והשיחה נמשכת ותשובות לכמה משאלותיך ניתנות ב"הערות קצרות":

ו': "העיניים הן מערכת הווידאו שלנו, הן קולטות מידע מטווח אורכי הגל הנראה לעין. המוח פועל כמרכז אנליטי, כלומר הוא קולט את המידע הזה ומנתח אותו. אבל בלי העיניים, למוח לא היה כזה מידע!!!"

המוח מקבל מידע לא רק דרך העיניים, כלומר בתנאי חזותי, אלא גם דרך שמיעה, מגע דרך מגע עם העור, ריח, טעם... אבל זה לא הכל, מושגים מוכרים ומוכרים מספרי לימוד מערכת של ביהס. האדם, כמו כל היצורים החיים, מערכת מורכבתמרכיבים מרובים - סימביוזה של כאוס (ולא רק ניתן לצפייה פיזית, אלא גם אנרגטי). לאדם (כמו חיות) יש תכונות רגישות אחרות, והן כמו רוחניות או נפשיות (אהבה, חרדה, חמלה, כעס...) ואנחנו לא לגמרי בטוחים, ואנחנו אפילו לא יודעים איזה מנגנון השפעה או קבלת מידע חלק זה מ סביבהקורה בגוף שלנו. אנשים רבים רק מנחשים כיצד המוח שלנו מגיב לתנודות המידע הללו. אנחנו מרגישים אותם בתוכנו. וזה גם החושים שלנו והאיברים שלנו. כן, ופיתוח של איברי חישה מוכרים ומוכרים כבר עוזר להשיג תוצאות מדהימות. חלקם אפילו לא מרגישים עקיצת יתוש, בעוד שאחרים קוראים ספרים, מרגישים את החספוס הקל ביותר ו/או שינויי טמפרטורה על הנייר; מישהו רואה את העולם סביבו כאפרורי, ומישהו בבהיר ו צבעים בהיריםמגוון גדול; יש אנשים שרואים באולטרה סגול, ויש כאלה שתופסים קרינה אינפרא אדומה; לילד יש רגישות גבוהה יותר וחדות הראייה והשמיעה גבוהה בהרבה מאשר אותם איברים של מבוגר ...

ו': "כמו שאתה אומר, העור והעיניים נוצרים מאותו אקטודרם, אבל זכור שהעור והעין הם האפקט הסופי של ה"לבנה" הראשונית. זה כמו לקחת מולקולת פחמן ולקבל יהלום מתוכו וגרפיט. אבל איך שלא תסובב יהלום, לא תקבל יהלום מגרפיט, ולהיפך. לכן, לא תוכל להוציא עיניים מהעור, כלומר לא נקבל תכונות דומות של העין לעור."

לזה אתה מתכוון.) אני מדבר וכותב רק על מה שאתה קורא או שומע, כי עדיין אין לך את המתנה "לקרוא" מחשבות של אחרים. כן, כל דבר בגוף האדם נוצר מזוג תאים נשיים וזכריים מורכבים מבחינה מבנית. אך האם תפקידם של איברים, המובנים במבנה היפה של אורגניזם חי, הוא סופי? האם יש לך הזדמנות להחליף חלק מחלקיו: - לתקן או להשלים משהו? אתה יכול. האדם, לעומת זאת, אינו ממש מערכת טבע יציבה, ומלבד ההרס העצמי הוא יכול גם לארגן את עצמו לפי "תוכנית שניתנת מבחוץ". למה "מבחוץ"? -- אתה שואל. מהסיבה ששינויים דורשים קשרים סיבתיים - מקרה, אם תרצו: פגישה עם מישהו או משהו שישנה את תדמית המושגים והרצון, ואז... לא כמו שעון, אבל עדיין - אפשרי.

לגבי גרפיט ויהלום, אתה מאוד מאחורי המדע והייצור (המשך ההתפתחויות של ברית המועצות, בישראל, למשל). זה כבר לא רק אמיתי, אלא נמכר בחנויות תכשיטים. וה"להיפך" הרבה יותר פשוט. להרוס, לא לבנות. יהלום וגרפיט יכולים להשתנות בכל כיוון, הן באופן עצמאי והן עם הפרעה חיצונית - על ידי אדם (או בעל חיים). זה מוכיח שאתה לא מבין את המהות, אבל הובנת לחלוטין, והבהיר את זה עם דוגמה. הכל אפשרי, גם באופן עצמאי וגם ספונטני, ובהתערבות ממוקדת. אולם רק הזמן והטוהר יהיו שונים. זה הכל.

כן, והעין, לא ניצור מהעור (מה שהטבע לא עושה עם אדם), אבל ניתן להחליף את תפקודי העין באיברים אחרים בגוף האדם ומידע מורכב מהעולם הסובב ייתפס על ידי המוח באותה הצלחה. זה לוקח זמן ואימונים קשים או... התפרצות רגשית שגורמת לך להפעיל את יכולות המילואים ולתת תנופה לפיתוח הבלתי ייאמן (במובן המודרני שלנו).

ו': "כל הבעיה היא שגלי אור מעבירים וממקדים את הקרנית עם העדשה, שמטבען אינן רקמות עצביות, וללא תפקידן לא נוכל לראות את התמונה כולה, שכן העדשה מתמקדת. התמונה (מה שרואה את העין) לנקודה, שבתורה מאפשרת לך לעורר קונוסים ומוטות. אתה מבין, העין עובדת כמעט כמו מצלמת וידאו, כלומר, אם אתה מסיר את עדשות המיקוד מהמצלמה או פשוט סוגר אותן (שזה בתורו שווה ערך לעין בלי עדשה וקרנית), אז איזה סוג של תמונה תקבל, אם בכלל? רק שהרשתית מקבלת מידע לא טהור, אלא כבר פחות או יותר מעובדת בשיטה מסוימת, ולעור אין מערכת עדשות כזו, מה שהופך את היכולת של העור להיות עיניים ללא מציאותית.

זו לא בעיה גדולה; התמונה, הנופלת דרך העדשות (העדשה והקרנית, עם שינוי צמצם-קשתית העין) משתקפת על הרשתית, כמו בסרט צילום. אבל האם סרט צילום צריך עדשה? למצלמות הראשונות לא היו עדשות. זה היה חור בקופסה חשוכה ותו לא. כלומר, קרן אור ממוקדת באזור כלשהו. זה הכל. אתה מרגיש את העור של קרן שמש, שנאסף על ידי העדשה לנקודה אחת. מה זה קורה? אתה מרגיש חום וקור כשאתה רואה את הצל. אפשר לכסות את צמצם המצלמה, אבל... לשנות את הרגישות של חומר הצילום ומקור האור. בהכרח תקבלו גם תמונה - לא מפוטונים, אלא מקרני רנטגן או קרינת אינפרא אדום, למשל. עדשות יהיו מיותרות לחלוטין. טוהר המידע תלוי בך: - בעבודת המוח שלך ובתחושות המורכבות של הגוף בכללותו. אני אתן דוגמה גסה, אבל רמז קטן לאפשרויות כאלה של האורגניזם. אתה נכנס למים עם עיניים עצומות; - נחלים מחליקים, דג החליק, מדוזה שנגעה בגופה החלקלק, חול או אבנים עוקצניות וסרטן בין אצבעות הרגליים, משב רוח מעל פני השטח, קריאות השחפים שצוללים עליך ועל החוף הכפרים הקטנים ברעש הגלים, וזוהר האור בעיניים עצומות... חרדה ותענוג בו זמנית. האם זה לא מספיק? וזה רק חלק קטן מהתחושות הנפחיות המתוארות של הגוף שלנו.

ו': "לא משנה איך אתה מכריח את הקולטנים שלך או חלקים אחרים בגוף, אתה עדיין לא קופץ מעל הקוד הגנטי בעצמך, כלומר מה שאומרים, אתה יכול להגדיל את טווח ההשפעה שלהם וזהו. למשל. , באדם בנוסף לנשימה רגילה יש גם נשימה "עורית", אבל לא משנה איך אדם מתאמן, הוא עדיין לא יוכל לנשום רק עם העור ובמקביל להבטיח תפקוד תקין של הגוף .אבל האבולוציה עדיין יכולה לתת הזדמנויות כאלה לאדם, אבל הוא עצמו אינו יכול. העולם סביב העור אפשרי.

ומי אמר לך ש"הקוד הגנטי" נגד?! מה דעתך על הישג בספורט, למשל. האם הקוד שלך נגד קפיצה, הסתכלות, שמיעה, נשימה... לא. אתה עושה את זה וזה לא משנה מה ואיך - זה לא משנה בעזרת מה או מה זה אומר "מאולתרים או תוצרי לוואי". אתה יכול! קוד הגן משתנה ומצטבר כל הזמן בתהליך החיים, מועבר לדורות הבאים. גם אם נאבד תכונות מסוימות, נוכל לשחזר אותן במהלך עשרות ומאות אלפי שנות הציוויליזציה הבאות. תהיה סיבה וצורך. ונשימת עור (ולא רק עור), שזכרתם, ותזונה, ו... הרבה יותר, עוזרת, ולפעמים אפילו מחליפה את האבודים. אבל הכל עובד במכלול של האורגניזם כולו. ואם אתה חלש ברוח ובגוף, אל תנהן לנוכח "חוסר היכולת וחוסר האפשרות של אימון" - אלו רק הבעיות האישיות שלך.

ו': "אני לא מכחיש שלמבוגר יש פחות הזדמנויות להסתגלות, אבל שקלתי את המקרה במאמר שבו היו בני נוער בני 10-17, והם כבר אורגניזם כמעט שנוצר. ובכלל, הם תמיד היו ואני מקווה שהם יהיו אנשים ייחודייםלפי הפרמטרים שלהם, שמקבלים את הפרמטרים הללו מהטבע, אבל לא, כפי שאמרו בכתבה, על ידי "החתמתם" בבית הספר.

לא בדקנו את הילדים שאתה מזכיר, אבל רמזנו קודם לכן שאולי אפשר לבטל את ההשגחות במחקר.

ש: "אני חוזר; אני שוקל את המאמר הזה, לא מקרים מסוימים של תופעה זו, מכיוון שהם בעצם החריג לכלל. כמו כן, אני מסכים עם הופעתם של אנשים בעלי יכולות גופניות מפותחות יותר מהאדם הממוצע. אבל יש רק מעטים מהם והם מקבלים את היכולות שלהם מהטבע או ממצבים מאוד מלחיצים (לדוגמה, טלפתיה, שנטענה על ידי עובדות כבדות משקל יותר מהטלפתיה הזו בילדות או מה שאפשר לכתוב כאינטואיציה), ולא מאימון פשוט".

אנחנו כל הזמן מתגבשים ומשתנים, אבל ככל שצעירים יותר, כך קל ומהיר יותר. בהתחשב בתופעה בכללותה, אנו יכולים להבין את התכונות של מקרים בודדים מהחיים. אדם מודרני. נאמר הרבה קודם לכן שלאחר שהפסדנו פעם אחת לא תמיד נאבד את מה שנוכל למצוא ולשחזר שוב. בטבע, יש הרבה דוגמאות ליכולות שלנו, צריך רק להסתכל מסביב ולהסתכל מקרוב. והאם לא החתימו אותך בבית הספר, ממלאים אותך במידע בידע ובמיומנות ברכישת מיומנויות עבור חיים עתידיים. מהן המטרות, אלו המשימות, ולכן התוצאה המתקבלת. גם אם לא כמו שהיינו רוצים ומיד, אבל עדיין קרוב לרצוי. ואם משהו לא הסתדר, אז לא הייתה מטרה סופית ותכניות להשיג את הרצוי. "לרצות זה לא מזיק", אומרים אנשים, צריך גם לשאוף להישגים, לראות כל רגע של נתיב ההתפתחות ומה יהיה לא רק בסוף, אלא הרבה יותר רחוק.

תודה! אבל תסתכל על החיים סביבך והשווה אותם לחיים הגדולים.

IN.: בוא נמשיך. "ממש לא הבנת אותי פה. השגת יהלום מגרפיט או גרפיט מיהלום אפשר כמובן, אבל באילו דרכים: סינתזה, טמפרטורות גבוהות (סדר גודל של אלפי קלווינים) וכו'. אבל זה רק מוכיח שבלי התערבות מפורשת בהם סריג קריסטללא נעשה, כלומר. לקבל חדש תכונות גשמיותיש למקם דגימות בתנאים קריטיים ביותר. אבל אתה לא יכול להשיג יהלום-גרפיט או גרפיט-יהלום בתנאים רגילים. כך שהעור לא יוכל לשנות את תפקידיו לתפקודי העיניים לאחר האימון. מאז שום דבר לא השתנה מבחינת השפעות פיזיות ישירות על העור, והעובדה שהמוח מתחיל לחפש דרכים לאסוף מידע, לא אומר שהוא מקבל 100% מאותו מידע.

הבנו אותך בצורה מושלמת.)) אתה זה שלא תפס את הרגע המוקדם בשיחה, לאחר שאיבד את החוט של פרשנות סבירה לסודות הפיגורטיביים והתת מודעים של ההוויה. זה רק מאשר שכדי להשיג תוצאה כלשהי, יש לעשות מאמצים ניכרים. "מים לא זורמים מתחת לאבן שוכבת", אבל זה לא אומר שהאבן, יחד עם זאת, תישאר ללא שינוי. ולמה אתה מתכוון ב"תנאים רגילים"? שינויים של חומרים בטבע מתרחשים בדיוק בתנאים רגילים (לחומר ולתהליך). חריגות נמצאת רק במוחנו ובמושגים שלנו, עקב השכלה ודוגמות פנאטיות – ש"צריך ואסור". והטבע, החיים והקוסמוס לא שואלים על זה, אלא רומזים כל הזמן האפשרויות הרחבות ביותרתהליכי יצירה והתמרה בשינויים של כל חומר (שהינו).

ו': "אנחנו נראים כמו שאנחנו, וזה לא צירוף מקרים. המבנה שלנו קרוב ככל האפשר לצרכים הפיזיולוגיים שלנו כדי שנוכל לשרוד בעולם הזה. אם אפשר היה להחליף את העיניים בצורה כל כך פשוטה בחושים אחרים, אז מזמן לא היה לנו אותם, כי למה שנצטרך את האיבר בן התמותה הזה? זה פשוט יתנוון, כמו, למשל, עצם הזנב שלנו, שיכול בהחלט לשחק את תפקיד הזנב שלנו. ואם עדיין יש לנו עיניים, זה אומר שהם פשוט לא מוחלפים".

כן, אתה צודק בחלקו ושוב לא שמת לב לתשובות העבר. בְּדִיוּק! כשאין צורך, אין תהליכים של שינוי או החלפה. אבל, כאמור, לחץ ורצון עז להשיג את מה שאתה רוצה וביטחון עצמי, המושגים בשיטות ואימונים (מוכרים מימי קדם עמים שוניםונאסף טיפין טיפין על ידי אנשים נלהבים) מאפשרים לך להשיג "נס". אבל זה נס רק במוחם של צופים צד שלישי עצלנים שאינם מאמינים בכוחם שלהם.

ו.: "סתם התפרצות רגשית תתחיל בעיקר את עבודת המוח, ולא הגוף בכללותו. ואם המוח יעבוד, אז הוא יתפתח בעיקר מעצמו, וייקח מכל אחד. אתגר חדשעוד ועוד פונקציות. כביכול, יכולותיו הטלפתיות יגדלו וכתוצאה מכך ייעלמו מאיתנו איברי חישה אופייניים, שכן המוח עצמו יוכל לקבל מידע מבחוץ. וכל זה יוביל להתפתחות של תפיסות מוחיות, ולא העור או איבר חישה אחר. מה, באופן עקרוני, יכול וקרה בטכניקה הזו, כי הם עצמם לא יודעים איך הם מצליחים "לראות", ולכן המוח שלנו עצמו לוקח על עצמו את האפשרויות האלה, מה שמדבר רק בעד המוח שלנו, אבל לא בעד של העור.

לא נראה לך מוזר שאתה בעצמך ענית על השאלה שנשאלה שוב ושוב, שכבר נענתה קודם לכן. המוח הוא זה, בעזרת קולטנים אחרים שפותחו ברמת רגישות חדשה, שיתפוס וימיר אותות לתחושות מובנות ואפילו לתמונות. העור, בדוגמה זו, יהיה רק ​​רגיש יותר לחום, חספוס, רעידות...

ו.: "אני לא יודע מאיפה הבאת את הרעיון שלמצלמות לא היו עדשות. לכל המצלמות הייתה מערכת אופטית המורכבת מעדשות. נראה שהיוצא מן הכלל היה קמרה אובסקורה, שהורכבה ממראות (שבאופן עקרוני, אפשר לכנות גם עדשות מחזירות), אבל זה לא נחשב למצלמה".

כדי להבין תהליכים רבים ולקבל משהו, יש צורך בידע בתחומי ידע אנושי רבים, ולהיות קשוב לביטויים בסביבה. השאלה שלך היא על היסטוריה -- ההיסטוריה של הצילום, במקרה הזה; כמו גם לפיזיקה, הנדסה ומכניקה, כימיה, אפילו - ביולוגיה (אחד מחלקיה - אנטומיה ופיזיולוגיה). אז זה מההיסטוריה של הצילום והטכנולוגיה.

ו': "לצערי, הקרן המוחזרת היא לא רק קרן שמש. בגדול, קרן השמש נושאת חבילת גלים אחת, אבל כפי שכתבת למעלה, התמקדות מתרחשת, שם לא ממוקדת קרן אחת, אלא מיליוני קרניים כאלה לנקודה אחת. אני מקווה ששמת לב להבדל בין קרן לאוסף של מיליון קרניים כאלה לנקודה. בנוסף, כאשר ממקדים את הקרניים הללו לנקודה, הן לא מאבדות את המידע של העצמים שמהם הם הושתקפו. ומכאן ההשלכות הבאות: קרן אחת לא נושאת מידע כזה כמו מיליון מאותן קרניים. אז זה לא כל כך פשוט".

לא כל כך קל? פשוט הכל גאוני, פשוט מאוד. במיוחד כשאתה יודע. שאלו אינפרא-ויז'וניסט או מדיום, טלפת או ילד עם רגישות רגשית מוגברת וחיבור לאמם איך הם מרגישים ומה קורה במוחם. לעתים קרובות הם לא עונים לך. אחד יאמר: – אני רואה; השני - אני יודע... אבל מעטים האנשים שיתנו לך תשובה מובנת. או לבקש מהילד להסביר כיצד הוא פותר קוביית רוביק בשניות. הוא גם לא יסביר לך את זה. מאסטר, קל יותר לעשות ולהראות מאשר להסביר. כששאלו אותי בילדות הרחוקה: "איך אתה יודע?" גם אני לא יכולתי לתת תשובה ואמרתי – פשוט, אני יודע. כבר כתבתי קודם - אנחנו מקבלים מידע במתחם, ולא רק בעזרת אחד מאברי החישה. בתיאור בטקסט בשימוש במילה "קרן", אין הכוונה לפוטון הנוטה לעור, כפי שהבנת. זו בדיוק אלומת אור, וזה לא משנה אם היא דקה או עבה, מפוזרת או מרוכזת (אפילו הצבע שלה). אנחנו יכולים להרגיש את הכל ללא עזרת הראייה.

ו.: "התמונה היאעל תחושות בנחלי מים וללא השתתפות חזון -- שכתבת עליה קודם, נהדר, אבל מהי התמונה הזו בשבילנו בלי פרחים? אחרי הכל, העיניים שלנו רואות בטווח אורכי הגל הנראה לעין. לדוגמה, העור שלנו מרגיש חם; אורכי גל אינפרא אדום, אבל לנו זה ייראה כמו מספר מוגבל של צבעים. בספקטרום הגלים הזה, ככל שהאובייקטים חמים יותר, כך הם זוהרים יותר, וככל שהם קרים יותר, הם רוכשים כהים יותר. האם הייתם מסכימים לתמונה כזו? מכיוון שאברי החישה פועלים בטווחי האוזן של התפיסה כך שנוכל לנתח רק את הרכיבים הדרושים לנו.

אתה לגמרי טועה וצודק בו זמנית. ההיגיון שלך מבוסס על ניסיון החיים שלך ותחושות אישיות בקבלת מידע, החושים שלך. שימו לב - שלכם! אבל, טרנספורמציות בהמיספרות של המוח עם הטלת תפיסות שונות יוצרות תמונה שונה לחלוטין של השפעות חושיות. וכפי שצוין קודם, אפשר לראות את תמונת הקשת של העולם בצורה אחרת לגמרי. ממש כמו להרגיש את סולם הצבעים של תווים מוזיקליים במגוון תחושות טעם. ועבור חלק, זה לא משהו יוצא דופן, אלא תגובות חיים אמיתיות של הגוף, המוכרות מילדות. חלקם נרכשים בתורשה או עם מחלות כלשהן, ואצל חלקם הם מתקבלים באימון לא מודע.

ו': "ועל זה שקוד הגן מצטבר ומועבר לאורך כל החיים ומועבר לדורות הבאים כמעט ללא שינויים, וכל העניין טמון. ובכן, הקוד הגן לא יכול להשתנות בו לפי גחמתו של אדם. (דבר נוסף הוא הילדים שלו, שהם כבר יכולים לשאת מספר תכונות אחרות בקוד הגן.) וחוץ מזה, גם אם לגנים שלנו יש כבר כמה תכונות לפני השם, אז למה שנדרדר ונחזור אליהם? (אלא אם כן , כמובן, אנו משנים את בית הגידול)"

אתה זה שבטוח שהקוד הגנטי מועבר ללא שינוי. רק הגנים שכחו לשאול אותך על זה. עם הגישה הזו לשיחה ולשאלה, אין רצון לתקשר בכלל. נסו להיות קשובים למה שכבר נכתב בעבר ואל תאבדו את הקשר ואת חוט השיחה. כל מה שקורה לנו במהלך החיים נרשם בקוד המידע ומועבר לעתיד. רק דוגמה אחת קטנה... רועה גרמנית. אבל יחד עם זאת, שינויים בגנום לא אומר - היה צנצנת הפכה פרח, למרות ... מתוך צנצנת, עציץ - זה יכול להתברר, ופשוט מאוד.

ו': "על חשבון האימון, הגישה בהחלט נכונה, אבל לא משנה כמה תתאמץ, הכנפיים לא יגדלו והזימים לא יופיעו (כמובן, ילדים יכולים להיות ברי מזל אם הגנים שלהם ישחזרו את הדחפים שלך ל לשפר את הגוף שלהם)".

אף אחד לא אומר שהכל צריך לקרות בבת אחת וזה עם הילדים שלך. תחומים במדע כמו בחירה, מלאכותית ו ברירה טבעית, גנטיקה, סוציולוגיה ואקולוגיה. כן, יש מעט אחר שמשפיע עלינו. הרעיון של ליסנקו היה נכון, אבל ... הוא לא חישב את הזמן שבמהלכו שינויים יכולים להתרחש. והוא ניכר ומשתנה, כמו חלל.

ו': "לא כולם יכולים לראות מה יקרה אחר כך. אבל באופן כללי, איך אתה יכול לראות כל רגע של התפתחות שיהיה בעתיד, אם אנחנו בעצמנו "סימביוזה של כאוס"? (וכאוס, כידוע , אי אפשר לחזות) לדעתי, אפשר רק לחזות, כי העובדה שאנחנו יכולים לשלוט בגורל שלנו היא פיקציה, כדי שאנחנו בעצמנו נוכל להאמין בנקודות החוזק שלנו... למרות שהכל יכול להיות, במדהים ובזה עולם יפה, העיקר להאמין :))) ולפעמים, מה שחשבנו לנכון הופך לשקר, וסיפורת היא אמת.

שוב אתה מדבר על הפצע שלך. כולם רואים ויודעים את העתיד, אבל לא כולם שמים לב אליו: שכר דירה, שירותים ציבוריים, עבודה, דאגות ליום ואוכל - עבדות הכסף... כל רגע של חיים והתפתחות מתוכנת וניתן לחיזוי חוזר. אבל תוכנית זו מספקת גם התבוננות פנימית ושינוי בבחירת האפשרויות המוצעות לשיפור ושינוי ההוויה, שבזכותן ניתן להאיץ ולהאט את דרך ההתפתחות, או לשקוע בשכחה עד לרגע חדש של טרנספורמציה ב- מקום חדש ואיכות חדשה. אפילו דרכים שונות לכאורה דומות. והדמיון, שימו לב, אינו זהה ב-100%.

* * *

ראייה חלופית נחקרה במשך זמן רב. ב-50 השנים האחרונות, מדענים עושים זאת באופן גלוי יותר למדענים מאשר בעבר (בזמנים סודיים). ידועים גם פרסומים נפרדים של שנות ה-30. דוגמה אחת: -- Ph.D. ויקטור מזרחי פיתח טכניקה ללמד ילדים עיוורים להבחין בין צבעים.

בנוסף לקולאגינה, שהוזכרה לעיל בטקסט, רוזה קולשובה הידועה לשמצה הוכשרה ב"ראיית עור". "על ידי ריכוז מוחה בקצות אצבעותיה", כפי שנהגה לומר, "השגתי הצלחה מסוימת". אגב, ר' קולשובה פיתחה את יכולותיה עד כדי כך שהיא יכלה לראות בכל חלק בגופה, אפילו... בישיבה על עיתון. "... אפילו, תחת!" רוז צחקה. אני קורא מנטלית פתקים צבעוניים ושחורים במעטפה סגורה, או בחבילה, מניח את היד שלי למעלה.

עיוורים קוראים בקצות האצבעות, לפי ברייל ומערכת Gebold - לאחר שהתפתחו רגישות בעור, יכול "לחוש" גם את אותיות הטקסט המודפס. וכמה מהעקשנים והמוכשרים יותר, אפילו בלי לגעת בטקסט.

שיטת ריכוז התודעה ופיתוח כוח רצון יכולה לסייע בפיתוח יכולות אנושיות רבות.

מוקדם יותר כבר נתנו דוגמאות לתחושות במים, שבהן תופסים עם כל האיברים את המגוון המורכב של הסביבה ואפילו נשימה קלה וקלה של אוויר חם. ולגעת בעיניים עצומות בדף עם טקסט מודפס במדפסת, ואדם לא מאומן (בעיקר ילד) קובע דף ריקאו שיש בו משהו.

לפי השיטה של ​​ברוניקוב, המבוססת על שיטות וניסויים קודמים של מדענים ו"חובבים", מלמדים ילדים בזמן הנוכחי. כמו כן בוצע מחקר. זה נאמר בכתבה. במסקנת ועדת בכטרבה נכתב:

"המאמר מציג את התוצאות הראשונות של חקר התופעה של ראייה אלטרנטיבית או ישירה של אנשים לקויי ראייה וראייה ומספר ביטויים של פעילות מוחית. מטרת העבודה הייתה לנסות לאמת את העובדות של חלופה ( ראייה ישירה ולבדוק את האפשרות למדוד את הפרמטרים הפיזיולוגיים הקשורים אליהם (קורלטים פיזיולוגיים).
דוח זה מציג תוצאות של תצפית חזותית בהתנהגותם של אנשים המדגימים את היכולת לראות בעיניים עצומות, ומחקרים אלקטרופיזיולוגיים (EEG, evoked potentials) של המוח של אנשים אלה. כדי לזהות קורלציות מוחיות של התופעה, השווינו פעילות חשמלית ספונטנית של המוח (EEG) בעת צפייה בתמונות והשווינו פוטנציאלים מתעוררים (EP) כאשר נבדקים ביצעו משימות זהה לסיווג תמונות שהוצגו במצב של תפיסה חזותית רגילה מצבו של מה שנקרא. חזון חלופי".

אבל מה שהיא כתבה על הטכניקה ועל התופעה במאמר "ראייה חלופית" דוקטורט. ל. ו. לבובה:

סדרת ניסויים שנערכה בהדרכתו של א' נובומייסקי העידה כי בתפיסה אופטית של העור - הן במגע והן במרחק - מתעורר טווח שלם של תחושות אלמנטריות. יתרה מכך, לכל צבע, אם לשפוט לפי הסקרים של הנבדקים, יש מאפיינים מזהים משלו, שאפשרו לא. נובומייסקי לסווג צבעים באופן הבא:

• צבע אדום - צבע צמיג; הוא מושך מאוד את כף היד והוא החם ביותר למגע; מרחוק הוא נתפס כחם, ובמגע ישיר הוא מעכב את תנועת האצבעות;
• כתום, בניגוד לאדום, מחוספס למגע, אבל, כמו אדום, הוא "מתנגד" לתנועת האצבעות, מושך את כף היד וגורם לתחושת חמימות; עם זאת, כל התכונות הללו בולטות פחות בכתום מאשר באדום;
• צבע צהוב - הצבע בהיר ורך; במגע הוא גורם לתחושת החלקה ובדרך כלל נתפס כחם מעט, אם כי לפעמים לא ברור אם הוא חם או קר;
• צבע ירוק - צבע ניטרלי: לא חלק ולא מחוספס, לא חם ולא קר, לא מושך את כף היד, אבל גם לא דוחה אותה;
• צבע כחול מעט קריר למגע וממרחק; באוויר, הוא דוחה מעט את כף היד, ובמגע הוא אינו "מתנגד" במיוחד לתנועת האצבעות;
• צבע כחול מאט את תנועת האצבעות; באוויר, הוא דוחה את כף היד ביתר שאת צבע כחול; עם מגע ישיר ובמרחק גורם לתחושת קור;
• צבע סגול - הצבע דביק והקר ביותר; באוויר, הוא דוחה את כף היד יותר מכל שאר הצבעים.

עוד בשנת 1963, א. נובומייסקי הוכיח זאת "חלק מהאנשים הרואים מסוגלים להבחין בין שני צבעים על ידי מגע לאחר אימון של חצי שעה. אם תרגילים מתבצעים באופן קבוע, אז עם הזמן אתה יכול ללמוד לזהות את כל הצבעים העיקריים של הספקטרום. ואז הוא גילה כי לחלוטין כל העיוורים מסוגלים "לראות" גווני צבע באמצעות שיטות אופטיות לעור שיטות יעילותהכשרה בתפיסה אופטית לעור, המיועדת בעיקר לילדים עיוורים ולקויי ראייה, פותחו רק בשנות ה-90"..

אני רוצה להסב את תשומת לבכם לעובדה שחלקם לומדים לקרוא במגוון תחושות מישוש או טעם, בעוד שאחרים במכלול הראייה האמיתית עם המוח - נפשית - תופסים צבעים בצורה זו. הטבע הסובבואת הצבעים של הטקסט הכתוב, כאילו אתה רואה אותם בעיניים. הכל תלוי בך ובעזרת המורה או המאמן שלך.

הכרת המהות של תופעה, או "תופעה", נעשית על ידי החזקת ידע לא בתחום אחד של מדע וטכנולוגיה, אלא במכלול של מרכיבים מפיזיקה, ביולוגיה, אנטומיה, פיזיולוגיה, הנדסה, אפילו - תיאולוגיה ופילוסופיה, שעזרו ועוררו רעיונות רבים במדע, זאוטכניקה והנדסת גן חיות (היה נושא כזה בברית המועצות), גידול וברירה, רפואה (שמוכיח בטעות שלא הכל נמצא באדם, כמו בספרים), וגם כימיה - בעיקר כימיה ביולוגית אורגנית, שכן תהליכים של המוח קשורים גם לחומר אורגני.

הגוף המנטלי נמצא ליד הגוף האסטרלי. הגוף המנטלי הוא תחום המחשבות, הקבלה וההבנה האינטואיטיבית של מידע.

אם יש מידע על הגוף הנפשי, אז אין כמעט מידע על כניסה לנפש. אבל אחרי הכל, כל אדם נכנס למנטל, כל הזמן. לאחר שהעברנו חלק מהתודעה לגוף הנפשי, אנו רואים עולמות פנטסטיים, תוך כדי קריאת ספר, אנו מדמיינים את העלילה.

פעולות שנכתבו שם עוברות לפנינו, ולעתים קרובות אנו הופכים למשתתפים בהן. מוכר, נכון? מאידך, במקרה זה, איננו מעבירים לחלוטין את התודעה לגוף הנפשי, אלא רק חלק ממנו האחראי על הראייה. הראייה הנפשית מעלה תמונה ורואים את הטקסט של הספר רואים את הפעולה. . חולמים, אנחנו יכולים ליצור כל אירוע, אבל הם לא מתממשים, יש מעט אנרגיה וריכוז לכך.

המעבר לגוף הנפשי אפשרי עם מודעות מלאה, טראנס של הגוף. על טכניקת היציאה אדבר במאמר הבא.

מה ההבדל בין תחושות בגוף הנפשי לתחושות בגוף האסטרלי?

עם יציאה אסטרלית, לעתים קרובות נצפה שיתוק שינה, לא ניתן לזוז. הגוף האסטרלי קרוב יותר לגשמי, וכאשר הם מופרדים, הגוף שלנו מגיב באופן אקטיבי. התודעה, לאחר שעברה חלקית לתוך הגוף האסטרלי, מאבדת שליטה על הגוף הפיזי. כל התחושות של נדנוד, סיבוב הן בדיוק התחושות של הגוף הפיזי.

ביציאה נפשית הגוף לא מורגש כלל, כאילו אינו קיים, אם הגוף מורגש, הנפש לא עברה לגמרי לגוף הנפשי. מהתחושות המשניות, נמשך החוצה דרך הסהסררה, כמו קנקן ריק של הגוף, ואוויר יוצא ממנו דרך הצוואר.

בכל רגע אתה יכול לחזור לגוף, אבל אתה לא רוצה לעשות את זה, אבל אתה רוצה לעלות יותר ולהאריך את התחושה החדשה לנפש. זה יתרון ומינוס. נדרש ריכוז מתמיד, קצת מוסח, מיד זורק החוצה. רצוי לעשות את היציאה המנטאלית בתנוחות ישיבה, בלוטוס או ישיבה בכיסא נוח.

הנפש נמצאת בגוף הנפשי, כל עוד מספיק ריכוז הקשב והאנרגיה. אז יהיה אפשר לאסוף אנרגיה מעולם הנפש, ובהתחלה האנרגיה שלך מושקעת אך ורק ביציאה.

הנה מה שאתה יכול לראות כשאתה נכנס למנטאלי.

ביציאות הראשונות, תמונות תלת מימד ספונטניות, מבנים שונים, כנסיות, טירות, קריסטלים, כדורי אנרגיה, פנים של אנשים, אותיות, הירוגליפים, שברי עבר, חזיונות אסונות וכדומה. פנטזיה בנפש לא עובדת טוב, מחלישה את הקשב עם פליטה שלאחר מכן מהנפש.

לכל האובייקטים הנראים יש משמעות, אבל זה חומק, רק להסתכל על התמונות, זה שובה לב. יכול לזרוק ממקום וזמן אחד לאחר. דלתות רבות ושונות, ישנות וחדשות, שאי אפשר להיכנס אליהן עם כל החשק. חלקם ייפתחו עבורכם.

בעתיד מופיעים אנשים בגלימות אפור ולבן. מורים רוחניים אפשריים. אתה יכול להזין את הרשומות האקאשיות. ואכן, המידע מגיע בצורת ספרייה וספרים. אתה לוקח את הספר הנכון, תפתח אותו. תמונה תלת מימדית נפרשת, כמו בסרט מואץ. ראיתי את בריאת כדור הארץ, הולדת חיים, אנשים בגובה שישה מטרים, אבל מביכים. עם זאת, המוח מחפש אובייקטים מוכרים, ספר הוא מידע.

הריחות יוצאי דופן, הלכתי בגן פורח, היה ריח מתוק ועדין, בחיים שלי לא ראיתי דבר כזה. קראתי את תיאור הריח, עם התפתחות חוש ריח ברור, התיאורים דומים. קטפתי, אכלתי פירות דומים לתפוחים עם טעם דבש ולא מציק. הרגשתי את פני השולחן, את החספוס של קליפת העצים.

מי שהיו לו תחושות דומות, יודע שנכנסת למנטליות.

אם אתה חושב שאלו הפנטזיות שלי, הם לא, הפנטזיה שלי מאוד הדוקה. בעיניים עצומות, אני לא ממש יכול לדמיין ורד. במצב של מדיטציה, אני לא מדמיין תמונות, הן מופיעות מעצמן. יותר מעשר שנים עברו מאז הכניסה הראשונה לנפש, והרבה זמן לא האמנתי ופקפקתי. אבל יש יותר מדי צירופי מקרים. הרבה תיאורים של מה שראיתי. חמישה אנשים לא יכולים לראות את אותו חפץ מבלי לדעת קודם איך הוא נראה ובו בזמן לתאר אותו בדיוק.

לצערם הרב של כל אלו המבקשים ללמוד על מסתורי החיים של תושבי העולם העדין והקשר שלהם עם אירועי חיי היומיום שלנו, נותר מעט מאוד מידע על שיטות הפיכת הגוף והתודעה. של אדם לפגוש את הצורות הגבוהות ביותר של ארגון חיי החומר בציוויליזציה הנוכחית.

אולי מסיבה זו הרוב המכריע של המצטרפים לידע של העולם העדין שואפים לרכוש, קודם כל, את היכולת לשמוע את צלילי העולם העדין. למרות להאשים את האנשים האלה, באופן כללי, אין כלום. הרי גם מי שנחשב לעמודי התווך של האזוטריות והתיאוסופיה - למשל, הלנה בלוואצקי, הלנה רוריך או סרי אורובינדו גוש, לא שמו לב במשימתם להאיר את האנושות לשיטות לפתח באדם את היכולות של תפיסה חזותית של תמונות של העולם העדין. IN עבודות כתובותמבין האנשים הללו, מוקדשת תשומת לב רבה לידע של הזיות שמיעה, כולל הדרכים שבהן התלמידים נדרשים ללמוד להבחין באיכות הצלילים על בסיס זה או אחר:

- על ידי רטט
- לפי גוון
- לפי המרחק של מקור הקול,
- אם אפשר, לחזור על זה עם הגרון שלך במהלך שיחה עם אדם אחר,

על ידי נוכחות בצליל של אות הד שמעוות את הצליל ללא הכר,

לבסוף, לפי צבע (לכל צליל בעולם הפיזי של כדור הארץ יש תכונת צבע שניתן לפתח בעצמו לאחר תרגילים פשוטים למדי).

מי שמכיר את יצירותיו של בלוואצקי "קול הדממה" ושבעת השערים יכול להבין את ההבדלים בין הגישות לחניכת תלמידים, המקודמות במקורות אלה, עם זה שיידון במאמר זה. אם כבר מדברים על מה שנקרא קול הדממה, יש לציין שלהבנתו של בלוואצקי, עצם היכולת לשמוע את קולותיהם של תושבי העדין היא הישג עבור תושבי כדור הארץ כה יוצא דופן ומצטיין עד שכזה אדם כבר יכול להיקרא Arhat.

באשר לבעיית החניכה הרוחנית דרך שיטוט תודעתו של אדם בחיפוש אחר כמה "שבעה שערים", שהם מדרגות הצמיחה הרוחנית של האדם, בהבנתו של בלוואצקי, זוהי האמת הגבוהה ביותר. יחד עם זאת, המחבר איכשהו לא היה מודע לכך שכל תהליך החיפוש אחר השערים היקרים צריך להתרחש בחושך מוחלט. ורק בסוף, אדם שהתגבר על כל המכשולים ועמד בכל ניסיונות הרוח הופך לנר המאיר את החלל בעולם העדין, המונח בכלי זרחן לאמינות.

תמונה דומה של עולמו העדין של כדור הארץ מצוירת גם בספרו של רוריך "מעל הקרקע" - חושך מוצק, שנקרע ללא הרף על ידי פיצוצים שנוצרו על ידי כוחות האפל חסרי הגבולות של הפלנטה. אמנם חלק מספריו של רוריך מכילים עצות נפרדות על התפתחות התפיסה החזותית - תרגילים עם רצועות נייר צבעוניות וכו'. עם זאת, תיאורים של הדרכים שבהן כמעט כל ילד עד גיל 13-15 יכול לפתח את יכולת התפיסה ללא כל עומס יתר. של מערכות העצבים של האורות של העולם העדין, מובן אנשים רגיליםהרחק מבעיות עולמות מקבילים(שמכירים אותם רק מסרטי מדע בדיוני), טיסות נפש, והטרמינולוגיה הטבועה באזוטריות ובמיסטיקה בכלל, אין לאף אחד מהכותבים לעיל.

בחיפוש אחר המלצות מתאימות, תוכלו גם לעיין בספר "הלוטוס של ברהמה". יש תיאור אמיתי שיטה עתיקה, בעזרתה נפתחה באדם מה שנקרא העין השלישית. הדבר הושג באמצעות ניתוח כירורגי (קידוח חור קטן במצח) ובעקבותיו עינוי ממושך של גופו הפיזי של התלמיד (בחלל סגור של שקית אבן קטנה מאוד, ללא מים, ללא מזון ואפילו ללא תנועה). לאחר חניכה כזו התרחשה המוטציה (או השיפור) הנדרשת בתודעתו של אדם, והוא הפך להיות מסוגל לראות קשתות צבעוניות והבזקים סביב גופם (או חלקי הגוף) של אנשים.

מְתוּאָר טכניקה עתיקהזה בהחלט יכול להיות מקודם היום. אולי יום אחד אפילו יהיה גל אופנתי שלם בעולם לטרנספורמציות כאלה של גוף האדם - כמו קעקוע או פירסינג. למה האנושות לא תלמד לחיות עם חורים במצח, ואפילו תתחרה, למי יהיו יותר עקומים, חינניים וכו'. יחד עם זאת, הדרך הטבעית לשנות בהדרגה את מערכת העצבים, כדי להתאים אותה לתפיסה קשתות מרובות צבעים, נראית פרקטית יותר.אנרגיות של העולם העדין.

היתרון של התבוננות חזותית בתופעות העולם העדין על פני שמיעה עדינה הוא שצלילי העולם העדין יכולים להיות מעוותים כל כך על ידי תנאי החיים הארציים (החל ממצב הגוף של מקלט הקול עצמו - כלומר, גופו של האדם עצמו) שלא ניתן להבחין ביניהם רק על ידי איכות זו. . אפילו רעיונות ארציים על התפשטות גלי קול פנימה מצב פיזיכדור הארץ עדיין רחוק מאוד מלהיות מסוגל להסביר רבות מהתופעות הנפוצות לכוכב הלכת שלנו. למשל, חדירת הקול לגופם של אנשים (מה, אגב, תמיד קורה בזמן שאנשים מקיימים יחסי מין) או המראה החיצוני. חלומות יוצאי דופןתושבים המתגוררים ליד הים או נהרות מרכזיים. לכן, אין צורך לדבר על יכולת הדמיון הארצי להתכונן כיצד ובאיזה אופן צריך לתפוס את הצלילים העולים לתודעתו של אדם מהעולם העדין.

אבל המכשול החשוב ביותר עבור התודעה הארצית של האדם הוא אפילו לא בכך, אלא בהבנה שגל קול, קל למוחשי ונתפס על ידי הגוף, נוצר במרחב על ידי רטט החומר הפיזי. אבל בעולם המחשבה לא יכולים להיות תנודות כאוטיות כאלה. למרות זאת, הרוב המכריע של המיסטיקנים הבולטים ביותר הידועים לאנושות הבטיחו שלצליל יש תפקיד חשובבחניכה רוחנית - דווקא מתוך הבנה שכך צריכה להתקיים התקשורת של התודעה הארצית עם צורת החומר הגבוהה ביותר. יתרה מכך, אותם אנשי חזון התעקשו בכל צעד שהעולם העדין חי על ידי מחשבה, ולא על ידי דיבור. יתרה מכך, התורות שהגיעו אלינו מהעבר מתפתחות לעתים קרובות למדי, על האפשרות להפוך את תודעתו של אדם לשלב שבו הוא עצמו רוכש את היכולת ליצור צורות מחשבה שרירותיות בעולם העדין, עושה זאת כמעט ב- באותה דרך שבה המוח הארצי מטפל במילים.

כך, גם עם הגישה השטחית ביותר לאזוטריות, מתגלים כמה חוסר עקביות חשובים מאוד - דיבור ארצי מתקיים בדו-קיום עם חשיבה האופיינית בלעדית לעולם הטון, והיכולת להיפטר כמעט ללא הגבלה מהדיבור הארצי של האדם מועברת אוטומטית ליכולת. ליצור צורות חדשות של מחשבה מנטלית בקצב פזיז לא פחות, תצורות בעולם העדין. יתרה מכך, אותה מחשבה אנושית, שסגדו לה זה מכבר על ידי מיסטיקנים מכל העולם, נראה שכבר התגלתה על ידי המדע, יתר על כן, אפילו צולמה על ידה!

למהדרין, זה לא נכון להמשיך ולהסביר לאנשים היום על התהליכים המתרחשים בעולם העדין באמצעות הביטוי "מחשבה". מכיוון שבמקרה זה תתברר טאוטולוגיה - מחשבה קיימת בו זמנית הן בעולם הפיזי והן בעולם העדין. איך אחד שונה מהשני זה לגמרי לא מובן. יחד עם זאת, אם הראשון כבר נמצא ועכשיו הם מחפשים דרכים לשלוט בו, אז אפשר רק לנחש לגבי השני, מכיוון שזו הלבנה הראשונה של חומר דק ברמת מורכבות מסוימת עד כה לא אחד ראה (אחרת זה יכול לחזור על מעשי האלים מאגדות עתיקות, כאשר הם יצרו את כדור הארץ ואת העולם סביבנו).

לפיכך, כאשר מסבירים את בעיות התקשורת עם תושבי העולם העדין, יהיה זה הרבה יותר נבון עבור אדם רגיל להסביר שצלילים (גלים, כאוס וכו') קיימים רק בעולם הפיזי של כדור הארץ, אבל הם לא יכולים להיות חלק מהחיים של העולם העדין. מכאן, האיכות של הבחנה ברורה של קולות מסוימים המגיעים לגוף האדם מהעולם העדין, הנערץ כל כך בחברה, הופכת מיד לערך של נפש ארצית גרידא, אך לא לערך של מי שיודע מעוף נפשי מעבר לגבולות כוח הכבידה הארצי (לפחות לירח). כלומר, היכולת לתפוס את הרטטים של העולם העדין, להפוך אותם לצליל די מובחן ומובן לתודעה הארצית, היא למעשה רק השלב הראשון של ההתקרבות לעולם העדין. מאחר ובשלב זה התודעה הארצית של האדם ממשיכה לחיות ואף כופה על הזיכרון דרך להציג כל מידע חיצוני בתודעה.

למי שיכול להתגבר באופן עצמאי על שלב זה, התודעה, למרבה הצער, אינה נותנת הזדמנות להתכונן מראש לכך שאף תפיסה שמיעתית, אף לא צליל אחד בכלל, יכולה להיות חשובה בעולם העדין, בשל השלמה שלהן. היעדרות שם ככזה. . לפיכך, כל תשומת הלב בשלב זה של אדם נאלצת להתמקד תפיסות חזותיות. למה צריך להתפתח מערכת עצביםיכולות המאפשרות לתודעה להבחין באיכות הדימויים, הצורות, התופעות והתהליכים של העולם העדין.

למי שמסוגל להתגבר גם על שלב זה, העולם העדין ייפתח לחלוטין בביטוי החדש שלו. מסתבר שלמעשה, בשביל ההתמצאות הנכונה באירועים (מערכות יחסים, תפיסות של כל דבר) של העולם העדין, אין לסמוך גם על הראייה - כי היא גם פשוט לא קיימת שם בייצוג הארצי של התופעה הזו. ואת התפקיד הראשי ממלאים, כמו בתנאים ארציים רגילים, על ידי תחושה מוקדמת. הבסיס לתכונה זו הוא לא לדעת מה קורה ולהבין אותו בעזרת כל סוג של היגיון (ארצי, על-ארצי, וירטואלי או כל אחר). כי אדם לא צריך לחשוב במיוחד כשהוא מבקר בעולם העדין. אירועים שלוקחים עשרות שנים על פני כדור הארץ יכולים להבהב כאן בשבריר של רגע (מה שבעצם יכול לשנות את הקארמה הארצית של אדם לכמה מהעתיד שלו, כפי שהם קוראים לזה, גלגולי נשמות). לכן, MEMORY בא לידי ביטוי בעולם העדין. רק הוא יכול להוות מדריך בחיים של אינספור עולמות עדינים, רק בהסתמך עליו, הגוף הנפשי יכול להבין את כיווני טיסותיו ואת המשימות או המשימות הפרטניות שבוצעו בתהליך שלהם. רק הזיכרון יעזור לגוף הנפשי להימנע מחזרות בפגישותיו בעולם העדין, מה שבסופו של דבר מאפשר לאדם להימנע ממפגשים מיותרים בעולם הפיזי של כדור הארץ.

המשך יבוא.