(!LANG: ביטוי משתף בכל מקום במשפט. איות נכון: מה זה חלק וחלק, כללים עם דוגמאות

אז מה זה? איך להבחין בינו לבין שותף? אילו סימני פיסוק זה בולט בכתב? על אילו שאלות זה עונה? אילו קשיים יכולים להתעורר כאשר משתמשים בו בדיבור? שאלות אלו ואחרות יידונו במאמר זה.

התחלופה האדובריאלית, כמו המשתתף, היא חבר עצמאי במשפט. הוא גרונד ומילים תלויות קשורות. עונה על שאלות המשתתף: מה אתה עושה? לאחר שעשה מה? ומציין פעולה נוספת של החפץ/אדם המבצע את הפעולה העיקרית (היא נקבעת בדרך כלל על פי הפרדיקט). בהצעה הוא חבר נפרד, או ליתר דיוק, נסיבות נפרדות.

דוט-מקף (מקף-נקודה) מסומן בקו תחתון. אתה יכול גם לשאול שאלות נסיבות:

• אֵיך?
• מתי?
• לאיזו מטרה?
• למה?

הם יכולים להינתן הן מהפרדיקט, ובמקרים מסוימים ממחזור חלקי או חלקי.

דוגמאות

פסיקים בעת שימוש בביטוי שותף במשפט

התחלופה האתוורביאלית, בניגוד לחלק, תמיד מופרדים בפסיקיםמשני הצדדים, ללא קשר למיקומו ביחס למילה הראשית – הפועל שממנו נשאלת השאלה. כדי להדגיש בצורה נכונה את המבנה התחבירי הזה עם סימני פיסוק, אתה צריך להיות מסוגל למצוא אותו בטקסט ולהגדיר בבירור את הגבולות. התחלופה של החלקים כוללת את כל המילים התלויות הקשורות לחלק זה.

למשל, במשפט "היריב שהיה לפניי בהתחלה, נקלע במהרה לפיגור" זה הביטוי "הקדים אותי בהתחלה", ולא רק "לפניי". כיוון שהמילים "בהתחלה" תלויות גם בחלק, ולא בפרדיקט. זה אומר שהם חלק מהמחזור.

כאשר זה בתחילת המשפט, מופרדים בפסיק בצד אחד בלבד- אחריו, ואם הוא ממוקם בסוף, אז, להיפך, שמים רק לפניו, ובסוף - סימן השלמת משפט.

היוצאים מן הכלל הם ביטויים א-רבים שהם חלק מהם יחידה ביטויית. כאשר מחזור הוא חלק או יחידה ביטויית שלמה, לא ממקמים איתה פסיקים. דוגמה למשפט כזה: האם הקשיבה לה בנשימה עצורה. כמו כן, אותם מקרים שבהם מספר ביטויים שותפים הם הומוגניים ומחוברים על ידי האיחוד "ו" אינם נופלים תחת כלל זה על קביעת פסיקים. ואז אין פסיקים. עם סימני פיסוק, הכל מאוד ברור כאן, אבל לעתים קרובות יש שגיאות הקשורות לשימוש שגוי בביטויים אדוורביים.

בניית משפט עם תחלופה מילולית. טעויות אפשריות

הכלל הראשון והבסיסי ביותר כבר הוזכר לעיל, הוא אומר זאת פעולה נוספת חייבת להתבצע על ידי אותו אובייקט כמו הפעולה העיקרית. לדוגמה, אתה לא יכול לומר, "כשהתקרבתי לבית, נשמעה נהמה ויללה מוזרים מאחורי הדלת". הרי הנושאים כאן הם נהמה ויללה, הם נשמעו, כלומר הם ביצעו את הפעולה העיקרית. אבל לא היה סיכוי שהם יכלו להתקרב לבית, זה היה מישהו אחר שעשה את זה.

לפיכך, ניתן לבנות מחדש את המשפט הזה למשפט נכון יותר מבחינה דקדוקית משפט מורכב: "כשאני/הוא/היא התקרבתי/התקרבתי לבית, נשמעה נהמה ויללה מוזרה מאחורי הדלת."

יש להיזהר גם כשמשתמשים בתחלופת הא-רב במשפטים לא אישיים ואישיים ללא הגבלת זמן, כלומר משפטים שאינם מכילים נושא כלל. הפרדיקט במקרה הראשון יכול להתבטא על ידי אינפיניטיב, ובשני - על ידי הפועל של הגוף השלישי. דוגמה לשגיאה כזו היא הבנייה התחבירית הבאה: "לאחר סיום הלימודים בבית הספר, הבוגרים הוקצו לעבוד במפעל." הוא בנוי בצורה שגויה, מאחר והגרונד מרמז על הפעולה שמבצעים הבוגרים עצמם: הם סיימו את בית הספר, והפועל (פרדיקט) מציין פעולה שביצע מישהו אחר שהפיץ את הבוגרים הללו.

במשפט לא אישי, ניתן לכלול את התחלופה המילולית באופן הבא: "אתה יכול להסתכל על הפנים היפות שלהם במשך שעות מבלי להסיר את העיניים." במקרה זה, כל הנורמות הדקדוקיות יישמרו, שכן האדם שמבצע גם את העיקרי וגם תופעות לוואי, חסר. אתה יכול להשתמש בו גם במשפטים אישיים מוגדרים, כלומר כאלה המכילים נושא המובע על ידי כינוי אישי של הגוף הראשון או השני (אני, אנחנו, אתה, אתה). לדוגמה, "אני צריך לעשות את העבודה הזו בהקדם האפשרי, תוך שימוש בכל החומרים האפשריים."

אלו הן הטעויות העיקריות בתיאום התחלופה הערכית עם בסיס המשפט. לעתים קרובות ניתן למצוא אותם בדיבור שלנו, מכיוון שלעתים איננו מייחסים לכך חשיבות ראויה. אך לשווא, משום שהשימוש הלא מדויק בתחלופה האדיבראלית מוביל להפרה של העומס הסמנטי של המשפט.

ברוסית יש חלקי דיבור מיוחדים בצמוד לשם עצם או פועל. יש בלשנים הרואים בהם צורות פועל מיוחדות ומסבירים זאת על ידי נוכחותן של תכונות דומות.

בקשר עם

תכונות מורפולוגיות

בואו נשקול בפירוט מה זה חלק וחלק. אפילו המדקדקים הקדמונים ציינו את הדואליות שלהם, אז הם נתנו להם שם שמשמעותו "השתתפות" בשם עצם או פועל.

חלק

הוא יורד, כלומר משתנה לפי מגדר, מספרים, מקרים, יש לו קצר ו טופס מלא. יחד עם זאת, יש לו תכונות של פועל. לדוגמה, יש נוף:

• בודק מחברות (צורה לא מושלמת) - זה שבודק (מה הוא עושה?);
• בדק (צורה מושלמת) - זה שבדק (מה הוא עשה?).

חוץ מזה , יש ערך זמן.זה תכונה קבועהנתונים בצורה של אחד מהם הווה(יוצר) או עבר(נבנה). יש גם נוכחות של טופס החזרה (מוכר סיה).

הוא מאופיין בנוכחות של שני התחייבויות - פסיביות ואמיתיות. חלקים פסיבייםלייעד סימן של חפץ שחווה פעולה על עצמו (חבילה שהתקבלה - קיבלה את החבילה). האמיתיים משקפים את הסימן של אובייקט שמייצר פעולה באופן עצמאי (אדם רץ הוא זה שמנהל את עצמו).

מהאמור לעיל עולה המסקנה: חלק דיבור זה מציין סימן של אובייקט בפעולה, המתבטא בזמן.

gerund

מקור המונח במאה ה-18, כלומר " קשר לפעולה", אשר מסומן על ידי החלק הראשון של המילה "די-" (עושה, מעשה). בדקדוק המודרני, לשם כזה יש חלק מהדיבור שמציין פעולה נוספתביחס לעיקר, המתבטא על ידי הפועל. לכן, לצורה זו יש תכונות פועל:

• נוף מושלם(פתיחה), לא מושלם (סגירה);
• הִשָׁנוּת(מעמיד פנים קֶמפִּינג).

אולי זה גבול הדמיון בין חלקי הדיבור הנבחנים, אבל יש הבדלים רבים.

מה ההבדל

קודם כל יש לשים לב שהוא לא משתנה, כלומר לא יורד ולא מצמיד. לכן, בשלו הרכב מורפמיללא כיפוף. להיפך, סיומי חלק הם סימן ההיכר שלהם.

להבחין בין צורות הפועלים הללו יעזור לשאלות עליהן הם עונים:

1. קודש מלא(איזה (ה; -ה, -ה)?); קצר (מה (-a; -o, -s)?).
2. gerund(עושים מה? עושים מה? איך? איך?).

הבדל נוסף הוא התפקיד התחבירי השונה. החלק מבצע את תפקיד הנסיבות (כיפוף, פיתול, נהר למרחקים.). התייחדות קצרההוא רק פרדיקט (הדלתות לעולם החלומות היפים פתוחות.). שלם יכול להיות:

• הגדרה (גלים מקציפים התנפצו על סלעים גבוהים ובלתי ניתנים לחדירה.);
• חלק מפרדיקט נומינלי מורכב (הלחם היה עובש).

סיומות

היווצרותם של חלקים וגרונדים מתרחשת בצורה סיומית.

חלקים נוצרים מפעלים של הצורה המתאימה. שולחן 1.

נוף	סיומות	דוגמאות
מושלם	-אין, -כינים, -שי	לזרוק, להתכופף, לחסוך
לֹא מוּשׁלָם	-ואני); -למד (טפסים מיושנים)	סופר, התגנב

הסיומות של חלקים וגרונדים הן שמציינות את השתייכותן של מילים לחלק כזה או אחר של דיבור.

חָשׁוּב!בעת יצירת טפסים מראה מושלםסיומות -а, -я אינן בשימוש: שימוש לא נכון: מסתכל, נכון: מסתכל.

חלקים אינם נוצרים מהפעלים הבאים צורה לא מושלמת:

• מסתיים ב-ch (כדי להציל, לשרוף את התנור ואחרים);
• בעל סיומת -נו- (למשוך, לצאת, לצעוק ואחרים);
• לרוץ, לדקור, לטפס, לחרוש, לרצות, להכות, להתפתל, לשתות, לאכול, לשפוך, לכעוס, לתפור, לקרוע, לחכות, להתכופף, לישון, לשקר.

מַצָב בחירה נכונהתנועות בסיומות חלק הווה - ידע בצירוף פועל. שולחן 2.

הערה! חלקיקים פסיביים נוצרים רק מ פעלים טרנזיטיביים. אין צורות הווה של הפעלים: לשמור, לגלח, להתעורר, להתקשר, לכתוב, לשתות.

שולחן 3

טבלה 4

הבחירה של תנועות לפני -н (н) נקבעת על ידי הסיומת האינפינטיבית:

איות עם NOT

שני חלקי הדיבור כתובים עם לֹאיחד, אם לא נעשה בהם שימוש בלעדיו, למשל: לא אהב, שונא.

במקרים אחרים, ה-gerund with לא תמיד כתוב בנפרד, למעט מילים עם הקידומת מתחת-, כלומר "פחות מהצפוי", "איכות ירודה", למשל, משקיפות על הילד. השווה: לא סיימתי לראות את הסרט, כלומר לא סיימו את הצפייה בסרט.

חלקיק "לא"יש לכתוב בנפרד עם צורה קצרה של חלקים (לא רקומים), כמו גם עם אחד שלם בנוכחות מילות הסבר (רומן שלא פורסם בזמן), שלילה (רחוק, בכלל, לעולם לא, בכלל, בכלל לא ואחרים) או התנגדות (לא התחילה, אבל נגמרה) .

השימוש באות אחת ושתיים "n"

אות כפולה -nn-בסיומות של חלקים מלאים כתוב, אם זמין:

• קידומת: משופע, מרותך (אבל: אורח לא קרוא);
• מילים תלויות: מאודה בתנור;
• סיומות -ova-, -eva-, -irova-: משומר, מאושר;
• המילה נוצרת מפועל מושלם ללא קידומת (חריג: פצוע): מקופח.

בסוף טפסים קצרים one -n- כתוב תמיד: מבוסס, פרוק.

הפרדה של קונסטרוקציות תחביריות

הרבה פעמים יש כזה שגיאת סימני פיסוק- סימני פיסוק ממוקמים בצורה שגויה במשפטים המכילים ביטויים תותחיים וביטויים חלקים. הסיבה נעוצה בחוסר היכולת להבחין בינם לבין עצמם, לקבוע את גבולות המבנים הללו, למצוא את המילה שאליה הם מתייחסים.

בואו לגלות באילו תנאים תחלופה של ערכיות וחלקים. הבה ניתן את הכללים הקיימים בשפה עם דוגמאות.

השתתפותית

מסביר שם עצם או כינוי, הוא הגדרה, עומד בנפרד אם:

• מתייחס לאישי : משותק מילים עדינותאמא, הוא היה ישן עמוק. אני, שמכיר כל שביל בסביבה, מוניתי לראש קבוצת הסיור.
• עומד אחרי שם עצם מוגדר: חייל, המום מטיל, נפל בשדה הקרב.
• יש סיבות או ויתורים של משמעות נסיבתית: עייפים לאחר מסע ארוך, התיירים המשיכו בדרכם. התיירים המשיכו בדרכם (למרות מה?), למרות שהיו עייפים לאחר מסע ארוך. כשהם נותרים לנפשם, מצאו עצמם הילדים במצב קשה.

הילדים מצאו את עצמם במצב קשה (למה?), כי הם נותרו לנפשם.

מחזור חלקי

מציין פעולה נוספת של הפועל-פרדיקט, הוא נסיבות, תמיד עומד בנפרד: הרמת הגלים, הים השתולל. הזקן הלך בצליעה על רגל אחת.

חָשׁוּב!יוצאי הדופן הם פניות שעברו לקטגוריה של ביטויים קבועים, כמו: עצירת נשימתם, ראש, הוצאת לשון, החלקת שרוולים.

השוו שני משפטים:

1. הוציא את לשונו, הכלב נשם בכבדות (כלב הוציא את הלשון).
2. הילד רץ עם הלשון בחוץ (רץ מהר).

במקרה הראשון, יש תחלופה ערכית במשפט. בשני, לביטוי "מוציא לשון" יש משמעות פיגורטיבית. זה מוחלף בקלות במילה אחת, התואר "מהר", לכן, הוא אחד שאינו עומד בנפרד.

טעויות דקדוק נפוצות

הטעות הנפוצה ביותר היא ההסכמה השגויה של החלק עם המילה המוסברת, הנגרמת מחוסר היכולת להגדיר אותה נכון. ניתן לראות זאת בדוגמה הבאה:

טיכון היה אדם חלש רצון שציית לחלוטין לאמו, קבאניקה.

הכותב שאל שאלה מהמילה תיכון, למרות שהחלק "ציית" מסביר מילה אחרת - "אדם". הנכון נשמע כך:

טיכון היה אדם חלש רצון (מה?), מציית לחלוטין לאמו - קבאניקה.

לעתים קרובות מבולבלים בין חלקים פסיביים לריאליים:

בין כרטיסי ההגרלה זכה.

מהכתוב מתברר: הכרטיס זכה, אם כי המחשבה שונה: הכרטיס זכה, לכן, אנו משתמשים במילה זוכה.

בעת שימוש בגרונד, חשוב לקחת בחשבון ששתי הפעולות, העיקריות והנוספות, חייבות להתייחס לאדם אחד. אם זה לא נעשה, נקבל ביטויים דומים: הבנת עומק הערכים הרוחניים, תפיסת עולמו של הגיבור השתנתה.

הפעולה הנוספת שמביע הגרונד אינה מתייחסת לגיבור המבצע את הפעולה, אלא למילה "תפיסת עולם".

אפשרות נכונה: תוך הבנת עומק הערכים הרוחניים של האנשים, הגיבור שינה את השקפת עולמו.

מאותה סיבה, אתה לא יכול להשתמש החלק הזהנאומים במשפטים לא אישיים המשדרים מצב, לא פעולה: לאחר שהונו את האם, הילדים חלו.

התייחדות והשתתפות: מה ההבדל? תחלופה של חלק וחלק - הסבר פשוט

השתתפותית

סיכום

אי אפשר לדמיין את הדיבור של אדם משכיל בלעדיו צורות הפועל. הראשונים מסייעים לאפיון מפורט ומקיף של הנושא. השניים מאפשרים לפשט את הדיבור, להחליף מספר פרדיקטים הומוגניים, המציינים לא את הפעולה העיקרית, אלא משנית, נוספת. אם תלמד להבין את החלקים, תוכל להפוך את הנאום שלך ליפה, בהיר, מובן, וזה חשוב להצלחה בחיים.

למדת את קטע המורפולוגיה העוסק בצורה מיוחדת של הפועל - הגרונד. במהלך השיעור תוכל לחזור תכונות מורפולוגיותגרונד המשלב את התכונות של פועל ופועל. אתה גם תזכור את הכללים להפרדה ושימוש בתחלופה של האת מילולית, כתיבת החלק האדיבריאלי עם החלקיק NOT ו שימוש סגנוניגרונדים.

יתכן שהתחלופה האדוברלית אינה מעידה על פעולות הנבדק:

א) אם הוא מתייחס לאינפיניטיב המציין את פעולתו של אדם אחר: הוא ביקש לדבר על הטיול, ולמסור כמה שיותר פרטים.

ב) אם הוא משמש במשפט לא אישי עם אינפיניטי: להפוך ל נושא חדש, כדאי להתחיל בהסבר המושגים הבסיסיים.

אורז. 2. חלקיק לא עם חלקים שוניםנְאוּם()

חלקיקים נכתבים עם חלקיק שלילי לֹאלְחוּד, למעט מקריםכאשר הג'רונד לא משמש בלי לֹא.

למשל: מבולבל, ממורמר, שונא.

gerund למרותכתיב עם לֹאבנפרד, וההצעה למרותכתיב עם לֹאיַחַד.

לְהַשְׁווֹת:

הוא דיבר בלי להרים את מבטו ו למרותעל הנוכחים. הוא יצא למרותאת זעמם של הנוכחים.

סיבובי חלקים הם בעיקר חלק מנאום הספר. הם מאופיינים בכושר ביטוי רב, שבגללו הם נמצאים בשימוש נרחב בשפה. ספרות בדיונית. תכונה זו של קונסטרוקציות אדוורביאליות ניכרת מהדוגמה הבאה:

הסופר דמיטרי ואסילביץ' גריגורוביץ', מדבר על מאמציו הספרותיים, נזכר בשיחה עם F.M. דוסטויבסקי. "זה היה כתוב לי כך: כשהמחסנית מפסיקה לנגן, הפקיד זורק אגורה מהחלון, שנופלת לרגליו של מטחנת העוגב. "לא זה, לא זה," דיבר דוסטוייבסקי לפתע בעצבנות, "בכלל לא! מתברר לך יבש מדי: הניקל נפל לרגליך... הייתי צריך לומר: הניקל נפל על המדרכה, מצלצל ומקפץ... "ההערה הזו - אני זוכר היטב - הייתה עבורי גילוי שלם עבורי . כן, אכן, מצלצל ומקפיץ - זה יוצא הרבה יותר ציורי, מסיים את התנועה..."

שיעורי בית

№ 181; № 184; № 185 (Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. וכו' "שפה רוסית. כיתה ז'". ספר לימוד.- M.:חינוך, 2012 ) .

תרגיל: כתוב את הטקסט על ידי הכנסת פסיקים חסרים וסוגרי פתיחה. הדגש את הביטויים האדיבריאליים.

בלהקה באותו חורף, זאב צעירה (לא) שכחה את השעשועים הילדותיים שלה. במהלך היום, הזאבים התכרבלו בביצים ונמנמו, והיא קפצה, הסתובבה, רומסת את השלג והעירה את הזקנים. הזאבים (לא) למרות שהם קמו, דחפו אליה את אפם הקר, והיא חטפה בבדיחות, ונשכה את רגליהם. הזאבים הזקנים התכרבלו והביטו בנערה השובבה הצעירה מבלי להרים את ראשם.

לילה אחד קמה הזאבת ורצה אל השדה, ואחריה, בהוצאת לשונם, התחילו הזקנים לרעוד. הזאבים נשארו לשכב אז והם רצו אחרי הלהקה.

הזאבים רצו לאורך הכביש, ומאחוריהם צללים גלשו שוברים בשלג. השלג בקרני הירח זרח ביהלומים. מהכפר נשמע קול פעמונים. נראה היה שהכוכבים שנפלו מהשמים צילצלו כשהם התגלגלו במורד הכביש. הזאבים, קשורים לבטנם, נסוגו אל השדה ונשכבו עם לועיהם מופנים לכיוון הכפר. (125 מילים) (לפי א. סוקולוב-מיקיטוב)

חומרים דידקטיים. סעיף "חלק כללי"

כללי השפה הרוסית. חלק כללי.

הרצאות וספרי לימוד אלקטרוניים. חלק כללי.

4. אתר על שפה וספרות רוסית ().

סגנונות של חלקי דיבור. חלק כללי.

סִפְרוּת

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. וכו' "שפה רוסית. כיתה ז'". ספר לימוד. מהדורה 13. - M.: Bustard, 2009.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. וכו' "שפה רוסית. כיתה ז'". ספר לימוד. מהדורה 34. - מ.: חינוך, 2012.

3. "שפה רוסית. תרגול. כיתה ז'". אד. Pimenova S.N. מהדורה 19. - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. "שפה רוסית. כיתה ז'. בשעה 3." מהדורה 8. - M.: Mnemosyne, 2012

חלקים וביטויים שותפים, כמו גם ביטויים שותפים, הם סימן אופייני לדיבור כתוב, קודם כל, עסקים רשמיים ו סגנון מדעי. בְּ דיבור בעל פההם נדירים. יתרה מכך, לא מומלץ להשתמש בגרונדים בדיבור כלל!

אבל מכיוון שהחלק הוא צורת ספר, השימוש בו גורם לרוב לקשיים.

כאשר משתמשים בגרונדים וחלקיקים בדיבור, יש לשים לב למערכת של גורמים.

1. יש לזכור שהפעולה המובעת על ידי המשנה יכולה להתייחס רק לנושא הפעיל.

למשל, באחד מסיפוריו א.פ. צ'כוב מצטט ערך בספר התלונות של ירמונקין הרשמי: כשהתקרבתי לתחנה הזו והסתכלתי על הטבע מבעד לחלון, נפל לי הכובע. בנוסף לשגיאות דיבור ודקדוק אחרות, הצהרה זו מכילה גם שגיאה בשימוש בגרונדים. נושא המשפט הזה הוא שם עצם. כּוֹבַע. בהתאם לכללי הדקדוק, מסתבר שהכובע הוא שנסע לתחנה והתפעל מיפי הטבע מחוץ לחלון.
על מנת לתקן את ההצעה בהתאם לנורמות, יש צורך בשינוי הקונסטרוקציה: המרת התוספת יש לי(זה הנושא של הפעולה) לתוך הנושא: כשהגעתי לתחנה, איבדתי את הכובע.

חריג לכלל זה הוא ג'רונדים, המתייחסים לאינפיניטיב המבטא את פעולתו של אדם אחר:

ביתו היה מלא אורחים, מוכנים לשעשע את בטלנותו האדונית, חולקים את שעשועיו הרועשים ולעיתים האלימים.(פושקין).

במקרה זה, פעולת המשנה חלוקהמתייחס לתוספת אורחיםותלוי מבחינה דקדוקית באיפיניטיב לְשַׁעֲשֵׁעַ.

ייתכן שזה לא יחול על הנושא והתחלופה עם מילים המבוססות על, מכיוון שהצורה המבוססת על אינה נתפסת עוד כגרונד:

החישוב מבוסס על שיעורי ייצור ממוצעים.

2. דווקא בגלל שהפעולה של החלק מתייחס לנושא, לא ניתן להשתמש בגרונדים במשפטים לא אישיים, כלומר, כאשר אין סובייקט פעיל המתבטא בצורת המקרה הנומינטיבי.

לדוגמה: כשחזרתי הביתה, הרגשתי עצוב.אמירה כזו תהיה שגויה מבחינה דקדוקית, שכן פעולת הג'רונד חוזרמתייחס לתוספת לי. כדי לתקן משפט, יש צורך להפוך אותו כך שהאובייקט יהפוך לנושא (ראה: כשחזרתי הביתה, הייתי עצוב), או החליפו את ה-gerund ב-פועל-פרדיקט או עם משפט משועבד(השווה: כשחזרתיהביתה, הייתי עצוב).

מותר, אם כי לא מעודד (!), שימוש בגרונדים באותם משפטים לא אישיים הכוללים את האינפיניטיב ( חוזרים הביתה, צריך ללכת למאפייה בדרך).

3. מהסיבה שלעיל, השימוש במשתמע במבנים פסיביים (פאסיביים) אסור, כלומר באותם משפטים שבהם הנושא אינו מציין את הסובייקט האמיתי (בדרך כלל הוא מתבטא בתוספת במקרה האינסטרומנטלי), אלא מושא הפעולה.

הפרדיקט במשפטים כאלה מתבטא בדרך כלל גם כן חלק פסיבי(השווה: חייל נפגע בראשו מרימון), או פועל רפלקסיביעם הסיומת -sya (השווה: בית שנבנה על ידי עובדים). המשפטים הבאים אינם נכונים מבחינה דקדוקית:

ביציאה מהכיתור נפצע הלוחם בראשו; מציאת הכספים הדרושים, הבית נבנה על ידי עובדי האמון שלנו.

כדי להפוך משפטים כאלה לנכונים, יש להחליף את הביטוי האדיבראלי בבנייה נרדפת, או להמיר את הבנייה הפסיבית לבנייה אקטיבית:

כשיוצאים מהסביבההלוחם נפצע מרסיס בראשו; כשהלוחם עזב את הכיתור, הוא נפצע; מציאת הכספים הדרושים, עובדי האמון שלנו התחילו לבנות את הבית.

היינו עושים: בהגעתי לעיר ילדותי, בהחלט אפגוש את חבריי לבית הספר ואת המורה הראשונה שלי.

5. בדרך כלל לא ניתן לשלב חלקים בתור חברים הומוגנייםעם נסיבות אחרות או עם הפרדיקט. נכון לעכשיו, משפטים שניתן למצוא בספרות של המאה ה-19 יהיו שגויים מבחינה דקדוקית:

פצ'ורין, עטוף במעיל ומושך את כובעו על עיניו, ניסה לפלס את דרכו אל הדלת.(לרמונטוב); משמרות פרשים דהר, אבל עדיין מחזיקסוסים(ל. טולסטוי).

חריגיםמרכיבים גרונדים (לרוב בצורה של צורה מושלמת עם משמעות המדינה כתוצאה מהפעולה הקודמת), שמתחילים לרכוש את התכונות של תואר. בדרך כלל אלו הן הנסיבות של דרך הפעולה. אבל הם יכולים להיות הומוגניים רק בנסיבות שמבצעות את אותה פונקציה במשפט!

הגברת התיישבה על כיסא ואז הצידה, ואז תחוברגליים(א.נ. טולסטוי).

6. מקומו של התחלופה האדוברלית במשפט חופשי יחסית. יחד עם זאת, קיימות נטיות מסוימות בקביעת החלק לפני או אחרי הפרדיקט.

לפני מילת-פועלבדרך כלל שמים גרונד, המציין פעולה הקודמת לפעולה המתבטאת על ידי הפועל-פרדיקט:

סרגיי הוציא מטפחת והושיט לי אותה.(סרגיי הוציא תחילה מטפחת, ואחר כך הושיט לי אותה).

לפני מילת-פועלבדרך כלל יש גם גרונד המציין את הסיבה או המצב של הפעולה, מכיוון שהסיבה או המצב תמיד קודמים לתוצאה:

מפוחדת, צרחה טוניה.(טוניה צרחה כי נבהלה, ובהתחלה היא נבהלה, ואז היא צרחה).

אחרי פועל-פרדיקטבדרך כלל שמים גרונד עם המשמעות של הפעולה הבאה:

הסוס נפל, מחץ את רגלי(קודם נפל הסוס, ואחר כך ריסק את רגלי).

7. כאשר משתמשים בחלק מושלם או לא מושלם, יש צורך לקחת בחשבון את הקשר הסמנטי שלו עם עצם-הפועל והצורה שבה פועל הפועל.

gerund צורה לא מושלמתמשמש בדרך כלל אם הפעולה המובעת על ידי הג'רונד תואמת בזמן לפעולה המבוטאת על ידי הפועל-פרדיקט:

בחיוך הושיטה לי את ידה; היא חייכה והושיטה את שתי ידיה לעברי.

gerund מראה מושלםמציין את הפעולה הקודמת לפעולה המתבטאת על ידי הפועל-פרדיקט:

היא חייכה והושיטה לי את ידה.

כשמשתמשים בחלקים המושלמים והלא מושלמים, יש לקחת בחשבון סדר מילים וגורמים נוספים. בנוסף, יש לשים לב איזו מהפעולות באה לידי ביטוי בצירוף המילים ואילו במושג הפועל. אחרת, המשפט עלול להפוך לא נכון או לא מדויק מבחינת המשמעות שהוא מבטא.

אז, במשפט: כשהם התקרבו לנהר, עצרו הרוכבים את הסוסים- יש אי דיוק סמנטי. הג'רונד הלא מושלם מציין את צירוף המקרים בזמן של שתי פעולות המובעות על ידי הפועל והגרונד, אך למעשה הרוכבים נסעו תחילה אל הנהר ולאחר מכן עצרו את הסוסים. לכן, יותר נכון להשתמש בחלק המושלם: לאחר שהתקרבו לנהר, עצרו הרוכבים את הסוסים.

ניקח דוגמה נוספת: עיתונים מדווחים כי קנט השתגע לאחר שקפץ מחלון בקומה ה-20.. במקרה זה, יש להחליף את הפועל בגרונד, ואת ה-gerund בפועל ( כשהשתגע, קנט קפץ מהחלון). אחרת, המצב המתבטא בהצעה יהיה מנוגד לחלוטין לזה שהיה במציאות. הג'רונד השלמות מציין פעולה הקודמת לפעולה המבוטאת על ידי הפועל-פרדיקט. לכן, אם נשאיר את הבנייה המקורית ( קנט השתגע לאחר שקפץ מחלון בקומה ה-20), אז נוכל להחליט שקנט קודם קפץ מהחלון ורק אז (במעוף) השתגע. וזה שטויות!

ברוסית, ניתן להעשיר את הבניות הדיבור עם חלקים ו סיבובי חלק. מאמר זה דן בתכונות ובכללים לשימוש בכל סוג של מחזור, דוגמאות לשימוש המוכשר שלהם בדיבור.

הקודש והגרונד ברוסית- אלו הן צורות מיוחדות של הפועל (לחלק מהכותבים יש חלקי דיבור עצמאיים), אשר יחד עם מילים תלויות, יוצרות מבנים תחביריים מיוחדים: ביטויי חלק וביטויים.

• השתתפותית, כמו חלק יחיד, מציין סימן בפעולה, עונה על שאלות איזה? מה? עושה מה? מה עשה?ובמשפט מתייחס למילה המוגדרת. התפקיד התחבירי הוא הגדרה נפרדת או לא נפרדת.

  דוגמאות למשפטים עם תחלופה חלקית: יושב ליד החלוןהילד הניח את הספר והביט באמו (הילד (מי? מי עשה מה?) ישב ליד החלון). רְהִיטִים, הביאו מהקוטג', שמנו במסדרון (ריהוט (מה?) הובא מהדאצ'ה).

• מחזור חלקימציין פעולה נוספת, עונה על שאלות מה אתה עושה? אחרי שעשיתי מה?ובמשפט מתייחס לפועל-פרדיקט. הוא מבצע את התפקיד התחבירי של נסיבות נפרדות.

  דוגמאות לשימוש בתחלופה ערכית: עושה את התרגיל, התלמיד הבחין בשגיאת הקלדה בספר הלימוד (שימו לב (מה תוך כדי?) בביצוע התרגיל). בישלו ארוחת ערב, קטיה החליטה לנוח קצת (החליטה לנוח (מה היא עשתה?) לאחר שבישלה ארוחת ערב).

הערה!בהיווצרות התחלופה המשותפת, המילה העיקרית של הבנייה יכולה להיות רק חלק, והמחזור המשתף יכול להיות רק חלק.

בידוד של מהפכות השתתפותיות

במשפט, הבידוד (הפרדה בפסיקים) של החלק במשפט תלוי במיקומו ביחס למילה המוגדרת:

• לפני הגדרת המילה, התחלופה ההשתתפותית אינה מבודדת.

  דוגמאות: דימה הגביה נפל מהקולבכּוֹבַע. תלמיד צויר מחדש ניתן בספר הלימודתָכְנִית.

• לאחר הגדרת המילה, התחלופה ההשתתפותית מופרדת בפסיקים משני הצדדים.

  דוגמאות: שוער, לטאטא את העלים כל הבוקריצא לארוחת צהריים. צִיוּר, מצויר בסגנון מודרניתלוי מעל הספה.

כמו כן, התחלופה ההשתתפותית מבודדת אם היא מתייחסת לכינוי אישי או מבטאת משמעות ערכית.

דוגמאות: הועבר לקבוצה אחרתהם עוד לא נפגשו. מודאג לגבי חבר, האיש התקשר לבית החולים כל שעה (התקשר (למה? מה עשית?) ודאג לחבר).

בידוד של ביטויים ערכיים

בחלקים, כלל ההפרדה במשפטים זהה - החלק תמיד נבדל בפסיקים, ללא קשר למיקומו ביחס לפועל-פרדיקט.

5 המאמרים המוביליםשקרא יחד עם זה

דוגמאות: נבהל מהרעש, החתלתול התחבא מתחת לספה. סבתא הכינה לנו תה שואל על מה שקרה.

התחלופה המילולית אינה מופרדת בפסיקים:

• אם זה חלק מביטוי ביטויי L (אנשים הקשיבו לאורח אוזניים תלויות) ;
• אם הג'רונד הפך לתואר וניתן להחליפו בתואר נרדף (הם הלכו לאט (לאט)).
• אם הביטוי האדובלי כולל מילה תלויה ש האו נגזרות (השתתפנו בהרצאה, לאחר האזנה שהתחלנו להבין טוב יותר את הנושא).