לימוד של אדם, בדרך כלל ילד, באמצעות רישום יומי של התנהגותו. נפוץ במחקרי אורך של התפתחות השפה.
ערך שעון שיטת יומןבמילונים אחרים
שיטה- מ' ושיטה. שיטה, סדר, עילות; הדרך המקובלת למהלך, להשיג משהו, בצורה של חוקים כלליים. -דיק, הגון, נכון, יסודי, הדרגתי;........
מילון ההסבר של דאל
שיטה- (פקיד חדש). קיצור, שימוש במילים מורכבות חדשות במשמעות. שיטתי, למשל. לשכת השיטה.
מילון הסבר של אושקוב
אפליקציית יומן.- 1. מקביל בערך. עם נ': היומן הקשור אליו. 2. מיוחד ליומן, אופייני לו.
מילון הסבר של אפרמובה
שיטה מ' ואוסטר. שיטה J.— 1. שיטת קוגניציה, גישה לחקר תופעות טבע וחיי חברה. 2. קבלה, מערכת קבלות בכמה. תחומי פעילות.
מילון הסבר של אפרמובה
שיטה...- 1. החלק הראשוני של מילים מורכבות, הצגת משמעות המילה: מתודי (לשכת שיטות, ארון שיטות, איגוד שיטות וכו').
מילון הסבר של אפרמובה
שיטת חיזוי אנליטית- שיטת חיזוי המבוססת על קבלת הערכות מומחים על ידי ניתוח לוגי של המודל החזוי.
אוצר מילים פוליטי
שיטה התנהגותית- (מאנגלית "התנהגות" - behavior) - במדעי המדינה כרוך בחקר תופעות ותהליכים פוליטיים באמצעות ניתוח התנהגות של יחידים וקבוצות בהופעה ........
אוצר מילים פוליטי
שיטת דלפי, שיטת דלפי– שיטת הערכת מומחים קולקטיבית, המבוססת על זיהוי הערכה מוסכמת של קבוצת המומחים על ידי הסקר האוטונומי שלהם במספר סבבים, תוך מתן ........
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי מטריקס- שיטת חיזוי המבוססת על שימוש במטריצות המשקפות את הערכים (המשקלים) של קודקודי מודל הגרף של אובייקט החיזוי, ולאחר מכן טרנספורמציה של המטריצות........
אוצר מילים פוליטי
שיטה- - אמצעי ניתוח, שיטת בדיקה והערכת ידע.
אוצר מילים פוליטי
שיטת הערכה הרסנית מופנית– שיטת היצירה הקולקטיבית של רעיונות, המיושמת באמצעות שני מפגשים מרווחים במהלך המפגשים, כאשר הראשון שבהם כפוף לחלוטין לכללי הדור הקולקטיבי ........
אוצר מילים פוליטי
שיטת הערכת מומחה פרטנית- שיטת חיזוי המבוססת על שימוש במומחה אחד כמקור מידע.
אוצר מילים פוליטי
ראיון שיטה— שיטת הערכת מומחה פרטנית, המבוססת על שיחה בין מומחה לחזאי על פי תכנית "שאלה-תשובה".
אוצר מילים פוליטי
שיטת אנלוגיה היסטורית- שיטת חיזוי המבוססת על ביסוס ושימוש באנלוגיה של מושא החיזוי עם אובייקט בעל אופי זהה, אשר מקדימה את הראשונה בפיתוחה.
אוצר מילים פוליטי
שיטת יצירת רעיונות קולקטיביים- השיטה של סקירת עמיתים קולקטיבית, המבוססת על גירוי הפעילות היצירתית של מומחים באמצעות דיון משותף בבעיה ספציפית, המוסדר על ידי ........
אוצר מילים פוליטי
שיטת סקירת עמיתים קולקטיבית- שיטת חיזוי המבוססת על זיהוי של הערכה אובייקטיבית כללית של קבוצת המומחים על ידי עיבוד הערכות אינדיבידואליות ובלתי תלויות שנעשו על ידי ........
אוצר מילים פוליטי
שיטת אנלוגיה מתמטית- שיטת חיזוי המבוססת על ביסוס האנלוגיה של תיאורים מתמטיים של תהליכי הפיתוח של אובייקטים בעלי אופי שונה עם השימוש הבא ........
אוצר מילים פוליטי
שיטה לבניית תרחיש חיזוי- שיטת חיזוי אנליטית המבוססת על קביעת רצף לוגי של מצבים של אובייקט החיזוי ורקע החיזוי בזמן ב ........
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי- שיטה ללימוד מושא החיזוי, שמטרתה פיתוח תחזיות. הערה. שיטות חיזוי הן הבסיס לטכניקות חיזוי.
אוצר מילים פוליטי
שיטת יצירת רעיונות פסיכו-אינטלקטואלים- שיטת הערכת מומחה פרטנית, בה זיהוי הערכת מומחה מתבצע בעזרת בקרה מתוכנתת, לרבות פנייה ל........
אוצר מילים פוליטי
שיטת יצירת רעיונות מודרכת- שיטת היצירה הקולקטיבית של רעיונות תוך שימוש בהשפעה אינטלקטואלית תכליתית (העצמת או הדחקה) על תהליך יצירת הרעיונות.
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי היוריסטית- שיטה אנליטית של חיזוי, המורכבת מבנייה ולאחר מכן חיתוך של עץ חיפוש הערכת מומחה תוך שימוש באיזושהי היוריסטיקה.
אוצר מילים פוליטי
שיטת פאנל מומחים- שיטת הערכת מומחים קולקטיבית, המורכבת בעבודה משותפת של מומחים המאוחדים בוועדה, לפיתוח מסמך על הסיכויים לפיתוח אובייקט החיזוי.
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי קדימה- שיטת חיזוי המבוססת על שימוש בנכס של מידע מדעי וטכני כדי להקדים את יישום ההישגים המדעיים והטכנולוגיים בפרקטיקה החברתית.
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי פטנטים- שיטת חיזוי מתקדמת המבוססת על הערכת (לפי מערכת הקריטריונים המקובלת) של המצאות וחקר הדינמיקה של רישום הפטנט שלהן.
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי פרסום- שיטת חיזוי מתקדמת המבוססת על הערכת פרסומים על מושא החיזוי (לפי מערכת הקריטריונים המקובלת) וחקר הדינמיקה של פרסומם.
אוצר מילים פוליטי
שיטה סינופטית- שיטת חיזוי המבוססת על ניתוח על ידי מומחים של קבוצה ידועה של תחזיות של אובייקט התחזית ורקע התחזית, ולאחר מכן הסינתזה שלהן.
אוצר מילים פוליטי
שיטת מערכת במדע המדינה- - התייחסות לפוליטיקה כהוליסטית, מאורגנת בצורה מורכבת, מנגנון התאמה עצמיתבאינטראקציה מתמדת עם הסביבה.
אוצר מילים פוליטי
שיטה השוואתית במדעי המדינה- - השוואה של אותו סוג של תופעות ותהליכים פוליטיים וזיהוי המאפיינים והספציפיים המשותפים שלהם על מנת למצוא את הצורות האופטימליות של ארגון פוליטי או על ידי פתרון בעיות.
אוצר מילים פוליטי
שיטת חיזוי סטטיסטית- שיטת חיזוי פקטוגרפית המבוססת על בנייה וניתוח של סדרות זמן של המאפיינים של אובייקט החיזוי.
אוצר מילים פוליטי
אקולוגיה של התודעה: פסיכולוגיה. עם השנים הפכו החיים לאדמה דריסה בצפיפות שלא השתחררה זמן רב. רשמים נופלים זה על זה כל כך מהר שאין לנו לא זמן ולא הזדמנות לחשוב על ההשלכות שלהם, על האפשרויות – אין לנו זמן לנקוט עמדה ביחס אליהם.
יומן הוא הזדמנות להציץ בחייך באווירה רגועה.
ד"ר אירה פרוגוף (08/2/1921 - 01/01/1998), אמריקאי עובד סוציאליופסיכותרפיסט, היה תלמיד של ק.ג. נער סיפון. הוא כינה את הגישה שלו "פסיכולוגיית עומק הומניסטית". פרוגוף הציב לעצמו את המשימה לפתח חסכוני ו שיטה יעילהעזרה עצמית פסיכולוגית ופתר אותה על ידי יצירת "יומן מובנה". תרגילי היומן משמשים מערך תמיכה לחקירה עצמית, תוך חיזוק הרגישות ל"תהליך הפנימי" של האדם עצמו והתכווננות למימד הדיאלוגי של החיים.
כעת נעשה שימוש בטיפול היומן האינטנסיבי של פרוגוף בעבודה קבוצתית ופרטנית עם אנשים החווים משברי חיים ותקופות מעבר.
שיטה זו הוכחה שימושית במיוחד בעבודה עם אנשים בודדים, ביישנים, כמו גם עם אנשים חולים, מובטלים או כלואים.
ניהול יומן קבוע
מספר עצום של אנשים בתרבויות שונות, בתקופות היסטוריות שונות, בזמן זה או אחר בחייהם ניהלו יומן. יומן רגיל הוא כרוניקה של אירועים חיצוניים או פנימיים. במקרה האחרון, יש נטייה לרפלקציה, התבוננות, תמונות פנטזיה (לפעמים).
זהו יומן לא מובנה, שיטתי או לפי תאריכים או בשימוש "בגחמה". אנשים שנוהגים לכתוב הרבה, כשהם נשארים לבד עם יומן לא מובנה, מתחילים לחזור על עצמם, והמעגל שבו הם הולכים הופך לתלם עמוק שקשה לצאת ממנו.
היומן מתנהל פעמים רבות על ידי אנשים השואפים להשיג מטרה מסוימת – במיוחד אם הם צריכים להתגבר על קשיים בדרך אל המטרה.
ואז ביומן אדם מציין מה הוא רצה להשיג, מה עבד ומה לא, מהם הגורמים האפשריים לקשיים ודרכים להתגבר עליהם. עם זאת, האופי ההערכהי של יומן כזה יכול להחמיר את תחושת האשמה של אדם על "אי הישג". אם היומן אמור לעזור לאדם להשיג מטרה מסוימת, הרי שעצם הוודאות של מטרה זו מגבילה את מרחב התנועה של התהליך הפנימי, ומכאן גם את האדם עצמו. במקרה זה, במוקדם או במאוחר יומן נטוש, ואקום נשאר במקומו בחוויה של אדם.
מפרט של יומן מובנה
פרוגוף התנסה רבות בעבודתו הטיפולית צורות שונותניהול יומן, ומצא שיומן לא מובנה לא מילא את התפקידים שיועדו לו – לשמש משטח רפלקטיבי לתהליך הפנימי של כל אדם.
איך לגרום ליומן לעבוד ללא תלות במטפל?
על היומן להיות בעל מבנה ברור מספיק כך שניתן יהיה לזהות, לתאר ולהעביר נהלים ספציפיים.
מצד שני, חשוב לא פחות שהמבנה הזה יהיה בהרמוניה עם הזרימה הטבעית חיי אדםכדי שלא צריך להכריח חוויות לפורמט יומן, כמו במיטה פרוקרוסטינית.
העבודה עם יומן כשיטת עזרה עצמית פסיכולוגית חורגת מהמודל הרפואי של פסיכותרפיה, אינה מצריכה בדיקות ואבחונים.
היומן הופך למעין תיק של התפתחות אישית ורוחנית, משטח רפלקטיבי שעליו באה לידי ביטוי צורת התנועות הרוחניות העדינות, והספציפיות והכיוון שלהן הופכים גלויים לאדם.
מתברר שאירועי חיים קשורים לערכים שלנו, כוונות, רצונות וכו'. ברצף הזמן של ההיסטוריה המועדפת עלינו.
כמו כן נסקרים אירועי העבר. במהלך העבודה הזו מופיעה משמעות נוספת בחיים, "עוד משהו". אדם מודע למה שקודם לכן עבר מעבר לאזור ההתפתחות הפרוקסימלי עבורו, מה שלא היה ניתן לדעת קודם לכן. זה מתבטא לעתים קרובות בצורות פואטיות שונות.
מטרות העבודה עם היומן
מתחילים לעבוד עם יומן, אנשים משיגים שתי מטרות: למקם את רגע ההווה בפרספקטיבה רחבה יותר של העבר והעתיד, ובמקביל ליצור קשר עם הערכים, המשמעויות והעקרונות המנחים של חיינו.
יחד עם זאת, ממקמים את עצמם באופן דומה ביחס לזרימת חייהם, שליטה בטכניקות וטכניקות שונות לעבודה עם יומן, אנשים מקבלים כלי שיוכלו להשתמש בו בעתיד.
פרספקטיבה רחבה יותר ורב-ממדית הופכת לזמינה, ופותחת מרחב של אפשרויות. מיקום עצמך ביחס ל חיים משלו, אנשים מציינים עליות ומורדות, מחזוריות, וכך נוצרת הקשר של זהות מתמשכת, המשכיות הקיום.
בעבודה עם יומן כל אדם יכול לנוע בקצב נוח, בקצב שלו. שליטה בעבודה ביומן, אדם סוקר את תולדות חייו ויוצר קשר עם "תנועת החיים הפנימית" ומתאים את עצמו להרמוניה.
היומן הוא כלי להרמוניה בחייו של אדם ולכוונן לציו הייחודי. הכלי הזה "מושחז" לכל מי שמשתמש בו, הוא גילוי האמת הפנימית של האדם עצמו והתכווננות אליה.
היומן יכול להפוך לבן לוויה, אלטר אגו נייד. הקשר עם יומנו של סופר דומה ליחסים של מוזיקאי עם כלי נגינה. זה עוזר לקבל החלטות במצבי חיים קשים.
עבודה עם יומן בקבוצה
ניתן לעבוד עם יומן בכל נסיבות חיים: לבד ובקבוצה, בתקופות חיים סוערות ובתקופות רגועות יחסית.
סדנת היומן היא מצב בטוח, מוגן מפני הלחץ החיצוני של "העולם שמחוץ לחדר" שבו אדם יכול להסתכל על חייו בסביבה רגועה.
יש דברים שאי אפשר לדבר עליהם בקבוצה כי זו תהיה הפרה של הזכות פְּרָטִיוּתוהסוד האישי של האדם עצמו או אנשים אחרים.
יש חוויות שבריריות עד כדי כך שהן קורסות אם מדברים עליהן בקול רם.יש כמה דברים לדבר עליהם שפירושם לחרוג מהערכים ומהעקרונות המנחים של חייך.
מבנה היומן
הדבר החשוב ביותר ביומן המובנה שפיתח פרוגוף הוא אי-לינאריות. יש לסדר את היומן כך שתוכל להוסיף בחופשיות גיליונות לכל מדור. קטעים מרכיבים ארבעה מה שנקרא "ממדים":
1. זמן חיים.זה כולל קטעים כמו "תקופת ההווה", "הקלטת היומיום", "אירועי תולדות החיים", "אבני דרך", "צומת דרכים: דרכים שנבחרו ולא נבחרו", "פתיחות לעתיד".
2. דיאלוגים.ממד זה כולל קטעים כמו: "דיאלוג עם אנשים", "דיאלוג עם פרויקטים", "דיאלוג עם הגוף", "דיאלוג עם אירועים, מצבים ונסיבות".
3. זרם תווים.במימד זה - קטעים "הקלטת חלומות", "הרחבת חלומות", "תמונות דמדומים", "הרחבת תמונות".
4. משמעויות לא אישיות.במימד זה - קטעים "דיאלוג עם החברה" ו"דיאלוג עם חוכמה פנימית".
עבודת יומן וסיפור חיים
על ידי התכווננות לקצב ולקצב הייחודיים שלהם, אנשים מתחילים להרגיש טוב יותר כשמגיע להם רגע נוח בחיים.
משמירת תיעוד, משהו משתנה בפנים, אנשים יכולים לחוות את זה כפריצת דרך או שחרור של משהו.זה אולי נראה מוזר בהתחלה, כי אנחנו נוטים להיות רגילים להרבה פחות גמישות בחיינו.
עם השנים הפכו החיים לאדמה דריסה בצפיפות שלא השתחררה זמן רב. רשמים נופלים זה על זה כל כך מהר שאין לנו לא זמן ולא הזדמנות להרהר בהשלכותיהם, באפשרויות שהם עלולים לפתוח בפנינו.
איננו חווים את המלאות של שמחה או כאב,לא לנקוט עמדה נגדם, ולחדשים אין זמן להתפתח מהם.
בעבודה עם היומן, אנו משחררים בהדרגה את השכבות המעוגות הללו. תחושה חדשה של מרחב ורכות מופיעה בתוכנו, פותחת אפשרויות חדשות. אנו זוכים ליכולת לנוע בחופשיות רבה יותר במרחב הפנימי שלנו, לחקור את הטריטוריה של זיכרונות ותקוות, ולעשות את דרכנו אל אותן פינות חוויה שלפני כן לא הייתה לנו גישה כלל.
בסופו של דבר, כל החוויה נעשית זמינה לנו, כמו אדמה רכה טובה, שכל כך נעים להעביר דרכה אצבעות, ליהנות מהמגע שלה. כאשר אנו רוכשים את הרכות והפתיחות הזו לכל חוויה פנימית, שום נסיבות חיצוניות לא יכולות להוציא אותנו מהמסלול. תרגילי היסטוריית חיים עוזרים לנו להשיג זאת.
"מתיחת זמן"
תרגילי מתיחת זמן מועילים מאוד לאנשים שעוברים מעבר בחייהם. המושג "הרחבת זמן" מבוסס על הבדל מהותי בין זמן כרונולוגי לזמן איכותי.
זמן כרונולוגי הוא הרצף האובייקטיבי של האירועים כפי שהם מתגלים בפני צופה מבחוץ שאינו מעורב בהם רגשית. זמן איכותי, להיפך, הוא החוויה הסובייקטיבית של אירועים, משמעותם וערכם עבור האדם שחווה אותם.
התקופה הקשה ביותר לאדם היא המעבר בין שתי תקופות חיים גדולות.
כשהתקופה הישנה נגמרה, ויש הרבה אי ודאות בחדשה, זה יכול להיות קשה ואפילו קטלני. בשלב זה, חשוב מאוד שתהיה שיטה שתאפשר לחיים החדשים להתיישר בהרמוניה עם הקצב והטון של תנועות הנשמה הפנימיות.
עוד אחד מצב קשה- כאשר אדם עומד על פרשת דרכים ועליו לבחור בין שניים תחומים חשוביםשהם גם נוכחים בחייו וגם מהווים חלק חשוב מהם ודורשים הרבה.
אולי נראה שאדם "מצחך", אבל במצב כזה הוא באמת חווה מתח אדיר. בעבודה עם יומן, אם יש יותר מסיפור אחד במשותף, כל סיפור יקבל מקום להראות את עוצמת השורשים שלו ולהראות אילו אפשרויות הוא יכול לפתוח.
לפעמים זה לא עניין של בחירה או התנגשות כיוונים, אלא פשוט בשינוי מבטא כאשר הפעילות המובילה מתחלפת בחייו של אדם.ככלל, הכיוון ה"חדש" כביכול בחיים, למעשה, אינו חדש לגמרי, יש לו תנאים מוקדמים בניסיון העבר של אדם, רק שהאירועים השייכים לכיוון הזה עדיין לא היו במוקד של מודעות.
הסיפור שקודם לכן מודחק בא לידי ביטוי והופך דומיננטי.לפעמים הגיבור ה"חדש" רוצה להתנגד לישן ככל האפשר. בשלב מסוים, אדם יכול ללמוד להזדהות יותר עם היבט גדול ורב-ממדי יותר של עצמו, וזה מאפשר לו לקבל את הדו-קיום של גיבורים שונים, לפעמים סותרים, אם כי עדיפים באותה מידה.
לכל החיים
בעבודה עם יומן מוצבת "תקופת ההווה" במרכז. אדם מתבקש להגדיר את גבולות הזמן הנוכחי בו הוא חי: איזה אירוע הפך לגבול בין החיים הקודמים להווה?
מהו התוכן של תקופת החיים הנוכחית?
איך הזרימה שלו?
תקופת ההווה נחשבת הן מנקודת מבט רציונלית והן מנקודת מבט לא רציונלית.
כמו כן, מנהל היומן מוזמן לבצע שני תהליכים במקביל: לעשות תרגילים במדורים שונים ולנהל תיעוד יומי של אירועים ומצבים פנימיים. התרגילים במדורים מכוונים לשחזר את היסטוריית החיים, להרוות אותה במשמעות, "אוכלוסיה" עם שונות אנשים משמעותייםודמויות, המתחקות אחר כיווני התפתחות אפשריים בעבר, בהווה ובעתיד.
תולדות החיים משוחזרת על ידי עריכת רשימה של אבני דרך המובילות בצורה משמעותית לתקופה הנוכחית, המהווה את שיאה של העלילה. יתר על כן, אחד השלבים המכילים פוטנציאל סמנטי רב בהקשר של ההווה נחקר בפירוט. זיכרונות מוקפצים מהעבר נרשמים במדור "אירועי תולדות החיים", וכיווני התפתחות אפשריים שהופיעו בנקודות הבחירה מתועדים במדור "צומת דרכים: דרכים שנבחרו ולא נבחרו".
עם הזמן מצב חייםשל אדם משתנה, והוא יכול לייחד את "תקופת ההווה" מחדש ושונה, ולשכתב אבני דרך בהתאם. תקופות ואירועים שונים לחלוטין עשויים לעלות על פני השטח כמשמעותיים. זה נותן לאדם חוויה ישירה של הטבע הפולי-היסטורי של החיים והזדמנות לשכתב את היסטוריית החיים שלו. זה חשוב במיוחד כאשר עובדים עם אנשים שעברו חוויה טראומטית.
דיאלוגים
עקרון הדיאלוג הוא אחר היבט חשובעבודה עם היומן המובנה של פרוגוף. קשה מאוד ב חיי היום - יום, כמו גם בנסיבות חירום לשמור על המתח של הדיאלוג בין שני הנושאים. או שאנו מוכנים להפוך לאובייקט המציית לרצונו של מישהו אחר, או עצמנו או האחר (כל היבט בהוויה שלנו, עד העולם בכללותו, יכול לפעול כאחר).
בתרגילי היומן מוצע להתחקות אחר תולדות חייו של מי שאיתו או עם מה אנו מבקשים להיכנס לדיאלוג: אדם אחר, הגוף שלנו, איזה פרויקט שחשוב לנו וכו' לעצמו. בן שיחו כאילו נוכח בקרבת מקום. מתקיים ביניהם דיאלוג ספונטני, המאפשר להם להבין משהו חדש וחשוב בחייהם שלהם.
זרם של סמלים
כשעובדים עם יומן מובנה, לא מתעלמים מחוויות חיים. במימד הזה תשומת - לב מיוחדתנתון לזרימת החלומות והפנטזיות. א' פרוגוף יוצא מהשיקול שזרם הדימויים והסמלים זורם ללא הרף, אך בזמן הערות הוא חבוי מתחת ל"רובד" החשיבה הרציונלית.
מה שחשוב הוא לא הפרשנות של כל חלום מסוים, אלא תנועת זרימת החלומות. כאשר אנשים מצליחים להתאים את זרם האירועים והחוויות המתרחשים בזמן ערות עם זרם החלומות ודימויי הפנטזיה, נפתחות אפשרויות הבנה, ו תהליך חייםהופך לרב מימדי.
הקלטת חלומות וחלומות בהקיץ עוזרת לך להתרחק מהם תוך מתן תשומת לב לה הם ראויים.טכניקה זו שימושית כאשר עובדים עם אנשים הסובלים מסיוטים והפרעות אובססיביות-קומפולסיביות.
משמעויות לא אישיות
אדם בתרבות המודרנית ובמודל הפסיכותרפויטי הרפואי בנוי לרוב כמעין "אני" מבודד ואוטונומי, "מבפנים" מתוכו. תכונות אישיות, תכונות אופי ופעולות.
זה מתעלם מהעובדה שאדם לעולם אינו קיים בוואקום חברתי, הוא חלק מקהילה הבונה משמעויות באמצעות השפה. ערכים, אינטרסים, כוונות, עקרונות וקטגוריות מכוונות אחרות של הקיום האנושי אינם קיימים "בתוכה" אלא בתרבות.
עבודה עם יומן מובנה מסייעת לשיקום הקשר עם מקורות משמעות לא אישיים – עם אמנות, תנועות חברתיות, תורות ופרקטיקות רוחניות, מימד הקודש.יצא לאור . אם יש לך שאלות כלשהן בנושא זה, שאל אותן למומחים ולקוראים של הפרויקט שלנו
אחת משיטות איסוף הנתונים האיכותניים היא שיטת חקר היומן, המאפשרת לגלות כיצד התנהגות וחוויית הצרכנים משתנים עם הזמן (ממספר ימים למספר חודשים, ואף יותר). בעזרת יומן מיוחד או כלי אחר, משתתפי המחקר מתעדים את כל האינטראקציות שלהם עם מוצר/שירות מסוים.
ההקשר ותקופת הזמן של איסוף הנתונים הם המבדילים גישה זו משיטות מחקר נפוצות אחרות של משתמשים כגון (סקרים, איסוף מידע על העדפות המשתמש וחוויות המשתמש) או (מבחני שמישות, התבוננות ברגעים ספציפיים או אינטראקציות במעבדה). לא סביר שכל הגרסאות התקציביות הללו של מחקר שדה יספקו תצפיות מפורטות ומעמיקות כמו מחקר שדה אמיתי, והן יכולות לשמש רק הערכה גסה.
מתי להשתמש בשיטת היומן?
לימוד ההתנהגות והחוויה של משתמשים בדינמיקה הוא די קשה במעבדה. שיטת חקר היומן מאפשרת לך לעשות זאת בקלות ולגלות כיצד משתנים השינויים הבאים:
- הרגלים: באיזו שעה ביום אנשים מקיימים אינטראקציה עם המוצר? האם הם חולקים תוכן עם אחרים, וכיצד?
- תרחישי שימוש: באיזו תדירות משתמשים מקיימים אינטראקציה עם המוצר? מהן הפעולות והזרימות העיקריות שלהם עבור משימות ארוכות טווח?
- גישה ומוטיבציה: מה מניע אנשים לבצע פעילויות מסוימות? מהן המחשבות והרגשות שלהם?
- התנהגות ותפיסה: עד כמה קל ללמוד את המערכת? כיצד משתנה נאמנות הלקוחות עם הזמן? איך הם תופסים את המותג לאחר אינטראקציה עם החברה המתאימה?
- מסע לקוח: מהי חווית משתמש טיפוסית ורב-ערוצית, בהתחשב בכך שאנשים מקיימים אינטראקציה עם הארגון שלך באמצעות מכשירים וערוצים שונים כגון דואר אלקטרוני, טלפון, אתר אינטרנט, אפליקציה לנייד, מדיה חברתיתוצ'אט מקוון? מהי ההשפעה המצטברת של מתן שירותים משולבים?
שיטת המחקר היומן, ככלל, מתרכזת בדבר אחד, כלומר:
- מוצר/אתר. לימוד כל האינטראקציות עם האתר (לדוגמה, אינטראנט) במשך חודש.
- התנהגות. אוסף מידע כללילגבי התנהגות (לדוגמה, שימוש בסמארטפון, דפוסים בעת ביקור באתרים על ידי קטגוריות מסוימות של אנשים).
- פעולות כלליות. כיצד משתמשים מתמודדים עם פעילויות בסיסיות (לדוגמה, שיתוף מידע באמצעות כלים חברתיים או קניות מקוונות).
- פעולות ספציפיות. איך אנשים מבצעים פעילויות מסוימות (כמו קניית רכב חדש או תכנון חופשה).
מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה
שיטת המחקר היומן מורכבת בדרך כלל מחמישה שלבים:
1. תכנון והכנה. הגדר את מושא המחקר ואת ההתנהגות שיש לנתח. קבע לוח זמנים, בחר כלי איסוף נתונים, גייס משתתפים והכן הוראות/חומרי תמיכה.
2. תדרוך מקדים. קבע פגישה פנים אל פנים או שיחת טלפון עם כל אחד מהמשתתפים כדי לדון בפרטי המחקר. דון בכלים לאיסוף נתונים וודא שכולם מכירים את הטכנולוגיה; לענות על כל שאלה שיש להם לפני תחילת המחקר.
3. מילוי היומן. כדי לאפשר רישום יעיל על ידי המשתתפים, ספק להם מסגרת פשוטה. היו ספציפיים ככל האפשר לגבי המידע הנדרש מהם. ספק הנחיות ברורות ומפורטות עם רשומות לדוגמה כדי שהמשתמשים יבינו את רמת הפירוט הנדרשת מהם. קיימות שתי שיטות נפוצות לאיסוף נתוני יומן:
רישום נתונים באתר הוא השיטה הפשוטה ביותר לאיסוף נתונים. המשתתפים מתבקשים לרשום את כל המידע על פעולותיהם ישירות בזמן ביצועם. זה אידיאלי כאשר מספר עצום של כניסות אינו צפוי. העברת הנתונים מתבצעת באמצעות ערוצים והתקנים המסוגלים לספק קלט טקסט ארוך מובנה (דואר אלקטרוני, טפסי שאלון, יומני נייר מסורתיים או כלים דיגיטליים). כמו כן, כאופציה, אתה יכול להשתמש ביומני אודיו או וידאו, אך הניתוח שלהם עשוי לדרוש פענוח.
טכניקת קטעים - המשתתפים רושמים בתחילה בקצרה רק את המידע הבסיסי ביותר על פעולותיהם ומעבירים אותו באמצעות אימייל, הודעות טקסט, טוויטר או פייסבוק. ואז, בסופו של יום, או כשיש להם זמן, הם מרחיבים על כל ערך. שיטה דו-שלבית זו מבטיחה שכל המידע הרלוונטי נרשם (וכך לא נשכח על ידי המשתתף), אך יחד עם זאת, אנשים אינם נדרשים לספק מספר גדולפרטים, שיכולים להיות מייגעים ולא טבעיים במצבים מסוימים.
4. ראיון לאחר המחקר. הערך את המידע שסיפק כל משתתף וקבע ראיון כדי לדון בערכים בפירוט. במידת הצורך, שאלו את המשתמשים שאלות הבהרה ובקשו מהם לספק משוב על הניסיון שלהם בהשתתפות במחקר כדי שתוכל לתקן כמה נקודות בפעם הבאה.
5. ניתוח נתונים. מכיוון ששיטת המחקר היומן שייכת לקטגוריה של טווח ארוך, היא מייצרת כמות גדולה למדי של נתונים באיכות גבוהה. העריכו את התנהגות המשתמשים במהלך המחקר. איך זה מתפתח ומשתנה עם הזמן? מה תורם להתנהגות זו? אם המחקר שלך עוסק במוצר או שירות ספציפי, הסתכל על מסע המשתמש כולו.
הנעת משתתפי המחקר
שיטת המחקר היומן דורשת מהמשתתפים מידה מסוימת של תשומת לב וזמן. כדי לקבל את רמת המעורבות הנדרשת, על המשתתפים להיות בעלי תמריץ כלשהו הקשור לכמות מסוימת של עבודה. ניתן לחלק את התגמול למספר חלקים המתאימים לשלבי הלימוד (למשל 3 ימים של ניהול יומן).
במחקר דומה שנערך לאחרונה על ידי קבוצת נילסן נורמן, שבו המשתתפים היו סטודנטים מאזורים שונים בארצות הברית, שילמה החברה לכל אחד מהם 275 דולר. לשם כך, המשתמשים נאלצו להתקין תוכנה מיוחדת במספר מכשירים אישיים, לכתוב קטעים במשך שבועיים, למלא טפסי אינטרנט של יומן עבור כל קטע ולקחת חלק בשניים. שיחות טלפון(תדריך ראשוני וראיון לאחר המחקר).
התגמול חולק ל-3 חלקים, התואמים לשלבים מסוימים של המחקר. כתוצאה מכך, שיעור ההשלמה היה 90%.
כמה טיפים חשובים
משך הלימודים. ודא שהמחקר שלך ארוך מספיק כדי לאסוף את כל המידע שאתה צריך. יחד עם זאת, גם לא כדאי לגרור את זה יותר מדי - המשתתפים עלולים להיות פחות מעורבים, מה בצורה שליליתלהשפיע על דיוק הנתונים שהתקבלו.
בצע בחירה קפדנית של משתתפים. הם צריכים להבין מה עומד על הפרק ומה נדרש מהם. ספק שאלות מיון שיעזרו להעריך את רמת ההחזר הפוטנציאלי מאנשים במהלך המחקר, וודא שהן זמינות לאורך כל תקופת המחקר.
שליטה בנתונים הנכנסים. נסה להעריך מיד את המידע כאשר הוא הופך זמין. זה יאפשר לך לשאול שאלות המשך במידת הצורך וללמוד פרטים נוספים בזמן שהמשתתפים עדיין זוכרים אותם.
תעשה מחקר מבחן. זה לא אמור להימשך זמן רב כמו הנוכחי, והנתונים שלו צריכים להיות מיועדים לניתוח. מטרתו היא לבדוק את התוכנית שלך וחומרים נלווים. בקשו מהמשתתפים במחקר הפיילוט לספק משוב על החומרים ועל החוויה עצמה, ולאחר מכן בצעו התאמות בהתאם.
|
שֵׁם |
עִקָרוֹן |
|
עקיף - ישיר (עקיף - איש קשר) |
באמצעות טופס יצירת קשר |
|
שדה - מעבדה (טבעי - ניסיוני) |
לפי תנאי הפעילות |
|
פתוח - מוסתר (גלישה בסתר) |
לפי אופי האינטראקציה עם האובייקט |
|
כלול - לא כלול | |
|
אקראי - תכליתי | |
|
מוצק - סלקטיבי |
לפי הזמנה |
|
שרירותי - מובנה | |
|
בירור - מעריך |
על ידי תיקון התוצאות |
היתרונות של השיטה הם
1) נאספות עובדות ההתנהגות האנושית הטבעית;
2) האדם נתפס כאדם שלם;
3) ההקשר של חיי הנבדק משתקף.
החסרונות הם:
1) המיזוג של העובדה הנצפית עם תופעות חולפות,
2) פסיביות: אי התערבות של החוקר גוזרת עליו גישה של חכה ונראה,
3) היעדר אפשרות של תצפית חוזרת,
4) תיקון התוצאות בצורה תיאורית.
ניתן להפוך את התצפית למדעית יותר אם מגובשת מטרה ספציפית (קבע אילו היבטים של פעילות מנטלית נצפים); להבטיח אובייקטיביות באמצעות מספר קיבעונות בו-זמנית, שיטתית, ניסיון להימנע מהפסקות ארוכות והתחפשות, ארגון ההתבוננות כך שהאדם לא ידע עליה, או בשימוש בטכניקת תיקון התופעות הנצפות. בפסיכולוגיה התפתחותית, תצפית היא לרוב שיטת המחקר העיקרית.
בפסיכולוגיה, גרסה של התבוננות היא התבוננות עצמית (ראה להלן שיטות אינטרוספקטיביות).
לְנַסוֹת- שיטה של מניפולציה מכוונת של משתנה אחד ומעקב אחר תוצאות השינוי שלו. בניגוד לתצפית, הניסוי לא חוקר ביטויים ספונטניים, אלא תגובתיים של אדם. מאפיין של השיטה הניסיונית בפסיכולוגיה הוא חוסר האפשרות לחקור ישיר של תופעות והבלתי נמנע מלפרש עובדות, שבתהליך יתכנו עיוותים הנגרמים על ידי האופי הסובייקטיבי של מציאויות המקיימות אינטראקציה. כלומר, לא משנה מה אנחנו מנסים למדוד, אנו נתקלים בהכרח באינטראקציה של מציאויות סובייקטיביות המוקרנות על התוצאות על ידי לפחות שלושה אנשים: הנבדק עצמו, הנסיין-המתורגמן ויוצר המתודולוגיה (המבחן) בשימוש.
היתרונות של שיטת הניסוי הם ש-1) ניתן ליצור תנאים הגורמים לתהליך הנפשי הנחקר; 2) אפשר לחזור על הניסוי הרבה פעמים, 3) אפשר לשמור על פרוטוקול פשוט, 4) נתוני הניסוי יותר אחידים וחד משמעיים בהשוואה לתצפית.
החסרונות כוללים 1) היעלמות הטבעיות של התהליך, 2) היעדר תמונה הוליסטית של אישיותו של האדם, 3) הצורך בציוד מיוחד, 4) הפרדה מהתפיסה הטבעית של המציאות הנחקרת (הנסיין). מתמקד יותר בקריאות החצים של מכשירים, בדיקות וכו').
ישנם מספר סוגי ניסויים. מַעבָּדָה,ככלל, היא מתבצעת בתנאים מיוחדים, והנבדק מודע להשתתפותו. ניסויי מעבדה עוסקים לעתים קרובות במשתנים פיזיולוגיים או נוירופסיכולוגיים. טִבעִיניסוי שהוכנס לשימוש מדעי על ידי A.F. לזורסקי, קרוב ככל האפשר לתנאי הפעילות האנושית הרגילה, שאולי אינו מודע לעובדת השתתפותו בניסוי. למשל, ז.מ. איסטומינה, שחקרה את כמות הזיכרון לטווח קצר של ילדים בגיל הגן, קיבלה תוצאות שונות באופן משמעותי במקרה של הוראות ישירות (זכור את המילים שנקראו בשם), ובתנאי פעילות המשחק ("קנה ירקות שונים בחנות").
תָאהניסוי תופס עמדת ביניים בין מעבדה לטבע 13 .
מְעַצֵבהניסוי מרמז לא רק על הצהרה על מצב עניינים מסוים, אלא גם על שינויו (לדוגמה, לאחר שווידאתם שחרדה גבוהה קשורה לביצועים אקדמיים נמוכים של תלמידי בית ספר, הם מאומנים בביטחון עצמי, דבר שניתן לייחס אותו. לניסויים מעצבים). אפשרות העיצוב היא ניסוי פסיכולוגי ופדגוגי,לרוב מכוון לבדיקת שיטת ההוראה (לאחר בדיקה זו, השיטה מתחילה להיקרא תוכנית).
הניסוי יכול להתבצע בנפרד או בקבוצה, לטווח קצר או לטווח ארוך.
דוּגמָנוּת- שחזור המציאות הפסיכולוגית של תכנים שונים (מצבים, מצבים, תפקידים, מצבי רוח). אינדוקציה של מצב רוח יכולה להיות דוגמה למודלים פסיכולוגיים: שינוי רקע מצב הרוח של הנבדק על ידי הצגת סיפורים טעונים רגשית, זיכרונות מתעוררים וכו'.
"אז, למשל, E.V. Subbotsky, בשיטה זו, חקר בהצלחה את התפתחות ההתנהגות המוסרית של ילדים בגיל הגן. לשם כך, הילד הוזמן לחדר של מתודולוגית-פסיכולוגית ב- גן ילדיםוסיפר לו את הסיפור הבא. "פעם הגיע דוד לגן, קרא אליו ילד קטן וביקש ממנו להעביר את כדורי הפינג-פונג מדלי לתוך צנצנת עם מרית, והבטיח לו ממתקים בשביל זה. והוא הלך לחדר אחר. הילד רצה להזיז את הכדורים עם מרית, אבל הוא לא הצליח. אחר כך העביר את הכדורים בידו, למרות שזה היה אסור, ואז הוא אכל את הממתק. אתה חושב שהילד עשה את הדבר הנכון?" לאחר מכן הונח הילד במצב דומה לזה שתואר, והנסיין התבונן דרך חור במסך שסגר את הכניסה לחדר. בניגוד לדילמות של ג'יי פיאז'ה המתוארות להלן, זהו ניסוי, לא סימולציה, שכן הילד אינו מדמיין סיטואציה מסוימת, אלא ממש נכנס אליו.
דוגמה נוספת לדוגמנות בפסיכולוגיה היא השימוש בדילמות (סיפורים לא גמורים) שבהן יש להניח שהנושא מזוהה עם גיבור הסיפור, ולאחר מכן דיון בעלילה. אז, באחד הסיפורים שבהם השתמשו במחקר של הפסיכולוג השוויצרי הגדול ג'יי פיאז'ה, אחת הדמויות, ז'אן הקטנה, שברה בטעות מגש שעליו היו עשר כוסות. וילד נוסף, אנרי, בניגוד לאיסור המבוגרים, הושיט יד אל המזנון ושבר גם הוא כוס. השאלה היא את מי צריך להעניש בחומרה רבה יותר: ז'אן, ששבר עשר כוסות, או אנרי, ששבר רק אחת, אבל אז הפר את איסור המבוגרים? .
שיטות לימוד פעילות עצבית גבוהה יותר של ילדים
שיטות פסיכופיזיולוגיות ונוירופסיכולוגיות משמשות לעתים קרובות ללימוד מאפיינים אישיים וגילאים. ביניהן, ישנן מספר טכניקות שהוכחו כסמכותיות ביותר (עם זאת, פסיכולוגים כלליים משתמשים בהן לעתים רחוקות).
רפלקס מותנה המבוסס על תנועות בליעה(בדומה לרפלקס הרוק בכלבים), שימש תלמיד של I.P. פבלובה נ.י. קרסנוגורסקי לחקור ילדים מהשנים הראשונה והשנייה לחיים (שכן הטכניקה המסורתית לרישום ריור דרשה הסרה של צינור בלוטת הרוק).
א.ג. איבנוב-סמולנסקי משמש כאינדיקטור לרפלקסים מותנים תנועת אחיזהידיו של התינוק (בתגובה לגירוי המותנה, הוצע לילד ממתק מחליק על הבלון). הוא גם הציע שיטה לחקר רפלקסים מותנים מוטוריים על חיזוק טנטטיבי(לחיצה נכונה על הבלון לוותה בהופעת תמונה) וטכניקה המבוססת על מגובה במילה(בתגובה לגירוי המותנה, הנבדק לוחץ על הבלון בפקודה "לחץ!", ולאחר מכן רק על הגירוי המותנה, ללא חיזוק מילולי בפקודה)!
עבור תינוקות וילדים צעירים מתאימים טכניקה ללימוד רפלקסים של מזון מוצץו טכניקה של תנועות הגנה של העין,בשימוש על ידי N.L. פיגורין ומ.פ. דניסובה.
O.P. קפוסטניק השתמש גם בהחלפת הגירוי הישיר עם ייעודו המילולי, שהוא בעל חשיבות רבה לחקר הקשר בין מערכת האותות הראשונה והשנייה.
שיטות פסיכוגנטיות
קבוצת שיטות זו מכוונת לזיהוי גורמי סביבה ותורשה בווריאציות אינדיבידואליות של איכויות פסיכולוגיות.
שיטה גנאלוגית- שיטת חקר משפחות, אילן יוחסין, בה השתמש פ' גלטון בעת כתיבת הספר "גאון תורשתי". התנאי המקדים לשימוש בשיטה הוא ההוראה הבאה: אם תכונה מסוימת היא תורשתית ומקודדת בגנים, אז ככל שהקשר קרוב יותר, כך הדמיון בין אנשים בתכונה זו גבוה יותר. לכן, השיטה הגנאלוגית משתמשת בהכרח במידע על קרובי משפחה מדרגה ראשונה היוצרים משפחה גרעינית (אלה הם זוגות הורים-ילדים ואחים-אחים). הם לבדם חולקים בממוצע 50% מהגנים שלהם. ככל שמידת הקשר פוחתת, אמור להיות פחות דמיון בתכונות תורשתיות (לכאורה).
ישנם כללים מסוימים להרכבת עצי משפחה, סמלים וייעודים. האדם שעבורו מורכב העץ נקרא פרובנד (גרמנית der Proband - הנושא). חברי אילן היוחסין מסודרים בשורות התואמות לדורות, מהמוקדם ועד האחרון; הילדים של אין ממוקמים בתוך אותו קו לפי סדר הלידה.
עבור משימות פסיכודיאגנוסטיות ופסיכותרפויטיות, לעתים משתמשים בגרסה של השיטה הגנאלוגית, הנקראת גנוגרפיה,בהם, יחד עם יחסי קרבה, נרשמים קשרים של קרבה פסיכולוגית (קרוב - מרוחקת), קונפליקטים וכן הגדרות תרחישים משפחתיים.
הג'נוגרמה מורכבת לפחות עבור משפחה בתוך שלושה דורות ומאפשרת לך להבהיר את ההקשר הפסיכולוגי של חייו של אדם (במקרה זה, אנחנו כבר יכולים לדבר על תורשה חברתית).
שיטת אומנההיא לכלול במחקר ילדים שניתנו מוקדם ככל האפשר לגידול על ידי הורים-מחנכים זרים מבחינה ביולוגית, הורים מאמצים וביולוגיים. מכיוון שלילדים להורים ביולוגיים יש 50% מהגנים המשותפים, אך אין להם תנאי חיים משותפים, ואצל הורים מאמצים, להיפך, אין להם גנים משותפים, אלא חולקים את מאפייני החיים הסביבתיים, ניתן להתרבות איכויות עקב תורשה או סביבה. תכונת העניין נלמדת בזוגות (ילד-ביולוגי, הורה ילד מאמץ). מידת הדמיון מעידה על אופי האיכות.
תורשתיותתכונה מוכרת על ידי נוכחות של מתאם בין האינדיקטורים של הורים ביולוגיים וילדים, ולא על ידי הדמיון של הערך המוחלט של האינדיקטורים. נניח שכתוצאה ממחקרים נמצאו קווי דמיון בין מאפייני הטמפרמנט של הורים ביולוגיים וילדיהם המובאים לאימוץ. סביר להניח שילדים במשפחות אומנה יחוו השפעת תנאים סביבתיים משותפים ושונים, שבעקבותיהם, במונחים מוחלטים, הם יהפכו דומים גם להורים אומנים. עם זאת, לא יצוין מתאם.
למרות ביקורות רבות על התוקף המבצעי של השיטה, היא מוכרת כיום כטהורה ביותר בפסיכוגנטיקה.
שיטת התאומיםהיה בשימוש על ידי E. Thorndike, R. Zazzo, התוצאות של היישום שלה מוצגות בעבודות של D.B. אלקונין. בין תאומים מובחנים מונוזיגוטים (המתפתחים מאותה ביצית ולכן בעלי מערכי גנים זהים) ודיזיגוטים (בדומה לאחים ואחיות רגילים בקבוצת הגנים שלהם, עם ההבדל היחיד שהם נולדו באותו זמן).
1. שיטת שליטה תאומיםמורכב מהשוואה בין תאומים מונוזיגוטים ודיזיגוטים תוך-זוגיים.
2. שיטת זוג תאומיםהוא לחקור את חלוקת התפקידים והתפקודים בתוך זוג תאומים, ולעתים קרובות יוצרים מערכת סוציו-פסיכולוגית סגורה, הכוללת כל אחד מהתאומים כתת-מערכת, שבגללה התאומים יוצרים את מה שמכונה "האישיות הכוללת".
3. שיטת שליטה תאומיםמורכב מהעובדה שלאחד התאומים ניתן אפקט מעצב, ואילו השני לא, וזמן הופעת המיומנות קבוע. אם המיומנות מתרחשת בסופו של דבר באותו הזמן, ניתן לייחס זאת לגורם ההתבגרות. ניסויים דומים בתחום הרגילה של ילדים בני שנה לסיר ופיתוח מיומנות ההליכה במדרגות מתוארים על ידי ט' באואר.
4. שיטת תאומים מונוזיגוטיים מופרדיםמשמש בתנאים של אסון חברתי, כאשר, עקב נסיבות, תאומים מוצאים את עצמם בתנאים סביבתיים שונים באופן משמעותי. דמיון התכונות קשור לגורם התורשה, השוני - עם גורם הסביבה.
שיטות היסטוריות (שיטות ניתוח מסמכים)
שיטות היסטוריות, שהן גרסה של שיטת המקרה, נועדו ללמוד נתיב חייםשל אדם, תכונות הסביבה והתורשה, ששימשו דחפים להתפתחותו הרוחנית. ככלל, שיטות אלו בוחרות כמושא שלהן בפרט היסטורי - אדם שפעילותו הביאה להופעתה של תוצאה בעלת ערך תרבותי. עם זאת, ניתן ליישם את השיטה ההיסטורית גם על מחקר מפורט של אנשים רגילים למדי. קבוצה זו כוללת שיטות ביוגרפיות, יומניות, אוטוביוגרפיות, שלהם תכונה נפוצההוא שימוש במקורות ראשוניים או ביוגרפיות.
שיטה ביוגרפית- שימוש בביוגרפיה אישית של אדם מצטיין לאורך תקופה ארוכה כדי לחבר את הדיוקן הפסיכולוגי שלו. במקרה של שימוש בנתונים של ביוגרף, הקושי טמון בפירוש נקודת המבט של הביוגרף עצמו, שמרבה לספק מסקנות במקום עובדות. אם פסיכולוג מתעניין במבנה הרוחני של אדם מצטיין, הוא יכול לחבר את הביוגרפיה שלו עוד לפני הביוגרף הרשמי, תוך התמקדות במאפיינים פסיכולוגיים; במקרה זה, הוא עורך "פסיכולוגיה". גרסה של השיטה הביוגרפית היא גם השיטה הפתוגרפית שהציג פ' מוביוס (תיאור מחלות של אנשים בולטים). במדעי הבית, השיטה הפתוגרפית שימשה את הגנטיקאי המפורסם V.P. אפרוימסון ללמוד את התנאים המוקדמים של גאונות.
שיטת יומן- גרסה של השיטה הביוגרפית, המוקדשת בדרך כלל לחקר חייו של אדם רגיל, מכילה תיאור של התפתחותו והתנהגותו, שהופק במשך תקופה ארוכה על ידי מומחה (הורים, מחנך, עמית). שיטת היומן מבוססת על תצפית (במהותה, זהו פרוטוקול של תצפיות). שיטה זו מוכרת כסמכותית מאוד בפסיכולוגיה התפתחותית - פסיכולוגים מפורסמים רבים בעבר, למשל, J. Piaget, V. Stern, D.B. אלקונין, נ.א. מנצ'ינסקאיה, יצרו את התיאוריות שלהם המבוססות כמעט אך ורק על תצפיות בילדים ובנכדים שלהם.
על מנת להפוך את שיטת היומן לתקפה יותר, יש צורך, בעת ביסוס שליטה על משתני צד, לעקוב אחר הטכניקה של ניהול יומן: לשמור על בורות של מושא התצפית, לרשום את תוצאת התצפית בהקדם האפשרי לאחריה. בוצע, עובדות ופרשנויות נפרדות, מתארים את הנסיבות הנלוות.
אוֹטוֹבִּיוֹגְרָפִיָההוא סיפור חיים המבוסס על רשמים ישירים וניסיון רטרוספקטיבי. הערך המדעי של שימוש בשיטה זו מוגבל: תהליכי הדינמיקה האישית (הגנות פסיכולוגיות) עלולים להוביל לעיוותים משמעותיים בהצגת עובדות. השיטות האחרונות לתיקון עובדות ביוגרפיה קשורות לאפשרויות הקלטת וידאו, מה שהופך את התוצאות לאמינות יותר.
בעצם שיטות פסיכולוגיות
שיטות אינטרוספקטיביות(התבוננות עצמית והערכה עצמית) פותחים את מושא הלימוד ישירות, וזה היתרון העיקרי שלהם. IN מדע מודרניהם משמשים לרוב בשלב המקדים של המחקר.
1. הִסתַכְּלוּת פְּנִימִיתמשמשת כאמירה של סימן ממשי - תופעה הקיימת ברגע נתון באדם המבצע התבוננות פנימית. חסרונות השיטה כוללים את העובדה של הרס של חלק ניכר מהתופעות הנפשיות (למשל, משפיעים) בתהליך ההתבוננות הפנימית, העקירה המהירה של תופעות לעולם הלא מודע וכתוצאה מכך, האמינות הנמוכה. מהנתונים שהושגו. לכן, ציין ו' שטרן, אי אפשר לקבל החלטה קיומית שלילית בהתבוננות פנימית (נניח שלא הייתה תמונה או חוויה, שכן ניתן היה לצמצם אותן במהלך הזיכרון העצמי). מקורות העיוות הם דיבור (שנגרר אחרי התופעה הנפשית), הנטייה לקוהרנטיות לוגית (בעוד שתופעות נפשיות מפוצלות לרוב), וסוגסטיה דרך ציפיות. לפיכך, התבוננות פנימית מספקת נתונים אמינים יותר או פחות על המרכיבים הניתנים לזיהוי של הנפש במקצועות שעברו הכשרה מיוחדת. לא ניתן להשתמש בהתבוננות פנימית במחקר של ילדים צעירים.
2. הערכה עצמית,שלא כמו התבוננות עצמית, היא משקפת לא רק תופעות ממשיות, אלא גם תכונות נפשיות יציבות יותר. חסרונות השיטה כוללים שטחיות של שיפוטים (יכולים להסתתר מאחורי סימפטומים דומים כלפי חוץ), ערכם של רוב המאפיינים הנחקרים (שכתוצאה מכך יתכן רצון לזלזל או לחזק אותם), נוכחות של בושה נפשית (כלומר, התנגדות לתכונות חושפניות ותכונות חיוניות אחרות של אינדיבידואליות).
שמירה על אנונימיות ומעקב אחר יכולתו של הנבדק לבצע הערכה עצמית יכולים להפוך את ההערכה העצמית לשיטה אמינה יותר.
שיטות סוציו-פסיכולוגיות(נקרא בעבר שיטות קולקטיביותלימודים) כוללים סקרים וסוציומטריה.סקרים מסתמכים על נתוני דיווח עצמי של המשיבים ולא על עובדות מתועדות באופן אובייקטיבי. סוגי סקרים הם שיחה, ראיון, שאלון.
1. שִׂיחָה- שיטה להשגת מידע חדש באמצעות תקשורת חופשית עם אדם. בשיחה התפקידים מחולקים באופן סימטרי. השיחה משמשת לעתים קרובות בתרגול פדגוגי.
2. ראיון -צורת שיחה מיוחדת שבה אחד מהשותפים הוא המנהיג והשני הוא העוקב, ושאלות נשאלות באופן חד צדדי. וריאנט הוא ראיון סטנדרטי המכיל קבוצה מוגדרת בהחלט של שאלות שיש לשאול, אך עם זאת, ניתן לדלל אותן עם אחרות שמטרתן להסוות. אפשרות ראיון - בחינת הכשרה.
3. שְׁאֵלוֹן- קבלת מידע על סמך תשובות לשאלות שהוכנו במיוחד. השאלונים נבדלים זה מזה בא) תוכן השאלות, ב) צורתן - פתוחה וסגורה, ג) נוסח השאלות, ד) מספר וסדר השאלות.
השאלון הוא בעל פה ובכתב, פרטני וקבוצתי. בעבודה עם ילדים משתמשים בדרך כלל בשיטת השאלון מגיל עשר ועד אז ניתן להקליט את התשובות על ידי המראיין.
4. סוציומטריהבוחן את המיקום (מעמד) של אדם בקבוצה וניתן להשתמש בו כהערכת מומחה בנימוקים שזוהו כקריטריון סוציומטרי (לדוגמה, ניתן להשתמש באינדקס סוציומטרי כדי לשפוט כיצד אדם נחשב אלטרואיסטי, ידידותי, אחראי וכו' ע"י עמיתיו בקבוצה). וריאנט של סוציומטריה ב גיל הגןהיא הטכניקה הידועה "שני בתים".
סוציומטריה משמשת לעתים קרובות בחקר קבוצות מתבגרים והדינמיקה שלהן.
ניתוח מוצר(יצירתיות) - מחקר עקיף של המציאות הפסיכולוגית באמצעות דה-אובייקטיביזציה (שיקום הפעילות לפי תוצאתה). שיטה זו משמשת לעתים קרובות מאוד בפסיכולוגיה התפתחותית בצורות וגרסאות שונות, תלוי איזה סוג של פעילות פרודוקטיבית נוצרת בנושא. IN פסיכולוגית ופדגוגיתשיטת הלימוד לובשת צורה של סוגים שונים של בקרת ידע (חיבורים, הכתבות, מבחנים), המאפשרים לשחזר את הדינמיקה של פעילות הלמידה של האדם. בפסיכולוגיה מעשיתעבודה עם תוצרים גרפיים או אגדות של אדם משמשת בהצלחה, כמו גם שיטה עזר בדוגמנות (מרחב מחיה, יחסים משפחתיים, קונפליקט תוך אישי וכו'). האפשרויות הן הטכניקות "ציור של אדם", "ציור של משפחה", "כוכבים וגלים". כדי ליישם טכניקות של טיפול באגדות, אתה יכול להשתמש במערכת של התחלות אגדות שהוצעו על ידי ב. שלבי.
בדיקה היא מבחן קצר וסטנדרטי שנועד לקבוע הבדלים בין-אישיים, תוך-אישיים או בין-קבוצתיים. בדיקה משמשת לעתים קרובות יותר בפסיכודיאגנוסטיקה מאשר במחקר מדעי (כדי לבסס את היכולות האינטלקטואליות של אדם או את נטיותיו המקצועיות). השימוש במבחנים חייב לעמוד בהצהרת זכויות האדם והאמנה בדבר זכויות הילד.
בהתאם למציאות הנלמדת, ניתן לשלב את המבחנים על תנאי לקבוצות הבאות (הסיווג הוא אמפירי באופיו, השיעורים חופפים): 1. מבחני יכולת; 2. מבחני כישורים ויכולות; 3. מבחני תפיסה; 4. דעות (אינטרסים, עמדות חברתיות); 5. בדיקות אסתטיות; 6. מבחנים השלכתיים; 7. מבחני מצב (ביצוע משימות בתנאים שונים); 8. מבחני משחק. ישנן סוללות מבחן סטנדרטיות המוכוונות לקריטריונים המיועדות לפתור בעיות מעשיות ספציפיות (למשל, לאבחן מוכנות פסיכולוגית לבית הספר, כישורי בית ספר, מאפיינים נוירופסיכולוגיים של ילדים).
המבחנים חסכוניים מאוד, אבל לא מאוד אמינים ומסולפים בקלות (במיוחד בצורה ממוחשבת, שבה מספר התשובות האקראיות מגיע לפעמים ל-30%).
שיטות פסיכוסמנטיות(הדיפרנציאל האישי של C. Osgood, טכניקת הגריד הרפרטוארית של ג'יי קלי) הן קבוצה של שיטות מוכוונות אינדיבידואליות באופן מקסימלי המאפשרות לך לקבוע מימדים הפועלים באופן לא מודע (קונסטרוקציות) ביחס לעולם ולעצמך. שיטות אלו משמשות לעתים קרובות כדי לחקור את המודעות העצמית של אדם, דורשות עיבוד ממוחשב ומוצגות רק בעבודה עם נשאלים מעל גיל ההתבגרות.
אז, השיטות של הפסיכולוגיה ההתפתחותית משרתות את המשימה של לימוד התהוות של ביטויים נפשיים ומקורותיהם, הן מגוונות מאוד בהקשר של שלב הגיל הנחקר והבעיה הפסיכולוגית המסוימת.
שאלות ומשימות
1. מהי הספציפיות של עובדות פסיכולוגיות ואיזה קשיים מתודולוגיים היא גורמת?
2. כיצד משתנות שיטות מדעיות כלליות בפסיכולוגיה התפתחותית?
3. במה שאול משיטות מדעיות אחרות משתמשת בפסיכולוגיה התפתחותית?
4. נסו לעשות דיוקן פסיכולוגי של אחד הסופרים המצטיינים א) לפי הרושם מיצירתו, ב) לפי הביוגרפיה שלו. נסה למצוא את הסיבות לפערים בין המסקנות שלך שהתקבלו בשיטת הניתוח של תוצרי יצירתיות, לבין שיטת הביוגרפיה; להתווכח איתם. מהי ההשפעה, לדעתך, של אירועי ילדותו של הסופר על יצירתו ועל הביוגרפיה שלו?
5. מהן גישות אידיוגרפיות ונומותטיות; מי מהם מתאים יותר לנושא הפסיכולוגיה ההתפתחותית בשלבים שונים של היווצרותו?
6. מהם הקשיים העיקריים המתעוררים בחקר נפש הילד?
7. מהם המאפיינים והמגבלות של חקר תינוקות?
8. מדוע שיטת ניתוח תוצרי הפעילות תופסת מקום מיוחד במחקר הפסיכולוגי של הילד? מאיזה גיל ניתן להשתמש בו?
9. כיצד שיטת בדיקה יכולה להתנגש עם האמנה לזכויות הילד?
10. מה מאפשרים לנו נתוני המבחן לשפוט - לגבי הנורמה הסטטיסטית, החברתית או האינדיבידואלית?
11. האם ניתן להשתמש במבחני מיומנות שפותחו באירופה ללימוד ילדים אפריקאים?
12. הגדירו תוקף.
13. מהי ייצוגיות?
14. מה המשמעות של שיטת ההעדפה? מה החסרונות שלו?
15. מהי ההקשריות של תופעה פסיכולוגית?
16. רשום את השיטות האיכותניות של הפסיכולוגיה ההתפתחותית. מהם היתרונות והחסרונות של שיטות אלו?
17. מהו אורכי?
18. מה המשמעות של שיטות מעצבות?
19. אילו קבוצות של שיטות המשמשות בפסיכולוגיה התפתחותית תוכל למנות?
20. הגדירו תצפית. מהם גבולות היישום שלו? מה הכשרון שלו?
21. מה חוקר ניסוי פסיכולוגי? המאפיינים הסובייקטיביים של מי משפיעים על העיוותים האפשריים של תוצאות הניסוי?
22. מהן התכונות של הניסוי הפסיכולוגי והפדגוגי?
23. תן דוגמאות למודלים פסיכולוגיים.
24. כיצד משתמשים בשיטת הדילמה? תן דוגמאות.
25. רשום את השיטות לחקר הפעילות העצבית הגבוהה יותר של ילדים.
27. מה המשותף של שיטות פסיכוגנטיות?
28. מהי מהות שיטת ילד האומנה?
29. השוו את שיטת השליטה התאום ושיטת הצמד התאומים, שיטת השליטה התאום ושיטת השליטה התאום.
30. מה זה שיטות היסטוריותבפסיכולוגיה?
31. הרחיבו את מהות השיטה הפתוגרפית, הדגימו.
32. תנו דוגמאות לשימוש בשיטת היומן. כיצד ניתן להגביר את תוקפו?
33. מהם החסרונות של השיטה האוטוביוגרפית? איך אתה יכול להגביר את האמינות שלו?
34. מדוע לא ניתן להשתמש בהתבוננות פנימית בחקר ילדים צעירים?
35. מאיזה גיל ניתן להשתמש בשיטות שאלון בעבודה עם ילדים?
36. מה ההבדל בין שימוש בשיטת ניתוח תוצרי פעילות בפדגוגיה ופסיכולוגיה התפתחותית?
37. תן דוגמאות לשימוש בהתחלות אגדות בתרגול פסיכולוגי.
38. אילו סוגי בדיקות אתה מכיר? מהם החסרונות של שיטות בדיקה?
מדידות רדיו. מהו לימוד האזנה לרדיו באוקראינה?
אילו שיטות קיימות ללימוד האזנה לרדיו, ולמה באוקראינה מודדים את הרדיו בשיטת DAR CATI.
בינואר 2012 חברות רדיו אוקראיניות קיבלו סוף סוף כלי נחשק לשיחה מהותית עם מפרסמים פוטנציאליים - מחקר האזנה לרדיו חדש, שקוף, מתאים לכל השחקנים, בשיטת DAR CATI. יוזמת השקת המחקר הייתה התעשייה, דהיינו: שתי אחזקות הרדיו הגדולות - TAVR Media וקבוצת הרדיו UMH ושלוש רשתות משרדי פרסום- Publicis Groupe, ADV Group Ukraine, GroupM. בתמיכת איגוד הגופים העצמאיים (נ"מ), הם גיבשו את מאמציהם במסגרת ועדת הרדיו ויצרו את הפרויקט הזה. מדוע הם לא חיו בשלום, והם החליטו להשקיע כסף ומאמץ בפתיחת מחקר חדש של האזנה לרדיו?
עד 2012, רק הטלוויזיה יכלה לספק למפרסם פוטנציאלי את המידע המלא ביותר על צפייה והרכב הקהל ממדיה אלקטרונית. המפרסם, שהפך לתובעני במיוחד במהלך המשבר ותקציבי הפרסום מוגבלים, דרש מידע דומה בכלי תקשורת אחרים. לרדיו לא היה אז מחקר תעשייתי נפרד שייתן נתונים הומוגניים בכל הארץ.
בשנת 2011 הכריזה ועדת הרדיו על מכרז למחקר חדש, שהפרמטרים שלו נקבעו על ידי החברות המשתתפות בוועדה. הוא כיסה קהל רחב יותר בגילאי 12 עד 65, כלל מידע על כל הערים באוקראינה עם אוכלוסייה של 50,000+, וכן הלאה. מתודולוגיית מחקר - DAR CATI. במכרז זכתה חברת המחקר GfK. ומדצמבר 2012 התחיל שלב חדשפיתוח שוק הרדיו באוקראינה - מחקר חדש הושק, צעד ענק נוסף לקראת מערכת יחסים מתורבתת יותר בשוק נעשה. נותר לחכות עד שהשוק כולו יקבל את השינויים שהציעו המנהיגים.
יומנים, שיחות או צמידים?
ממה היה לנו לבחור כשהשקנו מחקר על קהל הרדיו באוקראינה? בבחירת שיטה ללימוד האזנה לרדיו, למדנו את הניסיון של מדינות אירופה וארה"ב. וזה יצא די מעניין. ארה"ב ובריטניה עדיין מודדות רדיו בשיטת היומן, אבל צרפת וגרמניה, כמונו, בחרו ב-CATI.
מחקר יומן
חקר יומן הוא אחד החוקרים שיטות מסורתיותמדידות של קהל מדיה. זה נותן תמונה מאוד מדויקת ודי מספקת. לארגון מחקר כזה מגייסים אנשים שמסכימים בסכום מסוים מדי יום בדיוק של 15 דקות למלא שאלון יומן באינטרנט או בגרסת נייר, המציין לאיזו תחנת רדיו האזינו, היכן וכו'.
מחקר יומן יכול להתבצע מ-1 עד 12 פעמים בשנה, אבל התרגול מראה שבממוצע אנחנו מדברים על שלושה עד ארבעה גלים בשנה. לדוגמה, בארצות הברית, הפרויקט הלאומי המרכזי - RADAR (Radio's All Dimension Audience Research) משתמש בשיטת פאנל יומן של שבוע, וכיום הנתונים מועברים ארבע פעמים בשנה. מדגם (12+) -395 אלף משיבים בשנה. בבריטניה, RAJAR (מחקר קהל משותף) קיים מאז 1992, ונתונים ממחקר זה נמסרים גם ארבע פעמים בשנה. מאורגנת על ידי BBC ו-CRCA (Commercial Companies Radio Association) השיטה היא אותו פאנל יומן של שבוע. מדגם (15+) - 110 אלף איש בשנה.
כפי שכבר ציינו, יומנים יכולים להישמר בנייר, באינטרנט, ואפילו לתת מידע טלפוני (מחקר יום-אחרי-ריקול). אבל כאן מוסרת אחריות ממשתתף המחקר ומתווספת עבודה כמפעיל מוקד של חברת מחקר: זה יכול להיות בעייתי לעבור לאדם כל יום באותו זמן. התוצאה היא פערים בנתונים.
הווריאציה הבאה של מחקר היומן היא מחקר פאנל, שבו הכל נעשה אותו דבר, רק לזמן ארוך - חודש, רבעון, חצי שנה. עם זאת, אני לא מכיר מדינות שבהן יבוצעו מחקרים כאלה כיום. העובדה היא שלאנשים נמאס למלא יומנים כל יום וכבר בשבוע השני איכות המילוי יורדת משמעותית.
בשיטה זו נמדד קהל הרדיו עד שנת 2012 במסגרת פרויקט MMI Ukraine. אולם במקרה זה, לגורם האנושי תפקיד חשוב: לא כל מי שהסכים לקחת חלק במחקר ממלא יומן מדי יום, מזין במדויק נתונים על מקום ההאזנה ותחנת הרדיו. בנוסף, השיטה לא אפשרה להגיע לקהל הפעיל החברתי הכי "נחשק" בעל הכנסה מעל הממוצע, שנציגיו לא רצו להתעסק במילוי יומנים.
חיסרון נוסף ביומנים הוא האפשרות הנמוכה לבקרת איכות המחקר. כמעט בלתי אפשרי לבדוק מי בדיוק, איך ומתי מילא את היומן, במיוחד כשמדובר בגרסת הנייר.
שיטת הערכת קהל כללי
מחקר זה מתייחס גם לסקרים ומשמש לחקר המצב התחרותי ולהערכת פרופיל הקהל של תחנות הרדיו. אני אעשה הסתייגות מיד ששיטה זו היא היעילה ביותר והיא משמשת לרוב ללימוד תחנת רדיו שנכנסה לאחרונה לשוק.
באמצעות ראיון אישי (פנים אל פנים) או ראיון טלפוני (CATI - Computer Assisted Telephone Interview), החוקר אוסף מידע על הסיקור הכללי של תחנת הרדיו או הרדיו בכלל תקופות שונותזְמַן. שאלה טיפוסית היא: "האם הקשבת לרדיו אתמול (במהלך השבוע האחרון, החודש)?" ככלל, הוא משמש לאיסוף נתונים על תחנת רדיו מסוימת.
שיטת CATI, כפי שאמרתי, משמשת כיום ללימוד האזנה לרדיו בצרפת. הוא מנוהל על ידי מדיאמטרי. בו, רדיו Comité אחראי על מדידת קהל הרדיו. מדגם ארצי (13+) - 126 אלף איש בשנה. בגרמניה, מדידת קהל רדיו מתבצעת בהנחיית AGMA (Arbeitsgemeinschaft Media Analyze).
משנת 1972 עד 1999 נעשה שימוש בשיטת חקר יומן וראיונות אישיים (פנים אל פנים). מאז 1999 נעשה שימוש בשיטת CATI. מדגם ארצי (אוכלוסייה דוברת גרמנית בגילאי 10+) עד 65 אלף נשאלים לגל. במהלך השנה - שלושה גלי מחקר.
עדכניות-תדירות
"באיזו תדירות אתה מאזין לתחנת הרדיו הזו?" (תדירות); "מתי בפעם האחרונה הקשבת לתחנת הרדיו הזו?" (עדכניות) - שאלות אלו נכללות בשאלון בעת שימוש בשיטת מחקר זו בנוסף לאלו שהוזכרו לעיל.
נתונים אלו חשובים ליצירת דיוקן של קהל תחנות הרדיו ליום אחד. השאלון יכול להיות מסובך על ידי פריטים נוספים לכל יום בשבוע, חלוקת היום לחלקים וכו'. אבל ככל שמספר השאלות גדול יותר וככל שהמרווח קצר יותר (30 דקות, 15 דקות), כך האדם עונה יותר באי רצון והוא טועה יותר.
מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה יום לאחר ריקול (DAR)
אם נחצה את ה"פלוסים" של שתי השיטות הקודמות, נקבל תיאור של מתודולוגיית DAR. הסקר נערך במשך מספר שבועות, מרווחי זמן - 15 דקות, הסקר - לאתמול. כתוצאה מכך, אנו מקבלים תמונה מלאה של הקהל עבור כל יום בשבוע ועבור תאריך ספציפי לפרק זמן ארוך יותר שאנו צריכים.
מהימנות המידע המתקבל מתאפשרת על ידי רישום של 100% של כל הראיונות, כמו גם ביקורת על איכות המחקר על ידי מקלט המחקר. הייתה זו יכולת שליטה גבוהה, יכולת עבודה במרווחים של 15 דקות ונגישות של קהל עם הכנסה מעל הממוצע שהפכו לטיעונים העיקריים בעד השיטה הזו.
שיטות אוטומטיות
אני אתעכב עליהם ביתר פירוט והנה הסיבה. לא פעם שואלים את ועדת הרדיו, לפעמים במנה טובה של זדון, בטענה ששיטת המחקר שלך אינה הטובה ביותר. כאן, במדינות מפותחות, משתמשים בשיטות אוטומטיות - מה שנקרא "צמידי רדיו". הם שמים על ידו של המאזין ושולחים אוטומטית מידע על מה שהאדם שומע ושומע במהלך היום לחברת המחקר. הנתונים מעובדים, בהשוואה לאוויר של תחנות רדיו. רבים בטוחים שהוא מודרני ואיכותי יותר.
כן, אנחנו עונים. מתקדם, מודרני, אופנתי ועד כה מעט נלמד מבחינת יתרונות וחסרונות. מצידנו מצאנו ליקויים חמורים במערכת זו. אדם במהלך היום מאזין לרדיו בעזרת מקלט ברכב, דרך הטלפון, האינטרנט וכדומה – כלומר הוא משתמש בנקודות גישה שונות לאוויר תחנת הרדיו האהובה עליו. וה"צמיד" קולט רק רעש חיצוני. כאשר אתה חובש אוזניות, איך אתה מתקן את השמיעה שלך? אבל זו אחת הצרכנות האיכותיות ביותר של המוצר, בהשוואה להאזנה ברקע בחנות או במיניבוס. כאשר משתמשים בשיטות אוטומטיות, חברת מחקר צריכה לנהל משא ומתן עם כל תחנת רדיו ולהתקין ציוד המקודד את האות בצורה מיוחדת. עד ש-100% מהתחנות מקודדות, לא ניתן לקבל את התמונה השלמה של האזנה לרדיו בכללותו. קידוד תחנות אזוריות קטנות, למשל, קשה מאוד.
כמובן, דבר מאוד נוח הוא PM נייד, נייד - Portable People Meter (PPM) - משהו כמו צמיד או שעון יד. כן, אדם לא צריך לשנן או להיזכר במה ששמע במהלך היום, מספיק רק ללבוש PPM. עם זאת, הוא יעיל ביותר כאשר אותו חוקר משתמש בו גם למחקרי טלוויזיה וגם לרדיו, כלומר אותו PPM מודד את כל המדיה האלקטרונית. יהיה צורך ב-PPM - אני בטוח שתעשיות הרדיו והטלוויזיה יתיישבו לשולחן המשא ומתן ויסכימו, אולם לפי הרגשתי שתי התעשיות עדיין לא מוכנות לכך.
כיום PPM משמש את נורבגיה, שוויץ, דנמרק, איסלנד, בלגיה, קנדה, קזחסטן. נורבגיה הייתה המוני אנשים הניידים הראשונים שהיו בשימוש כאן מאז אמצע 2006. השיטה העיקרית היא "Arbitron PPM". מפעיל - מדגם TNS Gallup National (12+) - 500 אנשים ברציפות. עם זאת, בנורבגיה, במקביל במשך זמן רבהיה גם מחקר בשיטת CATI.
בשוויץ, בשנת 2007, נוצר מבנה תעשייה מיוחד - "Mediapulse". המחקר משתמש בשיטת "רדיוקונטרול", פאנל אוטומטי של שבוע, איסוף נתונים באמצעות שעון רדיו. מדגם לאומי - אזרחי המדינה ותושבים בני 15 אלף+, יותר מ-26 אלף איש בשנה.
כן, מהחדשות האחרונות. לאחרונה, VTsIOM הציגה ברוסיה שיטה למדידת האזנה לרדיו באמצעות סמארטפונים וטכנולוגיה.חתימת אודיו. כיום, שיטה זו מתוכננת לשמש גם בצ'כיה, אולם לא כעיקרית, אלא כתוספת, לצד סקרים טלפוניים מסורתיים. מחוץ לתחום הלימוד באמצעות סמארטפונים נמצאות ויהיו תחנות רדיו קטנות, כפי שאמר תומאש גובורסקי, המנהל הטכני של חברת Median הצ'כית בראיון לפורטל הרדיו הרוסי. וחזרנו לזה שוב. שהיום התעשייה לא מוכנה לשנות בצורה דרסטית את מה שכבר טוב, לאופנתי, אבל לא מאוד יעיל עד כה בתנאים שלנו.
יציב ומוצלח
כמעט שנתיים חלפו מאז השקת המחקר. מה קיבלנו עד היום? המחקר זכה להכרה אפילו על ידי השחקנים הקריטיים ביותר מלכתחילה. הניצחון הראשון שלנו היה ההצטרפות למחקר של BRG (Business Radio Group) ו-Radio Era בתחילת 2013. השלב החשוב השני - בספטמבר השתתפו במחקר שתי תחנות רדיו אזוריות - FM Galicia מלבוב ו-RadioMix מדנייפרופטרובסק. כלומר, לא רק השחקנים הגדולים רוצים כעת לעבוד בצורה מתורבתת בשוק הפרסום. אנו מקווים שזו רק ההתחלה, ובשנת 2014 ישתתפו במחקר הרבה יותר תחנות רדיו אזוריות. ואנחנו רק בעד מערכה מתורבתת ופיתוח התעשייה הן ברמה הלאומית והן ברמה האזורית.
כתוצאה מכך, כיום משתתפי המחקר הם (ולכן, מופיעים בנתונים ציבוריים) תחנות רדיו:
- TAVR Media (רדיו רוסי, Hit FM, KISS FM, רדיו Relax, רדיו מלודיה, רדיו ROKS),
- קבוצת רדיו UMH (Autoradio, Our Radio, Retro FM, Europa Plus, Voice of the Capital, Jam FM, Lounge FM),
- קבוצות רדיו לעסקים (רדיו "שאנסון", "שרמנקה", "רדיו עסקי", "רנסנס", "Dj FM");
- רדיו "עידן";
- "Lux FM";
- רדיו סופר;
- פשוט רדיו;
- רדיו העם;
- "אירופה פלוס";
- "רדיו 24"
- "Galicia FM"
- "רדיומיקס"
המחקר כיום כולל מספר קבוצות של נתונים: עבור אוקראינה כולה (ערים עם אוכלוסייה של 50,000+), עבור קייב, ובנפרד עבור ערים עם מיליון תושבים (שיכלול מידע על שני המשתתפים האזוריים שלנו). המשימה שלנו לשנתיים הקרובות היא להפוך את המחקר לכלי מוכר עבור שחקנים אזוריים. זה יהפוך את השוק שלנו לשקוף יותר, מובן יותר עבור המפרסם, ולכן, אטרקטיבי יותר.
בשנת 2013 מתוכננות 5 אספקת נתונים. פרסמנו את התוצאות של שלושה מהם, ואפשר לומר שבהשוואה לתקופה המקבילה ב-2013, לפי הגל השני של המחקר, קהל הרדיו באוקראינה גדל בכמעט חצי מיליון מאזינים. כל זה נותן לנו סיבה להסתכל על עתיד הרדיו באופטימיות ולפעול לקידום המחקר והרדיו כמדיום.
קתרינה מיאסניקובה, ראש ועדת הרדיו, מפיק בפועללָנוּ