חיות מחמד. סיכום חוגים לילדים בגיל הגן התיכון
תיאור החומר:אני מביא לידיעתך סיכום חוגים לילדי תת-הקבוצה האמצעית (בני 4-5) בנושא "חיות מחמד". חומר זה יהיה שימושי למחנכים מקבוצת הביניים או למחנכים מקבוצת גיל אחרת. תַקצִיר פעילות קוגניטיביתהוא מכוון לגיבוש ידע על חיות בית, פיתוח יחס ידידותי ורצון לטפל בהם.תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיביתעל הנושא "חיות מחמד"
יַעַד:הרחיבו את ההבנה של ילדים לגבי חיות מחמד (איך הם נראים, מה הם אוכלים, איך מטפלים בהם ואילו יתרונות הם מביאים לאדם.תוכן התוכנית:
1. לגבש רעיונות של ילדים לגבי חיות מחמד;
2. ליצור הבנה של ילדים לגבי היחס האכפתי המיוחד של אנשים כלפי בעלי חיים;
3. איחוד ידע על סימנים חיצונייםחיות בית, היכן הן חיות, מה הן אוכלות;
4. להחדיר אהבה לבעלי חיים;
5. לפתח את היכולת להקשיב לבן השיח ולהביע את דעתך על הנושא שנקבע;
6. הרחב את אוצר המילים.
חוֹמֶר:
פריסת עץ עם חיות מחמד "המתחם שלי";
צעצועים בצורת חיות מחמד;
מחשב עם מצגת "חיות מחמד";
דפי אלבום, עפרונות לציור;
התקדמות השיעור:
הניחו דגם עץ עם חיות מחמד וצעצועים על השולחן מול הילדים.
1. הקדמה:
מְחַנֵך:ילדים, היום נדבר על חיות מחמד.(שקף 1) בבקשה ספרו לי מה אתם כבר יודעים עליהם?
(ילדים מדברים על חיות שהם מכירים)
מְחַנֵך:כל הכבוד בנים. בוא נשחק איתך עכשיו, בסדר? אני אכין חידות, והתשובות יופיעו על מסך המחשב.
טווה עשבים עבים
כרי דשא מכורבלים
כן, ואני עצמי כולי מתולתל,
אפילו עם תלתל של קרן (שקף 2: רם)
מי שר בפה סתום?
הפה נפתח - לא שר.
הוא הולך בצעד בלתי נשמע,
לא מפחד מהחושך.
ולמרות שהוא במעיל פרווה,
אוהב להתחמם על הכיריים. (שקף 3: חתול)
חברו האמיתי של האדם
אני שומע בבירור כל צליל.
יש לי חוש ריח מעולה
עין חדה ושמיעה חדה. (שקף 4: כלב)
אף - חוטם עגול,
והזנב העליז סרוג.
אמא חזירה, אבא חזיר.
הוא הבן האהוב עליהם. (שקף 5: חזרזיר)
אני אגיד לך: "אני-אני-אני!
תתכוננו לחורף!
גזור את השיער שלי במהירות
וקשור את הגרביים שלך!" (שקף 6: עז)
מוצרי חלב אדומה
לעיסות יום ולעיסת לילה:
אחרי הכל, הדשא לא כל כך קל
ממירים לחלב. (שקף 7: פרה)
לא חורש, לא נפח, לא נגר,
והעובד הראשון בכפר (שקף 8: סוס)
(הקשבה לתשובות הילדים, במידת הצורך, שאלו שאלות מובילות)
2 חלקים עיקריים:
מְחַנֵך:כל הכבוד ילדים, הם הצליחו לנחש את כל האורחים שלנו. בואו נזכור שוב את שמות החיות שבאו לבקר אותנו היום (כבשה, חתול, כלב, חזיר, עז, פרה, סוס)
- איך אתה יכול לקרוא לכל החיות האלה במילה אחת? (חיות מחמד)
למה אנחנו קוראים להם ככה? (כי אדם דואג להם)
מה שם הבית בו חיות החיות הללו? (שקף 9: חוות בעלי חיים)
מְחַנֵך:חבר'ה, בואו נשחק את המשחק "שם חיות המחמד לתינוקות"? אני אראה את השקופיות, ואתה תן שם לתינוקות חיות המחמד. ( הצגת שקופיות 10 עד 15)
מְחַנֵך:
-תגיד לי, מה חיות מחמד אוכלות? (ילדים נותנים, במידת הצורך, שואלים שאלות מובילות)
-איזה יתרונות הם מביאים לאדם? (צמר, בשר, עור, חלב, כלבים שומרים על בתים, חתולים תופסים עכברים)
מְחַנֵך:חבר'ה, בואו נצייר אתכם חיית מחמד? נא להסתכל על המסך, איזו חיה אתה רואה? (שקף 16: חתול, כלב)
-ועכשיו, ננסה לצייר את אותו חתול או כלב. לך לשולחנות.
(ילדים יושבים ליד השולחנות ומציירים את החיה הנבחרת)
מְחַנֵך:איזה ציורים יפים יש לך! ועכשיו, בואו נעשה את התעמלות האצבעות "החתול מחדד את הציפורניים שלו".
"אם חתול מחדד את הציפורניים שלו (כופף חזק ושחרר את קצות האצבעות), יירד גשם מחוץ לחלון."
(התעמלות בעיצומה)
מְחַנֵך:עכשיו אני רוצה להזמין אותך לשחק במשחק "נחש מי". אני אפעיל את הצלילים שבעלי חיים משתמשים בהם כדי לתקשר, ואתם, אחרי שהקשבתם להם היטב, תתנו שמות לבעלי החיים האלה. (רצועות קול: נביחות של כלבים, נאיכת פרות, גרגור חתולים, פעימות עיזים, שכנות של סוס)
(ילדים נותנים את התשובות שלהם)
מְחַנֵך:כל הכבוד ילדים, הם זיהו את הקולות של האורחים שלנו. ובואו נגיד איך אנחנו יכולים לקרוא בחיבה לחיות המחמד שלנו.
תרגיל "קרא לי בחיבה": חתול. איך היית קורא לה בחיבה? (חתול) כלב? (כלב) פרה? (פרה) סוס? (סוס) כבשה? (כבשה).
מְחַנֵך:אז בואו נסכם את השיעור שלנו, על מה דיברנו היום? למה אנשים מחזיקים חיות מחמד? איך מטפלים בהם? (ילדים עונים, משלימים זה את התשובות של זה)
לְטַפֵּחַ:כל הכבוד, למדת הרבה היום בעצמך וזכרת. תודה לכל!
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך
"גן ילדים מסוג מפצה מס' 21"
תַקצִיר
פעילויות חינוכיות ישירות
ליישום התחום החינוכי "קוגניציה" (ילד והעולם מסביב)
לילדים עם חוסר התפתחות כללית של דיבור
נושא "חיות מחמד"
מַהְדֵר
מטפלת
טומילובה יוליה אלכסנדרובנה
סניז'ינסק
2010
משימות:
תחום חינוכי"יֶדַע"
- להבהיר ולהרחיב את רעיונותיהם של ילדים לגבי חיות הבית והגורים שלהם (מראה, מזון, יתרונות המובאים לאנשים); על איך אדם מטפל בחיות מחמד.
- לפתח פעולות נפשיות.
- לפתח שמיעתי ו תפיסה ויזואלית, זיכרון, תשומת לב, דמיון, כושר המצאה.
- המשך לפתח את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים.
תחום חינוכי "תקשורת"
- להעשרת הנושא, מילון איכותי, מילולי בנושא מילוני.
- הפעל את הדיבור של הילדים.
- למד ליצור פעלים מאונומטופיה.
- בצע את ההגייה הנכונה.
תחום חינוכי "סוציאליזציה"
- למד לעבוד בצוות.
- לפתח את הכישורים של שיתוף פעולה, רצון טוב.
- לטפח יחס אכפתי כלפי חיות מחמד.
תחום חינוכי "תרבות גופנית"
- למד לתאם תנועות עם דיבור.
- לפתח מיומנותלווסת את הכוח והדיוק של התנועה במשחק עם הכדור.
תחום חינוכי "בריאות"
- לשמר ולחזק את הפיזי וה בריאות נפשיתילדים דרך דקות פיזיות, שימוש בהתעמלות מוח, הנהלת חשבונות מאפיינים אישייםיְלָדִים.
תכונות אינטגרטיביות של ילדים:ליצור סקרנות, פעילות שכלית ודיבור, עצמאות, שימוש הולם באמצעי תקשורת, החזקה דיבור דיאלוגיהיכולת לשלוט בהתנהגותו.
מילון:
נושא: חיות בית, חתול, חתול, חתלתול, פרה, שור, עגל, סוס, סוס, סייח, חזיר, חזרזיר, עז, עז, ילד, כלב, כלב, גור, אסם, תועלת, חלב, בשר, קרניים, עטין, פרסות , כפות, טפרים, רפידות, שיבולת שועל, חציר, דשא, דגים, חלב, עצם, ניקוי, פסולת.
איכות: לבן, רך
מילולי: מיאו, נהמות, שכנים, נהנים, מקאט, נביחות, טיפול, להאכיל, מים, לנקות, לשאת, לתפוס, לשמור, לאכול.
שיטות וטכניקות: טקס ברכה, שאלות של המחנכת, התבוננות בחיות צעצוע, רגע הפתעה (הבאת חתול צעצוע), משחק דידקטי "מצא ושמות לגורים", "מי אוכל מה", התוצאה היא עידוד.
טכנולוגיות חוסכות בריאות:התעמלות למוח לשעבר. "פיל", דקה פיזית.
מטלה אישית:המשך ללמוד לענות על שאלות עם תשובות מלאות נכונות מבחינה דקדוקית - אוליה, ניקיטה
חוֹמֶר: חיות מחמד צעצוע, תמונות חיות מחמד לתינוקות, תמונות מזון לחיות מחמד.
התקדמות השיעור
טקס ברוכים הבאים:
מחנך: - חבר'ה, בואו נשלב ידיים. בואו לחייך אחד לשני כדי שיהיה לנו את כל היום איתך מצב רוח טוב. כדי ללמוד הרבה בכיתה צריך להיות קשובים, להקשיב אחד לשני, להרים יד ולא לצעוק מהמושב.
(המורה מביאה חתול צעצוע)
זמן ארגון:
מחנך: - חבר'ה, תראו מי בא אלינו?
ילדים: - חתול.
מחנך: - תתחשבו בה, איך היא?
ילדים: - החתול לבן ורך.
מְחַנֵך:- "מיאו, מיאו!" אומר החתול. מה היא עושה?
ילדים: - היא מיאו.
מחנך: - אמא היא חתולה ומי זה אבא?
ילדים: - אבא-חתול.
התעמלות למוח לשעבר. "פיל"
כופפו את הברכיים, הצמידו את הראש לכתף, מתחו את היד קדימה (זו שאיתה כותבים). צייר דמות עצלה שמונה באוויר, במקביל להאריך את פלג הגוף העליון בעקבות הזרוע, להזיז את הצלעות. תסתכל מעבר לאצבעותיך. חזור על אותו הדבר עם היד השנייה.
חלק ראשי
מחנך: - כל הכבוד. חברים, לחתולה יש היום יום הולדת והיא החליטה להזמין את חבריה לבעלי החיים לבקר אותה. נחשו מי בא לברך את החתול?
- "מו-או-ו! »
ילדים: - זו פרה.
(המורה חושפת לסירוגין איורים המתארים חיות מחמד)
מחנך: - ימין. הפרה אומרת: "מו-או!", אז מה היא עושה?
ילדים: - הפרה גועשת.
מְחַנֵך: - אמא היא פרה, ומי זה אבא?
ילדים: - אבא שור.
מחנך: - נכון, בול. נחשו את האורח הבא.
- "איגו-הו-הו!"
מי בירך את החתול?
ילדים: - זה סוס.
מחנך: - ימין. הסוס אומר: "איגו-הו-הו!", היאשכנים. חזור.
ילדים: - הסוס משתכן.
מחנך: - אמא היא סוס, ומי זה אבא?
ילדים: - אבא-סוס.
מחנך: - נכון, סוס. ומי הגיע?
- "אוינק אוינק!"
ילדים: - זה חזיר.
מחנך: - "אוינק-אוינק!" מה החזיר עושה?
ילדים: - החזיר נוהם.
מחנך: - מי עוד הוזמן על ידי החתול?
- "אני-ה-ה!"
ילדים: - היא הזמינה את העז.
מחנך: - "אני-ה-ה!" מה עושה העז?
ילדים: - עז מקעת.
מחנך: - ימין. אמא היא עז, ומי זה אבא?
ילדים: - אבא הוא עז.
מְחַנֵך: - "קשת-וואו!" חבר'ה, מי זה?
ילדים: - זה כלב.
מחנך: - נכון, כלב. הכלב אומר "ווף-ווף!"נובח. חזור.
ילדים: - הכלב נובח.
מחנך: - אמא היא כלבה ומי זה האבא?
ילדים: - אבא הוא כלב.
מחנך: - כל הכבוד חבר'ה, ניחשתם את כל האורחים.
Fizminutka "סוס"
לִקְפּוֹץ! לִקְפּוֹץ! הסוס חי(ילדים מבצעים את תרגיל HORSE)
ועם זנב ורעמה,
הוא מנענע בראשו(הם מנערים את כפות ידיהם מקופלות כמו "סוס")
ככה יפה!(למחוא כפיים)
מחנך: - חתול, פרה, סוס, חזיר, עז, כלב - איך אפשר לקרוא להם?
ילדים: - חיות מחמד.
מחנך: - למה הם חיות מחמד?
ילדים: - הם חיים ליד בני אדם.
מחנך: - נכון, הם גרים ליד האיש ברפת. איך מטפלים בחיות מחמד?
ילדים: - האיש מאכיל אותם.
מחנך: - ימין. אדם מאכיל ומשקה ומנקה בהמות ברפת, וחיות מועילות לאדם. למשל, מה נותנת פרה לאדם?
ילדים: - הפרה נותנת חלב ובשר.
מחנך: - מי עוד נותן חלב?
ילדים: - עז.
מחנך: - ימין. תראה, לפרה ולעז ישעָטִין. כאן מצטבר חלב, ואז המארחת חולבת את החיות הללו.
מחנך: - מהם היתרונות של סוס?
ילדים: - נושא את הבעלים.
מחנך: - ימין. הסוס גם נושא עצי הסקה, חציר ומטענים אחרים עבור הבעלים.
מחנך: - מה התועלת של חתול?
ילדים: - החתול תופס עכברים.
מחנך: - ומה טוב לכלב?
ילדים: - הכלב שומר על הבית.
מחנך: - ומה נותן חזיר?
ילדים: - החזיר נותן בשר.
מחנך: - חבר'ה, תראו, אמהות היו נסערות - הן איבדו את הגורים שלהן. בואו נעזור למצוא אותם!
משחק דידקטי "מצא ושמות לגורים"
לחתול יש חתלתול, לפרה יש עגל, לסוס יש סייח, לחזיר יש חזיר, לעז יש עז, לכלב יש גור.
מחנך: - כל הכבוד, חבר'ה, עזרו לאמהות למצוא את הגורים שלהן!
משחק כדור "למי יש מה?"
מחנך: - עכשיו תן לי את החיות שיש להן:
קרניים? (עבור פרה ועז)
פרסות? (עבור פרות, חזירים, סוסים, עיזים)
כפות? (עבור חתולים וכלבים)
מחנך: - נכון, יש טפרים ורפידות על הכפות.
חבר'ה, ילדת יום ההולדת שלנו רוצה לפנק את האורחים שלה. במה היא תאכיל אותם?
משחק דידקטי "מי אוכל מה?"
(ילדים מרימים תמונות של מזון לבעלי חיים)
לכלב, עצם; חתולים - דגים וחלב; פרות, עיזים - דשא, חציר; סוסים - שיבולת שועל; חזירים - קליפות תפוחי אדמה, פסולת.
תוֹצָאָה:
מחנך: - חבר'ה, על אילו חיות דיברנו היום?
ילדים: - לגבי חיות מחמד.
מחנך: - כל הכבוד. החתולה מאוד אהבה את התשובות שלך, והיא רוצה לפנק אותך בממתקים.
(המורה מטפלת בילדים בממתקים)
(ליווי מוזיקלי - "תינוק בכפר" - מתוך מוסף הסאונד למגזין "התינוק שלי ואני. מגזין". עצות מעשיותהורים.)
מטרות השיעור
1. לגבש את הידע של הילדים על חיות בית, המושג "כפר".
2. לפתח דמיון, פלסטיות, חוש קצב, אונומטופיה.
3. לפתח את היכולת לתאם תנועות עם מילים.
4. להעלות את הרצון להשתתף במשחקים משותפים.
מוֹרֶה. ילדים, ספרו לי מי מכם היה בכפר? מה זה? מי גר שם? מה ראית בכפר? מה הם עשו שם? מה הכי אהבת? אני מציע לך לנסוע לכפר. רוצה ל? לאחר מכן קחו רכבת מרומאשקובו. אני קטר קיטור, ואתם נגררים. אני משרוקית - "אווווו". אנחנו מתחילים - "צ'ו-צ'ו-צ'ו". בוא נלך ונשיר שיר.
ילדים נוסעים ברכבת עם שינויים בכיוון ובקצב.
השדה הוא אחו גדול וירוק.
כמה דרכים ודרכים בעולם.
השמש זורחת לנו טוב בדרך.
תאחלו לנו, רוח, מסע טוב.
טוב, טוב, דרך טובה.
בברכה, נסיעה טובה.
אנחנו הולכים לאחו. הרכבת עוצרת - "ששששש".
יש צורך לעודד ילדים לבטא צלילים ושילובי צלילים יחד עם המורה.
נחשו מי רועה באחו?
המורה שרה את השיר "מי רועה באחו?", מושכת ילדים לשיר ומעודדת אותם לשאול שאלות במהלך השיר.
סוסים? לא, לא סוסים.
באחו, באחו, באחו, חתולים רועים...
עיזים? לא, לא עיזים.
באחו, באחו, באחו, חתולים רועים...
פרות? נכון, פרות!
שתו, ילדים, חלב! אתה תהיה בריא.
תארו לעצמכם שכולנו עדר של פרות שרועה באחו. תכין את הקרניים שלך. בעדר יש אמהות פרות, עגלים - ילדיהם - ואב פר. איך אמא פרה קוראת לעגל שלה?
ילדים מחקים.
ואיך העגל עונה לה בקול עדין יותר? ועכשיו אבא-שור עונה להם. מי עוד רועה באחו? לְנַחֵשׁ. "אני הולך-לך." מי צועק ככה? הכינו את הסוסים שלכם. בוא נלך! צוק-צוק-צוק, צוק-צוק-צוק, כולנו מקשקשים כמו סייחים, ועכשיו קוראים זה לזה - "הו-הו, והוו". בוא נסתובב ונשיר שיר.
יש לי סוס. זה סוס אש.
אבל-אבל-אבל-אבל, זו אש סוס.
אני רוכב עליו, על הסוס שלי.
אבל-אבל-אבל-אבל, על הסוס שלו.
תקשיב למה שהסוס מספר על עצמו, ואתה זז איתי ומסיים את המילים.
משחק לוגריתמי
צוק-צוק-צוק אני דופק בפרסה.
(הזיז את כף הרגל באופן קצבי.)
"ששששש" אני עף כמו הרוח.
(משפשף כף יד על כף יד.)
כל הדרכים פתוחות בפניי.
(הקש בידיים על הרגליים.)
אני רוצה לראות הכל.
(מהנהן בראש.)
"Uuuuu" - הרוח הולכת.
(ידיים מורמות למעלה, נעות לכיוונים שונים.)
טיפות גשם יורדות.
(לחץ על האצבעות.)
השמש בוערת מחום.
(מלטף את היד עם כף היד של השנייה לסירוגין.)
זה פשוט ממריץ אותי.
למי עוד יש קרניים מלבד הפרה, למי רועה באחו? עיזים. איך הם צורחים? בואו נעשה מקהלה שלמה של עיזים קטנות. הם בוכים בשקט, במתח, וקוראים לאמם: "אני-אני-אני!" עכשיו הכינו את הקרניים הקטנות שלכם. נאבק כמו עיזים קטנות שאוהבות לשחק. בואו נקפוץ כמו עיזים.
העז שלנו קפצה
כן, היא שברה את הרגל.
אבל אני אגיד לך בכנות:
אחרי הכל, אתה לא יכול לשבת בשקט.
כולם יודעים את זה כבר הרבה זמן -
זה לא כיף בלי משחק.
העז שלנו תבכה
וזה ישתפר - זה יקפוץ.
(יו. תווים)
כדי להפוך את הצליל [h] לאוטומטי, אתה יכול להשתמש בשיר אחר שבו ילדים מבטאים שילובי צלילים בטקסט. יש צורך להראות את תוכן הטקסט בעזרת תנועות.
יש עז, עז דרזה,
בעד-עבור, עבור-עבור.
עיניים רעות של עז דרזה,
זי-זי-זי, זי-זי-זי.
הילדים הולכים עם העז,
זוי-זוי-זוי, זוי-זוי-זוי.
הגיע הזמן שנעזוב את האחו. עלו מהר לרכבת. הקשיבו לקצב, תגידו איתי: "דפוק-דפוק-דפוק, צ'וק-צ'וק-צ'וק". תחזיקו חזק כדי שהקרוואנים לא יתפרקו והרכבת לא תרד מהפסים.
הרכבת ממהרת ומרעישה
דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפוק.
המכונאי עסוק
צ'ו-צ'ו-צ'ו, צ'ו-צ'ו-צ'ו.
הרכבת ממהרת במורד ההר
דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפוק.
לילדים, הכרכרה השנייה,
צ'ו-צ'ו-צ'ו, צ'ו-צ'ו-צ'ו.
הרכבת ממהרת בין השדות,
דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפוק.
היי, פרחים עם שדות מים,
צ'ו-צ'ו-צ'ו, צ'ו-צ'ו-צ'ו.
(ד. הרמס)
הרכבת עצרה. צא. והנה בריכת הכפר. הוא גדול, עמוק ומכוסה בוץ. יש עופות רבים על הבריכה. ברווזים שוחים לקראתנו. תקראו להם: "אוטי-אוטי-אוטי!" איך הם מגיבים לך? קוואק איתם: "קוואק-קוואק-קוואק!" בואו נרקוד יחד עם הברווזים את הריקוד של ברווזונים קטנים.
שיר לאוטומציה של סאונד [y]
ברווז עייף על הבריכה
למד את הברווזונים שלך.
ברווזונים שוחים לעין
אמא לא רוצה.
נורא הברווז מתייסר:
– נו, מה ייצא מהם!
(ו. לונין)
ומי זה שמותח את צווארו וצועק: "הא-הא-הא"? כמובן שהם אווזים. בואו נשחק את המשחק "זאב, רועה ואווזים".
רועה.אווזים, אווזים, מאיפה אתה?
אווזים.חה חה חה. אנחנו מהבית.
רועה.אווזים, אווזים, איפה אתה?
אווזים. אל כרי הדשא, אל כרי הדשא
רועה.אתה רוצה לאכול?
אווזים.כן כן כן.
רועה.ובכן, לך אל כרי הדשא.
אווזים הולכים, נוגסים דשא, מותחים את צווארם.
אווזים לבנים, הביתה. זאב אפור מתחת להר!
אווזים מצקצקים, רצים הביתה, והזאב תופס אותם.
ילדים שנתפסו יצאו מהמשחק.
ילדים, אתם מכירים את השיר על אווזים. בואו נשיר להם את זה.
אווזים-חתולים ביער. חה חה חה.
האדומים לבשו גרביים. חה חה חה.
והלך הביתה לשתות. חה חה חה.
מעיינות מי השוקת. חה חה חה.
שני אחים שתו מים. חה חה חה.
התחלנו לשחות בשוקת. חה חה חה.
אווזים תינוקות כועסים. חה חה חה.
קרוב מאוד לתחתית השוקת. חה חה חה.
הנה הרכבת שלנו נוסעת, הגלגלים דופקים,
והחבר'ה יושבים ברכבת.
טו-טו-טו-טו-טו-טו-הקטר מזמזם.
רחוק, רחוק הוא לקח את החבר'ה.
נסענו עד לחצר הציפורים. כמה יש כאן ציפורים שונות! התרנגולות הן הראשונות לפגוש אותנו. יחד איתם נשיר שיר ונרקד.
העוף יצא לטייל, לצבוט דשא טרי,
ומאחוריה החבר'ה - תרנגולות צהובות.
Co-co-co, co-co-co, אל תלך רחוק.
חתרו עם הכפות, חפשו גרגרים.
הם אכלו חיפושית שמנה, תולעת אדמה,
שתינו שוקת שלמה של מים.
ועכשיו אבדוק עד כמה אתה זהיר. היכנס למעגל. אני אתן לך פקודות שונות, ואתה תבצע תנועות תחתיהן. אם אני אומר "תרנגול", אז תניף בזרועותיך-כנפיים, תרים את הרגליים גבוה בתורו, תצעק "קה-קה-נהר" והליכה היא חשובה. אם - "עוף", תנופפו בזרועותיכם-כנפיים, ותרוצו על בהונותיכם, ותצעקו "קו-קו-קו". אם - "תרנגולות", אז אתה תכריע, תנקר גרגרים, תצעק "פיפי-פיפי". אבל מישהו ברח מבית הבעלים. מי זה, נחשו? זנב סרוג, אף מחוטם. החזיר הזה שמע שהגענו ויצא לקראתנו. איך היא מדברת אלינו?
ילדים מחקים.
ענה לאמא החזיר כמו חזרזירים.
יְלָדִים(לְהַלשִׁין). אני-אני-אני.
מוֹרֶה. אגניה ברטו אספה בשירה את כל תושבי חצר הכפר.
קו-קה-רה-קו! אני שומר על תרנגולות.
איפה-טה-טה! רץ בין השיחים.
מור-מר! אני מפחד מתרנגולות.
בן-היום-בוקר! מי שם?
קוואק-קוואק-קוואק! גשם מחר בבוקר!
מו-מו-ו! חלב למי?
הגיע הזמן שנחזור אליו גן ילדים. עלה על הרכבת שלנו, בוא נלך. ילדים, אהבתם את הטיול לכפר? מה הכי אהבת? לאן תרצה ללכת בפעם הבאה?
אולגה מוקרינסקי
סיכום השיעור "חיות מחמד" קבוצת הביניים
סיכום שיעור« חיות מחמד» קבוצת הביניים
יַעַד: מבוא ל חיות מחמד.
משימות: להכיר לילדים חיות מחמדואיך לטפל בהם.
הכנס מילים בעלות משמעות כללית לדיבור הפעיל של ילדים « חיות מחמד» , "גורים".
לפתח פעילות דיבור של ילדים, אוצר מילים.
לפתח עניין בחיות בר, היענות רגשית.
לטפח רצון לטפל חיות מחמד.
צִיוּד: צעצוע לחתול, תמונות מ חיות מחמד,תמונות: (חלב, עצם, דגן, גזר, כרוב, ממתקים, צנצנות מים (לניסיון, תמונות מפוצלות (פאזלים).
שמש. חבר'ה, תראו כמה אורחים יש לנו היום, כולם מוכרים לכם, חייכו אליהם ותגידו שלום.
ווס: חבר'ה, היום חבר שלי בא לבקר אותנו, רוצים לדעת מי? ואז נחשו את החידה:
איזו חיה משחקת איתי
לא דוחה, לא לשכן, לא נובח
תוקף כדורים,
הסתרת טפרים בכפות.
שוטף לעתים קרובות
ועם מגבת לא ניגב.
ווס: ימין. היום חבר שלי, החתול קוזיה, בא לבקר אותנו.
הנה הוא, לטף אותו, ספר לי מה שלומו (רך, רך, חם, יפה, חיבה, אדיב, אפור, משופם).
(ילדים עומדים במעגל ומעבירים את החתול אחד לשני).
כל הכבוד! תקשיב לו מגרגר.
חבר'ה, קוזיה רוצה להכיר לנו את החברים שלו
לחיות איתו. הוא הביא פאזלים, אסוף, גלה מי החברים שלו.
(משחק "הרכיבו את הפאזלים").
ווס: שואלים את הילדים שיצאו בתמונה.
כל הכבוד, לך לכסאות.
חבר'ה, מי זה? איך אפשר לקרוא להם במילה אחת?
למה אנחנו צריכים חיות מחמדכי הם לא מביאים שום תועלת? (בשמחה, כדי לטפל בהם, ללמוד להיות אדיב).
האם אתה יודע איך לטפל חיות מחמד?
(בזמן האכלה, רחצה, ניקיון אחריהם, סירוק, קניית מזון מיוחד וויטמינים בחנות החיות, חיסון אם הם חולים, לקחת אותם לוטרינר, לשחק, ללכת).
תראה כמה צרות יש להם. לכן, לפני שמתחילים חיית מחמד , אתה צריך לחשוב היטב אם אתה יכול להתמודד עם זה.
ובואו נשחק, קוזיה תעשה לך חידות, ואתה מנסה לנחש אותן.
חי ברוגע, לא ממהר,
הוא נושא מגן לכל מקרה.
מתחתיו, בלי לדעת פחד,
הליכה. (צָב).
חבר'ה, תראו את הצבים שלי.
מה הם שמות רגליו של צב (כפות, והשני (סנפירים).
למה אתה חושב שלצב הזה יש סנפירים? (היא גרה במים).
מה אוכל צב? (כרוב, גזר, שן הארי, אצות).
(ד / משחק "מי אוכל מה").סוניה, האכילו את הצבים.
חלק מהצבים חיים עד 200 שנה.
כל הכבוד! החידה הבאה:
יושבים בכלוב כל היום
ותחת נשימתו הוא חוזר,
אבל לשמוע את הדלת חורקת,
הוא צורח "פיליפ-פיליפ"
תן לקשה לשתות מהר יותר
מי זה. (תוּכִּי).
הילדים מסתכלים על התוכי.
יש מדינות חמות שבהן יש הרבה תוכים, והם עפים לכל עבר, כמו יונים ודרורים בארצנו. וכאן, ברוסיה, תוכים נחשבים לציפורים דקורטיביות.
מה שמות רגליו של תוכי? (כפות).
כמה כפות יש לתוכי? כנפיים?
איך קוראים לאף של תוכי? (מַקוֹר)
איך קוראים לתינוקות תוכים? (אפרוחים)
אילו עוד ציפורים דקורטיביות אתה מכיר? (תשובות של ילדים, הצג תמונות עם כנרית, סוגים שוניםתוכים).
במה אפשר להאכיל תוכי? (אוכל מיוחד, ביצים, פירות)
הנה החידה הבאה שלך.
לוע משופם,
מעיל פסים,
שוטף עם כפה
ואני לא יודע לגבי מים.
החתול הוא לא רק חיית מחמד, אבל גם גם חיית מחמד.
כל הכבוד, ואתה יודע שחתולים אוהבים לעשות תרגילים, בוא נעשה את זה ביחד עם Kuzey.
דקת חינוך גופני:
בבוקר קוזיה שלנו התעורר,
מתוק, מתוק מתוח
פעם כפוף, פעמיים כפוף,
נשטף עם כפה,
חלב השתכר.
איזה חברים טובים אתם החידה הבאה:
בית זכוכית על החלון
עם מים צלולים
עם אבנים וחול בתחתית
ועם דג זהב. (אַקוַרִיוּם)
ילדים מסתכלים על האקווריום (תמונה של אקווריום).
חבר'ה, מה דגים נושמים באקווריום? (תשובות של ילדים)
האם אתה יודע שמים מכילים חמצן? בואו נעשה ניסוי.
ניסיון "חמצן במים"
התקדמות הניסוי: הזמינו את הילדים לבדוק אם באמת יש חמצן (אוויר)במים. לשם כך יש לשפוך מים לצנצנת ולהשוות לצנצנת המים שנמזגה מראש. נוצרו בועות על דפנות הצנצנת השנייה - זהו חמצן. שאלו את הילדים מאיפה הגיעו הבועות והסבירו שזה היה חמצן שהדגים וכל תושבי המים נושמים.
-עוד חידה:
במהלך היום הוא ישן כל הזמן
רץ ומרשרש בלילה.
פעם הוא התרחץ בקערה,
כולם רטובים ומפוחדים.
הוא בכלל לא מלח.
ושמו הוא. (אוֹגֵר)
ילדים מסתכלים על תמונה של אוגר.
חבר'ה, תסתכלו על הלחיים של האוגר. למה אתה חושב שיש לו לחיים כאלה? (לאֱגור). צפה בתמונות מ חֲזִיר יָם, צ'ינצ'ילה, עכברוש.
מה אוגרים אוכלים? (אגוזים, גזר, גבינה, פירות, זרעים)
כל הכבוד, פתרת את כל החידות!
חבר'ה, לחתול יש צמר, אבל לצב? מה עם התוכי? מה עם הדגים? כל הכבוד!
ווס: צאו אל האחו, עמדו במעגל
משחק דידקטי "תגיד בחביבות":
חילזון - חילזון; חתול חתול;
חתול הוא חתול; כנרית - כנרית;
כנרית - כנרית; כלב - כלבלב;
תוכי - תוכי;
דגים - דגים;
אוגר - אוגר;
צב הוא צב.
ווס; ואיפה קוזיה שלנו? האם הוא נרדם? שם הוא נמצא. למה אתה כל כך עצוב?
חבר'ה, קוזיה מאוד מודאג מהחברים שלו, כי יש בעלים כאלה שלא דואגים להם היטב. חיות מחמדוהם ברחוב. הוא כל כך נבוך ומפחד בשבילם.
משחק; "מה יקרה אם…"
מה יקרה אם חיית מחמדנשאר לבד ברחוב?
אם חלון פתוח?
האם הוא יחלה ולא יטופל?
אם לא תאכיל אותו בזמן?
אם נסתלק לזמן רב ונעזוב אותו בשקט?
כמובן, אנחנו לא יכולים להשאיר אותם ללא השגחה, הם ייעלמו בלעדינו, כי אנחנו אחראים לאלו שאילףנו. אני בטוח שתהיו מארחים טובים עבורכם חיות מחמד.
ווס: חבר'ה, אהבתם את שלנו מעמד, ומה הכי הרבה? מה למדת חדש? ואהבתי את הדרך שבה ענית היום. בזכות קוזה, אלמלא הוא, לא היינו יודעים מי הם חיות מחמד. בואו ניתן לקוזה כרית רכה כמזכרת ונשיר את השיר האהוב עלינו.
שִׁיר "אל תקניט את הכלבים".
פרויקט לילדים בגילאי הגן "עולם חיות המחמד"
רלוונטיות:חיית מחמד במשפחה היא גורם חינוכי רב עוצמה. הילד לומד לטפל בו, הוא מפתח תכונות מוסריות-רצוניות ועבודה. זה לא מפתיע, כי כל אם וכל אב רוצים שילדיהם יהיו אדיבים, לבביים, סימפטיים. לדברי המדען, "אדם שלא אוהב בעלי חיים, שמעולם לא הראה להם דאגה, לא יכול להיות אדיב". שילוב ילד בפעילויות משותפות לטיפול בחיות מחמד, מבוגרים מפתחים בו רגישות, יכולת להבין חיים אחרים, לעודד אהדה ולפתח נכונות לעזור במעשים. ילדים המתגוררים בעיר מכירים בעיקר (יש במשפחותיהם) נציגים כאלה של חיות בית כמו חתול, כלב, תוכי. איזה עוד חיות מחמד יש? באילו תנאים הם חיים, אילו תועלות הם מביאים לאדם, מי הם הגורים שלו, מה הם אוכלים? כדי לפתור בעיה זו, קם הפרויקט "עולם חיות המחמד".
סוג פרויקט:
קוגניטיבי - יצירתי, לטווח קצר
מטרות הפרויקט:
גיבוש רעיונות אצל ילדים על חיות מחמד, תנאי אחזקתן וטיפול בהן;
העלאת יחס אנושי ואכפתי כלפי בעלי חיים;
יצירת תנאים להגברת השתתפותם הפעילה של ההורים בחיי הקבוצה.
מטרות הפרויקט:
לקדם יחס אנושי לבעלי חיים.
הבהרת רעיונות של ילדים לגבי חיות מחמד, שלהם מראה חיצוני, אילו קולות הם נותנים, איפה הם גרים, מה הם אוכלים, אילו הטבות הם מביאים?
פיתוח דיבור, חשיבה, דמיון, סקרנות, העשרה אוצר מיליםיְלָדִים.
עודדו את הילדים לפנות למבוגרים עם שאלות, שיפוטים ותקשורת מילולית בינם לבין עצמם.
שיפור מיומנויות פעילות יצירתית אצל ילדים.
יצירת תמונה ויזואלית בילדים, מעוררת תגובה רגשית.
משתתפי הפרויקט:
ילדי קבוצת הביניים, מורים והורים.
תקופת יישום:
3 שבועות
תוצאה צפויה:
העשרת הידע של הילדים על עולם החי של הסביבה הקרובה;
היכרות עם כללי הטיפול בחיות מחמד.
למדו את הילדים לאהוב ולטפל בבעלי חיים.
הגברת האוריינות הפדגוגית של ההורים בחינוך ליחס זהיר של ילדים לבעלי חיים.
השתתפות פעילה של ההורים בענייני הקבוצה והגן
יישום הפרויקט.
1.שלב ההכנה
להעביר לילדים ולהוריהם את חשיבות הבעיה.
בחר חומר מתודי, קוגניטיבי, בדיוני, המחשה בנושא זה.
בחר חומרים עבור פעילות משחק.
אסוף את החומרים הדרושים לפעילויות יצירתיות ופרודוקטיביות.
ערכו תוכנית פעולה קדימה.
שאלות בעייתיות מנוסחות:
איך היינו חיים בלי חיות מחמד?
למה להחזיק חיות מחמד בבית?
מה קורה אם חיית מחמד משתחררת לתוך חַיוֹת בַּר?
למה האדם ביית חיות?
גר בבית - פירושו בית?
חברים נאמניםאו עוזרים?
איך לטפל בחיות מחמד?
שאלות חינוכיות מנוסחות:
לאילו חיות אפשר לקרוא חיות מחמד?
אילו חיות אפשר להחזיק בבית?
מה תפקידן של חיות המחמד בחייהם של אנשים?
מה אנחנו יכולים לתת לחיות מחמד?
בְּחִירָה ספרות בדיונית:
האגדה "כמו שכלב חיפש חבר" (מורדוביאן סיפור עם), "התרנגול וזרעי השעועית" (אגדת עם רוסי), אגדת עם קזחית "סכסוך בעלי חיים", מבחר שירים על חיות מחמד
חידות
פתגמים על חיות מחמד: "צעצועים לחתול, ודמעות לעכבר", "פרה בחצר היא אוכל על השולחן", "כלב הוא חבר קבוע לאדם", "הסוס רץ - האדמה רועדת ", "כדי להכות פרה במקל - אל תשתה חלב", " כלב זקןלא נובח לשווא", "בכוח והסוס לא קופץ".
סופר "עז הלכה על הגשר"
משחקי חוץ "עפיפון ואמא תרנגולת", "כלב שאגי", "עז, אל תפזול את העז!".
התעמלות אצבעות "כלב", "חתלתולים רצו", "ארנב", "חתלתול".
תרגיל נשימה"חיה טובה"
משחקים לוגריתמיים "איך הפרה צורחת?", "כפר נס"
השיר "יש לנו סוס", הסופר ס. נאסאולנקו, ער. לנה קוריאצ'י.
משחקים מוזיקליים "צעיף קסם", "בוב המנוע הולך לחווה"
משחק דידקטי "מי צורח ככה?", "איפה הם גרים?", "אחד - רבים", "איפה אמא של מי?".
מופע תיאטרון "סיפורי העכבר המטופש", ש' מרשק, על דרך חדשה.
2. שלב מעשי.
הפרויקט בוצע תוך התחשבות בעקרון השילוב של תחומים חינוכיים בארגון כל סוגי הפעילויות לילדים: משחק, תקשורת, עבודה, קוגניטיבי-מחקר, פרודוקטיבי, מוזיקלי-אמנותי.
תחום חינוכי – קוגניציה
- צפייה בסרט הווידאו חיות מחמד.
- בעלי חיים החיים בכפר ובעיר.
- שיחה-דיון "אנחנו מעלים נושאים בעייתיים" (ראו התקדמות הפרויקט).
- שיחה "מה החיות לובשות?".
- משחקים דידקטיים: "זיהוי חיות לפי תיאור",
"מי גר איפה?", "מי מביא אילו הטבות?",
"של מי הילדים האלה?", "מי אני ואיך אני צורח?".
- משחק לוטו שולחן בנושא "חיות מחמד".
- בנייה של "חווה"
תחום חינוכי – תקשורת
- מספר אגדות "איך כלב חיפש חבר" (סיפור עממי מורדובי), "תרנגול וזרע שעועית" (אגדת עם רוסי), אגדת עם קזחית "סכסוך בעלי חיים".
- קריאת בעל פה שירים על חיות מחמד
- משחקים שמטרתם היווצרות מיומנויות תקשורת: "נחשו מי זה?", "עקבותיו של מי?".
- חידות על חיות מחמד.
- קריאת פתגמים על בעלי חיים.
- עלילה - משחקי תפקידים: "בית חולים וטרינרי", "דוקטור איבולית".
- בחינת האלבום "חיות מחמד" והרכב הסיפור התיאורי על ידי הילדים על פי האיור על פי התרשים.
תחום חינוכי - חברה
- משחק חינוכי "עזור לבעלי החיים למצוא את ביתם".
- עידוד ילדים לתקשר אחד עם השני בפעילויות משותפות.
- שיחה "איך בעלי חיים מסתגלים לתנאי הסביבה? התנהגות אנושית עם בעלי חיים.
משחקים לוגריתמיים: "נס הוא כפר", "איך פרה מתה?"
תחום חינוכי – יצירתיות
- יציקת תבליט בס: "כבש".
- משימת משחק "צייר חיה והמצא עליה סיפור."
- משחק מוזיקה"מטפחת קסם", "בוב המנוע הולך לחווה"
- לומד את השיר "יש לנו סוס", הסופר S. Nasaulenko, ער. לנה קוריאצ'י.
- הפקה תיאטרלית: ש. מרשק "סיפורו של העכבר המטופש"
תחום חינוכי – בריאות
- דקות פיזיות: "פרה", "חתול", "קיטי".
- התעמלות אצבעות: "עז", "בואו נאכיל את החיות".
- התעמלות ארטיקולציה: "חתול כועס", "מקור ברווז", "סוס".
- משחקי חוץ: "ארנבים", "בית ותרנגולות", "כלב שאגי".
תרגילי נשימה"חיה טובה"
אינטראקציה עם ההורים:
התייעצויות "אם החלטת להחזיק חיית מחמד", "ילדים וחיות מחמד", "למה ילדים מפחדים מחיות מחמד".
יצירת דף בתיק ההישגים של הילד "חיות מחמד"
הכנת תערוכת העבודות המשותפות "עולם חיות המחמד"
גיליון עיתון המשפחה "חיות מחמד"
בחירה ועיצוב חומר להצגת פרויקט "מסע לכפר"
3. שלב סופי:
העברת הצגת הפרויקט בצורת בידור חינוכי "מסע לכפר".
תערוכת עבודות משותפות מ חומרי פסולת"בחווה של סבתא".
תערוכת דפים בתיק ההישגים של הילד "חיות מחמד"
הפקת תיאטרון "סיפורי העכבר הטיפש", ש' מרשק (בדרך חדשה)
מצגת פרויקט "מסע לכפר".
"עולם חיות המחמד"
שקופית תמונה אחת של ילדים עם חיות מחמד
מוֹבִיל:
בוקר טוב! הציפורים שרו!
אנשים טובים, צא מהמיטה!
מסתירים את כל החושך בפינות
השמש זורחת והולכת לעבודה.
מוֹבִיל:
ואיפה השמש?
זה עוד לא התעורר. בואו נתקשר.
יְלָדִים:
שמש, הראה את עצמך!
אדום להצטייד.
מהרו, אל תתביישו.
תחממו אותנו חברים.
מוֹבִיל:הנה באה השמש
שקופית 2 השיר "השמש זורחת" נשמע, השמש מופיעה
יֶלֶד:
שמש, שמש
תסתכל מחוץ לחלון
תראה את הבנים.
אתם מבריקים.
מוֹבִיל:
חבר'ה, קיבלנו מכתב! סבתא מלניה וסבא פדור מזמינים את כולנו לבקר.
האם אתה רוצה לבקר את סבא וסבתא שלך?
יְלָדִים:
אנחנו רוצים.
מוֹבִיל:איפה הם גרים?
משחק לוגריתמי"כפר הפלא"
יש בקתה על הגבעה (כפות ידיים מקופלות במשקפת, תראו)
איזה נס - כפר? (פרוש ידיים לצדדים, משך בכתפיים)
תפוחים מבשילים בגינה, (עמדו על בהונות, תתמתחו)
ברווזים שוחים בבריכה, (משכשכים מסביב, זרועות לחוצות לגוף, כפות ידיים מורמות למעלה ולצדדים)
פרות לועסות דשא, (שים אצבעות על המצח - "קרניים")
תרנגולים שרים בעוצמה ובעיקר... (עומדים על רגל אחת, מוחאים כפיים על הגוף בידיים - "כנפיים")
סבתא וסבא גרים שם, (משענים לסירוגין את הלחיים באגרופים)
הנכדים ממש מחכים לבקר... (הוא משען את לחייו באגרופיו)
גשר נזרק על פני הנהר (קפל את הידיים ב"מדף" לפניך).
אנחנו באים לבקר אותך! (ללכת במקום).
מוֹבִיל:
מסתבר שבכפר גרים סבא וסבתא, ואיך אפשר לצאת לטיול?
ניסע ברכבת, נקום בזה אחר זה, נצא לכביש.
שקופית 3 ילדים עומדים במעגל, לשיר "הרכבת הולכת לחווה", מבצעים תנועות, מתארים חיות בית.
סבא וסבתא יוצאים מהבית:
סָבָּא:שלום יקרים שלנו!
סַבתָא:כמה אנחנו שמחים שבאת לבקר אותנו.
נטפל בפנקייקים
כן, ממולאים בפשטידות.
יוצקים חלב לשתות,
בוא נשיר לך שיר.
ואתם הנכדים לא מפהקים, שרו ביחד את השיר!
שקופית 4 שיר "יש לנו סוס..."
מוֹבִיל:
היי סבתא וסבא! ידעתי שיש לכם משהו טעים לילדים, ואתם אדונים לשעשע את כולם. ספר לנו מי גר בחצר שלך?
סָבָּא:אנחנו נגיד לך, ואתה עוזר, לפתור חידות. ועוזרותינו אנסטסיה ולדימירובנה וסבטלנה אנטולייבנה יעזרו לנו.
אנסטסיה ולדימירובנה עושה חידות:
חידה אחת:
רעמה מתפתלת ברוח
אני לוקח מכשולים.
הרוכב שלי אוהב אותי
מָהִיר…..
שקופיות 4 - 6 עם דמות של סוס
יֶלֶד:
חבר מחכה לי בכפר.
לא, לא בחורה פטפטנית.
לא, לא חתול, לא כלב...
האם קשה לפתור את הבעיה?
סוס עם רעמה כמו דבש
סבא שלי מתקשר לזלאטה.
פשוט לחץ - ממש שם!
הסייחים רצים אחריהם.
יֶלֶד:
אמא היא סוס, אבא הוא סוס,
מי הילד שלהם?
אדום כמו אש
זה סייח.
יֶלֶד:
ליד הסוס היפה
ילד קטן.
מאוד חכם ומצחיק
סייח זריז.
2 חידה:
יש לה קרניים, פרסות,
והוא מסתכל כועס על כולם
אבל היא יותר טובה מכלבלב,
ושופכים לנו חלב .....
שקופיות 7 - 9 עם תמונה של פרה
יֶלֶד:
אין פרה
בעיה באוכל
הולך על הדשא
ולועסת דשא:
ארוחת בוקר עם ארוחת צהריים -
אחו ירוק,
אחר הצהריים - מדשאה,
וארוחת ערב היא ערימה!
יֶלֶד:
אוכלים פרה באחו
פרגים וקמומיל,
חלב יהיה טעים
לבשל לנו דייסה!
יֶלֶד:
לדמיין כזה
כמעט בלתי אפשרי!
תאמין בזה
בכלל לא קל!
אבל בכנות,
הפרה שלנו לועסת חציר
ונותן חלב!
3 חידות:
אני רגוע ועקשן
אני אחראי על העדר עד כה.
עם שיער מתולתל רך,
אני עונד קרניים עם תלתל.
שקופיות 10 - 12 עם תמונה של כבש
יֶלֶד:
בחולצות מתולתלות
הכבשים מתחפשות.
הם חמים בחורף,
ובקיץ לא חם בכלל.
יֶלֶד:
אני כמו ענן
תמצא אותי באחו
מעיל התלתלים שלי,
ושמי כבש.
סבטלנה אנטולייבנה עושה חידות:
חידה אחת:
"לוע משופם,
מעיל פסים,
שוטף לעתים קרובות
ואני לא יודע לגבי מים..."
שקופיות 13 - 15 עם תמונה של חתול
יֶלֶד:
התעסקות חתלתולים
עם כדור:
זה זוחל עד אליו
בְּסֵתֶר,
זה על כדור
יתחיל לזרוק
דוחף אותו
קופץ הצידה...
צְבִיעוּת
לְנַחֵשׁ
שזה לא עכבר
וגם כדור.
יֶלֶד:
חתול משופם כמו שודד
קפץ מעל אדן החלון
הפחיד את התרנגולות של השכן
ומגרגר: MUR-MUR!
2 חידה:
"נבנה בית בחצר,
בית חדשעם חלון אחד.
השומר התיישב בו.
בלילה השומר נובח -
מגן על הבית שלו.
יש בית בשער,
נחשו מי גר שם?
שקופיות 14 - 16 עם תמונה של כלב
יֶלֶד:
הגור רץ אחרי החתול
אבל הוא לא הצליח לעקוף אותו.
יללה ברוגז, אז -
הוא התחיל לרדוף אחרי הזנב שלו.
יֶלֶד:
לגור יש ארבע כפות
אוזניים וזנב מצחיק.
הוא רך ומדובלל.
ועוברי אורח מלקקים באף.
יֶלֶד:
למה לגורים יש זנבות?
ללא כל ספק -
צריך זנבות ליופי...
יותר בשביל מצב הרוח.
3 חידה:
"במקום אף, תיקון,
במקום קוקו, קרס.
"אוינק-אוינק-אוינק!", הוא צועק לנו.
"שלום!" הוא אומר
שקופיות 17 - 19 עם תמונה של חזיר
יֶלֶד:
על הדשא עם דשא
אני הולך ולוגמת.
ליד הגדר עם חור
אני עומד ומקנח.
ליד הנהר עם גבעה
אני שוכבת ומכה.
זנב מתפתל,
אני צוהל ונוהם!
יֶלֶד:
חזרזיר, חזרזיר,
לאן אתה ממהר?
אני רץ אל המעיין
שטפו את המדבקה המלוכלכת שלכם.
מוֹבִיל:
שמח בשבילך. כיף ומעניין. תודה לך על האירוח. לא באנו אליכם בידיים ריקות, אלא עם מתנות. (הם נותנים צעיף) והצעיף לא קל, אבל נראה קסום!
סַבתָא:
תודה לכם, חברים, ובכן, הראו את הקסם של הצעיף!
משחק "צעיף קסם"
מוֹבִיל:
והכנו כובע חדש לסבא. גם הכובע לא פשוט, ובתוכו לא ריק! (הם נותנים לסבא כובע, ובתמורה הוא מזמין אותו לשחק משחק!
משחק ריקוד עגול "תהנו, ילדים!"
תהנו, ילדים! ילדים מחזיקים ידיים הולכים במעגל
זה הזמן לשחק!
איך קיטי מיאו? המנחה שואל שאלות, הילדים עונים.
מיאו מיאו מיאו! הם לסירוגין הניחו את ידיהם קדימה, מחקים את תנועותיו של חתול.
ואיך ז'וצ'נקה נובח? בצע תנועות אחיזה בידיים
ווף ווף ווף!
איך פרה מתה? שים אצבעות לראש ה"קרניים"
מו-מו-מו!
איך חזיר נוהם? 3 פעמים מגע אצבע מורהאל האף
אוינק אונק אוינק!
איך צפרדעים מקרקרות? פרש את האצבעות לרווחה כדי להראות כפות
קו-קוו-קוו!
איך ברווזונים מקווקים? חבר את כל האצבעות להראות את המקור
קוואק-קוואק-קוואק!
האם דרורים מצייצים? מנפנפים בזרועותיהם כמו כנפיים
צ'יק צ'יק!
הם קופצים על הפסים? קפיצה במקום על שתי רגליים
קפוץ, קפוץ, קפוץ!
סָבָּא:
תודה לכם שבאתם לבקר אותנו, והענקת מתנות כל כך נפלאות!
סַבתָא:
הנה פינוק בשבילך, עוגיות טעימות!
מארח: תודה! ובכן, הגיע הזמן שנחזור. הֱיה שלום!
למוזיקה הילדים הולכים לקבוצה.
כתוצאה מעבודתנו, ציינו:
היכרות של ילדים בני 4 - 5 עם עולם חיות המחמד היא בעלת חשיבות רבה במערכת הידע על העולם הסובב אותם. בזכות העבודה שנעשתה, הילדים צברו ביטחון ביכולותיהם, הגבירו את עצמאותם. בנפרד, ברצוני לציין את התפקיד החינוכי של אירוע כזה. ילדים נהיו אכפתיים יותר כלפי בעלי חיים חסרי בית, אותם אנו רואים לעתים קרובות במהלך טיולים, אם כי הם כמובן שומרים על כל כללי ההיגיינה. רבים ביקשו מהוריהם להחזיק חיות מחמד בבית וקיבלו את הסכמתם של מבוגרים. פעילות שיתופיתילדים, הורים ומחנכים תרמו לפיתוח העניין הקוגניטיבי של הילדים, החשיבה. הידע שצבר ילדים עוזר לבצע מחקר משלהם, לענות על שאלותיהם ולסכם את החומר.
מעורבות פעילה של ההורים ב תהליך פדגוגיקבוצות, חיזוק העניין בשיתוף פעולה עם הגן הוא גם תוצאה מצוינת של הפרויקט הזה.