרות השיעור
| משימת למידה | פתרון בעיות בפעילויות חינוכיות |
| ללמד כיצד להעביר בציור את היחס של חפצים זה לזה בגודל, בגובה, באורך. | ילדים לומדים לנתח את היחס בין הגדלים של בעלי חיים כשהם מסתכלים על תמונות ופוסטרים עם התמונה, הצעצועים והפסלונים שלהם. לפני חלק מעשיכיתות, אתה יכול להזמין את הילדים ללמוד חתול צעצוע וחתלתול, ארנבת וארנבת, דוב ושועל וכו'. הידע על ההבדל בין בעלי חיים בגודל צריך להיות מיומן על ידי התלמידים. כדאי לשים לב גם ליחס בין גודל החיות לאובייקטים המתוארים: ארנב ובקתה, דוב ואפונה עם דבש, ארנב וגזר. |
| לפתח את היכולת לראות צורות פשוטותלתוך מבנה הגוף של החיה. | היכולת להבחין בין הצורות המונחות בבסיס גוף החיה נחוצה על מנת ליצור את השרטוט המדויק ביותר של דמות לציור הבא. מומלץ קודם כל ללמוד עם החבר'ה תמונה או פסלון של חיה, לבקש מהם לקרוא לצורת ראש החיה, פלג הגוף העליון, כפותיה, זנבה. המורה יכול "לסמן" את תשובות התלמידים על הלוח או דף נייר קבוע על הלוח - זה יהיה דיאגרמה ליצירת מתאר. תלמידי הקבוצה הבוגרת לומדים לעקוב אחר האלגוריתמים לציור חיה. לאחר שיחה לדיון במבנה החיה, הילדים מקבלים מפות טכניות עם סכימה ליצירת תמונה בעיפרון. המורה משמיע את האלגוריתם, המוצג בצורה של דיאגרמה: באיזה רצף לבצע את ההוראות במפה. |
| לפתח כישורי ציור טכניים. | ילדי השנה השישית לחיים מגבשים את היכולת להחזיק את המברשת בצורה נכונה, עושים איתה קווים ופסים, מלטפים את כל הערימה, מציירים דמויות, נקודות, מציירים עם קצה המברשת. בעבודה עם עיפרון, החבר'ה לומדים להתאים באופן שרירותי את כוח הלחץ, לבצע בקיעה בתוך קווי המתאר, לצייר סקיצה לעבודה עם צבעים. היכולת למלא את הרקע בצבע אחד או שניים משתפרת (שמיים ואדמה, רצפה וקיר). |
| לפתח תחושת צבע. | לגיל הרך יש מושג לגבי צבעי היסוד והגוונים שלהם ולומדים לבחור בעצמם פתרונות צבעלצורך התפקיד. המורה חייבת להראות לילדים שלתמונות שצוירו בצבע באותו צבע (רישומים מונוכרום) ובתמונות רב-צבע יש יופי. התלמידים מנסים ליצור שילובי צבעים שונים ומונוכרום בעבודותיהם, להתאים צבעים לרקע צבעוני. |
שיעור על ציור דמות של בעל חיים בקבוצה הבוגרת
שקול אילו סוגי ציור שולטים על ידי תלמידים בכיתה על דימוי של חיות בר ובית עם דוגמאות לנושאים המוצעים מדריך מתודולוגית"ש קומרובה "פעילות משובחת בגן. קבוצה בכירה".
סוגי ציור
- ציור נושא. החבר'ה משפרים את היכולת לתאר דמויות של בעלי חיים, מנסים להעביר בצורה המדויקת ביותר את הפרופורציות של חלקי הגוף והמרקם מראה חיצוני(פרווה רכה או חלקה, תכונות צבע, טפרים על הכפות, גדילים על האוזניים והזנב, מחטי קיפוד). יכולת הציור מהטבע מתחדדת: צעצוע עומד מול הילדים בכל תנוחה, החבר'ה מעבירים את מיקום גוף החיה בציור. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שהדמות המתוארת יכולה לתפוס עמדה אחרת על המטוס (לשכב, לעמוד וכו'). התלמידים רוכשים את היכולת להרכיב באופן עצמאי קומפוזיציה של אובייקט: לצייר דמות של חיה אנכית או אופקית בהתאם לתנוחה, להניח תמונות של מספר חיות או חיה עם חפץ כלשהו על דף נייר (סנאי יושב על ענף אשוח, קיפוד נושא פטריות, ג'ירפה עומדת ליד עץ דקל וכו'. ד). מיומנות הציור על ידי ייצוג מתפתחת: באמצעות תמונות של זיכרון חזותי, החבר'ה חושבים על הרעיון ומציירים ללא מודל חזותי. ברישום נושאים מתקיימים שיעורים בנושאים "פסים שפם", "צייר את החיות האהובות עליך", וכן שיעורים בנושאים חופשיים, על פי התוכנית - "מה אתה אוהב לצייר יותר מכל".
עבודה על ציור נושא של תלמיד מהקבוצה הבוגרת
- ציור סיפור. היכולת לצייר סצנות פשוטות על נושאי החיים שמסביב, הטבע, יצירות ספרותיות. הרכב העלילה ברישום נוצר על ידי ילדים בשתי דרכים: ליניארי (דמויות הסצנה ממוקמות על הרצועה בתחתית הגיליון) ובכל הגיליון (בקבוצה המבוגרת יותר, ניתן ללמד ילדים לצייר אובייקטים של החזית קרובים יותר לגבול התחתון של הגיליון, רחוק - למעלה). החבר'ה לומדים לבחון את היחס בין בעלי החיים - המשתתפים בסצנה - בגודלם: השועל קטן מהדוב, החתול גדול מהעכבר, אבל פחות כלב. בשיעורי ציור עלילה, ילדים צריכים ללמוד לצייר חפצים שחוסמים חלקית תמונות אחרות בציור: ארנבת עומדת מול צריף וחוסמת חלק מהקיר, דוב עובר על פני עץ חג המולד, סנאי קופץ לאורך גזע עץ . השיעורים "שני גורי דובים חמדנים" (על פי תוכן סיפור העם ההונגרי), "היכן סעד הדרור?" (מבוסס על שיר של ש. יא. מרשק), "איך שיחקנו את משחק החוץ "הדוב והדבורים"", "האגדה האהובה עליי" (מבוסס על רוסית אגדות עםעל בעלי חיים), "לשפן הייתה צריף באסט, ולשועל הייתה צריף קרח" (על פי האגדה "השועל והארנב").
עבודה על ציור העלילה של תלמיד מהקבוצה הבוגרת
- ציור דקורטיבי. בקבוצה הבוגרת הילדים מתוודעים למאפיינים של ציורי הקיר Dymkovo, Gorodets, Gzhel, Khokhloma ו-Polkhov-Maidan ומשלבים מוטיבים עממיים ביצירתם. לתיאור בעלי החיים באמנות עממית יש רמה גבוהה של קונבנציונליות, אך שומר על מאפיינים ייחודיים ומכבד את הפרופורציות של הגוף של כל חיה. שיעורי ציור דקורטיביים יכולים להתבסס לא רק על יצירת דפוס, אלא גם לכלול ציור עצמאי של צללית לציור - Dymkovo Oleshka, סוס Polkhov-Maidan, חתול או פרה לציור Gzhel.
עובד על ציור דקורטיבי של תלמידי הקבוצה הבוגרת
טכניקות וטכניקות לתיאור בעלי חיים בקבוצה הבוגרת
בשיעורי הציור בקבוצת הבוגרים עובדים עם מגוון חומרים. ל טכניקה קלאסיתציור, צבעים (צבעי מים וגואש), עפרונות צבעוניים, עפרונות שעווה, סנגווין, פסטלים וטושים. אחת המשימות העיקריות של הוראת ציור בקבוצה הבוגרת היא לימוד יצירת סקיצה בעיפרון. לאחר שחילק חזותית את תמונת החיה לחלקים נפרדים, הילד מצייר אותם בעיפרון בצורה של צורות גיאומטריות פשוטות. קווי עיפרון בסקיצה צריכים להיות מסודרים, חלקים.
ציור בעפרונות צבעוניים, החבר'ה מפתחים את מיומנות הבקיעה לכיוונים שונים, מנסים לא לחרוג מהמתאר המצוייר. בגיל זה נוצרת מיומנות הלחץ השרירותי על העיפרון בתהליך הבקיעה: ככל שהלחץ חזק יותר, הצבע יהיה בהיר יותר.
ציור בעפרונות צבעוניים של תלמיד מקבוצת הבוגרים
הידע על הרוויה וגוונים של צבעים מעמיק כאשר מציירים עם צבעים. החבר'ה מגבשים את המיומנות של ערבוב צבעים על הפלטה, מתוודעים לשיטת ההלבנה - הוספת צבע לבן אחד לגואש כדי לקבל גוון בהיר יותר. כאשר צובעים עם צבעי מים, כדי לקבל גוונים בהירים, החבר'ה מציירים יותר מים על המברשת, ואז הצבע לא יהיה כל כך רווי.
ציור גואש של תלמיד מקבוצת הבוגרים
שלב העיבוד של הפרטים וקווי המתאר של דמות החיה הופך חשוב. החבר'ה משלימים רישומי עיפרון על ידי ציור אלמנטים בעיפרון בלחץ מוגבר או באמצעות טוש. כאשר צובעים עם צבעים בשלב הסופי של העבודה, ילדים יוצרים אלמנטים עם קצה המברשת. אפשר לשלב צבעים בעבודה אחת: ציור בצבעי מים נעשה באמצעות גואש, שצבעו בהיר יותר.
כדי לשלוט בטכניקת הציור עם פסטל וסנגווין, יש צורך לנהל שיעורים נפרדים בקבוצה המבוגרת יותר. יצירת קווים עם חומרים אלו שונה מהטכניקות המוכרות לחבר'ה. מקלות עפרון נראים כמו עפרונות, אבל הם מציירים אחרת. יש צורך ליצור את היכולת לצייר עם פסטל וסנגוויני עם תנועה חדה של היד, הקו צריך, כביכול, להתמוסס בסוף. הבקיעה עם חומרים אלו מצוירת בתנועות קלות וחלקות - טכניקה זו צובעת מעל הסקיצה. כדי להעביר את המרקם של פרוות החיה, מציירים קווים נפרדים בתנועה חדה. על המורה להכיר לילדים את שיטת הבקיעה בהצללה בעזרת קצה אצבע או צמר גפן. ציור בחומרים רכים שובה את הילדים ומעשיר את הטעם האסתטי. לגיל הרך, ניתן ליצור עיגול לציור עם פסטל, סנגווין, גיר ופחם.
ציור פסטל תחרותי של תלמיד מקבוצת הבוגרים
כבסיס לרישומים, משתמשים במערכות של נייר לבן וצבעוני, מיוחדים לצבעי מים וגואש, נייר ווטמן (ככלל, ליצירת יצירות קולקטיביות או פרויקטים יצירתיים). נייר כהה משמש לעתים רחוקות לעבודה, בעיקר ליצירת דפוס דקורטיבי המבוסס על אמנות עממית. בשיעורי ציור נושא ועלילה לומדים הילדים ליצור רקע בעצמם על ידי מזיגה.
בנושא "חיות בר ובעלי חיים" מתקיימים שיעורים בטכניקות ציור לא מסורתיות.שימוש בחפצים יוצאי דופן ליצירת תמונה וציור בצורה בלתי צפויה מפעיל עניין בפעילות יצירתית וגורם רגשות חיוביים. טכניקות לא מסורתיות כוללות ציור עם עפרונות שעווה ונר עם סקיצה של צבעי מים, ניצני כותנהודיסקים, גיר על נייר זכוכית, בטכניקות של גירוד, מונוטיפ, ניטקוגרפיה וכו'.
דוגמאות לציורים של חתולים שנעשו בטכניקות לא מסורתיות
הציור נעשה בטכניקה של לתקוע עם מברשת חצי יבשה הציור נעשה בעפרונות שעווה וצבעי מים ציור בצמר גפן (פוינטיליזם) ציור עם חתיכת גומי קצף ציור בהתזה 
ציור בטכניקת שריטות (ווקסוגרפיה) ציור עם מכחול חצי יבש תערוכת רישומים שנעשו בטכניקת ציור גואש לא מסורתית ציור פוקי רישום בעפרון בשילוב אלמנטים של ניטקוגרפיה
ניתן לשלב ציור על הנושא "חיות בר ובעלי חיים" בקבוצת הבוגרים עם טכניקות נוספות של פעילות חזותית - אפליקציה ודוגמנות. ילדים משלימים את צבעי המים המיובשים ואת ציורי הגואש והעיפרון בפרטים או דמויות לפי התוכנית. לדוגמה, ניתן להשלים את תמונת החתול על הנייר עם כדור פלסטלינה, להדביק חרוט פלסטלינה לכפותיו של הסנאי ולעצב פטריות ותפוחים מחומר פלסטי על מחטי הקיפוד. ואתה יכול לעשות פרטים אלה ודומים בצורה של אפליקציה מנייר צבעוני, אביזרים או חומר טבעי. טכניקות הפלסטלינאוגרפיה מעורבות בעיצוב הרישום המוגמר - טכניקת ציור לא שגרתית על ידי מריחה של פלסטלינה. משיכות פלסטלינה עוזרות לקשט את רקע התמונה בצורה יפה ובאופן מקורי: שמיים, קרחת יער, עלי עצים או שלג על הדשא.
התאמה אישית של משימות
גישה פרטנית ללמידה מיושמת באמצעות יחס אישי לתלמידים, פיתוח משימות מובחנות (מבחינת מורכבות וכוונה) והכוונה של השיעורים לא ל"תלמיד הממוצע", אלא לפיתוח המיומנויות והיכולות של כל ילד בקבוצה.
הפיתוח וההפצה של משימות ברמות שונות מניחים את הכרת המורה במאפיינים הפסיכולוגיים האישיים של כל תלמיד. תכונות של תשומת לב וזיכרון, מידת החזקת מיומנות כזו או אחרת, הרצון לעבוד בקבוצה או בנפרד - אינדיקטורים אלה, כמו גם מצב רגשיומצב רוח בשיעור מסוים, המורה מושך תשומת לב. בחורים פעילים ומתעניינים צריכים לקבל משימה מסובכת, ומי שלא בטוח ביכולות שלהם או נשאר מסיבה כלשהי ב מצב רוח רע, לקבל את מה שהם יכולים כדי להשלים את המשימה. אפשרויות למשימות לתלמידים מצליחים: לחשוב על סצנת עלילה על נושא השיעור; לחשב את הרקע בפירוט; לקשט את הציור עם אלמנטים פלסטלינה או אפליקציה.
לגיל הרך ניתן חופש לעיצוב יצירתי וליישום שלו.התלמידים יכולים לבחור לצייר מהחיים (אני משתמש בצעצוע או בפסלון) או מהופעה בשיעורים המוקדשים לציור בעיצוב. לילדים יש גישה לחומרים וכלים, כולל אלה לטכניקות ציור לא מסורתיות. המורה לא מגביל פנטזיה יצירתיתוהרעיון, אבל מכוון: מציע להשתמש בטכניקות ציור מסוימות, ע"י הובלת שאלות מוביל לאפשרות של יצירת קומפוזיציה על נייר וכו'. בסוף השיעור יהיה מעניין להשוות ציורים באותו נושא שנוצרו עם צבעים , עפרונות, פסטלים, והדגשה שהתבררו בעבודות בצורה המוצלחת ביותר בעזרת אילו חומרים וכלים.
הנושא "חיות בר ובעלי חיים" בתכנון ארוך טווח לציור בקבוצת הבוגרים
בחלק "ציור" של התוכנית עבור תחום חינוכי"התפתחות אמנותית ואסתטית" בקבוצת הבוגרים, נושא "חיות בר ובעלי חיים" מובא בכיתות רבות. זה מתגלה כאשר לומדים לצייר מהחיים ועל ידי ייצוג, ציור דימויים של סיפורי עם ושירים, יכול להיחשב בצורה של ציור צללית של חיה כחלק מציור דקורטיבי.
| נושא השיעור | צורת פעילות ארגונית | משימות חינוך ופיתוח | טכניקות בשימוש |
| "חתול", "פרה", "גור", "עז" וכו'. | אִישִׁי. | הוראת נושא ציור של חיות מהחיים ועל ידי ייצוג. גיבוש וגיבוש המיומנות למציאת צורות גיאומטריות במבנה גוף החיה. לימוד ציור משרטוט ראשוני בעיפרון. ללמוד לפרש את אלגוריתם הפעולות בתרשים ולפעול לפי ההוראות. פיתוח מיומנויות ציור חומרים שונים: עפרונות צבעוניים, צבעי מים וגואש, חומר רך - פסטל, סנגווין, רוטב. | יצירת סקיצת עיפרון: הדגשת צורות גיאומטריות פשוטות במבנה של ציפור. צביעת פלג הגוף העליון והראש של החיה מבלי לחרוג מקווי המתאר של הסקיצה. ציור עם משיכות נפרדות או משיכות של פרוות בעלי חיים. ציור עם קצה מברשת, עיפרון בלחץ או טוש, פרטים בודדים של התמונה (עיניים, אף, פה, שפם, גדילים על האוזניים והזנב, טפרים וכו'). |
| "שני דובים קטנים חמדנים", "שועל וארנב", "שועל וזאב" | אִישִׁי. | ציור עלילה מלמד המתאר תנוחות אופייניות, תנועות פשוטות של בעלי חיים. | היווצרות היכולת לבחור פרק לציור סצנת עלילה, ליצור תמונות עבודת אומנות. פיתוח מיומנות יצירת סקיצה ראשונית. גיבוש היכולת ליצור קומפוזיציה עלילה פשוטה. |
| "היכן סעד הדרור?" | קולקטיבי. | לימוד רישום קולקטיבי המתאר תנוחות אופייניות, תנועות פשוטות של בעלי חיים ויצירת קומפוזיציה עלילה. | פיתוח היכולת ליצור דימויים של יצירת אמנות. לימוד לחשוב יחד על הרעיון: חלוקת אחריות (מי יצייר איזו חיה), בחירת חומרים, יצירת קומפוזיציה על דף נייר משותף (נייר ציור - לציור על ידי כל הקבוצה, נייר ציור למחצה - עבור ציור בתת-קבוצה של 3-4 אנשים). שיפור טכניקות ציור בחומרים שונים. |
| "איך שיחקנו את משחק החוץ "דוב ודבורים" / "שועל בלול התרנגולות" / "ציידים וארנבות" | קולקטיבי. | לימוד ציור על ידי ייצוג דמויות של בעל חיים ואדם בתנועה. | פיתוח היכולת לצייר במשותף קומפוזיציה עלילה. גיבוש להעברת ברישום את התנועות האופייניות של בעלי חיים ובני אדם (דמויות של משחקי חוץ). |
| "צייר את החיות האהובות עליך" | אִישִׁי. | שיפור היכולת לצייר דמות של בעל חיים לפי הרעיון. | היווצרות היכולת ליצור רקע של ציור - חד צבעוני ודו צבעוני, משלימים אותו עם תמונות של הרקע: יער מאחורי דוב, חתלתול מול קיר. פיתוח יכולת חשיבה דרך שלבי שרטוט תוכנית, בחירת חומרים. |
| "חיות הצפון" | אינדיבידואלי / קולקטיבי. | שיפור היכולת לצייר דמות של בעל חיים בתנוחות אופייניות לפי המצגת. | היווצרות המושגים של החזית והרקע של הציור: ככל שאובייקט הקומפוזיציה ממוקם יותר על פי התוכנית, כך הוא מצויר גבוה יותר על דף נייר. ציור אפשרי עבודות בודדותעם העיצוב הנוסף של התערוכה "חיות הצפון" או יצירת קומפוזיציה קולקטיבית על פיסת נייר ציור (וולרוס, דובי קוטב, שועל ארקטי, איילים, ארנבת קוטב). |
| "פיות/חיה קסומה" | אִישִׁי. | לומדים לצייר תמונות מהאגדות. | שימוש במגוון טכניקות ציור המערבות טכניקות לא מסורתיות: ריסוס במברשת שיניים, מונוטייפ, חיטוט במברשת קשה, ניטקוגרפיה וכו'. הקישוט של העבודה המוגמרת עם טבעי ו חומרי פסולת(עלים, נוצות, נייר כסף, עטיפות ממתקים) ואביזרים (חרוזים, כפתורים, פאייטים, חרוזים). |
| "סוס דימקובו" | אִישִׁי. | ללמוד לצייר צללית של צעצוע עממי לציור הבא. | יצירת סקיצה בעיפרון פשוט היא תמונה מותנית של סוס בהתאם לפרופורציות של חלקי הגוף של החיה. צביעת דמות של סוס בהתאם לקווי המתאר. לטפו את הצללית עם קצה מברשת או טוש. ציור של סוס על בסיס הצעצוע העממי Dymkovo. |
התחלה מעוררת מוטיבציה לשיעור
קשה לצייר דמות חיה בתנוחה או תנועה אופיינית פעילות חזותיתלילדים גיל הגן. יצירת ציור קו מתאר ראשוני מצורות גיאומטריות יכולה להיות משעממת, תרגול טכניקות ציור במברשת יכול להיות מונוטוני. כדי שהילדים לא יאבדו עניין בציור, על המורה למשוך חומר מניע במהלך השיעור.
משך שיעור ציור עם ילדים בגילאי 5-6 אינו עולה על 25 דקות ומורכב מהשלבים הבאים:
- רגע ארגוני 1 דקה.
- תחילת המפגש מעודדת 5-6 דקות.
- דיון באלגוריתם הציור 2-3 דקות.
- עבודה מעשית 10-11 דקות.
- הדגמה ודיון בציורים 2-3 דקות.
- לסיכום דקה אחת.
מתווה שיעור ציור (קבוצה בכירה) בנושא "קיפוד"
למד להסיק מסקנות מהדיון במהלך השיחה.
שפר את היכולת לצייר עם מברשת.
לפתח עניין בציור.
יוצרים טעם אסתטי.
חוֹמֶר איורי קיפוד, צילומים. גזרו צלליות של קיפודים, מברשות, נייר וצבעים לציור. הקלטת אודיו עם מוזיקת יער.
עבודה מקדימה קריאת סיפורים על חיות יער, התבוננות באיורים בספרים. שינון שינון על חיות בר. האזנה להקלטות אודיו עם צלילי וקולות הטבע. ביקור במוזיאון ההיסטוריה המקומי כדי להכיר את חיות הבר.
התקדמות השיעור החבר'ה ילמדו את נושא השיעור על ידי לימוד התשובה לחידה על הקיפוד.
האזנה לאגדה של נ' צ'רושין "קיפוד", דיון בתוכן הטקסט: אילו מאפיינים של מראה הקיפוד תיאר המחבר.
המורה מזמינה את הילדים לצייר את גיבור האגדה.
לימוד אלגוריתם ציור הקיפוד.
צור סקיצה בעיפרון.
ביצוע תרגיל חימום עם מברשת.
עבודה מעשית עם צבעים.
הפסקה למשחק החוץ "קיפוד עם קיפודים".
ילדים משלימים את הציורים עם פרטים קטנים.
הדגמה וניתוח של עבודות גמורות.
מסכם את השיעור.
סדר הביצוע של ציורים של בעלי חיים
שפר את היכולת לצייר עם מברשת.
לפתח עניין בציור.
יוצרים טעם אסתטי.
האזנה לאגדה של נ' צ'רושין "קיפוד", דיון בתוכן הטקסט: אילו מאפיינים של מראה הקיפוד תיאר המחבר.
המורה מזמינה את הילדים לצייר את גיבור האגדה.
לימוד אלגוריתם ציור הקיפוד.
צור סקיצה בעיפרון.
ביצוע תרגיל חימום עם מברשת.
עבודה מעשית עם צבעים.
הפסקה למשחק החוץ "קיפוד עם קיפודים".
ילדים משלימים את הציורים עם פרטים קטנים.
הדגמה וניתוח של עבודות גמורות.
מסכם את השיעור.
תלמידי הקבוצה הבוגרת מפתחים את היכולת לעבוד על פי אלגוריתם נתון, לעקוב אחר המפות הטכניות ולדון יחד עם המורה בנוהל לציור דמות של בעל חיים. אתה יכול להסתכל על דוגמאות עבודות גמורותעל נושא נתון והזמינו את הילדים לקבוע באילו שיטות נוצרו הציורים האלה, באילו דרכים אפשר להשיג התוצאה הטובה ביותר(ליצור רקע צבעוני, לחשוב על הקומפוזיציה בזהירות רבה יותר, לצייר את הפרטים). המורה משתמש בהדגמה ישירה של פעולות בשיעורי היכרות על ציור עם חומרים חדשים - סנגוויני, פסטל, פחם או רוטב.
ציור פלג גוף עליון צורה אליפסה 
ציור מחטים של קיפוד על ידי הדבקת מברשת 
צביעת הרקע במשיכות 
צבע את הפרטים של תמונה עם קצה המברשת 
ציור סיים
ציור הצורות הגיאומטריות שבבסיס גוף הדוב 
מילוי קווי מתאר 
ציור כתמים - גופי דבורים 
ציור חפץ נוסף לפי התוכנית - סיר 
דשא מצויר בתנועות בתחתית הגיליון 
עיבוד פרטים בתמונה של דוב - לוע, טפרים 
ציור חוטם ופסים של דבורים 
ציור בשיטת הדבקה - כנפיים של חרקים 
ציור דבש בסיר 
ציור מוכן
ציור קווי המתאר של הראש, הגו והזנב 
מילוי קווי מתאר 
ציור כפות ואוזניים 
ציור פרטים בקצה המברשת - עיניים, אף, טפרים 
הציור מעוטר במכות - דשא
שרטוט 
ציור קווי מתאר של סקיצה 
ציור פרטים עם קצה המברשת - גדילים על האוזניים, לוע 
ציור חפץ נוסף לפי התוכנית - קונוסים 
ציור רקע - ענף אשוח שעליו יושב סנאי 
ציור הושלם
ייעוד קווי המתאר של דמות החיה 
ציור עם משיכות וחיטוט של פרוות בעלי חיים 
שילוב של אלמנטים צבעים שונים- פסים וכתמים בצבע החיה 
ציור עם קצה מברשת הטופר 
מחקר של הלוע של החיה 
את הציור משלים אובייקט נוסף לפי התוכנית - כדור
יצירת סקיצה מילוי הרקע (על גבי הסקיצה) ציור על קווי המתאר של הסקיצה ציור עם קצה קרני המברשת, זנב ציור עם קצה המברשת בליטות בקרניים, כתמים, גדילי הזנב ציור ה הג'ירפה שלמה בעקבות הידע על הפרופורציות של חפצים, צייר עץ דקל ליד הג'ירפה צייר שמש אפריקאית לוהטת צייר קקטוסים בתוכנית הקדמית
"ארנבת וזאב"
שרטוט דמויות בעלי חיים 
פרטי ציור - לוע 
בקיעה בלחץ קל - שיער ארנבת 
עיבוד קווי המתאר של הסקיצה 
ציור פרטים - עיניים, אף, שיניים, טפרים 
בקיעת זאב בלחץ חזק - צמר 
שבץ בלחץ חזק - חיקוי של שאגי 
ציור גדם שעליו יושבת ארנבת 
בקיעת דשא 
ציור רקע - שיחים
האהובים על כל הילדים הצעירים, כמובן, הם חיות מחמד. מזנקים ורצים, הם כל כך מושכים. רוצה מאוד איש קטן, מגיע מפינת ליטוף או מסתכל על תמונה בספר, צייר אותו דבר. ובכן, אין דבר קל יותר. אנו מביאים לתשומת לבכם שיעורים צעד אחר צעד כיצד לצייר חיות מחמד. קווים פשוטים וצורות פשוטות יהפכו לנגד עיניכם לפרה או לעז. כל כך קל לחזור על הרישומים האלה שכיתות האמן מתאימות לילדים הקטנים ביותר, והם יצליחו. כמובן בהדרכת מבוגרים :)
צייר פרה
בהתחלה, ניתן לפשט את הציורים על ידי ציור גם את הראש, עגול או סגלגל, כמו גוף החיה. ובפעם הבאה הילד ינסה לחזור על צורה מורכבת יותר. הילד ינסה לפשט את הציור אפילו יותר, למשל, על ידי ציור הזנב בקו אחד. הכל מסודר, אז האמן הצעיר שלך כבר יכול לנתח ולהכליל!
צייר עז
אנחנו מציירים כבשה
איך לצייר חזיר
אנחנו מציירים סוס
כפי שאתה יכול לראות, הכל קל ופשוט. יצירות יפות לך ולילדיך!