דוגמנות לילדים באמצעות חומרים שונים. סוגי דוגמנות, שיטות וטכניקות בסיסיות

דוגמנות אובייקטים V גן ילדיםנועד ליצור מחדש פריטים בודדים. ילדים מתלהבים מפיסול דמויות של אנשים ובעלי חיים. רק המהיר ביותר הם שולטים בדימוי של אובייקטים של צורה צמחית ובונה. בהקשר לעובדה זו ניצבת הגננות בפני המשימה ללמד ילדים את היכולת לתאר את צורת המפתח של חפצים בדוגמנות ואת התכונות הבולטות ביותר האופייניות להם.

דוגמנות סיפור בגן ילדים מלווה בכמות גדולה של עבודה, כי יש צורך לפסל כל פריט בודד הכלול בהרכב, לתת לו את המיקום הרצוי על מעמד או בלי, ולאחר מכן להוסיף כמה פרטים לדוגמנות.

המורה צריך ללמד את הילדים את היכולת ליצור עמדה צפופה, נפחית למדי ולהפיץ עליו חפצים בצורה לוגית ויפה. זה יאפשר להשלים בהצלחה את המשימה של יצירת עלילה מורכבת.

לרוב, פרקים מהסביבה, פרקים בודדים של כמה אגדות, נרטיבים משמשים עלילה לדוגמנות. האקספרסיביות של קומפוזיציות העלילה ניתנת לא רק ממידת המיומנות שבה הילדים מתארים את הצורה, אלא גם מהאופן שבו הם משלבים את הדמויות לקומפוזיציה אחת על ידי תיאור הפעולה.

יציקה דקורטיבית בגן הילדים . היכרות של ילדים עם אמנות שימושית עממית היא אחת הדרכים לחינוך אסתטי, בתהליך לימוד סוגיו השונים, בפרט, פלסטיק דקורטיבי קטן של אומנים עממיים, ילדים יכולים לרכוש הרבה כישורים שימושיים. לדוגמה, צורות מורכבות יפהפיות המייצגות חיות, בובות, ציפורים עם ציור צבעוני מותנה משעשעות ילדים ומשפיעות לטובה על היווצרות הטעם האמנותי שלהם, מעשירות את השיפוט והדמיון של הילדים.

לעבוד עם ילדים גילאים שוניםאתה יכול להשתמש בשיטות הדוגמנות הבאות: קונסטרוקטיבית, פלסטית ומשולבת.

בּוֹנֶה- הפשוט שבהם. החפץ יצוק מחלקים נפרדים. לדוגמה, ציפור: ראשית, הגוף, הראש, המעמד מעוצבים, ולאחר מכן כל החלקים מחוברים ונותנים לדמות תכונות אופייניות. ילדים משתמשים בשיטה הבונה של דוגמנות בקבוצה הצעירה של הגן. שיטה זו תשמש בכל קבוצת גיל, אבל מספר החלקים גדל, ושיטות חיבור החלקים הופכות מסובכות יותר.

פלסטי-הדרך מסובכת יותר. מדובר בדוגמנות מחתיכת פלסטלינה שלמה, ממנה נשלפים כל הפרטים הקטנים, חלקי המוצר וכו'. ילדים מתחילים לפסל בצורה כזו מקבוצת הביניים (ירקות, פירות, צעצועים). לדוגמה, בעת פיסול עכבר מחתיכת פלסטלינה נפוצה, ילד יוצר צורה רצויה, שולף את הלוע, האוזניים, הזנב, הכפות ובעזרת הערימה נותן אותו מאפיינים. בצורה פלסטית, ילדים מפסלים לאורך גיל הגן. הקולקציה מכילה דוגמאות להכנת פריטים בצורה זו, אלו ברווז, חזיר וכו'.

מְשׁוּלָב-השיטה משלבת דוגמנות מחתיכת פלסטלינה שלמה ומחלקים או חלקים בודדים. לדוגמה, אנחנו מפסלים חלק של עוף מחתיכת פלסטלינה: גוף, ראש, ומכינים חלקים קטנים ומעמד בנפרד, ואז מחברים אותם.

בנוסף, במהלך הייצור של ציפורים, בעלי חיים, אנשים, נעשה שימוש בטכניקות דוגמנות הקלה: חתיכות קטנות של חימר או פלסטלינה מונחות על גבי הצורה הראשית, ולאחר מכן נמרחות בערימה או באצבעות. לאחר מכן, המוצר מקבל את הצורה הרצויה, אלה הם: טימוס, שושן, עלמת שלג, ענבים וכו 'חומר העבודה לדוגמנות יכול להיות חימר או פלסטלינה או בצק מלח.

טכניקות דוגמנות בסיסיות

טכניקות פיסול	תיאור
צובט	הפרדה של חתיכות קטנות מחתיכת פלסטלינה גדולה בעזרת האגודל והאצבע המורה של היד. כדי לעשות זאת, תחילה צובטים חתיכה קטנה מהקצה של חתיכה גדולה, ולאחר מכן קורעים אותה.
רִדוּד	לוחצים חתיכה כדי לשטח אותה. חתיכה קטנה משטחת בשתי אצבעות - אגודל ואצבע. החלק האמצעי נלחץ כלפי מטה בעזרת כף היד ומשטח שטוח.
הִדַרדְרוּת	יצירת כדורים גדולים או קטנים בתנועות מעגליות בין כפות ידיים ישרות או כף יד ושולחן.
הֲזָחָה	על ידי לחיצה על האגודל או האצבע על הגוש, נוצרת חריטה קטנה
הַשׁחָזָה	אצבע אחת או שתיים או שלוש לוחצות על חתיכה, מכל הצדדים, עד שמתקבל קצה חד.
גִלגוּל	יצירה מחתיכת "נקניקיות" (דמויות גליליות בגדלים שונים) על ידי גלגולה קדימה ואחורה בין כפות ידיים ישרות או כף יד ושולחן.
מתחם	לחיצה על חלקי המלאכה זה לזה, ואז לחיצה קלה אחד על השני והחלקת הצומת בזהירות.
ציפוי	גדול ו אצבעות מורהקצה קטן נמשך לאחור ומושחז.

דרגצ'בה אלא ולדימירובנה, מורה,

MADOU "גן ילדים מהסוג המשולב מס' 52 מלינקה",

Balashikha, אזור מוסקבה

דוּגמָנוּת- זהו אחד מסוגי האמנות היפה, שבה נוצרים מחומרים פלסטיים תמונות תלת מימדיות (לעיתים תבליט) וקומפוזיציות שלמות. טכניקת הדוגמנות עשירה ומגוונת, אך יחד עם זאת נגישה גם לילדים קטנים.
דוּגמָנוּת- הצורה המוחשית ביותר של יצירתיות אמנותית. הילד לא רק רואה את מה שהוא יצר, אלא גם נוגע, קולט ומשנה לפי הצורך. הכלי העיקרי בדוגמנות הוא היד (או ליתר דיוק, שתי הידיים), לכן, רמת המיומנות תלויה בהחזקת הידיים של האדם, ולא במברשת, בעיפרון או במספריים.
לשיעורי דוגמנות יש השפעה מורכבת על התפתחות הילד:

• להגביר את הרגישות החושית, כלומר. לתרום לתפיסה עדינה של צורה, מרקם, צבע, משקל, פלסטיות;
• לפתח דמיון, חשיבה מרחבית, מיומנות ידנית כללית, מוטוריקה עדינה;
• לסנכרן את עבודת שתי הידיים;
• ליצור את היכולת לתכנן עבודה ליישום התוכנית, לחזות את התוצאה ולהשיג אותה; במידת הצורך, בצע התאמות לתוכנית המקורית.

אבל הדבר החשוב והיקר ביותר הוא שדוגמנות, יחד עם סוגים אחרים של אומנויות יפות, מפתחת את הילד מבחינה אסתטית. הוא לומד לראות, להרגיש, להעריך וליצור לפי חוקי היופי.
מבין כמה סוגי דוגמנות, ברצוני להתמקד בנושא דוגמנות, כלומר בדוגמנות מנות דרכים שונות. הצגתי לילדים לדוגמנות מנות, הצבתי לעצמי את המשימות הבאות:

• להכיר את הטכניקות של דוגמנות מנות בצורות שונות: נמוך, גבוה; לעזור לשלוט בטכניקה של פיסול כלים בקלטת;
• ללמוד לקשט כלים בשתי דרכים: הקלה ותבליט נגדי;
• לתת מושג שהרכב התבנית על הכלים קשור לצורתו.

למד להמציא דוגמאות לקישוט כלים מעוצבים בעצמך;

• לטפח את היכולת להסביר כיצד לפסל מוצרים בעלי צורה מורכבת, המורכבת ממספר חלקים. קבע את הצורה המקורית עבור כל חלק;
• לפתח את היכולת, בהתבסס על הידע והמיומנויות הנרכשות, לפסל מנות של צורה חדשה.

אני מציע דוגמנות שלב אחר שלב של מנות.

1. דוגמנות 1 "צלחת עם דוגמה."

מגלגלים את הכדור בתנועות סיבוביות עם כפות הידיים.

משטחים אותו לדיסק עבה ומשוך לאחור את הקצוות

מקשטים את הצלחת עם תבנית מעמיקה או תבליט מתאר (היא עשויה באמצעות חפצים שונים: ראש בורג, כובעים מטישים, הקצה החד או המעוגל של הערימה, אטמים לפלסטלינה)

דוגמנות 2 "קערה עם דוגמה".

גלגל את הכדור. משטחים את הכדור לדיסק עבה ומגבים את הקצוות גבוה מהצלחת מבלי לכופף אותם לצדדים. הדיסקה התחתונה של הקערה קטנה מזו של הצלחת.

אנחנו מקשטים את הקערה בשיטת ההדבקה. אנחנו מגלגלים גלילים דקים, כדורים ארוכים או קצרים. אנחנו יוצרים דפוס.

דוגמנות 2 "קערה עם דוגמה".

גלגל את הכדור. החלק העליון של האגרטל זהה לקערה.

מגלגלים גליל עבה. מהגליל יש לעצב את רגל האגרטל.

הדק את החלקים המוגמרים על ידי מריחת סיכה.

אנחנו מכינים דפוס ומקשטים אגרטל פירות.

דוגמנות 4 "ספל" (שיטת קלטת).

סקהקשירת הצילינדר. אנחנו מפסלים סרט מגליל. משטחים ומחברים אותו.

מגלגלים כדור ומשטחים אותו. אנחנו מחברים את הטבעת ואת החלק התחתון, מחליקים היטב. חותכים את עודפי הפלסטלינה עם ערימה. חבר את הידית.

אנחנו מחליקים את קצוות הספל, קירותיו ומקשטים את המלאכה.

דוגמנות 5 "אגרטל לפרחים" (שיטת קלטת).

גלגל את הצילינדר. בוא נשטח את זה.

אנחנו מחברים את הקלטת. אנו מרחיבים את הקצה העליון של האגרטל. אנחנו מתחברים לתחתית. עודף פלסטלינה מוסר עם ערימה. אנחנו משמנים.

אנחנו מחליקים את המלאכה. אנחנו באים עם דפוס ומקשטים אגרטל.

אני מציע דיווח מצולם של שיעור משולב פתוח על האגדה מאת K.I. צ'וקובסקי "אבל פדורינו".
פיסול ספלים בשיטת טייפ.

כאן אנו רוצים להציע לכם כמה רעיונות לדוגמנות הן עם ילדים גדולים והן עם פעוטות.

ממה ניתן ליצוק?

בצק מלוח

בצק מלח הוא חומר אידיאלי הן עבור ניסויי הדוגמנות הראשונים והן עבור ילדים גדולים יותר. זהו חומר ידידותי לסביבה לחלוטין שניתן לתת לתינוקות מגיל שנה (או לאחר שהילד מפסיק לטעום את כל החפצים). ילדים גדולים יותר שמחים ללוש בצק מלוח בעצמם.

מתכון לבצק

כוס קמח חיטה

חצי כוס מלח דק

רבע כוס מים

1 st. כף שמן צמחי

אם רוצים, אפשר להוסיף כמה טיפות של צבע מאכל לבצק או למים.

ניתן לשמור את הבצק בקופסה סגורה מספר ימים.

ילדים יכולים להשאיר מוצרים מוכנים מבצק מלח לייבוש למשך יממה במקום חמים ויבש או בתנור למשך שעה בטמפרטורה נמוכה.

ניתן לצבוע מלאכת יד מיובשת עם צבעים.

פְּלַסטֶלִינָה

פלסטלינה מתאימה לילדים גדולים יותר. זה נוקשה יותר, כך שיהיה קשה יותר לילדים להתמודד עם זה. תחליפי פלסטלינה רכים המאוחסנים בצנצנות סגורות אינם ידידותיים לסביבה, לרוב בעלי ריח חזק וצבעים עזים מדי, ולכן יש להחליף אותם לחלוטין בבצק מלח.

ניתן להשתמש בפלסטלינה רגילה ליצירה לילדים גדולים יותר. היתרון שלו על פני בצק מלח הוא שניתן לקשט מלאכת יד עם הרבה פרטים קטנים ודוגמאות.

חֶרֶס

חימר מתאים יותר לילדים גדולים יותר. בקבוצות מונטסורי, ילדים מכינים לעתים קרובות כלי חרס. ילדים מגיל 5 יכולים לנסות לעבוד עם גלגל קדרים לילדים. ניתן לצבוע אומנות מיובשת ולהשתמש בהן לקישוט חדר או במשחקים.

דוֹנַג

דוגמנות עם שעוות דבורים נפוץ מאוד ב פדגוגיה ולדורף. דוגמנות עם שעווה קצת יותר קשה מאשר עם פלסטלינה, אבל השעווה החמה והריחנית מאוד נעימה, לכן כדאי לנסות פיסול בשעווה כחוויה חושית. שעוות דבורים טבעיות מומסות באמבט מים ומעצבות דמויות שונות. שימו לב שהשעווה, כשהיא מתמצקת, נדבקת וקשה לשטוף אותה מהמשטחים ולכן עדיף לפסל על שעוונית.

אתה יכול בקלות להמיס את דמויות השעווה שהתקררו באמבט מים שוב.

אפשרויות דוגמנות לילדים בגילאים שונים

ילדים מתחת לגיל 1.5

עבור ילדים בגיל זה, דוגמנות היא אחד מסוגי החומרים החושיים. אידיאלי בגיל הזה יהיה לעבוד עם בצק מלח. תנו לילדים ללוש את הבצק בידיים. אל תציע דוגמיות לדוגמנות. לאחר שנה, תוכל להראות לתינוק שלך איך לקרוע חתיכות קטנות של בצק, לנסות לגלגל מהם כדורים ו"נקניקים".

ילדים מגיל 1.5 עד 3 שנים

לְהַצִיעַ:

• ללוש חומרים שונים למידול: בצק מלח, פלסטלינה, חימר, שעווה... (חוויה חושית עם חומרים). אל תתנו לילדים דגמים כלשהם לדגמן;
• לקרוע חתיכות פלסטלינה, כדורי פיסול ו"נקניקיות";
• לחתוך חתיכות של פלסטלינה עם סכין או מספריים;
• לקרוע (לחתוך) חתיכות של פלסטלינה ולהדביק על חומר העבודה (ציפורן זבוב, עץ תפוח וכו ');
• לפסל דמויות מבצק מלח או פלסטלינה באמצעות תבניות מיוחדות;
• להשלים דוגמנות עם חומרים טבעיים, חרוזים, כפתורים.

ילדים מגיל 3 ומעלה

לְהַצִיעַ:

• לפסל דמויות מכל חומר (בצק מלח, שעווה, פלסטלינה), רצוי לילד לפסל את עצמו, ללא דוגמאות;
• לפסל דמויות מכל חומר (בצק מלח, שעווה, פלסטלינה) באמצעות תבניות מיוחדות;
• להשלים פלסטלינה (בצק מלח, שעוות דבורים) עם חומרים טבעיים, חרוזים, כפתורים וכו'.
• לעשות תמונות מפלסטלינה: תמונות על נייר או קרטון צבועים בפלסטלינה ססגונית;
• לקשט פלסטלינה עם חומרים טבעיים (או חרוזים, אבני חן, כפתורים) אגרטלים, מסגרות;
• מחוררים כדורי בצק מלח בעזרת מקל, ואז מייבשים ולאחר השחלה יוצרים חרוזים.
• לפסל קישוטי עוגה תוצרת בית ממסטיק מתוק;

מתכון מסטיק פשוט

200 גרם חלב מרוכז

160 גרם חלב יבש

160 גר' אבקת סוכר

15 גרם מיץ לימון

צבע מאכל אופציונלי.

מערבבים את כל החומרים היטב.

• מיון חפצים קטנים לפי צבע, הדבקתם לפלסטלינה בצבעים שונים;
• לפסל אותיות ומספרים מפלסטלינה;
• לפסל מחימר;
• עבודה על גלגל קדר (מגיל 5).

שיטות וטכניקות מודלים בקבוצות גיל שונות של הגן.
עבדו על הנושא: חליזובה נ.ב.; Kasminskaya V.B.

דוגמנות היא סוג פעילות חזותית, שבו חפצים מועברים בנפח, תלת מימדי, בעזרת חומרים פלסטיים רכים (חימר, פלסטלינה, בצק). פיסול מחומרים קשים נקרא פיסול.
בגן משתמשים בעיקר בפלסטלינה ובחימר. הפיסול מתחיל בגיל שנתיים. סוג הדוגמנות - נושא.
IN קבוצת הביניים- דוגמנות עלילה, שני חפצים (לדוגמה, איש זנגביל פגש ארנבת).
IN קבוצה בכירה- יציקה דקורטיבית הדורשת קישוט.
IN קבוצת הכנה- כל סוגי הדפוס.
ישנן 3 שיטות פיסול:
1. קונסטרוקטיבי - האובייקט מחולק מחלקים נפרדים, ואז מהודקים יחד;
2. פלסטיק - יציקה ממקשה אחת, על ידי טרנספורמציה;
3. משולב - שילוב של שיטות קונסטרוקטיביות ופלסטיות.
דוגמנות בקבוצת הצעירים הראשונה. עבודת הטיח של ילדים מאופיינת בצורה לא ברורה, מכיוון שהילדים עובדים עם כל היד, שכן תנועות האצבעות עדיין לא מפותחות ומתואמות בצורה גרועה. בתקופה זו הם מתוודעים בעיקר לחמר ומבצעים איתו פעולות משחק (לשטח, לקרוע גושים). ילדים לא נועדו להציג שום דבר. תקופה זו נקראת פרה-ציורית. בהדרכת מורה, ילדים מתחילים בהדרגה לתאר חפצים מסוימים.
משימות:
1. לעניין ילדים בסוג חדש של פעילות - דוגמנות;
2. להכיר לילדים חומרים ולהראות את יכולותיו החזותיות;
3. להחדיר בילדים את הרצון לפסל חפצים פשוטים בעצמם;
4. ללמד את הטכניקות הטכניות הפשוטות ביותר (לקרוע, לגלגל, לחבר חלקים);
5. ללמד ילדים לשמור על כללים מסוימים, תרבות עבודה (עבודה על קרש, לא להתפזר, לא להתלכלך).
התכנית ניתנת לכל השנה, היא אינה מחולקת מדי רבעון.
שיטות וטכניקות.
הילדים מחולקים לתתי קבוצות קטנות, 5-6 אנשים. השיעור מתקיים 5-8 דקות עם כל תת קבוצה. החל מהמחצית השנייה של השנה מתקיימים השיעורים באופן פרונטלי. הטכניקה העיקרית היא הצגה והסבר מפורט על מעשיי ("אני לוקח חתיכת פלסטלינה על כף יד שמאל, מכסה אותה ביד ימין ומתגלגל קדימה ואחורה...). ניתן לערוך שיעורים המדגימים את תהליך הצגת החפצים המוכרים לילדים. השימוש בטכניקות משחק והכאתם. כשהם רוכשים מיומנויות בעבודה עם חימר, ילדים יכולים לפסל לפי העיצוב שלהם, אבל במקביל להזכיר להם את מה שפסלנו קודם (למשל מקלות לחם, נקניקיות, עפרונות, כדורים וכו', ועכשיו לפסל מי יהיה מה). הערכה חיובית של פעילויות הילדים.
דוגמנות בקבוצת הצעירים השנייה. ילדים מקבוצה זו מוכנים יותר לשיעורי דוגמנות. השיעורים מתקיימים עם כל הקבוצה (פרונטלית). ילדים מכירים את החומר ויודעים מה לפסל. עם זאת, עדיין אין קשר בין תנועת היד לצורה (אלא אם כן הכדור יכול להבין איך לגלגל אותו).
משימות תוכנית של אימון.
אני רבע:
1. לשפר אצל ילדים את היכולת לרדד גוש חימר בין כפות הידיים בתנועות ישירות (עפרונות, עמודי גדר, נקניקיות);
2. למדו את הילדים לחבר את קצוות הרולר כדי לקבל טבעת (בייגל, סופגניות, גלגלים);
3. למדו את הילדים לגלגל צורה בצורת חרוט (גזר) בין כפות הידיים על ידי מתיחת צד אחד;
4. ללמוד לפסל חפצים עגולים, לגלגל גוש חימר בתנועה סיבובית (כדורים, כדורים, תפוחים);
5. ללמד את הילדים לפסל חפצים המורכבים ממספר חלקים (פירמידה, איש שלג), כיסוי חלק אחד על חלק אחר ולחיצה כלפי מטה (חלקים מחברים).
רבע שני:
1. ללמד ילדים לשטח את הכדור כדי לקבל דיסקית (פנקייק, טורטיות, עוגה, קישוט בכדורים קטנים;
2. למדו את הילדים לצבוט את קצוות הצורה באצבעותיהם מחתיכת חימר משותפת (צלחות; לצבוט את החתך להכנת כופתאות; פשטידות - לצבוט את הצדפה מלמעלה).
רבעון שלישי: ללמד ילדים לפסל חפצים המורכבים ממספר חלקים, אותו ו צורות שונות(פטריות, כוס, פירמידה, מטריושקה, סל).
רבע רביעי: פנימה תקופת הקיץיש איחוד של ידע שנצבר במהלך השנה.
שיטות וטכניקות הוראה.
1. בדיקה של החפץ (הילד מקיף את החפץ, מגלגל אותו בין כפות הידיים כדי להרגיש את הצורה);
2. מראה והסבר;
3. טכניקות משחק
4. ניתוח כל העבודות (חיובי).
דוגמנות בקבוצת הביניים. בילדי השנה החמישית לחיים, ה מערכת השריריםידיים, מורחבות לֵקסִיקוֹן, ובקשר לכך הופיע התפקיד הרגולטורי של הדיבור (הם מתכננים את עבודתם, מבינים טוב יותר את המחנך). ילדים מתחילים להדגיש את התכונות הפונקציונליות של האובייקט, זה מקל על תהליך התמונה. ילדים הופכים קשובים יותר לתהליך הלמידה. עם זאת, התוצאה של העבודה עדיין שונה במקצת קבוצת צעירים, כי ילדים עדיין לא יודעים איך לייצג. לילדים אין מושג ברור לגבי חפצים וצורות, המבנה, הפרופורציות מופרות, אין בהירות בהעברת הצורה, חלקים אינם מוחזקים יחד (הידוק באמצעות החלקה).
משימות:
1. להמשיך לגדל בילדים עניין קבוע בשיעורי דוגמנות;
2. להבהיר רעיונות לגבי צורות האובייקטים, המבנה, הפרופורציות והפרטים שלהם;
3. ללמד ילדים מיומנויות טכניות (לפסל צורות באצבעות, להדק חלקים בחוזקה, ליצור פרטים קטנים על ידי צביטה);
4. ללמד ילדים להשתמש באופן עצמאי בכמה שיטות דוגמנות ולבחור נושא בכיתה לפי העיצוב שלהם.
דוגמנות בקבוצה הבוגרת. עד גיל 6, ילדים צברו קצת ניסיון בדוגמנות. המוצרים שלהם הפכו מגוונים יותר, לא רק בתוכן, אלא גם באופן שבו הם מתוארים. במהלך תקופה זו, מתחיל תהליך ההתאבנות של היד, שרירים קטנים וגדולים מתחזקים. הודות לכך, ניתן לבצע פעולות מדויקות ומורכבות יותר מחימר. שינויים מתרחשים גם בנפשם של ילדים, תשומת הלב הופכת יציבה יותר, הזיכרון משתפר, ילדים יכולים לדמיין חפץ ואז לפסל אותו. תנועות במהלך הדוגמנות מדויקות יותר, שכן השליטה החזותית על פעולות האצבעות גדלה. עם זאת, כאשר יוצרים אובייקט, ילדים עושים מעט עבודה על חידוד הטפסים. זה מוסבר על ידי העובדה כי הנוכחות של חלקים של אובייקט וטהור סימנים חיצונייםטפסים. בהתבסס על התמונות החזותיות שנוצרו, ילדים מפסלים לעתים קרובות חפצים בתנועה, אך ככלל, לא חושבים על הפעולה מראש. תוכן השיעורים בקבוצה המבוגרת הולך ומסתבך, ילדים בני 5-6 מפסלים צורות שונות, עלילות פשוטות ומופיע דוגמנות דקורטיבית (קישוט חפצים). ילדי הקבוצה המבוגרת מפסלים יותר לפי הרעיון ולפי התוכנית.
משימות:
1. להמשיך לעניין את הילדים בחוגי דוגמנות;
2. ללמד ילדים להעביר במהלך התמונה את הדמות הראשית של הצורות (פרופורציות, מבנה, הפרטים האופייניים ביותר);
3. ללמד ילדים ליצור קומפוזיציות עלילה;
4. ללמד ילדים דוגמנות דקורטיבית: לקשט מוצרים עם פיתוחים, תבליט מעמיק, לצבוע בגואש או אנגוב (צבע שעשוי מחימר בצבע אחר);
5. ללמד ילדים את שיטת הדוגמנות הפלסטית, כלומר. דפוס מיצירה שלמה.
אני רבע. בתחילת השנה ילדים מפסלים את החפצים הכי פשוטים ומוכרים ולומדים להעביר פרטים אופייניים. כדי שילדים ילמדו להעביר את אופי הצורה, הם מפסלים לא חפץ אחד, אלא כמה, בעלי צורה בולטת (אגס, תפוח, גזר, סלק). ילדים גם מפסלים דמויות, הן מיצירה שלמה והן בחלקים (ברבור, תרנגול, ברווז), כמו גם דמויות אנושיות.
רבע שני. ילדים מפסלים פסלונים של בעלי חיים (בחלקים). מופיע פיסול של דמות אנושית, המונחת על רגליה. אתה יכול להעביר את התנועות של דמויות אלה (שים על מזחלת, כאשר מפסלים אשת שלג, הילדה נשענת על כדור שלג). ליציבות הדמות, אתה יכול להשתמש בנקודת התמיכה השלישית (עבור סנטה קלאוס - צוות, עבור עלמת השלג - עץ חג המולד).
דוגמנות נרטיבית - ראשית, יצוק מעמד 1-1.5 ס"מ. - עבה, דמויות מחוברות אליו.
התוכנית של הקבוצה הבוגרת מספקת פיסול כלים בצורה חדשה, הנקראת טייפ (קודם יצוק את התחתית, אחר כך כל השאר). רצוי לקשט את הכלים, לפעמים צובעים אותם (על הציור). עם ילדים, אתה יכול לעשות פריטים דקורטיביים שונים (חרוזים, תליונים, כלים, מגשים).
ג' רבעון. הידע של ילדים על הסביבה מתרחב ומיומנויות הדוגמנות משתפרות. הדמויות הופכות יותר אקספרסיביות. רוב השיעורים מוקדשים לדוגמנות עלילה (לפי אגדות). ילדים מפסלים לפי המצגת.
רבעון IV. רק איחוד הידע, הכישורים והיכולות שנרכשו.
שיטות וטכניקות הוראה.
השימוש בטבע. כמעט אף פעם לא נעשה שימוש בתצוגה מלאה של טכניקות תמונה בקבוצה המבוגרת יותר. מוצגים רק טריקים חדשים. השיחה מכוונת לפתרון הקומפוזיציה (מה צריך להיות המעמד, איך שמים אותו). נעשה שימוש בטכניקות משחק (למשל, "חבר'ה, היום נהיה קדרים"). משתמשים במילה אמנותית (חידות, שירים).
ניתוח עבודת ילדים. מה עשינו? מה הייתה המשימה? להגיד שזה יצא טוב, שזה לא יצא טוב, בלי לנקוב בשמות הספציפיים של הילדים.
דוגמנות בקבוצת המכינה. מוצרי הטיח של ילדים הם יותר אקספרסיביים, מעניינים יותר ומגוונים יותר, מכיוון שילדים צברו מלאי של רעיונות. במהלך תצפיות, ילדים קולטים בצורה מלאה יותר את תופעות המציאות הסובבת ומתמצאים טוב יותר במרחב. לילדים יש רצון להעביר את הצורה, הפרופורציות, הפרטים המשלימים את התמונה, הם יכולים להעביר בצורה מדויקת יותר תנועות. אך למרות זאת, צורתם של אובייקטים נשארת אותה מוכללת. זה מצביע על כך שלילדים בני 6 אין עדיין גישה לתמונה מלאה של כל התכונות של הטופס, הם מעצבים רק את הבסיס שלו.
משימות.
1. למדו להעביר את התנועות האופייניות לאדם וחיה (סוס דוהר, ילדה רוקדת);
2. לפתח אצל ילדים חוש קומפוזיציה, לפסל קבוצות מבניות של 2-3 דמויות, להעביר פרופורציות, דינמיקה, יחס אובייקטים בגודל;
3. למדו לפסל כלים בדרכים שונות (קלטת, יציקה מעגלית, הוצאת חימר);
4. המשך ללמד ילדים לבצע דוגמנות דקורטיבית בדרכים שונות;
5. למדו לפסל חפצים לפי הרעיון ומהטבע.
אני רבע. המורה עומדת בפני המשימה ללמד ילדים לפסל חפצים בעלי צורה אופיינית. בתחילת השנה מציעים להם לפסל שני חפצים הומוגניים, אך בצורות שונות (2 תפוחים: אחד מוארך, השני מעוגל; 2 עגבניות וכו'). ללמד ילדים לפסל חפצים בתנועה (2 תרנגולים: אחד שר, השני מנקר גרגרים). ילדים מפסלים דמויות אנושיות. מוצע לפסל בפרופורציה. בנוסף, ילדים מפסלים בעלי חיים שונים.
רבע שני. תשומת הלב העיקרית מופנית לדוגמנות של קומפוזיציות עלילה. הם מלמדים איך לפסל כלים בשתי דרכים חדשות: פיסול מטבעות, בחירת חימר - יצוק צורה חיצונית, ואז משפשפים מבפנים עם מהדק, עושים שקע פנימי. לפני הקישוט, המוצר מפולס, משטח שטוח נעשה.
עבודה דקורטיבית - על בסיס דוגמאות חימר.
רבע שלישי. תשומת לב רבה מוקדשת לעבודת צוות (חוות עופות, גן חיות, מגרש כדורגל). ניתנות מידות כדי לדעת כל גודל של הדמות. מוצעים ציורים, מצבי נושא, ילדים בוחרים מה שהם אוהבים ומפסלים.

דוגמנות פנימה גיל הגןהוא סוג הפעילות הציורית שבה הילד, באמצעות חומרים ציוריים רכים (חימר, פלסטלינה, פלסטיק, מסה קלה, בצק וכו'), יוצר תמונות נפחיות של תלת מימד מלא או חלקי, בעלות גובה, רוחב, עובי.

על היתרונות של פעילות חזותית

חשובות הן ההוראות המפורטות במחקר של א.יו. פרישצ'פקה, אשר סבורה כי במהלך היווצרות כישורי כתיבה גרפית, ילדי כיתות א' בני שש חווים קשיים משמעותיים במונחים של ניתוח חלקים מהמכלול, השוואה ביניהם עם דומים. אלמנטים, בקביעת מיקומו המרחבי של עצם ביחס לחלקו העיקרי, בניידות נמוכה של השרירים הקטנים של היד.

מסקנות המחקר של N.F. ירישבע על התפתחות ייצוגים מרחביים בגיל הרך בתהליך לימוד ציור הראתה שציור הוא פעילות

במהלכו ילד בגיל זה לומד לנווט לא רק בחלל, אלא גם במישור של דף נייר.

תוך כדי לימוד ציור, נוצר שילוב של תמונה, מילה ופעולה, היוצר קבוצות של דמיון מרחבי במישור הנושא, שפיתוחו אינו מסופק בסוגי פעילות אחרים. בזמן הציור, ילדים בגיל הרך צוברים ניסיון חושי בהשוואת צורות, אורכים, כיוונים.

צבירת ניסיון כזה הכרחית כדי להכין את הילדים ללימודים.

כך, אומנות, ובפרט דוגמנות בגיל הגן, הוא כלי יעיללהכין את ידו של ילד בגיל הרך לכתיבה, ללמוד את צורתו של חפץ, גודלו, מבנהו, צבעו, ייעודו.

טכנולוגיית פיסול

תחת הטכנולוגיה של חימר דוגמנות, אנו מתכוונים להחזקת כלים על ידי ילדים, שיטות דוגמנות. מושג זה מכסה גם את התפתחות העין, היד, העבודה המתואמת שלהם.

הטכנולוגיה נוצרת על ידי שיטות של בחינת חפצים (צעצועים) ומיומנויות טכניות של דוגמנות.

בחינת התמונה מאפשרת לילדים למצוא באופן עצמאי טכניקות דוגמנות. טכנולוגיית המידול, אשר לפניה בחינה ולימוד של המבנה הקונסטרוקטיבי של התמונות הנעצבות, נוצרת כמערכת של מיומנויות מוטוריות הבנויות על הטמעת מספר מיומנויות לבחינת הטבע.

מחקרים של מדענים רבים (N.S. Vashchulenko, Est.V. Guryanov, A.Yu. Prishchepa, G.M. Eremenko, G.M. Ryzhenko ואחרים) מאשרים שלילדים בני שש יש לעתים קרובות קשיים בבית הספר עקב חוסר שלמות בנתח חזותי ומוטורי.

הסיבה העיקרית לחסרונות האות שיש להם היא נוקשות היד, חוסר היכולת לתאם את הפעולות הנופלות על חלקיה השונים בתהליך תיאור המכתב. דוגמנות בגיל הגן יעזור לתקן את הליקויים הללו.

הדיוק של תנועות הידיים, הקשור לפעילות של שרירים קטנים, עדיין אינו מושלם במיוחד, ולכן ידו של הילד מותאמת מעט לכתיבה ולציור.

דוגמנות בגיל הגן - משימות ותכנים

1. פיתוח תפיסה רגשית של אובייקטים
2. הכרת התכונות והאפשרויות החזותיות של חומרים למידול
3. לעורר עניין
4. גירוי של ביטויים של מוטיבציה משחקית ומוסרית של דוגמנות
5. התפתחות פעולות תפיסתיות, תחושות מישוש, עין, שרירים קטנים של האצבעות, רגשות אסתטיים, זיכרון פיגורטיבי, דמיון לגיל מסוים
6. חינוך לסקרנות, ריכוז, עצמאות, סיבולת, דיוק

דוגמנות בגיל הגן - קבוצת ביניים

בקבוצה האמצעית, הילדים מקבלים ידע על הצורה, המבנה של אובייקטים על בסיס גיאומטרי, על כמה פרופורציות של חלקי המתואר והעברתם בדוגמנות.

תשומת לב מיוחדת מוקדשת לאופן שבו ילדים בגיל מסוים משתמשים בטכניקות דוגמנות: שיטוח, הזחה, כיפוף קצוות, החלקה, משיכת פרטים קטנים, שיטוח וכדומה.

פעוטות נהנים בצורה בונהפיסול ותיאור בעלי חיים (דגים, ארנבת, קיפוד) מחתיכת חימר שלמה.

בתחילה יש לה אופי של דוגמנות כללית של מורה עם ילדים בגיל הזה, כאשר מבוגר מפסל את הנושא הגדול והמורכב ביותר של הנושא, והילדים קטנים ופשוטים יותר ("תרנגולת עם תרנגולות").

יתר על כן, ילדים יכולים לשלב חפצים מעוצבים באופן אינדיבידואלי לקומפוזיציות נושאיות נפוצות ("חצר הציפורים"). בסוף השנה, ילדים יכולים להתעניין בנפרד בדוגמנות קומפוזיציות עלילה זוגיות המבוססות על האגדות "איש זנגביל", "ארנבת והקיפוד".

דוגמנות סיפור בגיל הגן

מודל סיפור פותח הזדמנויות גדולות לילד לפעול באופן עצמאי, לממש את החוויה החזותית והאמנותית האישית, לקבל החלטות בעצמו, לדבר על הרעיונות והניסיון האמנותי שלו, לקבל החלטות משלו, לדבר על הרעיון ויישומם.

יחד עם זאת, דוגמנות עלילה תורמת לשיפור איכות התמונה של אובייקטים בודדים ולשליטה באמצעים ספציפיים. כושר ביטוי אמנותיבהעברת העלילה (האינטראקציה של דמויות הקומפוזיציה, הצבתן על הדוכן)

במהלך הפיסול, הצורה מועברת בדו ותלת מימד.

דוגמנות עלילה בגיל הגן מתבצעת עם ילדים מקבוצות מבוגרות, אם כי עבודת הכנהמתחיל בקבוצות קודמות. אנחנו מפסלים את אותם חפצים שקיימים בעולם, כמו גם עלילות מסוימות.

חומרי דוגמנות

החומרים העיקריים להכנת צעצועים הם חימר ופלסטלינה. צעצועי חימר של ציפורים ובעלי חיים הם בעלי הבעה דקורטיבית; הראש, הגו והצוואר בולטים בצללית פלסטיק שקופה. ילדים מפסלים אותם בהנאה.

אתה יכול גם לפסל צעצועים מפלסטלינה. כפי שמראה בפועל, כדאי ללמד ילדים לעבוד גם עם חימר וגם עם פלסטלינה, תוך התחשבות במטרת המשימה ו תכונות גילילדים.

איך להתחיל ללמוד פיסול

לימוד חפץ בעזרת יד ומבט עם ניתוח חלקיו, השוואת פרופורציות מאפשרת לילד לחלק את הצורה המורכבת של האובייקט לגאומטריות פשוטות, לייחד את החלק העיקרי, תוך התבוננות ב היחס בין חלקי המתואר.

יחד עם זה, אוצר המילים, כישורי התקשורת, הדיבור הקוהרנטי של הילד מועשרים ומפותחים, מכיוון שהתינוק נותן שם לצורת האובייקט, מתאר את התמונה, מבהיר את תכונותיו ומעריך את עבודתו של המאסטר העממי.

הכנת מוצרי חימר על ידי ילדים בגן ובצורות המשפחתיות חשיבה יצירתית, מפתחת זיכרון, תשומת לב, דמיון ותהליכים מנטליים נוספים המשפיעים ישירות על יעילות השליטה במיומנויות הכתיבה בבית הספר, מקדם תיאום עין יד, מחזק את שרירי היד, משפר את ההתמצאות במרחב במישור הסדין.

השימוש בטכנולוגיית דוגמנות בגיל הגן תורם התפתחות משותפתילד ומכין אותו לבית הספר.

פיסול בגיל הגן באמצעות פעילות מחקרית

לשעתוק נכון של מה שמתואר בחימר יש להקדים את פעילות המחקר של הילד. זה טמון בעובדה שהמחנך מארגן התבוננות לא פשוטה, אלא תפיסה מישוש-ויזואלית שיטתית, התבוננות וידע על המאפיינים העיקריים של הטבע הציורי.

מחקריו של O.V. Zaporozhets, E.I. Ignatiev מאשרים שלכל פעילות יש חלק הכנה וביצועי. חלק ההכנה כולל ללמד את הילדים את התפיסה המיששית-חזותית של הטבע במהלך בחינתו לפני תהליך המידול.

ילדים מלמדים כיצד לבחון את הטבע (צעצועים, פסלים וכו'), הם מתוודעים לדמויות התלת מימדיות הפשוטות ביותר (כדור, גליל, חרוט, משולש, עיגול, ריבוע) במהלך משחקים דידקטייםותרגילים: "מצא חפץ שנראה כמו הדמות הזו", "מצא חפץ שנראה כמו כדור, קובייה, קונוס...", "זיהוי באמצעות מגע", "איך נראה החפץ הזה?"

מה צריך לפיסול

כדי לעצב אובייקט בצורה טובה, אתה צריך לדמיין את התמונה שלו. ניתן לעשות זאת בפירוט בעזרת יד, שבאמצעותה לומד הילד את התכונות המרחביות של האובייקט (נפח, צורה, מרקם וכו').

I.M. Sechenov כינה את היד "מחוש" והדגיש את החשיבות של תנועות גישוש של הידיים והעיניים בהכרה חושית.

צורת החפצים נקבעת בצורה שונה על ידי הידיים מאשר על ידי העיניים, באופן מלא יותר.

איתם הילד מרגיש את החפץ מכל עבר ובהגדרה זו תפקיד גדול בשינוי צורת פני השטח של כף היד המאפשר לחוש זוויות, בליטות, שקעים וכדומה. עיניים לומדות ראייה נפחית בעזרת יד (I.M. Sechenov).

לכן, לפני שמפסלים את הטבע, ילדים חייבים ללמוד את המבנה הקונסטרוקטיבי שלו ולפרק אותו לחלקים נפרדים, תוך קביעת הצורה והנפח של כל אחד מהם בעזרת תפיסה מישוש וחזותית.

מה ילדים אוהבים לפסל

למעט פריטים סביבה, ילדים שמחים לפסל פירות, כלים, צעצועים עממיים מוכללים, פיסול חייתי וכן הלאה.

הטבע, אשר נבחן ומשמש בשיעור הדוגמנות, חייב להיות אקספרסיבי ומשקף מאפיינים אישיים מראה חיצוניבעל חיים (מבנה גוף, ראש, כפות, מרקם) עם תכונות מאפיינות(ערמומי, טוב לב, רשע). צעצועים חייבים להיות בעלי מראה אסתטי ותנוחת יציבה מרחבית שונה (לעמוד, לשכב, לרוץ, לשבת, להתגנב, לישון).

בהיכרות עם פיסול של צורות קטנות, ילדים ילמדו באילו אמצעים הפסל העביר את התכונות החיצוניות האישיות האופייניות, ההרגלים, התנוחות של החיה.

שיטות דוגמנות

בגן ילדים, כדי ליצור מוצרים מחימר או פלסטלינה, משתמשים בשלוש שיטות דוגמנות: קונסטרוקטיבית, פיסולית ומשולבת.

דרך בונה

שיטת מידול קונסטרוקטיבי - האובייקט עשוי מחלקים נפרדים. ילדים מכינים כל חלק של המוצר מחתיכות חימר נפרדות, ואז מהדקים אותם יחד. המוצר מתחיל להיות עשוי מהחלק הגדול ביותר (בעלי חיים - מהגוף), ולאחר מכן הם ממשיכים ליישום של קטנים יותר (צוואר, ראש, רגליים, זנב וכו ').

כאשר מכינים את החלקים הבודדים למוצר, הם משולבים לאחד, בהשוואה בגודל ובצורה, מצוין הסידור המרחבי שלהם, הם מחוברים בחוזקה ודבוקים זה לזה, והצורה מוכללת.

דרך פיסולית

שיטת הדוגמנות הפיסולית מורכבת מהעובדה שהמוצר עשוי מגוש חימר אחד שלם, תוך שימוש בטכניקות כגון מתיחה להארכת הצורה (צוואר), משיכה, צביטה, חיתוך בערימה, החלקה באצבעות.

שיטת הדוגמנות הזו היא המורכבת ביותר ודורשת מילדים בכל גיל שיהיה לו מושג ברור לגבי הצורה, הפרופורציה והמבנה המבני של המתואר.

שיטה משולבת

שיטת הפיסול המשולבת (מיצירה שלמה וחלקים נפרדים) משלבת את טכניקות השיטה הפיסולית לפיה מיוצרים החלקים העיקריים של האובייקט, בתוספת חלקים יצוקים בנפרד.

לדוגמה, הגוף והכפות של חיה מעוצבים מחתיכת חימר שלמה, וחלקים אחרים מחוברים בנפרד ואז מחוברים לראשי.

בנוסף, נעשה שימוש בטכניקות צביטה ומשיכה. דוגמנות תבליט משמשת ליצירת פרוות בעלי חיים, נוצות ציפורים, קשקשי דגים, כנפי ציפורים. לדוגמה, הם מטילים חתיכות קטנות של חימר על הצורה הראשית, ובעזרת האצבעות והערימה הם נותנים להם את הצורה הרצויה.

טכניקות פיסול

טכניקות הדוגמנות העיקריות הקשורות לעבודת היד, במיוחד האצבעות וכפות הידיים. בהתאם לצורת האובייקט, פעולות הידיים במהלך הדוגמנות שונות. לכן, חשוב מאוד ללמד ילדים את הטכניקות הבסיסיות של עבודה עם חימר, פלסטלינה.

במהלך הפיסול, נעשה שימוש בטכניקות כגון:

• לגלגל צורה דמוית גליל ליצירת עצמים מוארכים, עגולים, גליליים, להדק צורות דמויות גליל בצורת טבעת;
• גלגול צורה כדורית ליצירת חפצים כדוריים;
• השטחה של צורה כדורית;
• דפוס צורה שטוחה; כיפוף הקצוות של צורה שטוחה;
• חריצים כדוריים;
• חריצים של צורה דמוית רולר;
• החמרה ועיגול של הצורה דמוית הרולר;
• משיכת חימר מהיצירה העיקרית; הדבקת חתיכה אחת לאחרת; משיכת פרטים;
• שימון חלקים זה לזה, צביטה של ​​קצוות הטופס או גימור על ידי צביטה (כיכר, פאי).

הגלגול מתבצע על ידי תנועות אורך של הידיים בכיוון ההפוך: הימנית - קדימה, השמאלית - אחורה ולהיפך.

הגלגול מטה הוא סימולטני תנועות מעגליותמחוגים: ימין - ימינה בכיוון השעון, שמאל - שמאלה, נגד כיוון השעון.

אצבעות שתי הידיים כפופות למחצה בצורת כוס.

במהלך לחיצה והשטחה, הידיים נעות זו לזו תוך לחץ בו-זמנית על החומר.

כדי לסחוט את החימר, אתה צריך ללחוץ אותו פחות, כדי לשטח אותו - חזק יותר.

כדי לקבל צורה מדויקת יותר, אתה יכול לפנות לשטח או רידוד חימר או פלסטלינה על פני הלוח.

טכניקת הצביטה קרובה למשיכה.

שלוש אצבעות יד ימיןלמחוץ. חימר נלחץ בשלוש אצבעות יד ימין כדי לקבל מקור של ציפור או לוע של שועל.

במהלך המשיכה, מחזיקים פיסת חימר ביד שמאל, והחלקיק נמשך ביד ימין.

המתיחה מתבצעת על ידי הזזת שתי הידיים (במקביל) בכיוונים מנוגדים על מנת לקבל צורה מוארכת.

כדי להדביק פיסת חימר אחת לאחרת, תחילה עליך ללחוץ עליהן וליישר את הצומת עם האצבע. החלקת כל פני המוצר מתבצעת עם אצבעות, כפות ידיים, הרטבת אצבעות עם גומייה רטובה.

החלקים מחוברים כך: יוצרים חור על פיסת חימר אחת, צובטים בשנייה כדי ליצור, למשל, מקור של ציפור, שמכניסים לתוך החור, ואז מחברים את חתיכות החימר והצומת מפולס באצבע.

פיסול כלים

ילדים שמחים לפסל כלים (קערות, צלוחיות, צלחות, סירים, כוסות) ולהשתמש במוצרים כאלה במשחקים.

אתה יכול לעשות כמה מוצרי טיח בדרכים הבאות: על ידי קלטת, על ידי בחירת המסה העיקרית עם מחסנית-אתה מחתיכת חימר; טבעות דפוס.

כך למשל, על מנת לעצב כוס בצורת סרט, תחילה יש לברר עם הילדים את הצורה והפרופורציות של המוצר, תוך קביעת רצף העבודה.

החלק התחתון מעוצב על ידי רידוד. נכונות צורת עיגול החימר מתבררת ומפולסת עם ערימה ואצבעות.

לאחר מכן מכינים את דפנות הכוס אשר יוצקים בהתזה מגלגלת שאורכה שווה להיקף התחתית.

את הרולר המוכן מניחים על הלוח ומגלגלים אותו ביד לרוחב הרצוי, שיהיה לגובה הכוס.

הצורה המתקבלת מחוברת לקצוות התחתית, מכוסה בצדדים פנימיים וחיצונים. את יציקת הכוס משלימים על ידי הכנת ידית והחלקת המשטח באצבע.

הם מעצבים כלים ובוחרים חימר בערימה. עם מחסנית-אתה, נוצר שקע בחומר העבודה וחלק הארי של החימר נבחר. אז תתקן בְּתוֹךמוצרי stack-loop.

את הפיסול משלימים באמצעות הצמדת ידית, גימור הקירות החיצוניים וסיום הכלים. חימר צריך להיבחר בקפידה כדי לא לשבור את הקירות הדקים של הכלים.

פלסטיק דקורטיבי

מעורר עניין רב בקרב ילדים ואומני פלסטיק דקורטיביים קטנים. היכרות של ילדים בגיל הרך עם פלסטיק דקורטיבי נותן להם את ההזדמנות לפסל כלים דקורטיביים (אגרטלים, תחתיות, צלחות מזכרות, כדים דקורטיביים, קומאנטים), קישוטי קיר בצורה של צלחות דקורטיביות, עציצים.

לפני שמציעים לילדים צלחות דקורטיביות עם תמונת תבליט להכנה, יש צורך לארגן תערוכת צלחות קיר עם תכני תמונה שונים, לנהל שיחה עם הילדים על דוגמאות תבליט על צלחות חימר כסוג של פיסול.

תבליט הוא אחד מסוגי הפיסול הבלתי שלמים, שבו התמונה כולה מקבלת צורה תלת מימדית ובולטת בחלקה מעל מישור האובייקט (לוח).

זני הקלה - תבליט ותבליט גבוה.

טכנולוגיית דפוס חימר

להכנת צלחת חימר צריך קרש שמכוסה בנייר כדי שהחימר לא יידבק. מניחים פיסת חימר על קרש ולוחצים בכף היד כך שמתקבלת שכבה בעובי 1-1.5 ס"מ, ואז פעם או פעמיים מוחאים עליה כפיים בכף היד. אתה גם צריך לשטח את החימר כדי שייצא ממנו אוויר.

לאחר מכן, קצוות הצלחת מפולסים בערימה, המשטח מוחלק עם מטלית לחה ותמונות מוחלות על החימר.

על פי השרטוט קוטפים פיסות חימר, נותנים להן את הצורה הרצויה, ואז מורחים את הצורות המוגמרות על הציור. קצוות התבליט מוחלים על הצלחת עם אצבעות או ערימה.

אם, למשל, מתואר פרח עם ארבעה עלי כותרת על הצלחת, אז עלי הכותרת יהיו הריק של האמצע, אותו נלחץ על הציור ונמרח באצבעותינו.

כשהצלחת הדקורטיבית מתייבשת, היא מוסרת מהלוח וצובעת בשעות של פעילות אמנותית עצמאית.

זה שימושי לתת לילדים את ההזדמנות לקשט מוצרים נפחיים ומישוריים מעוצבים במו ידיהם עם דפוס. לשם כך, המורה צריך להרים אלמנטים פשוטים של הדפוס, הממוקמים בקומפוזיציה עם חזרות מרובות.

לאחר שהשתלטו בגרסאות של אלמנטים עם גודל, צבע והרכב, ילדים משתמשים בהם בקלות ויוצרים באופן עצמאי קישוט, אלמנטים מתחלפים בצורה, צבע ותוכן. דוגמנות בגיל הגן עם קישוט פותחת אינסוף אפשרויות ליצירתיות דקורטיבית של ילדים.

דוגמנות דקורטיבית בהתפתחות קוגניטיבית

דוגמנות וגימור דקורטיביים תורמים לאסתטיקה, התפתחות קוגניטיביתילדים, מושך אותם לתפיסה הפעילה של יצירותיהם של בעלי מלאכה.

דוגמנות דקורטיבית בגיל הגן עשויה מחימר, מכיוון שניתן לצבוע את החומר הפלסטי הזה עם אנגוב ולשרוף בתנור. אם אין אנגוב, אז לאחר הירי ניתן לצבוע את המוצר בגואש.

Engobe - חימר צבעוני, המשמש בטכנולוגיה של קרמיקה אמנותית. אנגובים עשויים מחימר ומים.

חימר אנגוב יכול להיות לבן, אדום, צהוב, כחול, ירוק, חום ושחור.

אנגוב לבן עשוי מחימר לבן המובא לעקביות של שמנת חמוצה. כדי לקבל גוונים בהירים יותר, מערבבים גיר. צבעי אנגוב כחול, ירוק, חום, שחור מתקבלים על ידי הוספת צבעים מיוחדים ללבן.

צבע אדום עשוי מחימר טבעי - אדום, וצהוב - מחימר צהוב טבעי.

Engobe מוחל על משטח החימר המיובש של המוצר עם מברשת על ידי תחול. עשה זאת מספר פעמים עד שהאנגוב מכסה את כל המשטח המחוספס של המוצר.

לפני מריחת האנגוב יש לייבש את המוצר. לחות גבוהה מובילה לדה חמצון של מוצרים.

מריחת אנגוב על משטחי קיר יבשים ויבשים למחצה עלולה לגרום לו לקפוץ במהלך הייבוש והשריפה.

אנגוב מדולל יתר על המידה במים מניח שכבה דקה מדי ואינו נותן את הצבע הרצוי, ואנגוב סמיך מאוד מכסה את פני השטח בצורה לא אחידה.

מוצרים יבשים צבועים בגואש, מוצרים מיובשים צבועים באנגוב. תחילה צבע את החלק העליון של המוצר, ולאחר מכן את החלק התחתון. כאשר שכבת הצבע הראשונה מתייבשת, יש למרוח את הבא.

לומדים לפסל ילדים בגיל הרך

ילדי הקבוצה הצעירה השנייה מתוודעים לתכונות החימר ומחזקים את המיומנויות שנרכשו בקבוצה הצעירה הראשונה.

הם מלמדים טכניקות דוגמנות כמו גלגול גוש חימר בתנועות ידיים ישירות, גלגול פיסת חימר בתנועות מעגליות של הידיים, חלוקת גוש חימר לשני חלקים, קריעתו מחתיכה קטנה גדולה, חיבור חלקי המוצר על ידי לחיצה מטה, הבהיר את המושג "עגול".

לדוגמנות בגיל הגן יש אופי בונה פשוט - ילדים מפסלים חפצים, תמונות מחתיכות חימר נפרדות, מחברים ביניהם.

צעצועים של בעלי חיים וציפורים נבחרים על פי התכונות האופייניות שלהם, לחלקים העיקריים שלהם (גוף, ראש) יש צורה של כדור בגדלים שונים. אז, ילדים "ממציאים" מוצר מכדורים ואליפסות בגדלים שונים.

3 קולות, ממוצע: 5,00 מתוך 5)