סובלנות וסובלנות לשעות כיתה. שעת שיעור בנושא: "להיות מודרני

בית הספר התיכון MOU Lesnaya

שעת שיעורבנושא

"סובלנות היא הדרך לשלום"

הוכן על ידי:

מחנכת כיתה 8 ב' כיתה

פוספלובה E.N.

טבר 2018

שעת שיעור בנושא: "סובלנות היא הדרך לשלום"

יַעַד:

להכיר לתלמידים את המושג "סובלנות", מקורו, משמעותו ורלוונטיות היווצרותו כתכונה מוסרית של אדם.

משימות:

ליצור רעיון נכון של התנהגות סובלנית;

לאפשר לתלמידים להעריך את מידת הסובלנות שלהם;

לפתח תשומת לב ו חשיבה יצירתיתסטודנטים; לפתח יכולות התנהגות חברתית;

לטפח תחושה של קולקטיביזם, לכידות; לקדם מערכות יחסים מכבדות בין תלמידים.
צִיוּד:מחשב, מסך, מקרן, מצגת מולטימדיה, דפי מידע.

קורס זמן שיעור:

עכשיו, לאחר שלמדנו

לעוף באוויר כמו ציפורים

שחו מתחת למים כמו דגים

חסר לנו רק דבר אחד:

למד לחיות על פני האדמה כמו אנשים.

ב. הצג.

המילניום השלישי צובר תאוצה. ההתקדמות מתקדמת ללא הרף. הטכנולוגיה באה לשירות האנושות. נראה שהחיים צריכים להפוך למדודים יותר, רגועים יותר. אבל, למרבה הצער, אנחנו שומעים יותר ויותר את המילים: קורבן אלימות, פליט, פיגוע טרור, מלחמה...

בחברה של היום יש צמיחה פעילהאגרסיביות, הרחבת אזורי עימות. תופעות חברתיות אלו משפיעות במיוחד על צעירים, אשר מתוקף תכונות גילחתירה לפתרונות פשוטים ומהירים בעיות חברתיות. IN לָאַחֲרוֹנָהבגיל ההתבגרות ו סביבת נועריש גידול קטסטרופלי של כל מיני התנהגות אנטי-חברתית.

דבריו של ברנרד שו, שנבחר על ידי כאפיגרף לשעת השיעור שלנו, מתאימים ומדויקים מאוד במצב זה.

תרגיל "מפית".

יש מפיות נייר על השולחנות שלך. אנא קח אחד בכל פעם וקפל אותו לשניים בכל דרך שתרצה. לתלוש

כל פינת קצה. מקפלים אותו לשניים שוב ושוב קורעים חתיכה מכל פינה. מקפלים פנימה חצי פעם שלישית ותולשים שוב. כעת הרחב והראה מה יש לך.

המוטו של הכיתה שלנו הוא:
ההתכנסות היא ההתחלה

להישאר ביחד זה התפתחות

העבודה המשותפת היא הצלחה.

משחק יד קסם

המשתתפים מקיפים את ידם על הגיליון. מוצע לכתוב על האצבעות איכות טובה, ובכף ידך - מה היית רוצה לשנות בעצמך

מבוא למושג סובלנות.

סוֹבלָנוּת- (lat. tolerantia - סבלנות) היא היכולת לסבול משהו או מישהו.
המושג "סובלנות" הוא יוצא דופן לתודעה רוסית רגילה. אנחנו קרובים יותר למילה הרוסית שלנו - "סובלנות".
סובלנות היא היכולת והמיומנות לסבול, להיות סבלני, להשלים עם דעות של אנשים אחרים.
די קשה לתת הגדרה של סובלנות בגלל העובדה שב שפות שונותזה מתפרש אחרת. ועכשיו אנחנו משוכנעים בכך.
סוֹבלָנוּת- היכולת לזהות רעיונות ודעות שונים משלו. (ספרדית)

סוֹבלָנוּת- נכונות להיות סובלניים, מפנקים. (אנגלית)

סוֹבלָנוּת- לאפשר, לקבל, להיות נדיב כלפי אחרים. (סִינִית)
סוֹבלָנוּת- סליחה, פינוק, עדינות, רחמים, חמלה, סבלנות. (ערבי)

מה משותף להגדרות הללו?
ילדים: היכולת לחיות בשלום ובהרמוניה עם כל העולם.

"... סובלנות פירושה כבוד, קבלה והבנה נכונה של המגוון העשיר של תרבויות עולמנו, צורות הביטוי העצמי שלנו ודרכי הביטוי של האינדיבידואליות האנושית. הוא מקודם על ידי ידע, פתיחות, תקשורת וחופש מחשבה, מצפון ואמונה. סובלנות היא חופש במגוון. זו לא רק חובה מוסרית, אלא גם צורך מדיני ומשפטי. סובלנות היא סגולה שמאפשרת שלום ומקדמת את החלפת תרבות המלחמה בתרבות של שלום".

("הצהרת עקרונות הסובלנות", שאושרה בהחלטה 5.61 של הוועידה הכללית של אונסק"ו מה-16 בנובמבר 1995)

ב-16 בנובמבר, תושבי מדינות רבות ברחבי העולם חוגגים את יום הסובלנות הבינלאומי או יום הסובלנות. חג זה נקבע בשנת 1996 על פי החלטת העצרת הכללית של האו"ם.

אוכלוסיית כדור הארץזה כמעט
7 מיליארד אנשים בני לאומים שונים.
סמל סובלנות - דגל קשת וידיים צבעוניות ארוגות

משימה "קשר את האמירה לציווי".

"ליבנו חייב להתמלא באהבה לאנשים, לאחינו ואחיותינו. אנחנו חייבים לחשוב עליהם ולעזור להם מבלי לצפות לפרס הקטן ביותר".(אהבת לרעך)

"כעס הוא תשוקה דמוית חיה בנטייה של הרוח, המסוגלת לחזור על עצמה תדיר, אכזרית וחסרת גמישות בכוחה, משמשת כגורם לרציחות, כבעל ברית של חוסר מזל, מסייע לפגיעה ולביזה."(לא להרוג)

"שום דבר מעושה לא יכול להחזיק מעמד."(אל תשקר)

"אהבה להורים היא הבסיס לכל המעלות".(כבד את אביך ואת אמך)

גניבה מולידה עצלות ותאוות בצע.(לא לגנוב)

אז להיות סובלני פירושו:

תכבד את האחר.

אהוב את שכנך.

אל תכעס.

היו אדיבים, היו סבלניים.

רַחוּם.

המושג "סובלנות" מתואר כפרח. למה?
מורה: - פרח הוא יופיו של העולם, ואדם סובלני, עושה טוב
פעולות נעשות טובות יותר, נקיות יותר, בהירות יותר. טוב וחום נובעים ממנה. תמיד יש סביבה חברים, האושר שולט. אדם סובלני מבין אחרים, תמיד נחלץ לעזרתם.

משימה "אישיות סובלנית וחסרת סובלנות".

מחלקים לשתי עמודות:אני- תכונות הטבועות באישיות סובלנית,II- אישיות לא סובלנית.

מאפיינים:

סוֹבלָנוּת

חוסר לב

אי הבנה

חֶמלָה

סְלִיחָה

רַתחָנוּת

התנשאות

רַחֲמִים

לִשְׂמוֹחַ לְאֵיד

מִרמָה

שיתוף פעולה

אֵמוּן

נִרגָנוּת

קִנְאָה

הַזנָחָה

שליטה עצמית

אֲדִישׁוּת

רְגִישׁוּת

תוֹקפָּנוּת

אָנוֹכִיוּת

אלטרואיזם

חֶסֶד

בדיקת איכות המשימה. טבלה "אישיות סובלנית וחסרת סובלנות"

אישיות סובלנית	אישיות חסרת סובלנות
סוֹבלָנוּת	חוסר לב
חֶמלָה	אי הבנה
סְלִיחָה	רַתחָנוּת
התנשאות	לִשְׂמוֹחַ לְאֵיד
רַחֲמִים	מִרמָה
שיתוף פעולה	נִרגָנוּת
אֵמוּן	קִנְאָה
שליטה עצמית	הַזנָחָה
רְגִישׁוּת	אֲדִישׁוּת
אלטרואיזם	תוֹקפָּנוּת
חֶסֶד	אָנוֹכִיוּת

פתרון מצבי בעיה.

תחשוב, האם לכולנו יש תכונות של אדם סובלני?
ילדים: לא, אנחנו רבים...
- האם כולנו יכולים להקשיב זה לזה ברוגע? תמיכה בזמנים קשים?
- למה יש לך סכסוכים עם החברים, האחים או האחיות שלך?
אני מציע לך מצבים.
1. הראה כיצד תוכל לפתור את הבעיה בדרכי שלום.

אתה משחק במשחק ומישהו בא ולוקח אותו בלי לשאול אפילו אם סיימת לשחק או לא.

מה עושים במצב הזה?
מה אתה יכול לעשות כדי לשמור על קור רוח מצב קונפליקט?
איך אפשר להימנע מריב?
ילדים: דנו בבעיה ונפרדו, החליפו נושא, דחו את הדיון עד ששניהם יירגעו.

2. אתה משחק משחק ואחד מחברי הקבוצה לא ממלא אחר הכללים.

מה תעשה במצב הזה?

המשימה היא לערוך מזכר "איך להתנהג במצב קונפליקט".
ואני רוצה להציע לך תזכורת שתלמד אותך איך להתנהג במצב קונפליקט.

תַזכִּיר.

הישאר רגוע כשאתה כועס.

שלטו בעצמכם, היו סבלניים.

יש סבלנות להקשיב לבן השיח.

הסבר בשלווה את נקודת המבט שלך.

תחשוב מה גרם למחלוקת.

אגדה מאת אולגה דונטס "שתיקה ודממה".

פעם, היכן שהיה צורך במילה, נפגשו שתיקה ודממה. צעד אחד לפני האסון הממשמש ובא, שתי תלונות קשות זיהו זו את זו. עיניהם הביעו בדידות, ריקנות, והיה בהן משהו משמין.

לפתע התפרקה התהום וסלעים מוצקים עמדו מאחוריהם. השתיקה והשתיקה נחרדו. הם ראו את סוף דרכם. שפתיים אילמת התהדקו והלשונות חיפשו בכאב מילה.

כוחם אוזל. ונשאר - לא לחיות ביחד, אלא למות ביחד. וידיים הושטו לפגוש, ונולדה המילה: "סלח לי!"

שִׂיחָה:

האם אי פעם הציקו לך?

אילו תכונות צריכות להיות לאדם שיודע לסלוח?

האם אתה יכול לסלוח?

האם אתה חושב שסליחה היא לחלשים או לחזקים?

(הקדוש ברוך הוא, עשבי תיבול

ומים במסגרות ירוקות!

אין אשמים: כל האנשים צודקים,

אבל יותר מכל – מי שסולח צודק!

(השיר "סלח לי, תאמין" בביצוע א. ורום נשמע.)

משימה "הסבר את הפתגם".

יש דמעות - (יש גם מצפון).

אל תספור את הנופלים (עבור הנעדרים).

חזרו בתשובה, כן שוב (אל תקחו את הישן).

קשה לו (מי שזוכר רוע).

אדם רשע הוא כמו פחם: (אם הוא לא נשרף, אז הוא משחיר).

כאשר נגרם לנו פצע עמוק, לעולם לא נרפא עד שנסלח. סליחה לעולם לא תשנה את העבר, אבל היא תשחרר את העתיד, תשמח אותך!

משחק מחמאות.

כל אדם רוצה להיות נאהב ומכובד, מוערך ומובן, ולעתים קרובות אנחנו רק צריכים לשמוע מהאנשים סביבנו מילים טובותומשאלות. אחרי הכל, זה משפר את מצב הרוח שלנו ואנחנו מוכנים לחלוק את השמחה שלנו ולעזור לאחרים.

החמיאו או שבחו את חברכם לכיתה.

איך כל אחד מכם הרגיש כשהם דיברו עליו?

הרימו יד, אלה שהיו מרוצים מהמילים שנאמרו?

מי התבייש? למה המחמאות היו שונות?

המשך במשפט: אל תשפוט אנשים, אלא תעריך!

כולכם שונים, וכמו שאנחנו יכולים להרכיב שלם בודד (תמונה) מחלקים שונים של הפסיפס, כך תוכלו להרכיב צוות אחד מגובש מחלקים שונים של הפסיפס.

מה יש לכם במשותף?

ילדים עונים:

מחקר

ב) המטרה היא לקבל השכלה;

ג) כיתה, כלומר צוות;

ד) תחומי עניין של גיל.

אי אפשר לרצות את כולם, אי אפשר לאהוב את כולם, אי אפשר שכל החבר'ה בכיתה יהיו חברים מסורים... כי יש לנו חינוך שונה, השכלה, אינטליגנציה, רצון ללמוד, צרכים, אופי, טעמים שונים , טמפרמנט וכו'. אבל אנחנו יכולים לחיות בהרמוניה זה עם זה, להעריך זה את זה, לקבל זה את זה כמו שאנחנו, כלומר להיות סובלניים.

באתי לעולם הזה
לא כדי להצדיק את תקוותיך
לא לשרת את האינטרסים שלך
לא לעמוד בציפיות שלך.

ובאת לעולם הזה
לא לעמוד בציפיות שלי
לא כדי להתאים לאינטרסים שלי
לא לעמוד בציפיות שלי.

כי אני אני ואתה אתה.
אבל אם נפגשנו והבנו אחד את השני - זה מצוין!
ואם לא, ובכן, זה עצוב.

מבחן "עד כמה אני סובלני?"

ועכשיו נערוך מבחן ונקבע עד כמה אתה סובלני. אם תבחר בתשובה הראשונה, כופף את האצבע.

2. פטיה לא אוכל כמוך בגלל דתו...

אתה מבקש ממנו להסביר את זה.

אתה אומר שהוא נראה מצחיק.

3. צבע העור של ג'ו שונה משלך...

אתה רוצה להכיר אותו טוב יותר.

אתה מעיר הערות פוגעניות על זה.

4. אישה מבוגרת הולכת לאט...

אתה עוזר לה ומחזיק את הדלת.

אתה דוחף אותה כדי לעקוף.

5. לנגד עיניך מישהו מותקף...

אתה מנסה להגן עליו.

אתה מעמיד פנים שאתה לא שם לב לכלום.

6. ילד עם מוגבלות בא אליך ...

אתה מדבר איתו באופן טבעי.

אתה מתרחק ממנו ולא יודע מה להגיד.

פרשנות התוצאות:

כופפו 6 אצבעות? נִפלָא! אתה בטוח בעצמך, אתה יכול להביע את דעתך. והבנת שהחופש שלך מסתיים במקום שבו מתחיל החופש של אחרים.

אם בין 3 ל-5, אז אתה לא מאוד סובלני. אתה לא מספיק בטוח לשתף ולהביע את דעתך, עם זאת, אתה אדיב ועם הזמן תצליח.

פחות משלושה? חה חה חה! אתה לא סובלני בכלל! אם תנסה להבין את עצמך טוב יותר כפי שאתה, אתה יכול להיות מאושר באמת!

לסבול ולהאמין
הכל בעולם
יפה -
מבוגרים וילדים,
כלבים חתולים ו
הדובים,
גם קולגות וגם שכנים.
סובלנות -
ההזדמנות ההדדית שלנו
הרי מישהו גם סובל אותנו.

פיט היין

הרהור "עץ הסובלנות" עבודה יצירתית.

בואו נצמיח יחד את עץ הסובלנות על הפלנטה שלנו. תן לעץ שלנו לפרוש את העלים שלו ולהירוק. אנו נרכיב את כתר העץ מעלים עם הצהרותיך בנושא "כוכב הסובלנות". קח לכל אחד פיסת נייר ורשום עליה מה אתה חושב שצריך לעשות, בית הספר שלנו הפך למרחב של סובלנות. לאחר מכן הדביקו את העלים על העץ.(על הלוח).

משאלותיי:

חבר'ה, התייחסו לאחרים כמו שאתם רוצים שהם יתייחסו אליכם.

היה אדיב: אוהב, מתחשב, סבלני, אכפתי, רחמן, סלחן.

היה אמין: ישר, אמת, לב טהור, עמוד בהבטחותיך.

היה אכפתי: מנומס, מתחשב, אדיב.

היה נדיב: לא חמדן, חסר אנוכיות, נדיב, מוכן לעזור.

וכל זה יעזור לך לחיות בשלום.

אם כולם סובלניים אחד לשני,
ביחד נהפוך את העולם לסובלני!!!

שיחה המוקדשת ל יום בינלאומיסוֹבלָנוּת

יַעַד: להכיר לילדים את מושג הסובלנות, לקדם הפצת רעיונות ומודלים חברתיים של סובלנות, כבוד לאנשים בני לאומים ודתות שונות, לספק הזדמנות לקבל מידע זה על זה, ליצור אווירה של רצון טוב ועצמי- חשיפה.

משימות:

לתת לתלמידים את ההזדמנות להעריך את מידת הסובלנות שלהם;
פיתוח תשומת לב, זיכרון, חשיבה יצירתית של תלמידים;
טיפוח תחושה של קולקטיביזם, לכידות; לקדם מערכות יחסים מכבדות בין תלמידים.

עבודה מקדימה: התלמידים מקבלים מידע מראש על נושא האירוע הזה, ניתנת משימה מיוחדת (מצא את ההגדרה של המילה סובלנות במילונים; כיצד מוגדרת המילה סובלנות בשפות שונות של העולם).

התקדמות שעות השיעור

היום השיחה שלנו מוקדשת לסוֹבלָנוּת . 16 בנובמבר היום הבינלאומי לסובלנות. לא כולם, אולי, מכירים את זה, ובמבט ראשון, זה נשמע לגמרי לא מובן. אבל המשמעות שהיא נושאת חשובה מאוד לקיום ולהתפתחות חברה אנושית. מוֹדֶרנִי איש תרבות- זה לא רק אדם משכיל, אלא אדם עם תחושת כבוד עצמי ומכובד על ידי אחרים.סוֹבלָנוּת נחשב לסימן גבוה רוחני ו התפתחות שכליתהפרט, הקבוצה, החברה כולה.

סוֹבלָנוּת הוא כבוד, קבלה והבנה נכונה של המגוון העשיר של תרבויות העולם שלנו, צורות ביטוי עצמי ודרכי ביטוי של אינדיבידואליות אנושית.

הפגינו סובלנותזה אומר להכיר בכך שאנשים שונים זה מזה מראה חיצוניעמדה, תחומי עניין, התנהגות וערכים ויש להם את הזכות לחיות בעולם תוך שמירה על האינדיבידואליות שלהם. חינוך ברוח הסובלנות מסייע לצעירים לפתח מיומנויות של חשיבה עצמאית, רפלקציה ביקורתית ופיתוח שיפוטים המבוססים על ערכי מוסר. אדם תרבותי מודרני הוא לא רק אדם משכיל, אלא אדם שיש לו תחושת כבוד עצמי ומכובד על ידי אחרים. סובלנות נחשבת לסימן להתפתחות רוחנית ואינטלקטואלית גבוהה של הפרט, הקבוצה, החברה כולה.

המונח סובלנות מוסבר כסובלנות, רצון ויכולת לבסס ולקיים תקשורת עם אנשים. הגדרה של המילה "סוֹבלָנוּת "בשפות שונות של העולם נשמע אחרת:

בספרדית, המשמעות היא היכולת לזהות רעיונות ודעות שונים משלו;
בצרפתית, גישה שבה מקובל שאחרים עשויים לחשוב או לפעול אחרת מעצמו;
באנגלית - מוכנות להיות סובלנית, מתנשאת;
בסינית - אפשר, קבל, היה נדיב כלפי אחרים;
בערבית - סליחה, התנשאות, עדינות, רחמים, חמלה, טובה, סבלנות, נטייה לזולת;
ברוסית - היכולת לסבול משהו או מישהו (להיות בעלות עצמית, להחזיק מעמד, מתמיד, להצליח להשלים עם קיומו של משהו, מישהו).

שאלות לסטודנטים:

איזו מההגדרות הכי מושכת אותך?
למה אתה חושב ש מדינות שונותההגדרות שונות?
אבל מה מאחד את ההגדרות הללו?

בחברה של היום יש צמיחה אקטיבית של קיצוניות, אגרסיביות והרחבת אזורי עימות. תופעות חברתיות אלו משפיעות במיוחד על צעירים, אשר בשל מאפייני הגיל מאופיינים במקסימליזם, רצון לפתרונות פשוטים ומהירים לבעיות חברתיות מורכבות. לאחרונה, נצפתה גידול קטסטרופלי של צורות שונות של התנהגות אנטי-חברתית בסביבת בני הנוער והנוער. עבריינות הנוער ממשיכה לעלות. מספר ארגוני הנוער האנטי-חברתיים בעלי אופי רדיקלי הולך וגדל, הכוללים בני נוער חסרי ניסיון בקבוצות קיצוניות. כל אדם עושה דברים שונים בחיים. במצבים מסוימים, הוא עושה את הדבר הנכון ומראה את התכונות הטובות שלו, אבל לפעמים זה קורה הפוך. האזינו לסיפור (נקרא על ידי המורה)

"יש שני כבישים לפניך, בחר"

הצעיר וחברתו הסתובבו בעיר. קשיש לבוש רע ישב על המדרכה. תיק חבוט שכב לידו. הוא נאנק בשקט, ודמעות היו בעיניו. "חכה, אני אלך אליו," אמרה הילדה. - אל תחשוב על זה אפילו. זה מלוכלך, אתה תתפוס את הזיהום, - ענה הצעיר, לוחץ את ידה. - שחרר. אתה מבין, הרגל שלו שבורה. תראה, יש לו דם על המכנסיים. - ומה איתנו? הוא עצמו אשם. הנח את ידי, אתה פוגע בי. הוא צריך עזרה. – אני אומר לך: הכל באשמתו. אתה צריך לעבוד, אבל הוא מתחנן, גונב, שותה. למה לעזור לו? אני עוד אבוא. הילדה שלפה את ידה. אני לא אתן לך להיכנס. את חברה שלי ולא מעזה לתקשר עם "כל מיני". בוא נסתלק מכאן, - הוא ניסה לקחת אותה משם. - אתה יודע מה, אני... איך אתה יכול? הוא כואב! זה כואב, אתה מבין? לא, אתה לא מבין! הילדה הדפה את הילד והתקרבה אל הגבר. הילד ניסה שוב לעצור אותה. היא משכה את ידה בנחישות לאחור. - מה לא בסדר איתך? שאלה את האיש. - מה לא בסדר ברגל שלך? - שברתי את זה... יש לי דם. אני לא יודע מה לעשות ואיפה בית החולים בעיר הזאת. אני לא מכאן. זה כואב לי מדי. עכשיו. תן לי לראות. להיות סבלני. אתה צריך להזמין אמבולנס. "תשמע," אמרה הילדה איש צעיר, מי ניגש אליהם, - יש לך "טלפון נייד"? הבחור שתק. הבחורה הביטה בו בסקרנות ולפתע הרגישה את הגועל שבקע מכל היציבה שלו, תראה... היא קמה והתקרבה אל הבחור. - צא החוצה! לעולם אל תתקשר אליי שוב ואל תבוא! אני לא רוצה להכיר אותך יותר. - אתה באמת יכול לעשות את זה בגלל הומלס כלשהו, אלכוהוליסט? טִפּשִׁי! אתה תתחרט על זה. הילדה משכה בכתפיה וירדה שוב על ברכיה. הבחור הלך משם. - אתה שבר פתוחהיא אמרה. אני הולך להתקשר לרופא. היה סבלני, - היא ניגשה במהירות לטלפון.

אישה צעירה! – קרא לה האיש – תודה! הילדה הסתובבה וחייכה. אתה בהחלט תמצא אושר בעצמך.

שאלות לסטודנטים:

מדוע הצעיר סירב לעזור?
מה הייתם עושים במקרה הזה?
מה אתה בדרך כלל עושה כשאתה רואה שאדם צריך עזרה?

איך עלינו להתמודד עם אנשים שמתחננים?

סיכום. לאחר שעשה טוב, אדם עצמו נעשה טוב יותר, נקי יותר, בהיר יותר. אם אנו קשובים לכל אדם עמו אנו מתקשרים, בין אם זה נוסע אקראי, נווד או חבר, זה יהיה מעשה של חסד.

ישנן שתי דרכים לפיתוח אישיות: סובלני ובלתי סובלני

עבודה של תלמידים בקבוצות

תלמידי הכיתה מחולקים לשתי קבוצות. הקבוצה הראשונה תתאר את התכונות העיקריות הגלומות באישיות סובלנית, השנייה - התכונות הטמונות באישיות לא סובלנית.

דרך סובלניתהוא דרכו של אדם שמכיר את עצמו היטב, מרגיש בנוח סביבהשמבין אנשים אחרים ותמיד מוכן לעזור, אדם בעל יחס מיטיב לתרבויות, השקפות, מסורות אחרות.

דרך לא סובלניתמאופיין ברעיון של אדם לגבי הבלעדיות שלו, רמה נמוכהחינוך, תחושת אי נוחות של הקיום במציאות הסובבת אותו, רצון לכוח, דחיית דעות, מסורות ומנהגים מנוגדים.

סיפור על אושר

היה רק מלך אחד בעולם
עשיר ועוצמתי.
הוא תמיד היה עצוב. ולפעמים
זה היה חשוך יותר מעננים.
הוא הלך, ישן, סעד,
והוא לא ידע אושר!

אבל תמיד להתבכיין ולהתאבל
המסכן עייף.
המלך צעק: "אתה לא יכול לחיות ככה!" -
וקפץ מהכס באומץ.
כן, להרוס מיד את הירושה שלך
לא בתמלוכה?

וכך נכנס המלך לכרכרה -
ונסע בשביל האושר.
המלך מביט מבעד לחלון
הכרכרה מתגלגלת מהר.
רגע, מי מפריע?
ילדה בשמלה מרופטת.

הו כל יכול מלך שלי
תן לי לפחות אגורה אם תרצה.
היי, קבצן, דלג
מהרו את הכרכרה שלי.
צא מהדרך מיד
אחרי הכל, אני הולך על האושר! -

אמר המלך ונסע.
ובשמים הכחולים הירח קפא...
הכרכרה ממהרת באקראי
אלוהים יודע באיזו דרך.
פתאום חייל עומד בדרך,
פצוע, קרוע.

הו מלך שלי, קרא החייל,
אני מאוד שמח לראות אותך!
אני מבקש בענווה: לסדר
אתה משרת אותי
עמדתי בשבילך
באמת נלחמתי כמו גיבור
ניצחתי בקרב.
ובכן, חייל, דלג
מהרו את הכרכרה שלי.
צא מהדרך מיד
אחרי הכל, אני הולך על האושר! -
אמר המלך ונסע
ובשמים הכחולים הירח קפא...
הכרכרה ממהרת במלוא המהירות,
הסוס דוהר, שיש רוח.
פתאום יצא על הכביש מההרים
זקנה רכונה.

סלח לי מלך יקר שלי
הזקנה בודדה.
הבית שלי שם, אתה רואה, מאחורי ההר,
הלכתי רחוק בבוקר.
אני נושא עצי הסקה מהיער -
עבודה קשה.
אני מסתכל מסביב, בקושי חי:
אולי מישהו יעזור...

ובכן, אישה זקנה, דלג
מהרו את הכרכרה שלי.
צא מהדרך מיד
אחרי הכל, אני הולך על האושר! -
אמר המלך ונסע
ובשמים הכחולים הירח קפא...

כאן הקיץ נגמר. חוֹם
מוחלף במזג אוויר גרוע.
המלך ממהר
- זמן ללכת
עוד קצת - והיה!
אני אקבל את האושר שלי!

והכל יגמר באסון -
אין ספקות בעניין.
כן, איש זקן עם זקן לבן
עצר את הכרכרה.
חוצה, לאט
חגיגי וקפדני
אמר, "נשמה אבודה,
מלך, ירא אלוהים!

אתה מחפש אושר לעצמך
אתה מטייל בעולם.
אבל, רק לאהוב את רעך,
אתה תמצא אושר.
תקשיב לי מהר:
הפוך את הסוס לאחור
לחמם ולהאכיל את הילד
לשכור חייל כשומר
תעשה הכל, אבל קודם
אתה יכול לעזור לזקנה?
הביאו עצי הסקה מהבית
גזרו והניחו..."

היה כאן ירח מלא.
והיא האירה את הדרך.
דרך קשה, דרך חזרה.
הדרך אל האושר לא הולכת לשום מקום.
המלך עדיין בארמון
עוזר לכל האנשים.
ואושר על פניו
כמו יום בהיר, זורח!

שאלות לסטודנטים:

איך היית מתאר את התנהגות המלך בתחילת הסיפור?
למה אתה חושב שהמלך השתנה?
האם שינויים כאלה מתרחשים תמיד בחיים?

מה הסיפור הזה מלמד אותנו?

סיכום . אדם צריך לשאוף לשנות את עצמו צד טוב יותר, תחיו בשלום עם עצמכם. הטעות האמיתית היחידה היא לא לתקן את טעויות העבר שלך.

צור כללים של תקשורת סובלנית עם תלמידים. לדוגמה:

כבד את בן השיח.
נסו להבין מה אחרים אומרים, קחו בחשבון את האינטרסים שלהם.
הגן על דעתך בטקט.
חפש טיעונים טובים יותר.
היו הוגנים, מוכנים לקבל את צדקתו של אחר.

הכיתה היא כמו משפחה קטנה. והייתי רוצה שתמיד ישלטו במשפחתנו חסד, כבוד, הבנה הדדית, לא יהיו מריבות או קללות. ומה צריך בשביל זה?

משל סיני "משפחה טובה"

שם גרה משפחה. היא לא הייתה קלה. היו יותר מ-100 אנשים במשפחה הזו. והיא כבשה את כל הכפר. אז הם גרו עם כל המשפחה וכל הכפר. אתה תגיד: אז מה, אתה אף פעם לא מכיר משפחות גדולות בעולם. אבל העובדה היא שהמשפחה הייתה מיוחדת - שלום והרמוניה שלטו במשפחה ההיא, ולכן גם בכפר. בלי מריבות, בלי קללות, לא, חלילה, ריבים ומריבות. השמועה על משפחה זו הגיעה לשליט המדינה. והוא החליט לבדוק אם אנשים דוברים אמת. הוא הגיע לכפר, ונפשו צהלה: מסביב היה ניקיון, יופי, שגשוג ושלווה. טוב לילדים, רגוע לזקנים. האדון הופתע. החלטתי לברר כיצד הגיעו תושבי הכפר להרמוניה כזו, והגעתי לראש המשפחה; ספר לנו, הם אומרים, איך אתה משיג כזה הרמוניה ושלווה במשפחתך. הוא לקח דף נייר והתחיל לכתוב משהו במשך זמן רב - כנראה, הוא לא היה חזק במיוחד בכתיבה. ואז הוא מסר את הסדין לולדיקה. הוא לקח את הנייר והחל לסדר את השרבוטים של הזקן. פורק בקושי והופתע. שלוש מילים נכתבו על הנייר:

אהבה;
סְלִיחָה;
סבלנות.

שעת שיעור בכיתה 10-ב, המוקדשת ליום הסובלנות הבינלאומי

כיתה פתוחה

עבור MO מורי כיתה

הוכן ובוצע

מורה בכיתה

כיתה י'

קוסטרבה E.N.

תקציב המדינה מוסד חינוכי מקצועי

"מכללת סטרוגנובסק"

לְאַשֵׁר

רֹאשׁ סניף צ'סטינסקי של GBPOU

"מכללת סטרוגנוב"

I.N. גולדובין

פיתוח מתודי של שעת שיעור בנושא:

בואו נדבר על סובלנות

מורה: ________ או.פ. טרכין

(חתימה) (שם משפחה I.O.)

עם. תכופים, 2016

תחום התמחות: מסחר (לפי ענף)

קְבוּצָה: № 21

נו: 1

התאריך של: 05.04. 16

נושא הכיתה: בואו נדבר על סובלנות

תוֹכֶן

התקדמות השיעור

1 ארגון זמן

2 התחלה מוטיבציה. מבוא לנושא הכיתה

3 חשיפה של נושא שעת הכיתה

4 מבחן "עד כמה אתה סובלני?"

5 שלב אחרון

6 השתקפות: "עץ הסובלנות"

רשימת מקורות

מבוא

סובלנות היא המרכיב החשוב ביותר בחינוך, המספק היכרות עם ערכים רוחניים לאומיים, ידע אוניברסלי, אחדות התרבויות, המהווה את תפיסת העולם של התלמידים.

לאחרונה, לעתים קרובות יותר ויותר מדברים על עולם סובלני, כלומר. עולם ללא אלימות ואכזריות, עולם שבו הכי ערך עיקריהוא ייחודי ובלתי ניתן להפרה אישיות אנושית. וכולם יודעים שההורים והחברה עצמה צריכים לחנך ילדים ברוח הסובלנות קודם כל, וכל הזמן. אבל כך מתפתח המצב, שהמורים, מורי הכיתה מעורבים ביותר בחינוך לסובלנות. כדי להפוך קבוצה למכלול אחד, לחלוק יחד שמחות וצער, להתגבר על קשיים ביחד ולחגוג ניצחונות, יש צורך קודם כל לטפח תרבות של סובלנות בקרב התלמידים.

היום אפשר לשמוע לא פעם שהרע חזק מהטוב, שכל אחד חי בעצמו, בלי להתעמק בבעיות של אחרים, אנשים נהיו קשוחים, גסים וקשוחים יותר. סובלנות היא דבר שבלעדיו המדינה שלנו, ולמעשה העולם כולו, מסתכנת בצלילה לכאוס. לפעמים אנו שומעים במעבר, בהפסקה, עוברים במסדרון, שם תלמידינו מדברים בבוז על בני גילם בני לאום שונה. אנחנו עוברים, מעירים רק הערה קצרה, כי אנחנו ממהרים, כי יש רשימת קריאה, שיעורים ... אבל המשמעות של המילה "סובלנות" היא שאנחנו, המבוגרים, לא עוברים ליד המילים האלה, לכאורה כל כך חסרות פחד בפי ילדים. ואכן, אחרי שנים רבות, כל מילה שאנו מפספסים עלולה להפוך לפיצוץ, ירייה... כמעט כל יום מציגה בטלוויזיה צילומים איומים... כמה אנחנו רוצים להגן על ילדים מצער, מפחד, מאימת המלחמה והטרור התקפות... סובלנות נחוצה לכולנו בתקופתנו הקשה המלאה בסתירות. זו המציאות שלנו

ברוסיה, בעיית חוסר הסובלנות ב השנים האחרונותהופך להיות רציני מאוד, ולא רק סובלנות לאומית. חשוב גם לומר שהעיקר הוא אישיות האדם, זכויות האדם, הכבוד העצמי של האדם. לא מספיק לחנך תלמיד רק בבית ספר טכני. הרי הוא גדל גם על ידי כל הסביבה, החברה שבה הוא נמצא: משפחה, חברים, מבוגרים, מערכת היחסים בין ההורים. לפעמים הוא עומד מול אידיאל זכויות האדם שאנו מנסים להנחיל לו בבית הספר הטכני, והמציאות שלנו הורסת את האידיאל הזה.

אחרי הכל, סובלנות היא לא רק תכונה שאנו מפתחים אצל תלמידינו, אלא גם סגנון מסוים בחייהם בעתיד. כך, בהעלאת נושא הסובלנות, מחנכת הכיתה נוגעת ישירות בהיבטים שונים בחינוך אישיותו של התלמיד.

זֶה פיתוח מתודינערך עבור מורי כיתות וניתן להשתמש בו כשיעור מבוא במחזור שעות כיתה שמטרתו טיפוח סובלנות בקרב התלמידים: טיפוח תחושת כבוד זה לזה, למנהגים, מסורות ותרבות עמים שונים, על פיתוח מודעות עצמית, שעוזרת לתלמידים לראות את עצמם ואחרים כפי שהם באמת.

השיעור תורם לגיבוש מיומנויות כלליות:

בסדר 2. ארגן את הפעילויות שלך, בחר סטנדרטישיטות ודרכי ביצוע משימות, להעריךהיעילות והאיכות שלהם.

בסדר 3. לקבל החלטות בסטנדרטים ובלא סטנדרטייםמצבים ולקחת עליהם אחריות.

בסדר 6. עבוד בצוות ובצוות, תקשר ביעילותעם עמיתים, הנהלה, לקוחות.

בסדר 7. קח אחריות על עבודתם של חברי הצוות(כפיפים), לתוצאה של המשימות.

בסדר 8. לקבוע באופן עצמאי את המשימות של איש מקצועו התפתחות אישית, למד את עצמך, במודעתוכנית לפיתוח מקצועי.

אישור 9. נווט בסביבה של שינויים טכנולוגיים תכופיםבפעילות מקצועית.

שעת הכיתה מלווה במצגת עשירה באיורים וחומר הסברה המהווה את הליווי המולטימדיה התמציתי שלה.

מערך שיעור

נושא: בואו נדבר על סובלנות

יַעַד: הגברת רמת התרבות התקשורתית של התלמידים כדי להתגבר ולמנוע בעיות חברתיות ורגשיות במהלך ההסתגלות בחברה.

משימות

חינוכית :

שיפור האקלים הפסיכולוגי בקבוצה,

לתרום לגיבוש תפיסת עולם המבוססת על דיאלוג של תרבויות, מודעות למקומו של האדם בעולם רב תרבותי; גיבוש תפקיד אזרחי כחבר פעיל ואחראי החברה הרוסיתכבוד עצמי, קבלת ערכים הומניסטיים ודמוקרטיים מסורתיים ואוניברסליים לאומיים ואוניברסליים (GK 3, GK 8, GK 9);

עם לתרום לפיתוח דחייה אקטיבית של כל צורה של אפליה, חינוך תודעה והתנהגות סובלנית בעולם רב תרבותי, הנכונות והיכולת לקיים דיאלוג עם אנשים אחרים, להגיע להבנה הדדית בו, למצוא מטרות משותפות ולשתף פעולה כדי להשיג אותם (GC 6, GC 7);

חינוכית :

פיתוח מיומנויות התנהגות חברתיות, היכולת להעריך ולקבל החלטות באופן עצמאי הקובעים את אסטרטגיית ההתנהגות, תוך התחשבות בערכים אזרחיים ומוסריים (GC 2, OK 3, OK 9);

פיתוח מיומנויות תקשורתיות ורפלקטיביות, קשב, זיכרון, חשיבה יצירתית של תלמידים (בסדר 2, בסדר 3, בסדר 6, בסדר 9);

יצירת תנאים לביטוי המוכנות והיכולת של התלמידים להתפתחות עצמית ולהגדרה עצמית אישית (OK 3, OK 8, OK 9);

חינוכית : להציג את מושג הסובלנות, לזהות את המאפיינים העיקריים של הסובלנות, ליצור רעיון נכון של התנהגות סובלנית, לתרום לפיתוח עקרונות של התנהגות סובלנית, להגביר את פעילות התלמידים בעניינים ציבוריים, לספק הזדמנות להעריך את מידת ההתנהגות שלהם. סוֹבלָנוּת.

כיוון: חינוך מוסרי

טופס התנהלות: שולחן עגול עם משחקי תפקידים, נושאים בעייתיים.

צִיוּד: מחשב, מקרן מולטימדיה, מסך, מצגת "סובלנות"

קישוט ארון : פריסת עץ סובלנות, פוסטרים עם אמירות על נימוס, סבלנות, חברות:

בכל אדם הטבע נובט או כדגנים או כעשבים שוטים; להשקות את הראשון ולהרוס את השני בזמן טוב. (פ. בייקון);

אדם ששונא אנשים אחרים לא אוהב את שלו. (נ' דוברוליובוב);

אנחנו יכולים להשיג יותר עם הסבלנות שלנו מאשר עם כוח. (E. Burke);

חומרים וכלים : טוש, מקלות דבק, נייר בצורת עלים (לדוגמה, ליבנה), נייר ווטמן, המתאר עץ ללא עלים, נייר פתק

הערה . בטקסט של התסריט מודגש הטקסט המודגש, מה שבא לידי ביטוי גם בשקופיות המצגת.

הכנה מוקדמת:

בחירת חומרים ליצירת מצגת, תסריט לשיעור בכיתה, יצירת מצגת ועיצוב משרד, יצירת אפליקציה לשעת כיתה;

8 תלמידים מעורבים בהכנה וקיום האירוע (המחזות "שתי דרכים...בחר", סיפור האושר);

לְתַכְנֵן:

1. רגע ארגוני

2. התחלה מוטיבציונית. מבוא לנושא הכיתה

שיחה על סובלנות. ההיסטוריה של המושג

ברכות

3. חשיפה של נושא שעת הכיתה

מושג הסובלנות

מושג כללי של סובלנות

סובלנות בשפות שונות

סובלנות בדתות שונות

שתי דרכים לפיתוח אישיות: סובלנות וחוסר סובלנות

משחקים

4. מבחן "כמה סובלני אתה"

5. סיכום שעת השיעור. הִשׁתַקְפוּת.

התקדמות השיעור

ארגון זמן

שקופית 1

לפני תחילת העבודה, התלמידים מציירים אסימונים: אדום, צהוב, ירוק, לבן. כך נוצרות 4 קבוצות.

שקופית 2

התחלה מוטיבציה. מבוא לנושא הכיתה

היום השיחה שלנו מוקדשת לסוֹבלָנוּת . ב-16 בנובמבר תושבי מדינות רבות ברחבי העולם חוגגים את יום הסובלנות הבינלאומי. יום זה מוקדש לקיום הצהרת הסובלנות שאומצה ב-1995. מטרתו היא לצמצם את התפשטות האלימות והקיצוניות האחרונה ברחבי כדור הארץ.

לא כולם, אולי, מכירים את זה, ובמבט ראשון, זה נשמע לגמרי לא מובן. אבל המשמעות שהיא נושאת חשובה מאוד לקיומה ולהתפתחותה של החברה האנושית. אדם תרבותי מודרני הוא לא רק אדם משכיל, אלא אדם שיש לו תחושת כבוד עצמי ומכובד על ידי אחרים.סוֹבלָנוּת נחשב לסימן להתפתחות רוחנית ואינטלקטואלית גבוהה של הפרט, הקבוצה, החברה כולה.

אבל לפני שנתחיל, בוא נגיד שלום.

קבוצה 1 - אסימונים אדומים - אתם מברכים כמו היפנים (קשת)

קבוצה 2 - אסימונים צהובים - אתם מברכים כמו אירופאים (לוחצים ידיים)

קבוצה 3 - אסימונים לבנים - אתם מברכים כמו אסקימוסים (משפשפים את האף)

קבוצה 4 – אסימונים ירוקים – אתם מברכים, כמו שואלים הסינים, "אכלת אורז היום?" בתגובה, האדם צריך להשתחוות.

בצורה יוצאת דופן כל כך של ברכה, הבענו כבוד אחד לשני, שהוא חלק בלתי נפרד מהסובלנות.חשוב מאוד שכל אדם יוכל ליצור איתו קשריםאנשים אחרים, להיות מסוגלים לתקשר, כלומר. להיות מסוגל להקשיב ו"לשמוע" אחרים, להבין מחשבות, רגשות המובעים במילים, לידי ביטוי במחוות, הבעות פנים; להיות מסוגלים במדויקלהעביר את המחשבות שלך לקהל שלך.

באיזו תדירות הרבה אי הבנות, אי הבנות, לפעמים טרגדיות מתרחשות רק בגלל שאנשים לא יכלו להבין זה את זה, לא יכלו לתקשר בצורה ברורההביעו את הרעיונות, הדעות, ההבנה שלכם לגבי נושא השיחה (תקשורת).

לומד לחיות בקרב אנשים, היכולת לתקשר חשובה לא פחות כמו לימודי מתמטיקה או פיזיקה,לטפס על פסגות הרים או לחקור את מעמקי הים. ואם אתה רוצה לחיותנוֹרמָלִי חיים מלאיםללא יכולת לחיות בהרמוניה עם אנשים אחרים,אתה צריך ללמוד איך לתקשר.

אילו תכונות עוזרות לאנשים לתקשר?

לאיכויות האלה שעוזרות לאנשים לתקשר יש שם משותף אחד. להגדרה זו יש מושג משלה של סובלנות, שיש לה היסטוריה משלה.

מההיסטוריה

שקופית 3

בתחילת המאות ה-18-19, התגורר בצרפת טאלראנד פריגור, נסיך בנבנט. הוא היה מובחן בעובדה שתחת כל הממשלות (הן תחת נפוליאון והן תחת המלך לואי ה-17) הוא נשאר תמיד שר החוץ. הוא היה אדם מוכשר בתחומים רבים, אבל, ללא ספק, יותר מכל - ביכולת להתחשב במצבי רוח של אחרים, להתייחס אליהם בכבוד ולחפש פתרונות לבעיות באופן שפוגע הכי פחות באינטרסים של אנשים אחרים. ויחד עם זאת לשמור על העקרונות שלהם.

כמה מכם שמעו את המילה "סובלנות"? היום אנו שומעים לא פעם ממסכי טלוויזיה, מפוליטיקאים מובילים, את המילה "סובלנות", שלא הייתה ידועה לנו עד לאחרונה.

ומה זה אומר, אתה יודע? (לשמוע דעה)

עבור השפה הרוסית, המילה "סובלנות" חדשה יחסית; למונח זה אין פרשנות ברורה וחד משמעית. איך כל אחד מכם מבין את המילה הזו?

(הקשיבו לתשובות)

כיום, אדם מודרני צריך לא רק להתחנך, אלא גם להיות בעל תחושת כבוד עצמי ולהיות מכובד על ידי אחרים. אנשים שאין להם תכונה זו אינם מסוגלים לבצע את השינויים שחיינו דורשים.

ומה היה קורה אילו כל האנשים היו דומים זה לזה ולא היו שונים בכלום? האם זה מעניין לחיות בעולם שכזה של שיבוטים? (הקשיבו לתשובות)

האם זה טוב או רע שכולנו שונים? (הקשיבו לתשובות)

שקופית 4

אנשים משלימים זה את זה עם התכונות הייחודיות שלהם.

תגיד לי בבקשה, איך אתה מבין את המילה WORLD?

אז העולם הוא היקום. העולם הוא כדור הארץ שלנו. זו המדינה שלנו. העיירה שלנו. המכללה שלנו. העולם הוא אני. כמה העולם סביבנו מגוון. כולנו כל כך שונים: מבוגרים וילדים, בלונדיניות וברונטיות, טובות ורעות, שמנמנות ורזות, קירחות ועם צמות, חכמים ולא כל כך חכמים. וכולנו צריכים לחיות ולהבין אחד את השני.

המונח סובלנות מוסבר כסובלנות, רצון ויכולת לבסס ולקיים תקשורת עם אנשים.

גילוי נושא שעת כיתה

בואו נגדיר את המילה סובלנות

שקופית 5

סוֹבלָנוּת הוא כבוד, קבלה והבנה נכונה של המגוון העשיר של תרבויות העולם שלנו, צורות ביטוי עצמי ודרכי ביטוי של אינדיבידואליות אנושית.

הפגינו סובלנות משמעות הדבר היא להכיר בכך שאנשים שונים במראה, בעמדה, בתחומי העניין, בהתנהגות ובערכים ויש להם את הזכות לחיות בעולם תוך שמירה על האינדיבידואליות שלהם.

סוֹבלָנוּת – בעיה גלובלית, ורוב דרך יעילהגיבוש הדור הצעיר הוא חינוך.

הגדרת מיליםסוֹבלָנוּת בשפות שונות של הגלובוס זה נשמע אחרת:

שקופית 6

בספרדית המשמעות היא היכולת לזהות רעיונות או דעות שאינן משלו;

בצרפתית, גישה שבה מקובל שאחרים עשויים לחשוב או לפעול אחרת מעצמו;

באנגלית - נכונות להיות סובלנית, מתנשאת;

בסינית - לאפשר, לקבל, להיות נדיב כלפי אחרים;

בערבית - סליחה, התנשאות, עדינות, רחמים, חמלה, טובה, סבלנות, נטייה לזולת;

ברוסית - היכולת לסבול משהו או מישהו (להיות בעלות עצמית, מתמשכת, מתמידה, להיות מסוגלת להשלים עם קיומו של משהו, מישהו).

שקופית 7

שאלות:

איזו מההגדרות הכי מושכת אותך? (תשובות ).

מדוע לדעתך יש הגדרות שונות במדינות שונות? (תשובות ).

אבל מה מאחד את ההגדרות הללו? (תשובות ).

דתות שונות מתארות את זה באותה שפה

שקופית 8

שקופית 9

אִסלַאם:
"אף אחד מכם לא יהפוך למאמין עד שיאהב את אחיו כמו עצמו"

בודהיזם:
"אדם יכול לבטא את יחסו לקרובים ולחברים בחמש דרכים: נדיבות, אדיבות, רצון טוב, התייחסות אליהם כאילו הוא עצמו, ונאמן למילה שלו".

נַצְרוּת:

“בכל מה שאתה רוצה שאנשים יעשו לך, עשה להם אותו דבר".

מדוע סובלנות כל כך רלוונטית היום? (תשובות ).

(בהמשך, המארח והמשתתפים מסכמים את כל מה שנאמר, מסיקים את זהסוֹבלָנוּת - לא כניעה פסיבית, לא טבעית לדעות, דעות ופעולות של אחרים, לא סבלנות כנועה, אלא עמדה מוסרית אקטיבית ו מוכנות פסיכולוגיתלסובלנות בשם אינטראקציה חיובית בין קבוצות אתניות, קבוצות חברתיות, בשם אינטראקציה חיובית עם אנשים מסביבה תרבותית, לאומית, דתית או חברתית שונה.).

כל אדם עושה דברים שונים בחיים. במצבים מסוימים הוא עושה את הדבר הנכון ומראה את התכונות הטובות שלו, אבל לפעמים זה קורה הפוך...

סצנה "יש שני כבישים לפניך. בחר..."

הצעיר וחברתו הסתובבו בעיר. קשיש לבוש רע ישב על המדרכה. שקית נחה לידו. הוא נאנק בשקט, ודמעות היו בעיניו.

חכה, אני אלך אליו, – אמרה הילדה.

אל תחשוב על זה אפילו. זה מלוכלך, אתה תתפוס את הזיהום, - ענה הצעיר, לוחץ את ידה.

שחרר. אתה מבין, הרגל שלו שבורה. תראה, תראה, יש לו דם על המכנסיים.

מה איתנו? הוא עצמו אשם.

עזוב את היד שלי, אתה פוגע בי. הוא צריך עזרה.

אני אומר לך, הכל באשמתו. אתה צריך לעבוד, אבל הוא מתחנן, גונב, שותה. למה לעזור לו?

אני עדיין אבוא. הילדה שלפה את ידה.

אני לא אתן לך. את חברה שלי ולא מעזה לתקשר עם "אף אחד". בוא נסתלק מכאן, - הוא ניסה לקחת אותה משם.

אתה יודע מה, אני... איך אתה יכול? הוא סובל מכאבים, אתה יודע? לא, אתה לא מבין!

הילדה הדפה את הילד והתקרבה אל הגבר. הילד ניסה שוב לעצור אותה. היא לחצה את ידה בנחישות.

מה לא בסדר איתך? שאלה את האיש. - מה לא בסדר ברגל שלך.

שברתי את זה... אני מדמם. אני לא יודע מה לעשות ואיפה בית החולים בעיר הזאת. אני לא מכאן. זה כואב לי מדי.

עַכשָׁיו. תן לי לראות. להיות סבלני. אתה צריך להזמין אמבולנס.

תודה גברת, תודה...

תקשיבו, - הילדה פנתה אל הצעיר שפנה אליהם, - האם יש לך "טלפון נייד"?

הבחור שתק. הבחורה הביטה בו בסקרנות ולפתע הרגישה את הגועל שבקע מכל היציבה שלו, תראה... היא קמה והתקרבה אל הבחור.

צא החוצה! לעולם אל תתקשר אליי שוב ואל תבוא! אני לא רוצה להכיר אותך יותר.

האם אתה באמת יכול לעשות את זה בגלל הומלס, אלכוהוליסט? טִפּשִׁי! אתה תתחרט על זה.

הילדה משכה בכתפיה וירדה שוב על ברכיה. הבחור הלך משם.

יש לך שבר פתוח," היא אמרה. אני הולך להתקשר לרופא. היה סבלני, - היא הלכה במהירות לתא הטלפון.

אישה צעירה! – קרא לה האיש – תודה! הילדה הסתובבה וחייכה. אתה בהחלט תמצא אושר בעצמך.

שאלות לקבוצות:

· מדוע הצעיר סירב לעזור?

· מה הייתם עושים במקרה הזה?

· מה אתה בדרך כלל עושה כשאתה רואה שאדם צריך עזרה?

· כיצד עלינו לפעול עם אנשים שמתחננים לנדבה?

האזנה לתגובות המשתתפים

סיכום . לאחר שעשה טוב, אדם עצמו נעשה טוב יותר, נקי יותר, בהיר יותר. אם אנו קשובים לכל אדם עמו אנו מתקשרים, בין אם זה נוסע אקראי, נווד או חבר, זה יהיה מעשה של חסד. מה הייתם עושים במקרה הזה?

אנו רואים שיש שתי דרכים לפיתוח אישיות – סובלני ובלתי סובלני.

תרגיל "אישיות סובלנית וחסרת סובלנות"

הדרך חסרת הסובלנות מאופיינת ברעיון של האדם לגבי הבלעדיות שלו, רמת חינוך נמוכה, תחושת אי נוחות של קיום במציאות הסובבת אותו, רצון לכוח, דחיית דעות, מסורות ומנהגים מנוגדים. אנשים חסרי סובלנות מחלקים את העולם לשני חלקים: שחור ולבן. אין חצאי גוונים עבורם. יש רק שני סוגים של אנשים - רעים וטובים. הם מדגישים את ההבדלים בין "אנחנו" ל"הם." אילו תכונות צריכות להיות לאדם סובלני, ואילו תכונות אישיות מפריעות להיות אחד?

ועכשיו אתה צריך להפיץ את המילים בעמודות II, כאשר בעמודה I - התכונות הטבועות באישיות סובלנית, ב-II - התכונות הטבועות באישיות לא סובלנית:

שקופית 10

סבלנות, חוש הומור, אי הבנה, כבוד לדעות של אחרים, התעלמות, אנוכיות, רצון טוב, שליטה עצמית, חוסר סובלנות, ביטוי של הזנחה, עצבנות, יכולת להקשיב לבן השיח, אדישות, ציניות, הבנה וקבלה, רגישות, סקרנות, הומניזם, אגרסיביות חסרת מוטיבציה.

בואו נסתכל על הטבלה.

שקופית 11

(דיון במידע על תכונות האישיות העיקריות)

סובלנות פירושה סובלנות לאורח חיים שונה, התנהגות, מנהגים, רגשות, דעות, רעיונות, אמונות.

סובלנות לדעות, דת, התנהגות, תרבות של אנשים אחרים, דעות פוליטיות, לאום, כלומר, ביטוי זה של סובלנות, הבנה וכבוד לאישיותו של אדם אחר אינו תלוי בכל הבדלים.

הדרך הסובלנית היא דרכו של אדם שמכיר את עצמו היטב, מרגיש בנוח בסביבה, מבין אנשים אחרים ותמיד מוכן לעזור, אדם בעל יחס מיטיב לתרבויות, השקפות, מסורות אחרות. אדם סובלני רואה את העולם על כל גווניו.

להיות סובלני פירושו לכבד אחרים ללא קשר להבדלים. זה אומר להתחשב באחרים ולשים לב למה שמפגיש אותנו.

כולנו שונים, כולנו שווים!

"דמיון והבדלים".

המשתתפים בקבוצה מחולקים לזוגות ומציינים 2 תכונות דומות ו-2 תכונות המייחדות ביניהן.

כיצד משפיעים הדמיון והשוני של אנשים על חיי החברה?

האם הלאום משפיע על מערכות היחסים של אנשים?

איך אנשים מבוגרים וצעירים מתקשרים זה עם זה?

· כיצד משפיעה נוכחות של מוגבלויות פיזיות באדם על התקשורת עם אנשים אחרים?

עשית את העבודה בקבוצת המיקרו שלך. ועכשיו, תוך 30 שניות, אתם מוזמנים להצטרף לקבוצות לפי קריטריונים שונים: מגדר, צבע שיער, הורוסקופ, גובה, צבע עיניים וכו'.

סיכום:

בכל אדם אתה יכול למצוא לא רק מצוינים, אלא גם תכונות דומות. אדם נשפט לפי מראהו, מקצועו, אמונתו, איך הוא בונה מערכות יחסים במשפחה ועם אחרים. לאחר שעשה טוב, אדם עצמו נעשה טוב יותר, נקי יותר ובהיר יותר. זוהי דרך סובלנית להתפתחות אישית, בכך אנו מדברים על שיתוף פעולה וקבלת אדם כפי שהוא. - פתח את המילים על הלוח.

משחק מטוס.

4 זוגות: מכל קבוצה זוג משתתפים - השאר תומכים. זוגות משתתפים לוקחים זה את זה ביד ומכינים בידיים הפנויות מטוס נייר.

סיכום:

ניסיתם להסכים אחד עם השני, לחלק מי יעשה מה ולבצע ביחד את המשימה.

המשחק "יד קסם" (קבלת חיפוש אחר עמדה סובלנית).

המשתתפים מקיפים את ידם על הגיליון. מוצע לכתוב על האצבעות את התכונות הטובות שלך, ועל כף היד שלך - מה היית רוצה לשנות בעצמך.

ניתן לתלות תמונות על הקיר.

נעבוד איתך על כפות הידיים בעתיד.

ניכור ועוינות בתפיסה של תרבות אחרת היא תופעה נפוצה מאוד בחיינו. היא נובעת מהפחד מהלא נודע, מהציפייה לעוינות מהקבוצה השנייה. תחושות של אי נוחות מפלישת "זרים" בחיים הרגילים. אם תכירו אחד את השני טוב יותר, תקבלו אחרים כמו שהם, תהיו סובלניים יותר, בעיות כאלה לא יתעוררו. לעתים קרובות קורה שאתה מתמודד עם אי הבנה, הן מצד מבוגרים והן מצד עמיתים. זה קורה בגלל שאנחנו אנשים שוניםנתפסים אחרת. החיים הם תיאטרון. לכל אחד תפקידי חיים משלו - תלמיד, בן או בת, נכד, חבר, שכן, חבר לכיתה, נוסע, הולך רגל וכו'.

היכולת להבין ולהכיר אנשים אחרים היא תכונה של התנהגות סובלנית.

מבחן "עד כמה אתה סובלני?"

שקופיות 12 - 25

האם אתה מקשיב לדעות של אחרים? קרוב משפחההאם אתה מתייחס אליו בכבוד, האם אתה סובלני? לפני שאתה מבחןאשר, אנו מקווים, לפחות בקירוב יעזור לקבוע את מידת הסובלנות שלך. אבל תנאי אחד: תענה מהר, לאחושב.

1. האם אתה חושב שיש לך רעיון מעניין, אבל זה לאנתמך. להתעצבן?

א) כן; ב) לא.

2. אתה נפגש עם חברים ומישהו מציע להתחיל משחק. מה היית מעדיף?

א) שרק מי שמשחק טוב משתתפים;

ב) כדי שמי שעדיין לא מכיר את החוקים יוכל לשחק.

3. האם אתה מקבל את החדשות הרעות בקלות?

א) כן; ב) לא.

4. אנשים במקומות ציבוריים מעצבנים אותך?להופיע שיכור?

א) אם הם לא חורגים מהמגבלות המותרות, אלא מעוניין כלל;

ב) תמיד שנאתי אנשים שלא יודעים איך לעשותלשלוט.

5. האם אתה יכול למצוא קשר עם נציגים מלבדאתם, מקצועות, עם עמדה אחרת, מנהגים?

א) יהיה לי קשה לעשות את זה;

ב) אני לא שם לב לדברים כאלה.

6. איך אתה מגיב לבדיחה שאתה הופך למושא שלה?

א) אני לא אוהב את הבדיחות עצמן, או את הבדיחות;

ב) גם אם הבדיחה לא נעימה לי, אני אנסה לענות באותו אופן

7. האם אתה מסכים עם הדעה שאנשים רבים "יושבים במקום הלא נכון", "עושים את שלהם"?

א) כן; ב) לא.

8. אתה מביא חבר (חברה) לחברה, שהפךהופך למושא תשומת לב כללית. איך אתה מגיב לזה?

א) למען האמת, זה לא נעים לי בדרך זוהמאניה מופשטת ממני;

ב) אני פשוט שמח בשבילו (לה).

9. במסיבה אתה פוגש קשיש שהוא קריטימחשל את הדור הצעיר המודרני, משבח את הימים הישנים.התגובה שלך:

א) לצאת מוקדם באמתלה סבירה;

ב) להיכנס לוויכוח.

רשום שתי נקודותלתשובות: 16, 26, For, 4a, 56, 66, 76, 86, 9a.

ניתוח תוצאות

0 עד 4 נקודות: אתה נחרץ, מצטער, אנוכי, אוריאם. נראה שאתה מנסה לכפות את דעתך על אחרים בכל מחיר. הרם את הקול שלך לעתים קרובות. עםהאופי שלך מקשה לשמור על מערכות יחסים תקינותעם אנשים שאינם מסכימים עם מה שאתה אומר ועושה.

6 עד 12 נקודות: אתה מסוגל להגן בתקיפות על האמונות שלך. אתה בהחלט יכול לנהל דיאלוג, לשנות את דעתך,אם נחוץ. מסוגל לפעמים לחדות מוגזמת,חוסר כבוד לבן השיח. ובאותו רגע אתה באמתאתה יכול לנצח בוויכוח עם אדם שיש לו אופי חלש יותרter. אבל האם זה שווה את זה "לקחת את זה בגרון" כאשר אתה יכול להביס יותר דוסטוינו?

14 עד 18 נקודות: תקיפות האמונות שלך משולבת בצורה מושלמתאורב בעדינות רבה, גמישות המחשבה שלך. אתה יכול לקבל כל רעיון, אתה תהיה סימפטי למספיק קיטורמעשה דוקסלי במבט ראשון, גם אם אינך מאשר זאתאתה די ביקורתי על דעתך ומסוגל לכבד וטאקט ביחס לבן השיח מלהיראות מתוך השקפות שהסתבר שהן שגויות.

השלב האחרון

בסוף אני רוצה להגיד את זה קבוצת למידההיא משפחה קטנה. ואני רוצה שתמיד ישלטו במשפחה הזו חסד, כבוד, הבנה הדדית, לא יהיו התעללות, לא מריבות.

ואני באמת רוצה שבסוף פגישתנו לא תיראה כמו המלך מהמערכון.

סיפור על אושר.

היה רק מלך אחד בעולם

עשיר ועוצמתי.

הוא תמיד היה עצוב. ולפעמים

זה היה חשוך יותר מעננים.

הוא הלך, ישן, סעד,

והוא לא ידע אושר!

אבל תמיד להתבכיין ולהתאבל

המסכן עייף.

המלך צעק: "אתה לא יכול לחיות ככה!"

וקפץ מהכס באומץ.

כן, להרוס מיד את הירושה שלך

לא בתמלוכה?

ועתה נכנס המלך לכרכרה

ונסע בשביל האושר.

המלך מביט מבעד לחלון

הכרכרה מתגלגלת בזריזות.

רגע, מי מפריע?

ילדה בשמלה מרופטת.

הו כל יכול מלך שלי,

תן לי לפחות אגורה אם תרצה.

היי קבצן, דלג

מהרו את הכרכרה שלי.

צא מהדרך מיד

אחרי הכל, אני הולך על האושר! -

אמר המלך ונסע.

ובשמים הכחולים הירח היה קר...

הכרכרה ממהרת באקראי

אלוהים יודע באיזו דרך.

פתאום חייל עומד בדרך,

פצוע, קרוע.

הו מלכי, קרא החייל,

אני מאוד שמח לראות אותך!

אני מבקש בענווה: לסדר

אתה לשירותי

עמדתי בשבילך

באמת נלחמתי כמו גיבור

ניצחתי בקרב.

ובכן, חייל, דלג

מהרו את הכרכרה שלי.

צא מהדרך מיד

אחרי הכל, אני הולך על האושר!

אמר המלך ונסע

ובשמים הכחולים הירח היה קר...

הכרכרה ממהרת במלוא המהירות,

הסוס דוהר, שיש רוח.

פתאום יצא על הכביש מההרים

זקנה רכונה.

סלח לי מלך יקר שלי

הזקנה בודדה.

הבית שלי שם, אתה רואה, מאחורי ההר,

הלכתי רחוק בבוקר.

אני נושא עצי הסקה מהיער -

עבודה קשה.

אני מסתכל מסביב, בקושי חי:

אולי מישהו יעזור...

ובכן, אישה זקנה, דלג

מהרו את הכרכרה שלי.

צא מהדרך מיד

אחרי הכל, אני הולך על האושר!

אמר המלך ונסע

ובשמים הכחולים הירח היה קר...

כאן הקיץ נגמר. חוֹם

מוחלף במזג אוויר גרוע.

המלך ממהר: -

זמן ללכת

עוד קצת - והיה!

אני אקבל את האושר שלי!

והכל ייגמר באסון

אין ספקות בעניין.

כן, איש זקן עם זקן לבן

עצר את הכרכרה.

חוצה, לאט

חגיגי וקפדני

אמר, "נשמה אבודה,

מלך, ירא אלוהים!

אתה מחפש אושר לעצמך

אתה מטייל בעולם.

אבל, רק לאהוב את רעך,

אתה תמצא אושר.

תקשיב לי מהר:

הפוך את הסוס לאחור

לחמם ולהאכיל את הילדים

לשכור חייל כשומר

תעשה הכל, אבל קודם

אתה יכול לעזור לזקנה?

הביאו עצי הסקה לביתכם

גזרו והניחו..."

היה כאן ירח מלא.

והיא האירה את הדרך.

דרך קשה, דרך חזרה.

הדרך אל האושר לא הולכת לשום מקום.

המלך עדיין בארמון

עוזר לכל האנשים.

ואושר על הפנים שלו

כמו יום בהיר, זורח!

האם שינויים כאלה מתרחשים תמיד בחיים?

מה הסיפור הזה מלמד אותנו?

סיכום: אדם צריך לשאוף לשנות את עצמו לטובה, לחיות בשלום עם עצמו. הטעות האמיתית היחידה היא לא לתקן את טעויות העבר שלך

6 השתקפות: "עץ הסובלנות" (משימה יצירתית)

הצוות שלנו הוא כמו משפחה קטנה. והייתי רוצה שתמיד ישלטו במשפחתנו חסד, כבוד, הבנה הדדית, לא יהיו מריבות או קללות.

בואו לגדל עץ סובלנות משלנו. תן לעץ שלנו להפוך לירוק, ועלים יפרחו עליו. כתבו על פיסת נייר את רצונותיכם, עצות מה צריך לעשות כדי שהקבוצה שלנו, בית הספר הטכני שלנו, העיר שלנו, המדינה שלנו יהפכו למרחב של סובלנות, כלומר כדי שהיחסים יהיו סובלניים ככל האפשר. עכשיו בואו נדביק אותם לעץ.

אפשרויות אפשריות:

עזרו אחד לשני, היו ידידותיים, הגנו על החלשים.

אל תריבו, נסו להבין אחד את השני

אל תשים לב ללאום, לדת, למראה החיצוני, להרגלים

· לתקשר יותר, להכיר אחד את השני

כבדו אחד את השני, נסו להיות טובים יותר בעצמכם

תפילת מפגש:

באתי לעולם הזה

לא כדי להצדיק את תקוותיך

לא לשרת את האינטרסים שלך

לא לעמוד בציפיות שלך.

ובאת לעולם הזה

לא לעמוד בציפיות שלי

לא כדי להתאים לאינטרסים שלי

לא לעמוד בציפיות שלי.

כי אני אני ואתה אתה.

אבל אם נפגשנו והבנו אחד את השני, אז זה נהדר!

ואם לא, ובכן, זה עצוב.

אני מודה לכולם על השתתפותם הפעילה. אני רואה שאהבתי את שעת הכיתה, ואני מקווה שהיא הותירה חותם עמוק בנפשם של כולם, עזרה לכולנו להבין שרק כבוד אחד לשני, הבנה הדדית, סובלנות וכבוד לשוויון בעצם יצילו את העולם . לא נוכל פתאום להפוך לא את ההתנהגות שלנו או את התנהגותם של אנשים אחרים לסובלניים, ואסור לנו לנזוף בעצמנו על כך. עם זאת, אפילו הצעד הקטן ביותר בכיוון זה חשוב.

נושא: סובלנות היא הדרך לשלום!

מטרת השיעור:

הצג את מושג הסובלנות; להראות לתלמידים שלמרות העובדה שכל התלמידים שונים, יכולה להיות אווירה ידידותית וסובלנית בכיתה.

"הבסיס לכל חוכמה הוא סבלנות."

היום בשיעור נבקר בספר חי

"סובלנות היא הדרך לשלום". הדפים של מהדורה זו יהיו:

"מושגים בסיסיים של סובלנות".

"כללים לכל יום"

"מילת מפתח"

"לפת סובלנית"

"מעמד סובלני"

אנו פותחים את העמוד הראשון של ספרנו "מושגי יסוד של סובלנות". מישהו מכיר את המילה הזו?

תורגם מ-lat. משמעות המילה סובלנות היא "סבלנות, הבנה וקבלה של אדם אחר כפי שהוא, עם כל מעלותיו וחסרונותיו, מילה זו פירושה גם סליחה, התנשאות, נכונות לפיוס". עוד יווני עתיק הפילוסוף אפלטון אמר: "הבסיס לכל חוכמה הוא סבלנות".

תחרות 1: "אדם סובלני" על הקלפים התלמידים בקצרה, עםשמות תואר, יוצרים דמות של אדם סובלני. לאחר מכן כל תלמיד כותב בתורו מילה אחת על הלוח, מבלי לחזור. זֶה. מופיעה דמות של אדם סובלני.

ענה לעצמך על השאלה: "האם אתה סובלני?"

אנו פונים לבחינת העמוד השני של ספרנו "כללים לכל יום".

אני מציע לך לשחק משחק - מרוץ שליחים "למה אנחנו צריכים חוקים?"

תחרות 2: תלמידים שיושבים על השולחנות הראשונים מקבלים חפצים שונים ואומרים: "המשחק התחיל. התחיל." אז נאמר שיש צורך להעביר פריטים לשולחן האחרון. ואז המשחק נעצר והוא אומר להעביר את הפריטים יד ימין, אז עזב. כך, התלמידים מובלים לעובדה שהם צריכים לדעת את כללי המשחק.

מוֹרֶה: כך זה בחיים, חבר'ה. גר ב חברה מודרניתיש להקפיד על כללים מסוימים. אתה בבית הספר, אז אתה חייב גם להקפיד על כללים מסוימים. לפחות עבור שעות הכיתהדיברנו עליהם יותר מפעם אחת, בואו נרשום אותם שוב.

אל תאחר לשיעורים

ללכת לבית הספר ב תלבושת בית הספר

התכוננו לכל שיעור

דאג לספרי לימוד ומחברות

כבדו אחד את השני

אין לרוץ בהפסקות

אל תעשה רעש בחדר האוכל ותסיר את הלבוש החיצוני

אמירות רבות מוקדשות לבעיית הסובלנות, היחס האנושי, הסובלנות, הידידות. אנשים מפורסמים. נסתכל על כמה מהם כשאנו קוראים את עמוד 3 בספרנו מילת מפתח.

הנה כמה אמירות של אנשים מפורסמים, המשימה שלך היא למצוא את מילת המפתח החסרה בכל הצהרה.

אם אנחנו רוצים שיכבדו אותנו, אז חייבים לכבד גם אנשים אחרים ולכבד את האנושות בכלל. (א. קאנט).

סוד ההצלחה בחברה הוא פשוט: אתה צריך לבביות מסוימת, אתה צריך חיבה לזולת. (ר' אמרסון).

אם אנחנו רוצים שיאהבו אותנו, אז מוטלת עלינו אותה חובה – גם להראות אנושיות. (א. קאנט).

הדבר הטוב ביותר בחייו של אדם הוא הידידות שלו עם אנשים אחרים (א. לינקולן)

אנשים נהדריםצריך לעזור לקטן לשמור על עצמו, על שפתו, על תרבותו. (ד.ש. ליכצ'וב).

אין צורך להסתכל היכן נולד אדם, אלא מה המנהגים שלו, לא באיזו ארץ, אלא לפי אילו עקרונות הוא החליט לחיות את חייו. (אפולי).

מילים חסרות: ידידות, כבוד, פילנתרופיה, מוסר, נטייה, שפה.

מוֹרֶה:אבל על אילו עקרונות חי אדם סובלני, העמוד הבא של ספרנו "לפת סובלנית" יעזור לנו להבין.

אתה כנראה קצת עייף, אז אני מציע לך לשחק ולנתח את העקרונות האלה בעזרת אגדת "לפת" ומיד יש לי שאלה אליך: "שכחת את התכונות של אדם סובלני?" בואו נזכיר להם. כל הכבוד! כדי שכל זה יופקד בזכרונכם לאורך זמן, נשחק אתכם.

משחק:התלמידים מקבלים תפקידים עם מילים. כשאתה נותן שם לגיבור אגדה כזה או אחר, עליך לומר את הביטוי שלך בכל פעם.

דברי רפקה: סובלנות היא הדרך לשלום!

דברי סבא: לא כל אחד יכול להבין ולקבל אדם.

דברי סבתא: להקשיב ולשמוע אחר זה כשרון!

דברי הנכדה: קבלו אותי כפי שאני!

דברי באגים: היו רחמנים!

דברי חתול: "סליחה אם משהו לא בסדר."

מילות עכבר: היו מפנקים!

מוֹרֶה:אני חושב שעכשיו אתה תזכור במשך זמן רב את העקרונות של אדם סובלני.

האם אתה יודע שהמושג סובלנות מתייחס לא רק לאדם אחד, אלא גם לקבוצה של אנשים, צוות מגניב. האם אתה רוצה לדעת אם הכיתה שלנו סובלנית? העמוד הבא שנקרא "מעמד סובלני" יעזור לנו בכך.

אני אקרא מצבים שוניםהיחסים בין התלמידים, וכדאי לשים לב לאלו הטבועים בכיתה שלנו. אז נגלה עד כמה הכיתה שלנו סובלנית.

החבר'ה, כשהם מתייחסים זה לזה, משתמשים בכינויים משפילים. (-)

בשיחה אחד עם השני, ילדים פונים בשם. (+)

החבר'ה מטילים את האשמה בהפסד בתחרות על אחד מחבריהם לכיתה. (-)

כולם מתייחסים זה לזה בכבוד ובהבנה. (+)

החבר'ה מציירים קריקטורות מרושעות אחד של השני.(-)

החבר'ה מתגרים בחברים לכיתה, מפנים את תשומת הלב לטעויות שלו. (-)

החבר'ה לא צוחקים על טעויות או תכונות חיצוניות של אחרים. (+)

תלמידים מאיימים על בחורים קטנים יותר או חלשים יותר.(-)

ילדים שמחים לעזור זה לזה בלימודים (+)

דיון על מצבים. סיכום.

כנראה שכולם מעוניינים לראות את הדימוי של מעמד סובלני. אתה רוצה בחורים? יש לך הזדמנות כזו. לשם כך אתן לכם סט פסיפסים אחד לכל שולחן עבודה, ועליכם להרכיב את כל התמונה במהירות האפשרית. מאפיין של פסיפס זה הוא שכל דמות כאן מייצגת תלמיד אחד מהכיתה שלנו.

ואיך כל הכיתה נראית כמכלול, נראה אחרי שהחבר'ה יאספו את כל הפסיפס. מי שיסיים את המשימה ראשון ירים את היד. (פסיפס אחד הושלם, בשני חסר פרט אחד).

דיון, למה לא הצלחת ליצור תמונה שלמה?

מה צריך לעשות כדי שהפסיפס (כלומר, הצוות) יורכב כמכלול? (ליצור סביבה כזו שנוח לכולם.) כל הכבוד!

כשם שאנו יכולים ליצור שלם אחד (תמונה) מחלקים שונים של הפסיפס, כך מחלקים שונים של הפסיפס נוכל להרכיב צוות אחד מגובש המאוחד על ידי מטרות ואינטרסים משותפים.

וכדי להשיג מטרה זו, עליכם לנהוג אחד בשני בצורה אדיבה, ידידותית, סבלנית, מכבדת. אי אפשר לרצות את כולם, אי אפשר לאהוב את כולם, אי אפשר שכל החבר'ה בכיתה יהיו חברים מסורים... כי יש לנו חינוך שונה, אינטליגנציה, רצון ללמוד, צרכים, אופי, טעמים וכו' . אבל אנחנו יכולים לחיות בהרמוניה אחד עם השני, להעריך זה את זה, לכבד, לקבל זה את זה כמו שהם, כלומר. לִהיוֹת סוֹבלָנִי.אני מאוד רוצה שבכיתה שלנו לעולם לא יהיה מצב שמישהו יידחה מהצוות.

"על כולם בעולם"

הכל הכל

הכל בעולם

נחוץ בעולם

והיתושים נחוצים לא פחות,

מאשר הפילים

אתה לא יכול בלי מפלצות אבסורדיות

ואפילו בלי טורפים, -

מרושע ואכזרי.

כל מה שבעולם צריך!

צריך הכל -

מי עושה דבש

ומי עושה את הרעל.

דברים רעים עם חתול בלי עכבר,

עכבר בלי חתול

אין עסקה טובה יותר!

ואם אנחנו לא מאוד ידידותיים עם מישהו,

אנחנו עדיין מאוד

אנו זקוקים זה לזה!

ואם יש לנו מישהו

זה נראה מיותר

כלומר, כמובן,

זה יתברר כטעות!

מוֹרֶה:אנחנו שונים, אבל החיים של כל אחד מאיתנו, אושר והצלחה תלויים ברווחה, באושר של כולם!

אם נצמד לכלל "אל תשפוט אנשים, תעריך אותם"! הכל יהיה בסדר.

חלוקת חוברות לכל תלמיד.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני

"מְמוּצָע בית ספר מקיף№4 אינץ'

כיתה פתוחה

בנושא זה

"סובלנות היא הדרך לשלום".

כיתה ח'

הוכן על ידי:

מורה לכימיה

קיריטו נטליה מיכאילובנה .

איסילקול 2014

שעת שיעור בנושא: "סובלנות היא הדרך לשלום" כיתה ח' (שקופית 1).

יַעַד:

להכיר לתלמידים את המושג "סובלנות", מקורו, משמעותו ורלוונטיות היווצרותו כתכונה מוסרית של אדם.

משימות:

ליצור רעיון נכון של התנהגות סובלנית;

לאפשר לתלמידים להעריך את מידת הסובלנות שלהם;

לפתח את תשומת הלב והחשיבה היצירתית של התלמידים; לפתח כישורי התנהגות חברתית;

לטפח תחושה של קולקטיביזם, לכידות; לקדם מערכות יחסים מכבדות בין תלמידים.

צִיוּד: מחשב, מסך, מקרן, מצגת מולטימדיה, דף מידע (כרטיס עקבות, עלי מייפל), לוח מגנטי, חומרי עיצוב לוח (פרשיות, פוסטר "פרח הסובלנות", פריסת "עץ הסובלנות").

קורס זמן שיעור:

מוטו כיתתי:

"ההתאחדות היא ההתחלה,

להישאר ביחד זה התפתחות,

העבודה המשותפת היא הצלחה"

ג'י פורד.

אֶפִּיגְרָף:

עכשיו, לאחר שלמדנו

לעוף באוויר כמו ציפורים

שחו מתחת למים כמו דגים

חסר לנו רק דבר אחד:

למד לחיות על פני האדמה כמו אנשים.

ב. הצג.

מוֹרֶה:- המילניום השלישי תופס תאוצה. ההתקדמות מתקדמת ללא הרף. הטכנולוגיה באה לשירות האנושות. נראה שהחיים צריכים להפוך למדודים יותר, רגועים יותר. אבל, למרבה הצער, אנחנו שומעים יותר ויותר את המילים: קורבן אלימות, פליט, פיגוע טרור, מלחמה...

בחברה של היום יש צמיחה פעילה של אגרסיביות, הרחבת אזורי עימות. תופעות חברתיות אלו משפיעות במיוחד על צעירים, אשר בשל מאפייני הגיל, נוטים לשאוף לפתרונות פשוטים ומהירים לבעיות חברתיות. לאחרונה, נצפתה גידול קטסטרופלי של צורות שונות של התנהגות אנטי-חברתית בסביבת בני הנוער והנוער.

מאוד מתאימים ומדויקים במצב הזה הם דבריו של ברנרד שו, שבחרתי כאפיגרף לשעת השיעור שלנו. (שקופית 2.3).

מוֹרֶה:- נא להקשיב למשל הסיני "משפחה טובה".

השמעת הנושא והמטרות של שעת הכיתה.(שקופית 4).

מוטו (שקופית 5).

מבוא למושג סובלנות.

מוֹרֶה:סובלנות - (lat. tolerantia - סבלנות) היא היכולת לסבול משהו או מישהו.
המושג "סובלנות" הוא יוצא דופן לתודעה רוסית רגילה. המילה הרוסית שלנו "סובלנות" קרובה אלינו יותר.
סובלנות היא היכולת והמיומנות לסבול, להיות סבלני, להשלים עם דעות של אנשים אחרים.
לתת הגדרה של סובלנות זה די קשה בגלל העובדה שבשפות שונות זה מתפרש אחרת. ועכשיו אנחנו משוכנעים בכך.

סובלנות היא היכולת לקבל רעיונות ודעות שונות משלו. (ספרדית)

סובלנות היא הנכונות להיות סובלניים, מפנקים. (אנגלית)

סובלנות היא לאפשר, לקבל, להיות נדיב כלפי אחרים. (סִינִית)

סובלנות – סליחה, פינוק, עדינות, רחמים, חמלה, סבלנות. (ערבי) (שקופית 6)

מוֹרֶה:מה משותף להגדרות הללו?
יְלָדִים: היכולת לחיות בשלום ובהרמוניה עם כל העולם.

("הצהרת עקרונות הסובלנות", שאושרה בהחלטה 5.61 של הוועידה הכללית של אונסק"ו מה-16 בנובמבר 1995) (שקופית 7).

16 בנובמברתושבי מדינות רבות בעולם חוגגים היום הבינלאומי לסובלנותאו יום הסובלנות. חג זה נקבע בשנת 1996 על פי החלטת העצרת הכללית של האו"ם. .(שקופית 8)

משימה 1 לעבודה בקבוצות "קשר את האמירה עם הציווי".
(התלמידים עובדים בקבוצות)

א) קורלציה של האמירה עם הציווי;

"ליבנו חייב להתמלא באהבה לאנשים, לאחינו ואחיותינו. אנחנו חייבים לחשוב עליהם ולעזור להם מבלי לצפות לפרס הקטן ביותר". (אהבת לרעך)

"כעס הוא תשוקה דמוית חיה בנטייה של הרוח, המסוגלת לחזור על עצמה תדיר, אכזרית וחסרת גמישות בכוחה, משמשת כגורם לרציחות, כבעל ברית של חוסר מזל, מסייע לפגיעה ולביזה." (לא להרוג)

"שום דבר מעושה לא יכול להחזיק מעמד." (אל תשקר)

"אהבה להורים היא הבסיס לכל המעלות". (כבד את אביך ואת אמך)

גניבה מולידה עצלות ותאוות בצע. (אל תגנוב)(שקופית 9)

מוֹרֶה:אז להיות סובלני פירושו:

תכבד את האחר.

אהוב את שכנך.

אל תכעס.

היו אדיבים, היו סבלניים.

רַחוּם.

מוֹרֶה:המושג "סובלנות" מתואר בצורת שמש. למה? (שקופית 10)
מוֹרֶה:- השמש מחממת את כל העולם, ואדם סובלני, עושה מעשים טובים, הופך טוב יותר, נקי יותר, קל יותר. טוב וחום נובעים ממנה. תמיד יש סביבה חברים, האושר שולט. אדם סובלני מבין אחרים, תמיד נחלץ לעזרתם.

משימה 2 לעבודה בקבוצות "אישיות סובלנית ובלתי סובלנית".

נחלק לשני טורים: I - תכונות הטבועות באישיות סובלנית, II - אישיות לא סובלנית.

מאפיינים: (שקופית 11)

סוֹבלָנוּת

חוסר לב

אי הבנה

חֶמלָה

סְלִיחָה

רַתחָנוּת

התנשאות

רַחֲמִים

לִשְׂמוֹחַ לְאֵיד

מִרמָה

שיתוף פעולה

אֵמוּן

נִרגָנוּת

קִנְאָה

הַזנָחָה

שליטה עצמית

אֲדִישׁוּת

רְגִישׁוּת

תוֹקפָּנוּת

אָנוֹכִיוּת

אלטרואיזם

חֶסֶד

בדיקת איכות המשימה. טבלה "אישיות סובלנית וחסרת סובלנות" (שקופית 12).

אישיות סובלנית

אישיות חסרת סובלנות

סוֹבלָנוּת

חוסר לב

חֶמלָה

אי הבנה

סְלִיחָה

רַתחָנוּת

התנשאות

לִשְׂמוֹחַ לְאֵיד

רַחֲמִים

מִרמָה

שיתוף פעולה

נִרגָנוּת

אֵמוּן

קִנְאָה

שליטה עצמית

הַזנָחָה

רְגִישׁוּת

אֲדִישׁוּת

אלטרואיזם

תוֹקפָּנוּת

חֶסֶד

אָנוֹכִיוּת

פתרון מצבי בעיה.

מוֹרֶה:תחשוב על זה, האם לכולנו יש תכונות של אדם סובלני?
יְלָדִים: לא, אנחנו נלחמים...
מוֹרֶה:האם כולנו יכולים להקשיב אחד לשני ברוגע?
תמיכה בזמנים קשים?
למה יש לך קונפליקטים עם החברים, האחים או האחיות שלך?
אני מציג לך סיטואציה. הראה כיצד ניתן לפתור את הבעיה בדרכי שלום.

אתה משחק במשחק ומישהו בא ולוקח אותו בלי לשאול אפילו אם סיימת לשחק או לא.

מה עושים במצב הזה?
- מה ניתן לעשות כדי לשמור על קור רוח במצב קונפליקט?
איך אפשר להימנע מריב?
יְלָדִים: לדון בבעיה ולהתפרק, לשנות נושא, לדחות את הדיון עד ששניהם יירגעו.

אתה משחק משחק ואחד מחברי הצוות לא ממלא אחר הכללים.

מה תעשה במצב הזה?

משימה 3 לקבוצות. הכינו תזכיר "איך להתנהג במצב קונפליקט". (שקופית 13)

מוֹרֶה:ואני רוצה להציע לך תזכורת שתלמד אותך איך להתנהג במצב קונפליקט.

תַזכִּיר.

הישאר רגוע כשאתה כועס.

שלטו בעצמכם, היו סבלניים.

יש סבלנות להקשיב לבן השיח.

הסבר בשלווה את נקודת המבט שלך.

תחשוב מה גרם למחלוקת. (שקופית 14)

אגדה מאת אולגה דונטס "שתיקה ודממה".

כוחם אוזל. ונשאר - לא לחיות ביחד, אלא למות ביחד. וידיים הושטו לפגוש, ונולדה המילה: "סלח לי!"

שִׂיחָה:

האם אי פעם הציקו לך?

אילו תכונות צריכות להיות לאדם שיודע לסלוח?

האם אתה יכול לסלוח?

האם אתה חושב שסליחה היא לחלשים או לחזקים?

(שקופית 15)תבורכו עשבי תיבול

ומים במסגרות ירוקות!

אין אשמים: כל האנשים צודקים,

אבל יותר מכל, מי שסולח צודק!

(השיר "סלח לי, תאמין" בביצוע א. ורום נשמע.)

משימה 3. "אספו פתגם".

יש דמעות (יש גם מצפון).

אל תספור את הנופלים (עבור הנעדרים).

לחזור בתשובה, כן שוב (אל תיקח את זה בשביל הישן).

זה קשה, מי זוכר את הרע).

איש כועס כמו פחם: (אם זה לא נשרף, אז זה משחיר).(שקופית 16).

- כאשר נגרם לנו פצע עמוק, לעולם לא נרפא עד שנסלח. סליחה לעולם לא תשנה את העבר, אבל היא תשחרר את העתיד, תשמח אותך! (שקופית 17).

משחק מחמאות.

כל אדם רוצה להיות נאהב ומכובד, מוערך ומובן, ולעתים קרובות אנחנו רק צריכים לשמוע מילים טובות ואיחולים מהאנשים סביבנו. אחרי הכל, זה משפר את מצב הרוח שלנו ואנחנו מוכנים לחלוק את השמחה שלנו ולעזור לאחרים.

החמיאו או שבחו את חברכם לכיתה.

איך כל אחד מכם הרגיש כשהם דיברו עליו?

הרימו יד, אלה שהיו מרוצים מהמילים שנאמרו?

מי התבייש?

למה המחמאות היו שונות?

המשך את הביטוי: אל תשפטו אנשים אבל מעריך! (שקופית 18,19).

המורה: - כולכם שונים, וכמו שאנחנו יכולים להרכיב שלם בודד (תמונה) מחלקים שונים של הפסיפס, כך תוכלו להרכיב צוות אחד מגובש מחלקים שונים של הפסיפס.

- מה יש לכם במשותף?

ילדים עונים:

מחקר

ב) המטרה היא לקבל השכלה;

ג) כיתה, כלומר צוות;

ד) תחומי עניין של גיל.

מוֹרֶה: - אי אפשר לרצות את כולם, אי אפשר לאהוב את כולם, אי אפשר שכל החבר'ה בכיתה יהיו חברים מסורים... כי יש לנו חינוך שונה, השכלה, אינטליגנציה, רצון ללמוד, צרכים, אופי שונה , טעמים, מזג וכו'. אבל אנחנו יכולים לחיות בהרמוניה זה עם זה, להעריך זה את זה, לקבל זה את זה כמו שאנחנו, כלומר. היו סובלניים.

(שקופית 20)

באתי לעולם הזה
לא כדי להצדיק את תקוותיך
לא לשרת את האינטרסים שלך
לא לעמוד בציפיות שלך.

ובאת לעולם הזה
לא לעמוד בציפיות שלי
לא כדי להתאים לאינטרסים שלי
לא לעמוד בציפיות שלי.

כי אני אני ואתה אתה.
אבל אם נפגשנו והבנו אחד את השני, אז זה נהדר!
ואם לא, ובכן, זה עצוב.

מבחן "עד כמה אני סובלני?" (שקופית 21-26)

ועכשיו נערוך מבחן ונקבע עד כמה אתה סובלני. אם תבחר בתשובה הראשונה, כופף את האצבע.

1. מישה לבושה גרוע...

זה לא משנה.

אתה צוחק עליו.

2. פטיה לא אוכל כמוך בגלל דתו...

אתה מבקש ממנו להסביר את זה.

אתה אומר שהוא נראה מצחיק.

3. צבע העור של ג'ו שונה משלך...

אתה רוצה להכיר אותו טוב יותר.

אתה מעיר הערות פוגעניות על זה.

4. אישה מבוגרת הולכת לאט...

אתה עוזר לה ומחזיק את הדלת.

אתה דוחף אותה כדי לעקוף.

5. לנגד עיניך מישהו מותקף...

אתה מנסה להגן עליו.

אתה מעמיד פנים שאתה לא שם לב לכלום.

6. ילד עם מוגבלות בא אליך ...

אתה מדבר איתו באופן טבעי.

אתה מתרחק ממנו ולא יודע מה להגיד.

פרשנות התוצאות:

כופפו 6 אצבעות? נִפלָא! אתה בטוח בעצמך, אתה יכול להביע את דעתך. והבנת שהחופש שלך מסתיים במקום שבו מתחיל החופש של אחרים.

אם מ-3 עד 5, אז אתה לא מאוד סובלני. אתה לא מספיק בטוח לשתף ולהביע את דעתך, עם זאת, אתה אדיב ועם הזמן תצליח.

פחות משלושה?חה חה חה! אתה לא סובלני בכלל! אם תנסה להבין את עצמך טוב יותר כפי שאתה, אתה יכול להיות מאושר באמת! (שקופית 27).

שִׁיר.

פיט היין (שקופית 28)

השתקפות "עץ הסובלנות".

עבודה יצירתית.

המורה: -בואו נצמיח יחד את עץ הסובלנות על הפלנטה שלנו. תן לעץ שלנו לפרוש את העלים שלו ולהירוק. אנו נרכיב את כתר העץ מעלים עם הצהרותיך בנושא "כוכב הסובלנות". קח לכל אחד פיסת נייר ורשום עליה מה אתה חושב שצריך לעשות, בית הספר שלנו הפך למרחב של סובלנות. לאחר מכן הדביקו את העלים על העץ .(על השולחן).

התוצאה של "בהצלחה!".

מוֹרֶה:- חבר'ה, יש לכם כרטיסים עשויים מקרטון צבעוני בצורת טביעת רגל אנושית על השולחנות שלכם. בחר שתי תכונות, שתי תכונות אופי שכן חוזקהדמות שלך. זה שניים תכונות חיוביותשיש לך. רשמו את האיכויות הללו בכרטיס שובל.
בואו נתלה אותם על הלוח מתחת לכותרת "בהצלחה!".

משאלותיי:

וכל זה יעזור לך לחיות בשלום. (שקופית 29).

(שקופית 30)

אם כולם סובלניים אחד לשני,

ביחד נהפוך את העולם לסובלני!

(שקופית 31)