רצף של ניתוח משפט. ניתוח משפט פשוט

ניתוחמשפט פשוט נכנס בחוזקה לתרגול של ראשוני ו בית ספר תיכון. זהו הסוג הקשה והנפוץ ביותר של ניתוח דקדוקי. הוא כולל תיאור וסכימה של המשפט, ניתוח על ידי חברים, המציין את חלקי הדיבור.

מבנה ומשמעות של משפט פשוט נלמד החל מכיתה ה'. מכלול התכונות המלא של משפט פשוט מצוין בכיתה ח', ובכיתה ט' ההתמקדות היא במשפטים מורכבים.

בסוג זה של ניתוח, רמות המורפולוגיה והתחביר מתואמות: על התלמיד להיות מסוגל לזהות חלקי דיבור, לזהות את צורותיהם, למצוא צירופים, להבין את דרכי החיבור של מילים בביטוי, להכיר את הסימנים העיקריים והסימנים של המילים. חברים קטיניםהצעות.

נתחיל מהפשוט ביותר: נעזור לחבר'ה להתכונן לניתוח בכיתה ה'. בבית הספר היסודי התלמיד משנן את רצף הניתוח ומבצע אותו ברמה היסודית תוך ציון הבסיס הדקדוקי, קשרים תחביריים בין מילים, סוג המשפט מבחינת הרכב ומטרת המשפט, לומד לערוך דיאגרמות ו למצוא חברים הומוגניים.

בית הספר היסודי משתמש בתוכניות שונות בשפה הרוסית, כך שרמת הדרישות וההכנה של התלמידים שונות. בכיתה ה' קיבלתי ילדים שלמדו בבית הספר היסודי לפי תכניות מערכת החינוך"בית ספר 2100", "בית ספר רוסיה" ו"בית ספר יסודי של המאה ה-21". יש הבדלים גדולים. מורים בית ספר יסודיעושים עבודה אדירה כדי לפצות על החסרונות של ספרי הלימוד שלהם, ובעצמם "יוצרים" קישורים רצופים בין בתי ספר יסודיים ותיכוניים.

בכיתה ה' החומר לניתוח ההצעה מוכלל, מורחב ומובנה לעוד טופס מלא, בכיתות ו'-ז' הוא משופר תוך התחשבות ביחידות המורפולוגיות החדשות שנלמדו (צורות מילוליות: חלק וגרונד; תואר וקטגוריית מצב; מילות שירות: מילות יחס, מילות חיבור וחלקיקים).

בוא נשתמש בדוגמאות כדי להראות את ההבדלים בין רמת הדרישות בפורמט הניתוח.

בכיתה ד'	בכיתה ה'
במשפט פשוט, הבסיס הדקדוקי מודגש, חלקי דיבור מוכרים מצוינים מעל המילים, איברים הומוגניים מודגשים, ביטויים נכתבים או מציירים קישורים תחביריים בין מילים. סכימה: [O -, O]. נרטיבי, לא קריאת קריאה, פשוט, נפוץ, עם פרדיקטים הומוגניים. קיים (מילה ראשית) + התאמה, ח' (מילה ראשית) + שם עצם. צ' (מילה ראשית) + מקומות. תואר + פרק (מילה ראשית)	קישורים תחביריים אינם מצוירים, ביטויים אינם נכתבים, הסכימה והכינויים הבסיסיים זהים, אך המאפיינים שונים: נרטיבי, ללא קריאה, פשוט, דו-חלקי, נפוץ, מסובך על ידי פרדיקטים הומוגניים. הניתוח מתורגל כל הזמן בכיתה ומשתתף במשימות הדקדוק של הכתבות בקרה.
במשפט מורכב מדגישים יסודות דקדוקיים, ממוספרים חלקים, חתומים על חלקי דיבור מוכרים מעל המילים, הסוג מצוין לפי מטרת האמירה וצביעה רגשית, לפי הרכב ונוכחות איברים משניים. סכימת ניתוח: [O ו-O] 1, 2 ו-3. נרטיבי, לא מעורר קריאה, מורכב, נפוץ.	הסכימה נשארת זהה, אבל המאפיין שונה: נרטיבי, לא מעורר קריאה, מורכב, מורכב מ-3 חלקים המחוברים על ידי חסרי איחוד ו חיבור בעלות הברית, בחלק אחד ישנם איברים הומוגניים, כל החלקים הם דו-חלקים ומשותפים. ניתוח משפט מורכבבכיתה ה' הוא חינוכי באופיו ואינו אמצעי שליטה.
ערכות משפטים עם דיבור ישיר: ת: "P!" או "P," - א. המושג ציטוט מובא, החופף בעיצוב עם דיבור ישיר.	התוכניות מתווספות על ידי הפסקה בדיבור ישיר עם דברי המחבר: "פ, - א. - פ." ו-"P, - a, - p". מושג הדיאלוג ודרכי עיצובו מוצגים. ערכות מורכבות, אבל המאפיינים של משפטים עם דיבור ישיר אינם עשויים.

תכנן ניתוח משפט פשוט

1. קבעו את סוג המשפט לפי מטרת האמירה (נרטיב, תשאול, תמריץ).

2. בררו את סוג המשפט לפי צביעה רגשית (לא קריאה או קריאה).

3. מצאו את הבסיס הדקדוקי של המשפט, סמנו אותו תחתיו וציינו את דרכי הביטוי, ציינו שהמשפט פשוט.

4. לקבוע את הרכב החברים העיקריים בהצעה (שני חלקים או חד חלקים).

5. קבע את נוכחותם של חברים קטינים (נפוץ או לא שכיח).

6. הדגש את איברי המשפט המשניים, ציינו את דרכי הביטוי שלהם (חלקי דיבור): מהרכב הנושא והרכב הפרדיקט.

7. קבע את נוכחותם של חברים חסרים בהצעה (שלם או לא שלם).

8. קבע את נוכחותם של סיבוכים (מסובכים או לא מסובכים).

9. רשמו את מאפייני ההצעה.

10. ערכו תכנית הצעה.

לצורך ניתוח, השתמשנו במשפטים מהאגדות היפות של סרגיי קוזלוב על הקיפוד וגור הדוב.

1) זה היה יום סתיו יוצא דופן!

2) חובתו של כולם היא לעבוד.

3) שלושים יתושים רצו החוצה אל קרחת היער וניגנו בכינורותיהם החורקים.

4) אין לו אבא, אין אמא, אין קיפוד, אין גור דוב.

5) וסנאי לקח אגוזים וכוס ומיהר אחריו.

6) ושמו דברים בסל: פטריות, דבש, קומקום, כוסות - והלכו אל הנהר.

7) ומחטי אורן, ואחוזי אשוח, ואפילו קורי עכביש - כולם הזדקפו, חייכו ושרו בכל הכוח את שיר הסתיו האחרון של הדשא.

8) הקיפוד שכב, מכוסה עד האף בשמיכה, והביט בגור הדוב בעיניים שקטות.

9) הקיפוד ישב על גבעה מתחת לעץ אורן והביט בעמק מואר הירח מוצף בערפל.

10) מעבר לנהר, בוער באספנות, החשיך היער.

11) אז עד הערב הם רצו, קפצו, קפצו ממצוק וצעקו על ראש ריאותיהם, תוך שימת דגש על השקט והדממה של יער הסתיו.

12) והוא קפץ כמו קנגורו אמיתי.

13) מים, לאן אתה רץ?

14) אולי הוא משוגע?

15) נראה לי שהוא דמיין את עצמו... כרוח.

דוגמאות לניתוח משפטים פשוטים

לא כל התלמידים מקבלים בקלות ניתוח תחבירי מלא של משפט. אנו ייעץ לך רצף נכוןפעולות שיעזרו להתמודד עם משימה כזו ביתר קלות.

שלב 1: קרא את המשפט בעיון וקבע את מטרת ההצהרה.

על פי מטרת ההצהרה, ההצעות מחולקות ל:

• נרטיב - "היופי יציל את העולם"(פ' דוסטויבסקי);
• חוקר - "רוס, לאן אתה הולך?"(נ' גוגול);
• תמריץ - "חברי, הבה נקדיש את נפשנו למולדת בדחפים נפלאים!"(א. פושקין); "עדות לסופרים: אין צורך להמציא תככים ועלילות. השתמש בסיפורים שהחיים עצמם מספקים "(פ' דוסטויבסקי).

משפטים הצהרתיים מכילים מסר על משהו ומאופיינים באינטונציה נרטיבית רגועה. התוכן והמבנה של הצעות כאלה יכולים להיות מגוונים מאוד.

מטרת משפטי החקירה היא לקבל תשובה מבן השיח לשאלה המובאת במשפט. במקרים מסוימים, כאשר השאלה היא רטורית במהותה (כלומר, אינה דורשת תשובה), מטרת משפט כזה היא שונה - ביטוי פתטי של מחשבה כלשהי, רעיון, ביטוי של יחס הדובר למשהו וכו'.

מטרת אמירת משפט תמריץ היא להניע את הנמען של ההודעה לנקוט פעולה כלשהי. תמריץ יכול לבטא הוראה ישירה, עצה, בקשה, אזהרה, קריאה לפעולה וכו'. ההבדלים בין חלק מהאפשרויות הללו מתבטאים לרוב לא במבנה המשפט עצמו, אלא באינטונציה של הדובר.

שלב 2: קבע את האינטונציה והטון הרגשי של המשפט.

בשלב זה של ניתוח משפט, חפשו את סימן הפיסוק בסוף המשפט. לפי פרמטר זה, ההצעות מחולקות ל:

• קריאה - "טוב, איזה צוואר! איזה עיניים!"(א' קרילוב);
• ללא קריאה - "המחשבה עפה, אבל המילים הולכות צעד אחר צעד"(ירוק).

שלב 3: מצא את הבסיסים הדקדוקיים במשפט.

מספר הגבעולים הדקדוקיים במשפט קובע מהו המשפט הזה:

• משפט פשוט - "יין הופך אדם לבהמה ולבהמה, מביא אותו לטירוף"(פ' דוסטויבסקי);
• משפט קשה - "נראה לי שאנשים לא מבינים כמה עלוב וחוסר מזל בחייהם נובעים מעצלנות"(ח' אייטמטוב).

בעתיד, הניתוח התחבירי של משפט מורכב והניתוח התחבירי של משפט פשוט הולכים בדרכים שונות.

ראשית, בואו נסתכל על ניתוח של משפט פשוט עם דוגמאות.

שלב 4 למשפט פשוט: מצא את החברים הראשיים ואפיין את ההצעה.

משפט פשוט, בהתאם לנוכחות של קבוצה שלמה של חברים עיקריים בהצעה או בהיעדר כל אחד מהם, יכול להיות:

• חתיכה אחת - "לא קשה לבזות את בית המשפט של האנשים, אי אפשר לבזות את החצר של עצמך"(א' פושקין), אין נושא; "סתָיו. ארמון מהאגדות, פתוח לכולם לסקירה. קרחות של דרכי יער, מבט אל האגמים»(ב' פסטרנק), אין מנחה;
• שני חלקים - "סימן רע מאוד הוא אובדן היכולת להבין הומור, אלגוריות, בדיחות"(פ' דוסטויבסקי).

ציין איזה חבר ראשי נוכח במשפט חד חלק. בהתאם לכך, משפטים חד-רכיביים הם נומינליים (יש נושא: נומינלי) ומילולי (יש פרדיקט: בהחלט אישי, אישי ללא הגבלה, אישי מוכלל, לא אישי).

שלב 5 למשפט פשוט: ראה אם ​​יש איברים משניים במשפט.

על ידי נוכחות / היעדר תוספות, הגדרות ונסיבות, משפט פשוט יכול להיות:

• נפוץ - "המטרה שלי הייתה לבקר באולד סטריט"(א' בונין);
• נדיר - "המתקפה הסתיימה. עצב בבושת פנים"(ס' יסנין).

שלב 6 למשפט פשוט: החלט אם המשפט שלם או לא שלם.

אם משפט שלם או לא שלם תלוי אם המבנה שלו כולל את כל איברי המשפט הדרושים לאמירה שלמה ומשמעותית. אם לא הושלם, כל אחד מהחברים הראשיים או הקטינים חסר. ומשמעות האמירה נקבעת על פי ההקשר או המשפטים הקודמים.

• הצעה מלאה - "המילים של פרישווין פורחות, נוצצות"(ק. פאוסטובסקי);
• משפט לא שלם - "מה השם שלך? - אני אנוצ'קה"(כ.פדין).

בעת ניתוח משפט עבור משפט לא שלם, ציין אילו מחברי המשפט חסרים.

שלב 7 למשפט פשוט: קבע אם המשפט מסובך או לא מסובך.

משפט פשוט יכול להיות מסובך או לא מסובך על ידי מילות מבוא וערעורים, חברים הומוגניים או מבודדים של המשפט, דיבור ישיר. דוגמאות למשפטים מורכבים פשוטים:

• "אוסטפ בנדר, כאסטרטג, היה נהדר"(I. Ilf, E. Petrov);
• "הוא, הקומיסר, נאלץ להשתוות לסאריצ'ב, אם לא בזכות קסם אישי, לא בזכות צבאי עבר, לא בזכות כישרון צבאי, אז בכל השאר: יושרה, תקיפות, ידיעת העניין, ולבסוף, אומץ לב. בקרב"(ק. סימונוב).

שלב 8 למשפט פשוט

ראשית, נקבעים הסובייקט והפרדיקט, לאחר מכן המשניים בנושא והמשניים בפרדיקט.

שלב 9 למשפט פשוט

במקביל, ציינו את הבסיס הדקדוקי, אם המשפט מסובך, ציינו את הסיבוך.

תסתכל על ניתוח משפט לדוגמה:

• ניתוח בעל פה:משפט סיפורי, ללא קריאה, פשוט, דו-חלקי, בסיס דקדוקי: השוער רמס, זז, לא, עצר, נפוץ, השלים, מסובך על ידי פרדיקטים הומוגניים, הגדרה נפרדת (תחלופה של חלקי), נסיבות נפרדות (תחלופה של חלקי חלקי). ).
• ביקורת כתובה:קריינות, לא נרגשת, פשוטה, דו צדדית, ג/ו השוער רמס, זז היה, לא, עצר, הפיץ, מסובך. הוֹמוֹגֵנִי סקאז', ספטמבר def. (מחזור חלקי), בפרט. obs-vom (מחזור חלקי). כעת נסתכל על הניתוח התחבירי של משפט מורכב עם דוגמאות.

שלב 4 למשפט מורכב: קבע כיצד מתקיים הקשר בין חלקי משפט מורכב.

בהתאם לנוכחות או היעדרם של איגודים, הקשר יכול להיות:

• בעלות ברית - "מי ששואף לשיפור עצמי לעולם לא יאמין שלשיפור העצמי הזה יש גבול"(ל' טולסטוי);
• חסר איחוד - "ברגע שהירח, כל כך ענק וטהור, עלה מעל פסגת ההר האפל ההוא, הכוכבים שהיו בשמים פקחו את עיניהם בבת אחת"(ח' אייטמטוב).

שלב 5 למשפט מורכב: גלה מה מקשר בין חלקי משפט מורכב:

• אינטונציה;
• תיאום צירופים;
• איגודים כפופים.

שלב 6 למשפט מורכב: בהתבסס על הקשר בין חלקי המשפט והאמצעים שבהם מתבטא קשר זה, סווגו את המשפט.

סיווג משפטים מורכבים:

• משפט מורכב (CSP) - "לאבי הייתה השפעה מוזרה עליי, והיחסים בינינו היו מוזרים" (I. Turgenev);
• משפט מורכב (CSP) - "היא לא הסירה את עיניה מהכביש המוביל דרך החורשה" (I. Goncharov);
• משפט לא-איחוד מורכב (BSP) - "אני יודע: בליבך יש גם גאווה וגם כבוד ישיר" (א' פושקין);
• משפט עם סוגים שונים של קשר - "אנשים מתחלקים לשתי קטגוריות: אלה שקודם כל חושבים, ואחר כך מדברים ובהתאם לכך עושים, ואלה שקודם כל פועלים ואחר כך חושבים" (ל' טולסטוי).

ניתן לבטא את הקשר בין חלקי משפט מורכב אסינדטי סימנים שוניםסימני פיסוק: פסיק, נקודתיים, מקף, נקודה-פסיק.

שלב 7 למשפט מורכב: תאר את הקישורים בין חלקי המשפט.

לְהַגדִיר:

• למה מתייחס שם התואר;
• לפיו החלק הכפוף מחובר לחלק העיקרי;
• על איזו שאלה הוא עונה.

שלב 8 למשפט מורכב: אם חלקי אביזריםכמה, מתארים את הקשר ביניהם:

• עקבי - "שמעתי את גאידר מנקה את הקומקום בחול ונוזף בו על שהידית נופלת" (ק' פאוסטובסקי);
• מקביל - "יש צורך לקחת בחשבון במדויק את הסביבה שבה מתפתחת יצירה פואטית כך שמילה זרה לסביבה זו לא תיפול בטעות" (V. Mayakovsky);
• הומוגנית - "היה קשה להבין אם יש שריפה איפשהו, או שהירח עומד לעלות" (א. צ'כוב)

שלב 9 למשפט מורכב: יש להדגיש את כל איברי המשפט ולציין אילו חלקי דיבור הם באים לידי ביטוי.

שלב 10 למשפט מורכב: כעת נתח כל חלק של משפט מורכב כאחד פשוט, ראה את התרשים למעלה.

שלב 11 למשפט מורכב: הכן מתווה הצעה.

במקרה זה, ציין את אמצעי התקשורת, את סוג חלק האביזר. תראה את הדוגמה של ניתוח משפט מורכב:

סיכום

סכמת הניתוח התחבירי של המשפט, המוצעת על ידינו, תעזור לאפיין נכון את המשפט בכל הפרמטרים המשמעותיים. תהנה מדריך צעד אחר צעדבאופן קבוע בבית הספר ובבית על מנת לזכור טוב יותר את רצף ההיגיון בעת ​​ניתוח משפטים.

דוגמאות לניתוח תחבירי של משפטים בעלי מבנה פשוט ומורכב יסייעו לאפיין נכון משפטים בעל פה ו כְּתִיבָה. עם ההנחיות שלנו, משימה קשה תהפוך ברורה וקלה יותר, תעזור לך ללמוד את החומר ולגבש אותו בפועל.

כתוב תגובה אם תכנית זו הייתה שימושית עבורך. ואם זה התברר כמועיל, אל תשכח לספר על כך לחברים ולחברים לכיתה שלך.

blog.site, עם העתקה מלאה או חלקית של החומר, נדרש קישור למקור.

1. תאר את המשפט לפי מטרת האמירה: נרטיבי, שואל או תמריץ.
2. לפי צביעה רגשית: קריאה או לא קריאה.
3. על ידי נוכחות יסודות דקדוקיים: פשוטים או מורכבים.
4. ואז, תלוי אם המשפט פשוט או מורכב:

אם פשוט: 5. תאר את המשפט לפי נוכחותם של חברי המשפט העיקריים: שני חלקים או חלקים, ציינו איזה חבר ראשי במשפט, אם הוא חד חלקי (נושא או פרדיקט). 6. מאפיין בנוכחות חברים משניים בהצעה: נפוץ או לא נפוץ. 7. ציין אם המשפט מסובך במשהו ( חברים הומוגניים, ערעור, מילות מבוא) או לא מסובך. 8. הדגש את כל חברי המשפט, ציין חלקי דיבור. 9. שרטטו מתווה משפט, המציין את הבסיס הדקדוקי ואת הסיבוך, אם יש.

אם מורכב: 5. ציין איזה קשר יש בהצעה: בעלות ברית או אי איחוד. 6. ציינו מהו אמצעי התקשורת במשפט: אינטונציה, איגודים מתאמים או איגודים כפופים. 7. סיכמו איזה סוג של משפט זה: חסר איחוד (BSP), מורכב (CSP), מורכב (CSP). 8. נתח כל חלק של משפט מורכב כחלק פשוט, החל מנקודה מס' 5 של העמודה הסמוכה. 9. הדגש את כל חברי המשפט, ציין חלקי דיבור. 10. שרטטו מתווה משפט, המציין את הבסיס הדקדוקי ואת התסבוכת, אם יש.

דוגמה לניתוח משפט פשוט

ניתוח בעל פה:

המשפט הוא סיפורי, ללא קריאה, פשוט, דו חלקי, בסיס דקדוקי: תלמידים ותלמידים לומדים, נפוץ, מסובך על ידי נושאים הומוגניים.

כְּתִיבָה:

נראטיבי, ללא קריאה, פשוט, דו חלקי, גזע דקדוקי תלמידים ותלמידים לומדים, נפוץ, מסובך על ידי נושאים הומוגניים.

דוגמה לניתוח משפט מורכב

ניתוח בעל פה:

המשפט הוא נרטיבי, לא מעורר קריאה, מורכב, קשר בעל ברית, אמצעי תקשורת כפוף איחוד כי, משפט מורכב. המשפט הפשוט הראשון: חד חלקי, עם האיבר הראשי - הפרדיקט לא שאלמְשׁוּתָף, לא מסובך. משפט שני פשוט: שני חלקים, בסיס דקדוקי הלכנו עם הכיתה,נפוץ, לא מסובך.

כְּתִיבָה:

קשר נרטיבי, לא מעורר קריאה, מורכב, בעל ברית, כפוף לאמצעי תקשורת של איחוד כי, SPP.

PP 1: חלק אחד, עם האיבר הראשי - הפרדיקט לא שאלמְשׁוּתָף, לא מסובך.

PP 2: שני חלקים, בסיס דקדוקי - הלכנו עם הכיתה,להתפשט, לא מסובך.

דוגמה סכמטית (משפט ואחריו סכמה)

אפשרות נוספת לניתוח

ניתוח תחביר. סדר בניתוח.

בביטויים:

1. בחר את הביטוי הנכון מהמשפט.
2. אנו רואים את המבנה - אנו מדגישים את המילה העיקרית ואת התלוי. אנו מציינים איזה חלק בדיבור הוא המילה העיקרית והתלויה. לאחר מכן, אנו מציינים באיזו דרך תחבירית ביטוי זה קשור.
3. ולבסוף, נסמן מה המשמעות הדקדוקית שלו.

במשפט פשוט:

1. אנו קובעים מהו המשפט לצורך האמירה - נרטיבי, תמריץ או חקירה.
2. אנו מוצאים את בסיס המשפט, אנו קובעים שהמשפט פשוט.
3. לאחר מכן, אתה צריך לדבר על איך הצעה זו בנויה.
   • זה דו חלק או חלק אחד. אם הוא חד חלק, אז קבע את הסוג: אישי, לא אישי, נומינטיבי או אישי ללא הגבלה.
   • נפוץ או לא נפוץ
   • לא שלם או שלם. אם המשפט אינו שלם, אזי יש צורך לציין איזה חבר במשפט חסר בו.
4. אם הצעה זו מסובכת בכל דרך שהיא, בין אם מדובר בחברים הומוגניים או חברים בודדים בהצעה, יש לציין זאת.
5. לאחר מכן, עליך לנתח את המשפט לפי חברים, תוך ציון באילו חלקי דיבור הם. חשוב לעקוב אחר סדר הניתוח. ראשית, נקבעים הפרדיקט והנושא, אחר כך המשניים, שהם חלק מהראשון - הסובייקט, אחר כך - הפרדיקט.
6. אנו מסבירים מדוע מניחים סימני פיסוק בצורה כזו או אחרת במשפט.

לְבַסֵס

1. נציין מהי הפרדיקט - פועל פשוט או תרכובת (נומינלי או מילולי).
2. ציין כיצד מתבטא הפרדיקט:
   • פשוט - איזו צורה של הפועל;
   • פועל מורכב - ממה הוא מורכב;
   • נומינלי מורכב - באיזה חיבור נעשה שימוש, כיצד בא לידי ביטוי החלק הנומינלי.

במשפט שיש לו חברים הומוגניים.

אם יש לנו משפט פשוט, אז בעת ניתוחו, יש לשים לב איזה סוג של חברים הומוגניים של המשפט וכיצד הם קשורים זה לזה. או באמצעות אינטונציה, או אינטונציה עם צירופים.

במשפטים עם איברים נפרדים:

אם יש לנו משפט פשוט, אז בעת ניתוחו, יש לשים לב מה תהיה התחלופה. לאחר מכן, ננתח את המילים הנכללות בתחלופה זו על ידי חברי המשפט.

במשפטים עם איברי דיבור מבודדים:

ראשית, נציין כי במשפט זה, יש דיבור ישיר. אנו מציינים את הדיבור הישיר ואת הטקסט של המחבר. אנו מנתחים, מסבירים מדוע מניחים סימני פיסוק במשפט בצורה זו ולא אחרת. אנו מציירים את ערכת ההצעה.

במשפט מורכב:

ראשית, אנו מציינים איזה משפט לצורך האמירה הוא חקירה, הצהרתי או תמריץ. אנו מוצאים משפטים פשוטים במשפט, אנו מייחדים את הבסיס הדקדוקי שבהם.

אנו מוצאים איגודים שבעזרתם מתחברים משפטים פשוטים במשפט מורכב. נציין איזה סוג של איגודים הם - שליליים, מחברים או מחלקים. אנו קובעים את המשמעות של כל המשפט המורכב הזה - התנגדות, חילופין או ספירה. אנו מסבירים מדוע סימני פיסוק ממוקמים במשפט בצורה זו. לאחר מכן יש לנתח כל משפט פשוט המרכיב את המורכב באותו אופן שבו מנותח משפט פשוט.

במשפט מורכב עם פסקת משנה (אחד)

ראשית, נציין מהו המשפט מבחינת מטרת האמירה. אנו מייחדים את הבסיס הדקדוקי של כל המשפטים הפשוטים המרכיבים אחד מורכב. בואו נקרא אותם.

אנו שמות איזה משפט הוא העיקרי, ואיזה כפוף. אנו מסבירים כיצד משפט מורכבזהו, אנו שמים לב לאופן שבו הוא בנוי, כיצד קשור הסעיף הכפוף לסעיף הראשי ולמה הוא מתייחס.

אנו מסבירים מדוע סימני הפיסוק במשפט זה מסודרים בצורה זו. לאחר מכן, יש לנתח את סעיפי המשנה והעיקריים, באותו אופן כמו שמנתחים משפטים פשוטים.

במשפט מורכב עם סעיפים כפופים (כמה)

אנו קוראים למה המשפט לפי מטרת האמירה. אנו מייחדים את הבסיס הדקדוקי של כל המשפטים הפשוטים המרכיבים את המשפט המורכב, וקוראים אותם. אנו מציינים איזה משפט הוא העיקרי, ואיזה כפוף. יש לציין מהי הכפיפות במשפט - או זה כפיפות מקבילה, רציף או הומוגנית. אם יש שילוב של כמה סוגי כפיפות, יש לשים לב לכך. אנו מסבירים מדוע, בדרך זו, שמים סימני פיסוק במשפט. ובסוף, אנו מנתחים את הסעיפים הכפופים והעיקריים כמשפטים פשוטים.

במשפט מורכב שאינו איחוד:

אנו קוראים למה המשפט לפי מטרת האמירה. אנו מוצאים את הבסיס הדקדוקי של כל המשפטים הפשוטים המרכיבים את המשפט המורכב הזה. אנו קוראים אותם, קוראים למספר המשפטים הפשוטים המרכיבים את המורכב. אנו קובעים מה המשמעות של הקשר בין משפטים פשוטים. זה יכול להיות - רצף, סיבה עם תוצאה, התנגדות, סימולטניות, הסבר או תוספת.

נציין מהן התכונות של המבנה של המשפט הזה, איזה סוג של משפט מורכב זה. כיצד מקושרות מילים פשוטות במשפט זה ולמה הן מתייחסות.

אנו מסבירים מדוע סימני פיסוק ממוקמים במשפט בצורה זו.

במשפט מורכב שיש בו סוגים שונים של תקשורת.

אנו קוראים למה, לפי מטרת האמירה, המשפט הזה. אנו מוצאים ומדגישים את הבסיס הדקדוקי של כל המשפטים הפשוטים המרכיבים אחד מורכב, קוראים אותם. אנו קובעים כי הצעה זו תהיה הצעה שיש בה סוגים שוניםקשרים. למה? אנו קובעים אילו קשרים קיימים במשפט הזה - תיאום ברית, כפיפה או כל אחר.

לפי המשמעות, אנו קובעים כיצד פשוטים נוצרים במשפט מורכב. אנו מסבירים מדוע סימני פיסוק ממוקמים במשפט בצורה זו. אנו מנתחים את כל המשפטים הפשוטים המרכיבים משפט מורכב באותו אופן שבו מנותח משפט פשוט.

הכל ללימוד » שפה רוסית » ניתוח משפט

כדי לסמן דף, הקש Ctrl+D.

קישור: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

סדר ניתוח משפט פשוט

1. נתחו את המשפט לפי איברים וציינו כיצד הם באים לידי ביטוי (תחילה מנותחים את הנושא והפרדיקט, ולאחר מכן את האיברים המשניים הקשורים אליהם).

2. קבעו את סוג המשפט לפי מטרת האמירה (נרטיב, תמריץ, תשאול).

3. קבעו את סוג המשפט על פי צביעה רגשית (קריאה, לא קריאה).

4. מצאו את הבסיס הדקדוקי של המשפט והוכיחו שהוא פשוט.

5. קבע את סוג ההצעה לפי מבנה:

א) שני חלקים או חלקים (אישי בהחלט, אישי ללא הגבלה, אישי כללי, לא אישי, מתן שמות);

ב) נפוץ או לא שכיח;

ג) שלם או לא שלם (ציין איזה חבר במשפט חסר בו);

ד) מסובך (ציין מה מסובך: חברים הומוגניים, חברים מבודדים, ערעור, מילות מבוא).

6. ערכו תרשים משפטים והסבירו את מיקום סימני הפיסוק.

ניתוח דוגמאות

1) שֶׁלִי מְדוּרָהזורח בערפל(א.ק. טולסטוי).

המשפט הוא סיפורי, לא מעורר קריאה, פשוט, דו-חלקי, נפוץ, שלם, לא מסובך.

בסיס דקדוק - המדורה זורחת שֶׁלִי, הביע כינוי שייכות. הפרדיקט מתייחס לנסיבות המקום בערפל, מבוטא על ידי שם עצם במילת יחס עם מילת יחס V.

מתווה המשפט נקודה מוצבת בסוף משפט הצהרתי זה.

2) בסוף ינואר, מאוורר מההפשרה הראשונה, פריחת הדובדבן מריח טוב. גנים (שולחוב).

המשפט הוא סיפורי, לא מעורר קריאה, פשוט, דו-חלקי, נפוץ, שלם, מסובך בהגדרה מוסכמת נפרדת, המתבטאת בתחלופה חלקית.

בסיס דקדוק - ריח של גינות. הנושא מבוטא על ידי שם עצם במקרה נומינטיבי, הפרדיקט הוא פועל פשוט, מבוטא על ידי הפועל בצורה מצב רוח מעיד. הנושא הוא ההגדרה המוסכמת דובדבןמתבטא בשם תואר. הפרדיקט מתייחס לנסיבות הזמן בסוף ינואר, מבוטא על ידי הביטוי (שם עצם + שם עצם) במקרה מילת יחס עם מילת יחס V, ונסיבות אופן הפעולה בסדר גמורמתבטא בפתגם.

מתווה המשפט נקודה מוצבת בסוף משפט הצהרתי זה; פסיקים במשפט מדגישים את התחלופה המשתפת, שלמרות שהיא עומדת לפני המילה המוגדרת, היא מבודדת, שכן היא מופרדת ממנה במשפט במילים אחרות.

דרכים להדגיש איברי משפט

בעת ניתוח משפט לפי חברים, נעשה שימוש בקו תחתון סטנדרטי: מקף אחד לנושא, שני מקפים עבור הפרדיקט, קו מנוקד עבור המשלים, קו גלי להגדרה, נקודות ומקפים מתחלפות עבור הנסיבות.

בבתי ספר מסוימים, החבר הראשי של משפט חד חלקי מסומן בקו תחתון עם שלוש תכונות, אולם קו תחתון כזה נפוץ יותר, שבו החבר הראשי של משפט נקוב מסומן כנושא, והאיברים העיקריים של משפט אחר -משפטי חלק מסומנים כפרדיקטים.

כאשר שמים דגש על חברי ההצעה המשניים, רצוי להנחות את העקרונות הבאים.

חבר נפרד במשפט מודגש כאיבר יחיד.

לפיכך, יש להדגיש חברים שאינם מבודדים ככל האפשר בהתאם לשאלות שנשאלו מהם.

ייעוד מילים וביטויים שאינם חברים במשפט

כידוע מהמורפולוגיה, חלקי דיבור שירות אינם חלקי משפט, אולם במהלך ניתוח תחבירי, קשורות אליהם בעיות מסוימות.

האיגודים אינם חברים בהצעה ואינם נבדלים כאשר חברים הומוגניים משולבים, אך במקרים מסוימים הם עשויים להיות חלק מחברים שאינם חברים בודדים בהצעה.

ראשית, x, אלו הם צירופים השוואתיים כחלק ממהפכות השוואתיות, למשל: פני המפרץ היו כמו מראה.

שנית, מדובר באיגודים כחלק מחברים נפרדים בהצעה, למשל: עוצרים לעתים קרובות ולאורך זמן, הגענו למקום רק ביום השלישי.

מילות יחס גם אינן יכולות לפעול כחברים עצמאיים של משפט, אך הן משמשות כחלק מקבוצת מקרה מילולית, המבטאות משמעות מסוימת יחד עם צורת המקרה.

לכן, נהוג להדגיש את מילת היחס יחד עם שם העצם אליו היא מתייחסת. במקרה זה, יש לשים לב למקרים שבהם מילת היחס ושם העצם מופרדים על ידי תארים או חלקים, למשל: במקום האח הגדול. במקרה זה, תהיה זו טעות להדגיש את מילת היחס יחד עם שם התואר כהגדרה; קו תחתון צריך להיות: במקום האח הגדול.

חלקיקי עיצוב הם חלק מהתרכובת צורות הפועלומסומנים בקו תחתון יחד עם הפועל גם בעמדות מגע וגם בעמדות ללא מגע, למשל: תן לו להתקשר אליי!

חלקיקים סמנטיים (לא מעצבים) אינם איברי משפט, אולם, בתרגול בבית הספר, חלקיק שלילי לא מודגש בדרך כלל כאיבר בודד של משפט יחד עם המילה שאליה הוא מתייחס, למשל: אסור לעשן כאן. לא ציפיתי להרבה עזרה.

מותר שלא לייחד גם מילות יחס וגם את כל החלקיקים הסמנטיים.

חלק מהמורים מלמדים להדגיש איגודים על ידי הקיפום, ומילות יחס על ידי משולש. הבחנה זו אינה מקובלת בדרך כלל.

מילות מבוא וערעורים אינם חברים בגזר הדין. לפעמים התלמידים סוגרים את הרכיבים הללו בסוגריים מרובעים או מדגישים אותם בצלבים. זה לא רצוי, מכיוון שהקו תחתון משמש רק לציון איברי משפט; מותר לסמן רכיבים אלו בהצעה על ידי רישום המילים "מבוא" או "כתובת" מעליהם.

תיאור החברים המסבכים במשפט

כאשר משפט מסובך על ידי דיבור ישיר או משפט ביניים, הם נחשבים ומתוארים כמשפט עצמאי, שכן גם לדיבור ישיר וגם למשפט ביניים יש מטרה משלהם של אמירה ואינטונציה, שאולי אינם תואמים את מטרת האמירה. והאינטונציה של המשפט עצמו.

כך, למשל, ההצעה הוא שאל בכעס: "כמה זמן תחפור?!"יש לנתח באופן הבא: המשפט הוא סיפורי, לא קריאת שמע, פשוט, דו-חלקי, נפוץ, שלם, מסובך בדיבור ישיר. דיבור ישיר הוא משפט שואל, קריאה, דו-חלקי, נפוץ, שלם, לא מסובך.

התחלופה ההשתתפותית מסבכת את המשפט רק אם הוא מבודד. יחד עם זאת, התיאור צריך להצביע על הסיבוך לא לפי המחזור ההשתתפותי, אלא בהגדרה נפרדת; בסוגריים אפשרי, אבל לא בהכרח אינדיקציה לכך שזה מתבטא במחזור חלקי.

התחלופה ההשוואתית יכולה להיות כל חבר במשפט - פרדיקט ( הפארק הזה הוא כמו יער.), נסיבות ( הגשם ירד כמו דלי), משלים ( פטיה מציירת יותר טוב מאנטון), מגדיר (הוא כמעט כמו אחיו). במקרה זה, המחזור ההשוואתי יכול להיות גם מבודד וגם לא מבודד. הסיבוך גורם רק למחזור השוואתי נפרד, וכמו במקרה של מחזור חלקי, יש צורך לציין את הסיבוך בנסיבות, תוספת או הגדרה נפרדים.

חברים הומוגניים, מילות מבוא ומשפטים, ערעורים מתוארים גם כמסבכים את מבנה המשפט.

קושי מסוים מוצג על ידי משפטים עם פרדיקטים הומוגניים. בתרגול בבית הספר ובטרום האוניברסיטה, מאמינים שמשפט בן שני חלקים שבו נעשה שימוש בנושא עם מספר פרדיקטים הוא משפט פשוט המסובך על ידי פרדיקטים הומוגניים. במשפט בעל חלק אחד, יש כמה חלקים שיש בו פרדיקטים, למעט מקרים שבהם חלקים הומוגניים מוצגים במבנה של הפרדיקט.

לדוגמה: נעלבתי ולא רציתי לענות לו- משפט פשוט בן שני חלקים עם פרדיקטים הומוגניים.

הרגשתי נבוך ולא רציתי לענות לו.- משפט קשה.

נהייתי עצוב ובודד- משפט פשוט בן חלק (לא אישי) עם חלקים הומוגניים של הפרדיקט.

משפטים בעלי חלק אחד

בעת ניתוח משפטים חד-רכיביים, תלמידים עושים לעתים קרובות טעויות שונות.

הסוג הראשון של שגיאות קשור בצורך להבחין בין משפטים חלקיים לחלקי שני חלקים.

כפי שכבר הוזכר, אנו מאבחנים משפט אישי בהחלט לפי צורת האיבר הראשי: המושג בו מתבטא על ידי הפועל בצורה של 1 ו-2 נפשות יחיד ו רַבִּיםמצב רוח אינדיקטיבי (בזמן הווה ובעתיד), ובמצב רוח ציווי; מפיק הפעולה מוגדר וניתן לקרוא לו כינויים אישיים של הגוף הראשון והשני אני, אתה, אנחנו, אתה:

אני הולך, אני הולך, אבל אני לא יכול להגיע ליער.

הייחודיות של צורות פועל עם תכונה מורפולוגית של גוף 1 ו-2 היא שכל אחת מהצורות הללו יכולה "לשרת" נושא יחיד: הצורה עם הסיומת -y ( go-y) - הכינוי I, הצורה עם הסיום -eat / -ish ( לך תאכל) - כינוי לך, טופס עם -em / -im ( לך תאכל) - כינוי אנו, יוצרים עם -et/-ite ( ללכת) - כינוי לך. טפסים 1 ו-2 של האדם של מצב הרוח הציווי גם מציינים בבירור את האדם שהוא מפיק הפעולה.

בגלל ה תכונה מורפולוגיתהאדם מיוצג על ידי הפועל רק בצורות המצוינות, משפטים בעלי משמעות דומה עם הפועל-הפרדיקט בצורת זמן עבר של מצב הרוח האינדיקטיבי ו מצב רוח מותנהנחשבים לא שלמים בשני חלקים, לדוגמה:

הוא הלך והלך, אבל מעולם לא הגיע ליער.

במשפט זה, צורת הפרדיקט אינה מעידה בשום צורה על מפיק הפעולה.

גם אם ברור מההקשר הקודם שמפיק הפעולה הוא הדובר/ים או המאזין/ים, משפטים או חלקי משפט מורכב ללא נושא עם פרדיקט בזמן עבר או במצב הרוח המותנה יש לאפיין כלא שלם בשני חלקים, שכן מידע על מפיק הפעולה מופק לא מהמשפט עצמו, אלא מההקשר הקודם, שלמעשה מהווה אינדיקציה לחוסר השלמות של המשפט או חלק ממנו; ראה למשל את החלק השני של המשפט המורכב:

הייתי עוזר לך אם הייתי יודע איך.

במשפטים אישיים בלתי מוגבלים, כפי שכבר הוזכר, החבר הראשי מתבטא בפי הפועל בצורת גוף 3 רבים (זמן הווה ועתיד במצב הרוח החיווי ובמצב הרוח הציווי), צורת עבר רבים של מצב הרוח האינדיקטיבי, או צורה דומה של מצב הרוח המותנה של הפועל. המפיק של הפעולה במשפטים האלה אינו ידוע או לא חשוב:

הם מתקשרים / התקשרו / נותנים להם להתקשר / היו מתקשרים.

משפטים כאלה אינם אישיים ללא הגבלת זמן ללא נושא בעל קדנציה בצורות המצוינות, שבו מפיק הפעולה ידוע מההקשר הקודם; ראה למשל את המשפט השני בהקשר הבא:

יצאנו מהיער וניסינו להתמצא בקרקע. אחר כך הלכנו בשביל ימינה.

משפטים כאלה הם גם לא שלמים בשני חלקים.

לפיכך, כאשר מאפיינים משפט כחלק אחד מוגדר-אישי, יש לזכור את ההגבלות על צורת הפרדיקט, כאשר מאבחנים משפט כאישי-בלתי-מוגדר, יש צורך לקחת בחשבון גם את המשמעות - אינדיקציה לכך שמפיק הפעולה אינו ידוע.

משפטים אישיים מוכללים חד-חלקיים אינם כוללים את כל המשפטים החד-חלקיים המדווחים על פעולה שניתן לייחס לכולם ולכולם, אלא רק את אלה שבהם הפרדיקט מתבטא בצורה של מצבי חיווי וציווי של 2 אנשים יחידים או צורת הנטיות האינדיקטיביות של 3 אנשים רבים:

הם כורתים את היער - הצ'יפס עף.

עם זאת, במובן אישי כללי, ניתן להשתמש גם במשפטים אישיים מוגדרים עם החבר הראשי בצורה של אדם אחד ומשפטים לא אישיים: מה שיש לנו - אנחנו לא מאחסנים, אחרי שהפסדנו - אנחנו בוכים; לפחד מזאבים - אל תיכנסו ליער. עם זאת, הצעות כאלה אינן מתאפיינות בדרך כלל כהכללות-אישיות.

הקשיים הגדולים ביותר קשורים בניתוח של משפט לא אישי.

קושי ניכר הוא הגדרת הרכב החברים הראשיים במשפטים כמו נהנינו מאוד לרכוב על המגלשה הזו., כלומר, במשפטים הכוללים חבורה, חלק נומינלי ואינפיניטיב. יש שתי מסורות בניתוח הצעות כאלה.

ישנה דעה שכאשר מאפיינים משפטים כאלה כבלתי אישיים או כדו-חלקיים, לא רצף המרכיבים חשוב (האינפיניטיב בתחילת המשפט או אחרי הקישור והחלק הנומינלי), אלא המשמעות של החלק הנומינלי של הפרדיקט.

אם כן, אם נעשה שימוש בתוסף בחלק הנומינלי עם משמעות המצב שחווה מפיק הפעולה (כיף, עצוב, חם, קר וכו'), אז זהו משפט לא אישי של חלק אחד:

היה כיף לרכוב על הגבעה הזו.
היה כיף לרכוב על הגבעה הזו.

אם בחלק הנומינלי משתמשים במילה במשמעות של הערכה חיובית או שלילית (טוב, רע, מזיק, מועיל וכו'), אז יש לנו משפט בן שני חלקים עם נושא, מבוטא אינפיניטי:

היה לו רע לעשן.
עישון היה רע עבורו.

לפי מסורת לשונית אחרת, המאפיינים של משפט מסוג זה תלויים בסדר המילים שבו, ולא במשמעות המילה בחלק הנומינלי. אם האינפיניטיב בא לפני הקישור והחלק הנומינלי, אז הוא, עם סדר מילים חופשי יחסית ברוסית, מציין את נושא ההודעה והוא הנושא:

עישון היה רע עבורו.

אם האינפיניטיב עוקב אחרי הקישור והחלק הנומינלי, אז יש לנו משפט לא אישי:

היה לו רע לעשן.

לגבי משפטים לא אישיים יש לציין גם את הדברים הבאים: לא בלתי אישי, אלא דו חלקי חלקי, נהוג להתייחס לחלקים ממשפט מורכב שבהם מחליפים את עמדת הנושא בהסבר כפוף או דיבור ישיר, למשל:

נשמע איך השער חרק a (השווה: זה נשמע).

"אני אבוד" - הבזיק בראשי(לְהַשְׁווֹת: זה עבר לי בראש).

משפטים כאלה ללא פסקת משנה או דיבור ישיר מאבדים כל משמעות, אינם משמשים, וזה הקריטריון לחוסר השלמות של המשפט. אז, המשפטים * זה נשמע או * זה הבזיק בראש שלי לא ניתנים להבנה ואינם משמשים.

§1. מה זה ניתוח, מה הספציפיות שלו

ניתוחהוא מאפיין דקדוקי מלא של יחידה תחבירית:

• ביטויים
• משפט פשוט
• משפט מורכב

בניתוח תחבירי חשוב להיות מסוגל להבחין בין יחידות תחביר, להבין שמדובר ביחידות ברמות שונות ולהבין באילו תכונות מתאפיין כל אחת מהן. ניתוח מצריך לא לבלבל בין ביטוי ומשפט פשוט, כמו גם משפטים פשוטים ומורכבים, ולדעת לנתח כל אחד מהם.

§2. מה שאתה צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות

ניתוח תחבירי דורש ידע ומיומנויות.

צריך לדעת:

• מה ההבדל בין ביטוי למשפט
• מה ההבדל בין משפטים פשוטים למורכבים
• איך בנוי הביטוי ומה הם (לפי המילה הראשית)
• קישורים תחביריים של מילים בביטוי: הסכמה, שליטה, צירוף
• אילו תכונות מאפיינות את המשפט: מטרת האמירה, שלמות סמנטית ואינטולאומית, נוכחות של בסיס דקדוקי
• מהם המשפטים לפי מספר הבסיסים הדקדוקיים: פשוט, מורכב
• מהם משפטים פשוטים מבחינת המבנה שלהם: שני חלקים, חלקים (נומינלי, בהחלט אישי, אישי ללא הגבלה, אישי מוכלל, לא אישי)
• מהם משפטים מורכבים: לפי אופי הקשר התחבירי של חלקיהם: ברית, אי-איחוד; ברית: כפוף מורכב ומורכב)
• מהו התפקיד התחבירי של מילים במשפט (ניתוח לפי חברי משפט)

צריך להיות מסוגל:

• לקבוע לאילו יחידות תחביריות שייכת יחידת הניתוח הנתונה
• להדגיש ביטויים במשפט
• מצא את המילה הראשית והתלויה בביטוי
• לקבוע את סוג הקשר התחבירי
• לקבוע את הבסיס הדקדוקי של משפט
• לקבוע את סוג המשפט לפי בסיס דקדוקי (שני חלקים - חלקים) ולפי אופי האיבר הראשי (עבור משפטים חד חלקים)
• להגדיר חברי משפט
• לזהות מרכיבים מסבכים: איברים הומוגניים, הפרדות, אלמנטים מבוא (מילים ומשפטי מבוא, קונסטרוקציות פלאגין), ערעורים, דיבור ישיר וציטוט
• לקבוע את מספר החלקים במשפט מורכב
• לקבוע את סוג הקשר התחבירי ואת סוג המשפט המורכב

§3. סדר הניתוח של יחידות תחביריות

מִשׁפָּט

1. קבעו את המילים העיקריות והתלויות, הדגישו את העיקר, הציבו שאלה לתלויים ממנה.
2. קבעו את סוג הביטוי לפי המילה הראשית: נומינלי, מילולי, ערכי.
3. קבעו את סוג החיבור התחבירי: הסכמה, שליטה, סמיכות.

משפט פשוט

1. נתח על ידי חברי המשפט: הדגש את כל חברי המשפט, קבע באיזה חלק (איזה חלק דיבור) הם מתבטאים.
2. תן תיאור של מטרת ההצהרה:

• נרטיב
• חוקר
• תַמרִיץ

3. תן תיאור של הרגשות והאינטונציה המובעים:

• ללא קריאה
• מעורר קריאה

4. קבעו את מספר הבסיסים הדקדוקיים וקבעו את סוג המשפט לפי מספרם:

• פָּשׁוּט
• מורכב

5. תן תיאור של נוכחות החברים הראשיים:

• שני חלקים
• רכיב אחד

א) חלק אחד עם החבר הראשי של הנושא: נקוב
ב) חלק אחד עם החבר הראשי של הפרדיקט: מובהק-אישי, אינסופי-אישי, כללי-אישי, לא אישי

6. תן תיאור של נוכחותם של חברים משניים:

• נָפוֹץ
• נָדִיר

7. תן תיאור במונחים של שלמות (נוכחות חברי ההצעה הנחוצים במשמעותם):

• לְהַשְׁלִים
• לא שלם

8. קבע את נוכחותם של רכיבים מסובכים:

• לא מסובך
• מורכב:

א) חברים הומוגניים של ההצעה
ב) חברים נפרדים: הגדרה (מוסכם - לא עקבי), תוספת, נסיבות
ג) מילות מבוא, משפטי מבוא וקונסטרוקציות תוספים
ד) ערעור
ה) קונסטרוקציות עם דיבור ישיר או ציטוט

הערה:

כאשר מבטאים הפרדות על ידי חלקים ו סיבובי חלק, כמו גם מבנים השוואתיים, כדי לאפיין מה בדיוק מבטא את הבידוד

משפט קשה

1. כמו במשפט פשוט, הגדירו את חברי המשפט.
2. כמו במשפט פשוט, תן תיאור של מטרת האמירה:

• נרטיב
• חוקר
• תַמרִיץ

3. כמו במשפט פשוט, תאר את הרגשות והאינטונציה המובעים:

• ללא קריאה
• מעורר קריאה

4. לפי מספר הבסיסים הדקדוקיים (יותר מאחד), קבעו שהמשפט מורכב.
5. קבע את סוג הקשר התחבירי בין חלקי משפט מורכב:

• עם חיבור בעלות הברית
• עם חיבור חסר איחוד
• עם שילוב של חיבור בעלות ברית ובעלות ברית

6. קבע את סוג המשפט המורכב ואמצעי התקשורת:

• תרכובת (: מחבר, מחלק, שלילי, מחבר, מסביר או מדורג)
• מורכב (: זמני, סיבתי, מותנה, מטרה, השלכות, רצוף, השוואתי ומסביר, כמו גם מילים בעלות ברית)
• אי-איחוד (חיבור במשמעות, מבוטא באופן לאומי)

7. קבעו את סוג המשפט המורכב (לדוגמה: מורכב עם משפט הסבר).
8. לאחר מכן מאופיין כל חלק במשפט המורכב (לפי סכימה של משפט פשוט - ראה סכימה לניתוח משפט פשוט, פסקאות 5-8)
9. צור תרשים של משפט מורכב, משקף