Внеклассное мероприятие по немецкому языку
«Кто знает лучше немецкий язык?»
Описание работы: Данная работа представляет собой интеллектуальную игру- КВН
по немецкому языку «Кто знает лучше немецкий язык?». Этой разработкой могут
воспользоваться учителя немецкого языка для учащихся 4- 6 классов. Это может быть
внеклассное мероприятие или мероприятие, которое можно провести во время
проведения предметной недели в школе (недели Немецкого Языка) или организовать
игру на кружке немецкого языка.
Методическая разработка.
Название: КВН «Кто знает лучше немецкий язык?»
- совершенствовать знания и умения учащихся по немецкому языку;
- увлечь учащихся изучением немецкого языка;
- представить учебный материал (лексический, грамматический, страноведческий и
другой)в интересной, увлекательной, игровой форме.
Оборудование: раздаточный материал (карточки, тесты), магнитофон
Форма проведения: игра- КВН
Форма организации деятельности: внеурочная (внеклассная)
Ход мероприятия
I Вступительноеслово учителя (сообщение темы и цели мероприятия)
IIОсновная часть (проведениемероприятия)
1.Выборы членов жюри (старшеклассники)
(Первая команда---«Die Schneeglöckchen»(подснежники), вторая---«Di e
Maiglöckchen»(Ландыши))
Участники показывают эмблему своей команды, а капитан представляет всех её
членов, рассказывая о каждом, как зовут, в каком классе учится, как учится, чем
рассказ, песню, стихи, сценку, презентацию и т. д. на немецком языке. Наибольший
балл- пять)
В течение 2- 3 минут команды по очереди называют слова по теме «Школа».
Побеждает тот, кто успеет больше назвать слов. Повторять слова нельзя. Количество
Учитель читает текст (аудирование). После его прослушивания участники игры
должны ответить на заданный по содержанию текста вопрос.
Для каждой команды звучит по два текста. За правильный ответ-два балла.
Текст№1
Heute ist Sonntag. Der Vater geht in die Bibliothek. Die Mutter geht in das Geschäft.
Monika läuft auf die Eisbahn. Peter fährt in den Park. Und Lars geht ins Kino. (Wohin lauft
Monika?)(Сегодня воскресенье. Папаидетвбиблиотеку. Мамаидетвмагазин.
Моникабежитна каток. Петеркатаетсявпарке. Ларсидет в кино . Куда ьежит
Моника?)
Die Familie ist heute zu Hause. Der Vater sitzt am Tisch. Frank spielt im Garten. Die
Mutter sitzt auf dem Sofa und liest. Monika steht am Fenster. Und die kleine Lene ist noch
im Bett. (Wo ist Frank?)(Семья сегоднядома. Отецсидитза столом. Франкиграетво
дворе. Мамасидитна диванеичитает. Моникастоиту окна. АмаленькаяЛенаеще
вкровати. ГдеФранк?)
Текст№3
Das ist eine Klasse. Der Lehrer sitzt auf dem Stuhl. Monika liest ein Buch. Peter schreibt
на стуле . Моника читаеткнигу. Петерпишетдату. АКаринаучитстихотворение.
Что делает Петер?)
Текс№4
Auf dem Tisch liegen meine Schulsachen. Mein Buch ist blau. Meine Н efte sind gelb. Mein
Kugelschreiber ist rot. Meine Lineal ist weiß. Und mein Tagebuch ist grün. (Wie ist mein
Kugelschreiber?)(На столе лежат мои школьные принадлежности. Моя книга синяя.
Моя тетрадь желтая. Моя ручка красная. Моя линейка белая. Моя записная книжка
зеленая. Где моя шариковая ручка?)
5.Конкурс с болельщиками «Ловкий теннисист».
Нужна теннисная ракетка и шарик. Кто больше раз подбросит шарик. Считает сам
игрок и по- немецки. Ошибаться тоже нельзя. Победитель игры может подарить свой
заработанный балл любой команде.
6.Конкурс №4 «Четвёртый лишний»
На карточках написаны логические ряды слов. Нужно найти лишнее слово. За каждое
правильно найденное слово команда получает один балл.
Карточка №1
Die Schule-der Raum-die Aula-die Straße (школа , здание, актовыйзал, улица)
Klein-groß-hoch-grün (маленький, большой, высокий, зеленый)
Kommen-sehen -gehen-fahren (приходит, видит, идет, едет)
Der Koffer-die Reisetasche-der Weg-das Fernsehen (чемодан , сумка дорожная, дорога,
телевизор)
Карточка №2
Der Sport-treiben-frei-gesund (спорт, заниматься, свободный, здоровый)
Alt-lang -sauber-hell (старый, длинный, чистый, светлый)
Das Geschäft-der Laden-der Bar -das Kaufhaus (магазин, лавка, бар, прод. магазин)
Verbringen-erholen sich-stehen -sonnen sich (приносить , отдыхать, стоять, загорать)
Die Katze-der Tiger-der Hund -der Papagei (кошка, тигр, собака, попугай)
7.Конкурс №5 «Найди число!»
Учитель называет число по- немецки, а участники (по одному представителю от
команды) должны, кто быстрее и правильнее, найти карточку с этим числом.
Карточки лежат на столе. Кто больше успеет набрать карточек за 2 минуты, тот и
получат два балла, а проигравший зарабатывает только один балл.
Карточки:
12,99,53,84,40.58,95,30,25,9,47,156,162,93,107,311,56,123,30,204,195,181,730,33 и т.д.
8.Конкурс№6 «Составь слово!»
Команды получаютконверт с буквами. Нужно из этих букв составить слово на
немецком языке. У кого слово будет длиннее, тот зарабатывает два балла, а вторая
команда –один балл. А та команда, которая вообще не смогла составить слово,
получает ноль баллов.
Конверт№1: H,s,i,o,t,r,e,c,h,s,i,o,a,r,m,n,b,e,w,k
Конверт№2: Fa,t,s,n,a,i,k,t,g,e,t,h,c,s,c,h,b,i,e
Могут быть подсказки: по одной букве заглавной, чтобы знать, с чего начинать.
9.Конкурс №7 «Конкурс капитанов»
Капитаны команд должны рассказать о себе и задать вопросы противнику. Сколько
предложений в рассказе, столько баллов и получает команда. За правильно
составленный вопрос или ответ --- плюс два балла команде, за неправильный-минус
один балл у команды.
1.Нужно проспрягать глаголы (например, haben, lesen, arbeiten, spielen)
2.Назвать три основные формы глагола (например, malen-malte-gemaltgehen-
ging-gegangen usw.) Победители игры могут подарить свои заработанные баллы
МКОУ Бадажковская основная общеобразовательная школа
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПО
НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 2 – 4 КЛАССОВ
“ DAS SEEGEFECHT ”
(по учебникам И.Л.Бим)
Подготовила:
учитель немецкого языка
I категории
Назарова Алина Николаевна
Цели: поддержание интереса к изучению иностранного языка; тренировка лексических навыков по пройденному материалу; совершенствование навыков устной речи и чтения; развитие языковой догадки и логического мышления.
Оборудование: мел, доска, магнитофон и аудиокассета, магниты, задания на карточках, плакат с игровым полем для игры «Морской бой».
Ход мероприятия.
Организационный момент.
Guten Morgen, meine lieben Kinder! Wollen wir heute spielen! Und unser Spiel heißt “Das Seegefecht”. Wer weiß: was bedeutet das Wort?
- Морской бой . Richtig!
Also, wir haben zwei Mannschaften: Hamster und Igel. Ihr versucht die Schiffe zu finden. Dann habt ihr eine Aufgabe. Welche Mannschaft macht die Aufgabe besser, bekommt ein Schiff. Und dann haben wir Gewinner.
Открывается игровое поле, и учитель напоминает детям правила игры «Морской бой». Команды по очереди открывают клетки игрового поля, на котором расположено 6 кораблей. Каждый корабль занимает 1 клетку игрового поля. Если команда назвала номер клетки, на которой расположен корабль, обе команды выполняют задание. Команда, выполнившая задание лучше и успешнее, получает корабль. Выигрывает команда, захватившая как можно больше кораблей.
Примерное игровое поле:
Корабль А2. “die Musikpause”
Kinder, Hört, bitte, eine kleine Melodie zu und sagt,
wie das Lied hei ß t .
(Звучит детская песенке “ Anna , Hanna ”, ребята должны это понять.)
Корабль В 6. “Die Maler”
Jetzt bekommt ihr einen Text über ein Zimmer. Ihr sollt dieses Zimmer malen.
(Учащиеся получают текст с описанием комнаты и должны её
нарисовать в соответствии с текстом.)
Das ist ein Wohnzimmer. Links sind zwei Fenster. Auf den Fensterbrettern stehen Blumen. Rechts am Fenster ist ein Schrank. Rechts ist die Tür. Links an der Tür steht ein Sofa. Vor dem Sofa stehen zwei Sessel. Vorn an der Wand sind drei Bilder. Unter den Bildern steht ein Tisch.
Корабль С4. “Das Kreuzworträtsel”
Liebe Kinder, sollt ihr jetzt ein Kreuzworträtsel machen. Darin gibt es die bekannten Wörter, die Namen einiger Lehrbuch- und Märchenfiguren.
(Ребята получают кроссворды, в которых встречаются просто знакомые слова, а также имена персонажей учебника и сказочных героев. Для подсказки в кроссворде уже открыты некоторые буквы.)
Ответы: 1. Aschenputtel ; 2. Nussknacker; 3. Kind; 4. Fenster; 5. Frau; 6. Lulu; 7. Rotkäppchen; 8. Mann.
Корабль D 1 . “Die Lehrer”
Und jetzt seid ihr Lehrer! Ihr sollt die Fehler korrigieren. In jedem Satz gibt es ein Fehler: die Verben haben und sein ist nicht richtig gebraucht.
(В этом задании ученики пробуют себя в роли учителя: им необходимо найти и исправить ошибки, связанные с неправильным употреблением личных форм глаголов haben и sein . )
Ich sind groß. Ich bin groß.
Du hat eine Blume. Du hast eine Blume.
Sven bin lustig. Sven ist lustig .
Sabine haben viele Freunde. Sabine hat viele Freunde .
Das Mädchen bist freundlich. Das Mädchen ist freundlich .
Wir habe Briefe. Wir haben Briefe .
Корабль Е3. “Die Pronomen”
Jetzt ist die Aufgabe, die Pronomen statt der Wörter schreiben.
(учащиеся должны заменить данные слова на местоимения)
Das Kind – es
Die Frau – sie
Das Mädchen – es
Der Nussknacker – er
Die Tafel – sie
Der Mann – er
Die Freunde – sie
Die Briefe – sie
Das Rotkäppchen – es
Der Tisch – er
Корабль F5. “Die Fragen”
Ihr bekommt 5 Fragen. Lest und übersetzt sie, und dann stellt diese Fragen an andere Schüler! Нужно ответить на вопросы.
Wer ist das?
Woher kommst du?
Wie heißen Sie?
Wo steht der Tisch?
Wie ist er?
Анализ мероприятия.
Данное мероприятие может быть проведено среди учащихся 2-4 классов на недели немецкого языка.
Перед мероприятием учащиеся были тщательно подготовлены, так как задания подразумевали проверку знаний учащихся не за конкретный урок, а за весь пройденный материал.
В ходе мероприятия можно выявить грамматические и лексические ошибки, к которым в дальнейшем стоит вернуться и на которые следует ещё раз обратить внимание учащихся.
Команда, показавшая лучший результат в выполнении заданий, получила пятёрки.
Внеклассное мероприятие на немецком языке
по теме «История Германии».
(период с 1941 года до наших дней)
В этом мероприятии принимали участие учащиеся старших классов и учителя немецкого языка. Занятие проводилось в форме игры (на основе телепередачи «Своя игра»). По сравнению с известной телепередачей правила проведения игры были немного изменены.
В течение года были проведены факультативные занятия по теме « История Германии», на которых учащиеся ознакомились с важнейшими датами, событиями и историческими личностями разных периодов истории Германии, включая наше время.
Готовясь к этому занятию, учащиеся должны были повторить основные даты и события периода с 1941года до наших дней, а так же прочитать дополнительный материал по теме.
Так как зрителями были и слабые учащиеся, разрешалось использовать (при необходимости) русскую речь.
Победитель игры и самый активный зритель получили призы.
Ход мероприятия.
Вступительное слово учителя: (Ведущий)
Guten Tag, liebe Freunde und Kollegen!
Wir sprechen heute zum Thema “Die Geschichte Deutschlands”. Ich glaube das ist interessant und spannend. Unser Programm ist:
- Die Erzählung der Deutschlehrerin über ihren Besuch der DDR in 1983.
- Das Spiel.
- Kreuzworträtsel über Deutschlands für unsere Zuschauer.
- Resultate.
I. Jetzt beginnen wir und erteilen das Wort der Deutschlehrerin :
Liebe Freunde! Ich möchte ihnen über meine Reise nach DDR erzählen. Es war in 1983. Ich arbeitete als Deutschlehrerin und mein Traum war Deutsch besser zu kennen und alles mit meinen Augen zu sehen. Es war die Zeit, wenn auf dem deutschen Boden zwei deutsche Staaten lagen: die DDR und die BRD. Unsere Delegation fuhr nach DDR und dort studierten wir während 20 Tagen die deutsche Sprache. Wir lebten in Halle und besuchten solche Städte wie Leipzig, Weimar, Berlin. Wir besichtigten viele Sehenswürdigkeiten: Museen, Ausstellungen, Gemäldegalerien. Unseren Lektionen hörten wir in einer Schule zu. Das war sehr interessant für uns. Wir unterhalten uns mit den Deutschlehrern und Schülern, Thälmanpionieren und FDJ ler. (Учитель рассказывает о молодежных организациях ГДР, используя различные открытки, галстук, значки, иллюстрации и т.д.)
Besonders interessant war für uns Berlin mit seinen berühmten Sehenswürdigkeiten.
(Учитель рассказывает о Бранденбургских воротах, улице “Unter den Linden”, о памятнике советскому солдату в Трептов парке, о переписке с дочерью Героя Советского союза Н. Масаловым, который явился прообразом этого памятника, а так же о Берлинской Стене.)
Danke schön !
II. Und jetzt ist das Spiel. Also das Thema ist “Deutschlands Geschichte”.(слайд 2)
Einige Regeln.(слайд 3)
Итак, правила игры:
В начале игры каждый игрок тянет жребий для определения очередности ответа.
Перед вами в таблице 4 раздела, которые будут сегодня обсуждаться в рамках нашей основной темы.
- Города / Städte
- Даты / Daten
- Исторические личности / Historische Persönlichkeiten
- Достопримечательности / Seheswürdigkeiten
В каждом разделе 5 вопросов. Каждый вопрос имеет свои баллы. Чем выше балл, тем сложнее вопрос. Игрок называет любую тему и вопрос.(слайд 3)
Например: Städte – 25 / Города –25.(слайд 4)
Появится вопрос, находящийся под этой цифрой. Если вопрос не понятен на немецком языке, вы можете попросить русскую подсказку. Если вы не ответили на вопрос в течение 30 сек., то на этот вопрос отвечают другие игроки. Если вы затрудняетесь с ответом на немецком языке, вы можете ответить или дополнить свой ответ на русском языке. Зрители могут также вносить свои дополнения, но только после ответов игроков. Учащиеся, которые не пользуются русским языком в своих ответах, получают в итоге ещё 1 балл. На доске вы будете видеть результаты ваших ответов в баллах. В конце нашего занятия жюри подведет итог игры, объявит и наградит победителя.
Разрешите представить наше жюри:
Начинаем игру.
Jetzt beginnen wir das Spiel.
Städte | |||||
Daten | |||||
Historische Persönlichkeiten | |||||
Sehenswürdigkeiten |
На каждом слайде с вопросами находится стрелка возврата на слайд 5 с гиперссылками.
Перечень вопросов каждого раздела:
Städte: 1. Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD? (Berlin, Bonn ) 15 баллов
- In welcher Stadt befindet sich diese Sehenswürdigkeit? Wie heiβt sie?
(In Dresden, Dresdener Gemälde Galerie) 25 баллов
- In welcher Stadt befand sich die Regierung Deutschlands nach der Vereinigung in 1990? (in Bonn) 20 баллов
- Welche Städte haben dieselben Namen wie die Bundesländer?
(Berlin, Bremen, Hamburg) 5 баллов
- Dieser Stadt nennt man oft die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller? (Weimar ) 10 б.
Daten: 1. Wann wurde zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands
gegründet? /1949/ 25
- Wann wurde die Berliner Mauer geöffnet ? /9 November, 1989/ 20
- Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet? /Im Herbst 2004/ 15
- Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands / 1990/ 10
- Nennen sie das Datum der Überfall deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion. /1941/ 5
В середине игры примерно после 10 вопросов пауза.
Jetzt haben wir eine Pause.
Сейчас мы просмотрим небольшой фрагмент из фильма « 80 чудес света». В этом фрагменте говорится об историческом периоде и его изобретении. Какой это период? (вопрос для зрителей).
/Источник: DVD. Загадки истории. Коллекционное издание ВВС. 80 чудес света в захватывающем кругосветном путешествии. Часть 5. Изготовитель: ООО «Мега Видео», 196135, Россия, Санкт – Петербург, ул. Гастелло 16./
Итак, о каком периоде в истории Германии шла речь? (Zweiter Weltkrieg)
Продолжаем нашу игру. Setzen wir das Spiel fort!
Historische Persönlichkeiten:
1. Wer erfindet den Buchdruck? / Johanes Gutenberg/ 25
2. Wer ist Angela Merkel? / Bundeskanzlerin der BRD/ 20
- Wer war der erste Bundeskanzler der BRD? /Konrad Adenauer/ 15
- Wer war der erste Präsident der DDR? / Wilhelm Pieck/ 10
- Dieser Mann kam an die Macht in 1933. Man nennt ihn “Führer”. Er begann den Zweiten Weltkrieg. Wer ist das? / A. Hitler/ 5
Sehenswürdigkeiten:
1. Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. Wie heißt es? /Völkerschlachtdenkmal/ 25
- Wie heißt dieses Denkmal? Wo befindet es sich? /das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park/ 20
3. Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert? (sie befindet sich in München) /(die)Alte Pinakothek/ 15
4. Was ist das Wahrzeichen Berlins? / Brandenburger Tor/ 10
5. Was ist das Symbol von Köln? /Kölner Dom/ 5
Also, “Unser Spiel” ist zu Ende.
Пока наше жюри поводит итоги, мы переходим к игре со зрителями.
III. Кроссворд / Kreuzworträtsel
Каждое правильно угаданное слово – 1балл. При правильном решении кроссворда в сером поле появится ключевое слово, которое необходимо вписать в отведенную для этого строку. Каждый угадавший слово подходит и вписывает его.
Also, wir lösen Kreuzworträtsel.
1. Eines der ältesten Wahrzeichen von Berlin.
(Diese Antwort besteht aus zwei Wörtern)
- Die höchste Sehenswürdigkeit Berlins, die sich auf dem Alexanderplatz befindet.
- Die Hauptstraße Berlins. (Diese Antwort besteht aus drei Wörter)
- Der Platz mit der Weltzeitenuhr.
- Das Gebäude, auf dem am 30.04.1945 Soldaten der Roten Armee rote Fahnen hielten.
- Die Insel, auf der sich viele bekannte Museen Berlins befinden.
Выявление самого активного зрителя.
IV. Подведение итогов. Слово жюри.
Награждение победителя игры и самого активного зрителя.
Ведущий:Vielen Dank allen Gästen, Teilnehmern, Schülern und Jury für Ihre Aufmerksamkeit! Alles Gute! Auf Wiedersehen!
25 20 15 10 5 15 25 20 5 10 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Städte Daten Historische Persönlich - keiten Sehens - würdigkeiten
Städte 25 20 15 10 5 Daten 15 25 20 5 10 Historische Persönlich - keiten 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Sehens - würdigkeiten
In welcher Stadt befindet sich diese Sehenswürdigkeit ? Wie heißt sie ? In Dresden. Dresdener Gemälde Galeri Щёлкни мышкой – получишь ответ!
In welcher Stadt befand sich die Regierung Deutschlads nach der Vereinigung in 1990? In Bonn Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD? Berlin Bonn Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Dieser Stadt nennt man oft die Stadt der deutschen Klassik.Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller. Щелкни мышкой - получишь ответ Weimar
Щелкни мышкой-получишь ответ Welche Städte haben dieselben Namen wie die Bundesländer ? Berlin Bremen Hamburg
Wann wurde zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands gegründet ? In 1949 Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wann wurde die Berliner Mauer geöffnet ? 9 Nowember , 1989 Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet ? Im Herbst 2004 Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Nennen sie das Datum derWiedervereinigung Deutschlands . 1990
Nennen sie das Datum der Überfall deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion . Щелкни мышкой – получишь ответ 1941
Wer erfindet den Buchdruck ? Johanes Gutenberg Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wer ist Angela Merkel? Bundeskanzlerin der BRD Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wer war der erste Bundeskanzler der BRD? Konrad Adenauer Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wer war der erste Präsident der DDR? Щелкни мышкой - получишь ответ Wilhelm Pieck
Dieser Mann kam an die Macht in 1933. Man nennt ihn “ Führer ”. Er begann den Zweiten Weltkrieg.Wer ist das? A.Hitler Щелкни мышкой
Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt . Wie heißt es ? Völkerschlachtdenkmal Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wie heißt dieses Denkmal ? Wo befindet es sich ? Das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert ? Die Alte Pinakotek . In München . Щёлкни мышкой – получишь ответ!
Was ist das Symbol von Köln? Kölner Dom
Was ist das Wahrzeichen Berlins? Brandenburger Tor
Березина Инна Валерьевна
Учебное заведение:
МБОУ "СОШ №7" г. Лысьва
Краткое описание работы:
Немецкий язык многогранен и самобытен, как и вся германская культура. Он прекрасно передает и подчеркивает особенности, душу, как Германии, так и немецкой нации. Культура и творения немецкоязычного общества оставили свой след в музыке, кино, театре, архитектуре. Большой вклад в развитие искусства, живописи, кинематографе, других видах человеческой творческой деятельности – все вместе побуждает учить немецкий язык.
Немецкий язык, как и другие иностранные языки, преподается в школах России во 2-11 классах. На нашем сайте материалы по немецкому языку представлены в следующих разделах: Конспекты уроков Технологические карты Контрольные и проверочные Лабораторные и практические Самостоятельные Тесты Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ОГЭ Олимпиадные задания Викторины и игры Внеклассные мероприятия Рабочие программы Поурочное планирование Мастер-классы […]
Лучшие конспекты внеклассных мероприятий по немецкому языку на сайте Конспектека
Существуют несколько видов внеурочной деятельности учащихся в школе. В первом случае, мы можем говорить о выполнении текущего домашнего задания, подготовке выступлений и докладов, написании сочинений на заданную тему, подготовке различных учебных проектов. Вторая часть внеклассных мероприятий связана с уроками опосредовано и может включать в себя занятия в секциях и кружках, посещение предметных факультативов - все, что призвано удовлетворить всевозможные интересы учащихся.
В данном разделе нашего сайта представлены сценарии, которые помогут вам в проведении интересного внеклассного мероприятия по немецкому языку на любую тему. Лучшие педагоги со всей страны присылают нам свои авторские материалы, которые мы публикуем на нашем сайте. Наша база постоянно растет и планы-конспекты внеклассных мероприятий по немецкому языку являются не единственным видом методических разработок, представленным у нас. Вы сможете найти на нашем сайте все, что требуется для успешной и продуктивной работы педагога, а также опубликовать свои наработки и получить свидетельство.
Цели: Повысить мотивацию к изучению немецкого языка.
Задачи:
1) Развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся.
2) Прививать интерес к окружающему миру.
Оборудование: мультимедийные средства(компьютер, проектор), презентация.
Форма: игра-конкурс
Организационный комитет: 3 человека.
Используемая литература: Занимательные сценарии., М: Аквариум.1999., Книга для учителя, 2008 год-проведение внеклассных мероприятий.
Участники: 6 «В»,МБОУ гимназия №2 «Квантор»
Количество человек: 10 человек.
Продолжительность: 55 минут.
Место проведения: кабинет математики.
Связь с другими предметами: биология, география.
Ход урока:
Учитель: Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht es? Ich freue mich sehr. Ihr seid gesund und munter. Wir können unsere Reise beginnen. Hier ist ein Kreuzworträtsal. Wenn wir es richtig lösen, können wir das Thema unserer Reise erfahren. В конце, учащиеся, которые набирают наибольшее количество баллов будут награждёны.
(На экране появляется сетка кроссворда)
Ratet, was für ein Tier ist das und nennt den ersten Buchstaben dieses Wortes..-20 минут
1 слайд
1. Dieses Tier lebt in Asien. Es ist sehr stark und schön. Es ist gelb und schwarz. Sein Schwarz ist lang. Es kann gut schwimmen, springen und klettern. Wir können es oft im Zirkus sehen.(Tiger)
2. Dieses Tier lebt im Wald. Es ist klein und grau. Seine Nase ist schwarz und rund. Es hat kleine Pfoten. Es kann nicht schnell laufen. Dieses Tier mag Milch, Äpfel Pilze und Mäuse.(Igel)
3. Dieses Tier lebt in der Arktis. Es ist grau und dick. Seine Augen sind schwarz und nett. Es hat einen Schwanz. Dieses Tier kann gut schwimmen und tauchen. Es mag Fisch.(Robbe)
4.Dieser Vogel lebt in Asien, Afrika, Amerika. Er ist sehr schön und bunt. Seine Augen sind groß und gelb. Dieses Tier hat einen fantastisch schönen Schwanz. Dieser Vogel kann sprechen. Er mag Nüsse und Obst.(Papagei)
5. Dieses Tier ist braun oder Schwarz. Es lebt in Afrika, Amerika und Asien. Es hat starke Pfoten mit Fingern. Es kann gut klettern. Dieses Tier mag Bannanen, Äpfel und andere Früchte. Wir sehen dieses Tier oft im Zirkus oder im Zoo. Es kann lustige Tricks machen..(Affe)
6. Und so heißt die Nase dieses Tieres. Sie ist lang und stark. Das Tier kann mit dieser Nase essen, trinken, Bäume tragen und auch eine Dusche nehmen. Das Tier ist grau. Wie nennen wir seine Nase?(Rüssel)
7. Dieses Tier lebt in Afrika. Es ist grün und sehr lang. Es hat große spitze Zähne und kurze Pfoten. Es kann gut schwimmen und tauchen. Das ist ein Raubtier und es mag Fleisch.(Krokodil)
Учитель: А теперь вы расскажете, что инетерсного узнали из прослушанного.(5 минут)Nun, lest bitte das Wort.(Tierpark). Ich sehe, ihr wisst sehr viel über Tiere. Und jetzt können wir eine Exkursion in den Berliner Tierpark machen. Hört zu und sagt, was ist für euch besonderes interessant? -10 минут
Cлайд 2
Der Tierpark in Berlin ist der größte Zoo in Deutschland und der zweigrößte in Europa. Die Wege des Tierparks sind 17 kilometer lang. Hier leben über 5000 Tiere. Wir können hier viele Tiere und Vögel von allen Kontinenten sehen. Hier gibt es keine Zwinger, und viele Tiere leben hier in großen Freianlagen. Fasane, Pelikane, Antilopen und andere.
Слайд 3(вольеры и бассейны для медведей)
In drei großen Anlagen aus Felsgestein leben Schwarz – und Brillenbären. Es gibt auch ein großes Schwimmbecken für Eisbären. Diese großen Tiere können hier das ganze Jahr schwimmen und tauchen. Viele Menschen stehen da und sehen dem Spielen der Eisbären zu.
Слайд 4(дом Альфреда Брема, портрет учённого и его книга)
In der Mitte der Tierparks liegt das Alfred-Brehm-Haus. Alfred Brehm war der große deutsche Zoologe. Sein Buch « Tierleben» ist weltbekannt.
Слайд 5(зал тропиков и тропические растения)
Im Zentrum des Brehm-Hauses ist eine große Tropenhalle mit 8000 tropischen Pflanzen wie Gummibäumen, Bambus, Kaffee, Palmen, einer reichen Sammlung von Orchideen.
Cлайд 6(птицы, живущие в тропических лесах)
Hier leben auch viele tropische Vögel und Großkatzen: Tiger, Löwen, Pumas, Jaguare, Leoparden.
Слайд 7(обезьяны, живущие в зоопарке)
Sehr populär ist das Affenhaus. Viele Menschen beobachten gern japanischen Makaken, Pavians, Gorillas und Gibbons. Viele von ihnen sind in diesem Tierpark geboren, zum Beispiel die Orang-Utan-Kinder Moro und Anka und die Gorillas Kama und Raffa.
Слайд 8 (крокодилы)
Der Tierpark Berlin hat eine der größten Krokodilsammlungen der Welt- 12 verschiedene Formen von Krokodilen. Im Krokodilhaus können wir grüne Leguanen, viele Schildkröten.
Слайд 9(слоны, носороги, жирафы, кенгуру)
Im Tierpark leben auch Elefanten und Nilpferde, Giraffen< Kamele, Kängurus und Naschörner. 2 Millionen Menschen besuchen den Berliner Tierpark jedes Jahr. Die Berliner Schüler haben hier oft ihre Biologiestunde.
1. Der Tierpark in Berlin ist … Zoo in Deutschland.
2. Hier leben über … Tiere..
3. In drei großen Bärenfreianlagen leben … .
4. Es gibt auch ein großes Schwimmbecken für ….
5. In der Mitte des Tierparks liegt …. .
6. Im Alfred-Brehm-Haus gibt es eine große Tropenhalle mit ….
7. Hier leben auch viele … .
8. … können wir grüne Leguanen, viele Schildkröten, Schlangen und Krokodile sehen.
9. … Menschen besuchen den Berliner Tierpark jedes Jahr.
10. Die Berliner Schüler haben hier oft ….
Разминка(ученики переводят животных с русского на немецкий язык)-3 минуты
Учитель: А знаете ли вы животных, изображённых на гербах Германии?
Какое животное изображено на гербе Берлина и Лейпцига? Это задание принесет вам по 15 баллов. Вы можете задавать вопросы учителю. -10 минут.
Учитель: Ребята, а сейчас подведём итоги, и вручим победителям грамоты.Nun ist unsere Reise zu Ende. Vielen Dank für ihre Arbeit! Auf Wiedersehen!
Анализ мероприятия
Тема мероприятия: « Unterwegs nach Zoo».
Я считаю данную тему достаточно актуальной на сегодняшний день, соответствующей возрастным особенностям учащихся, и считаю, что такая форма мероприятия как игра конкурс целесообразна.
Учащиеся активно приняли участие в подготовке данного мероприятия, ответственно отнеслись к распределению поручений и их выполнению. Проводимое мероприятие было рассчитано на 55 минут времени, было четко организовано и соответствовало программе классного руководителя. Заранее ученики подготовили ответы на загадки, так что каждый помогал друг другу. В конце мероприятия ученикам, коллегам и учителю были розданы анкеты, в которых они могли ответить на вопросы. Тема данного мероприятия соответствовала возрастным особенностям и интересам учащихся, так как в ходе анкетирования было выяснено, что почти каждый ученик был в зоопарке. И эта тема им близка. Таким образом, я считаю, что цель поставленная перед организацией данного мероприятия достигнута и реализована в полном объеме. Необходимо также отметить, что данная форма мероприятия дает возможность учащимся работать в группах, помогать и поддерживать каждого члена группы, позволяет выделить в каждой группе лидера-организатора процесса. В ходе работы были задействованы мультимедийные средства(компьютер, презентация, доска с материалом). Можно отметить связь мероприятия с биологией и географией. Считаю, что данное мероприятие было проведено так как задумано и дало возможность установить дружеское отношение с закрепленным классом.
Внеклассное мероприятие по немецкому языку «Unterwegs nach Zoo».
Автор: Дружинина Евгения Алексеевна
Должность: студентка
Место работы: Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, факультет иностранных языков
Месторасположение: г. Луховицы, Московская область