лилия волохова
Программное содержание : продолжать развивать детское изобразительное творчество; передавать в рисунке образы животных .
Материалы : лист формата А-4, восковые мелки.
Ход занятия:
Сегодня мы будем рисовать восковыми мелками. А что, попробуйте отгадать :
Кто это, скажи! Вопрос мой не прост!
Четыре ноги, два уха и хвост!
Сложно ответить! Я вам подскажу, это животное ! Ведь у всех животных есть 4 ноги , как правило, два уха и хвостик. Что ещё есть у животных ?
Туловище!
Правильно! Вот это животное ! Как же оно называется?
Мы снова не можем прийти к одному мнению. Почему?
Уши у животных разные !
Ноги бывают длинные, бывают короткие!
Это животное надо дорисовать !
Верно! Подумайте, какое животное вам нравится больше всех. Чем оно отличается от остальных зверей? Какие у него ноги : длинные или короткие, уши - большие или маленькие, круглые или острые? В зависимости от этого, вы рисуете голову ближе к туловищу или дальше, лапы или ноги тонкие или толстые, длинные или короткие.
Рассмотрите иллюстрации, обратите внимание на то, где находится животное , где обитает. Позже дополните рисунок.
С чего начнём рисовать любое животное ?
С головы и туловища.
Согласна. А затем дорисовываем остальные части тела так, чтобы можно было сразу догадаться, кого вы изобразили.
Физминутка :
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
Вот теперь приступайте, нарисуйте своё любимое животное .
А мы посмотрим и попробуем понять, какое животное вы любите больше всех .
Замечательные работы у нас получились! И совсем несложно догадаться каких животных вы любите ! Молодцы!
Марина Канатьева
Конспект комплексного занятия на тему «Ферма. Рисование домашних животных» для детей подготовительной группы
Пограммное содержание : формировать интерес к профессии фермер ; расширять представление о труде сельских жителей; обратить внимание детей на то , что только совместный труд людей позволяет получить качественные продукты; учить детей передавать в рисунке характерные особенности домашних животных ; развивать мелкую моторику рук.
Предварительная работа :
Чтение В. Сутеева «Кто сказал мяу?»
Заучивание стихотворения наизусть С. Михалкова «Мой щенок» .
Аппликация детей на тему : «Котенок» ;
Экскурсия на ферму .
Материалы : макет фермы , картинки диких и домашних животных , цветные карандаши, листы для рисования на каждого ребенка .
Ход занятия:
(Воспитатель предлагает детям присесть за стол, показывает детям картинки с изображением диких и домашних животных )
На какие две группы можно поделить этих животных ?
Какие животные относятся к диким , а какие к домашним ?
- Отгадайте загадки :
Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит. (Петух) .
Четыре четырки, две растопырки,
А седьмой- вертун. (Корова) .
К какой группе относятся эти животные (Домашние животные и птици .)
В природе диким животным приходится трудно . Им нужно самостоятельно найти себе пищу или приспособиться к тому, что ее долго не будет. А заботу о домашних животных взял на себя человек. Давайте сегодня поговорим о корове.
Если коров много как можно назвать одним словом? (Стадо) .
Здесь в длинных помещениях расположены коровники. Для каждой коровы отведено место - стойло. К стойлу подведены кормушки и автопоилки. Коров доят с помощью электродоилок.
Кто ухаживает за коровами на ферме ? (Доярки, ветеринары, скотники) .
Чем питается корова (Травой) .
А в зимнее время, когда на пастбищах нет травы (О животных заботятся люди . Чтобы у коров был круглый год корм, люди заготавливают сухую траву- сено, в хранилища закладывают картофель, морковь, свеклу, зерно.)
Какую пользу приносят коровы (Дают молоко и мясо) .
Молоко в специальных цистернах привозят на молокозавод.
Что получают из молока (Масло, сыр. творог.) Некоторых коров забивают на мясо.
А давайте теперь с вами поиграем.
Игра «Доскажи словечко» .
Жил - был маленький щенок.
Он подрос однако.
И теперь он не щенок-
Взрослая … (собака) .
Жеребенок- с каждым днем
Подрастал и стал… (конем) .
Бык, могучий великан,
В детстве был… (теленком) .
Толстый увалень Баран-
Толстеньким (ягненком) .
Этот важный Кот Пушок-
Маленьким… (котенком) .
А отважный Петушок-
Кро-о-хотным… (цыпленком) .
А из маленьких Гусят
Вырастают… (утки) -
Специально для ребят,
Для тех кто любит шутки.
Молодцы, а теперь пройдите и сядьте за столы (дети садятся) .
Послушайте стихи про домашних животных и прикрепите изображения соответствующих животных на нашу ферму . (Дети отгадывают загадки и выставляют картинки с изображением домашних животных на макете фермы ).
Загадки :
У меня ученый пес-
Пес по имени Барбос.
Если в чем- то я не прав,
Громко лает он : гав- гав!
Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает : МУР- МУР!
Ищут зернышки подружки
С хохолками на макушке.
От крыльца недалеко
Раздается : ко-ко-ко!
Пятачок умоет в луже
И торопится на ужин,
Отрубей я ей сварю,
Скажет мне она : хрю- хрю!
Не спеша шагает с речки,
В шубе ей тепло, как в печке,
Подойдет она к избе
И зовет меня : бе- бе!
Переваливаясь важно
В речку прыгнули отважно
И о чем - то говоря.
В речке плещутся : кря- кря!
Колокольчиком звеня,
Убежала от меня.
Тает луг в вечерней тьме,
Где искать ее : ме-ме!
Гусь крикливый, с длинным носом.
Шея словно знак вопроса.
Он идет гулять в луга
И гогочет : га-га-га!
Ходит Зорька по лугам.
Молоко приносит нам.
Жить бы Зорьке в терему,
А она в хлеву : му- му!
На скаку играя гривой,
Скачет он, красиво.
Не догонишь, не дого…
Ишь как скачет : и го-го!
Молодцы! Вот сколько животных живет на ферме . Что делает каждое из животных на ферме , какую пользу приносит человеку? (ответы детей ) .
А теперь давайте с вами поиграем (воспитатель приглашает детей на ковер ) .
Ига «Веселое животное »
Цель игры : развитие творчества у детей , умение изображать загадочное животное .
Ход : воспитатель загадывает и говорит каждому ребенку на ухо животного дети по- очереди выходят и изображают его, другие дети отгадывают.
Рисование «Домашнее животное »
А теперь ребята давайте с вами нарисуем домашних животных , которые понравились вам больше всего. Детям предлагается на выбор нарисовать любое домашнее животное , дать название своему рисунку (дети рисуют под музыку) .
Анализ детских работ.
О каких животных мы сегодня говорили ?
В чем главное отличие домашних животных от диких ?
Что ты (имя ребенка) узнал (а) нового на занятии ?
Что тебе понравилось и т. д (воспитатель задает подобные вопросы каждому ребенку) .
Публикации по теме:
Конспект занятия «Детям о домашних животных» Тема: «Домашние животные» Задачи: 1. Обучающие: Закреплять обобщающее понятие, состоящее из двух слов «домашние животные»; расширять и.
«В мире домашних животных». Конспект открытого занятия по речевому развитию детей в первой младшей группе ЗАДАЧИ. Образовательные задачи: 1. Знакомить детей с домашними животными и их детенышами. 2. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями.
В жизни каждого родителя наступает момент, когда его малыш обращается с просьбой о покупке домашнего животного, обычно это кошка или собака.
Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы «Составление описательного рассказа о домашних животных» Задачи учить детей составлять описательные рассказы о домашних животных, используя при этом план - схему; продолжать учить связной речи;.
Рисование - любимое дело многих малышей! Некоторые дети могут часами не вставать из-за стола, рисуя свои шедевры. Но очень часто они приходят к нам, родителям, с просьбой нарисовать что-то. Например, кошечку или собаку, или еще хуже - корову, жирафа… И тут мы начинаем включать все свои знания и умения, вспоминать, как нас учили в школе, пыхтим, стараемся и изображаем очередное нечто, немного похожее на животное… А вот понять кто это: кошка, собака или бегемот, почти невозможно…
Мы предлагаем вам не унывать, а воспользоваться подобранными нами схемами, учись рисовать вместе с нами. С этими подробными схемами-уроками вы сможете легко и просто за несколько секунд нарисовать чудесных кошку, кролика, поросенка, котенка, собаку и других животных. Думаем, ваш малыш очень обрадуется таким рисункам. А представьте, с каким удовольствием он будет раскрашивать эти изображения. Явно с большим, чем обычные распечатанные раскраски.
Поверьте, стоит вам несколько раз нарисовать животное по этой схеме, вы запомните ее и дальше будете делать это по памяти. Вы сможете рисовать ребенку животных не только дома, глядя на схему, но и, например, на улице на асфальте.
Учись рисовать животных. Желаем приятного творчества!
Пограммное содержание : формировать интерес к профессии фермер ; расширять представление о труде сельских жителей; обратить внимание детей на то , что только совместный труд людей позволяет получить качественные продукты; учить детей передавать в рисунке характерные особенности домашних животных ; развивать мелкую моторику рук.
Предварительная работа :
Чтение В. Сутеева «Кто сказал мяу?»
Заучивание стихотворения наизусть С. Михалкова «Мой щенок» .
Аппликация детей на тему : «Котенок» ;
Экскурсия на ферму .
Материалы : макет фермы , картинки диких и домашних животных , цветные карандаши, листы для рисования на каждого ребенка .
Ход занятия:
(Воспитатель предлагает детям присесть за стол, показывает детям картинки с изображением диких и домашних животных )
На какие две группы можно поделить этих животных ?
Какие животные относятся к диким , а какие к домашним ?
- Отгадайте загадки :
Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит. (Петух) .
Четыре четырки, две растопырки,
А седьмой- вертун. (Корова) .
К какой группе относятся эти животные (Домашние животные и птици .)
В природе диким животным приходится трудно . Им нужно самостоятельно найти себе пищу или приспособиться к тому, что ее долго не будет. А заботу о домашних животных взял на себя человек. Давайте сегодня поговорим о корове.
Если коров много как можно назвать одним словом? (Стадо) .
Здесь в длинных помещениях расположены коровники. Для каждой коровы отведено место - стойло. К стойлу подведены кормушки и автопоилки. Коров доят с помощью электродоилок.
Кто ухаживает за коровами на ферме ? (Доярки, ветеринары, скотники) .
Чем питается корова (Травой) .
А в зимнее время, когда на пастбищах нет травы (О животных заботятся люди . Чтобы у коров был круглый год корм, люди заготавливают сухую траву- сено, в хранилища закладывают картофель, морковь, свеклу, зерно.)
Какую пользу приносят коровы (Дают молоко и мясо) .
Молоко в специальных цистернах привозят на молокозавод.
Что получают из молока (Масло, сыр. творог.) Некоторых коров забивают на мясо.
А давайте теперь с вами поиграем.
Игра «Доскажи словечко» .
Жил - был маленький щенок.
Он подрос однако.
И теперь он не щенок-
Взрослая … (собака) .
Жеребенок- с каждым днем
Подрастал и стал… (конем) .
Бык, могучий великан,
В детстве был… (теленком) .
Толстый увалень Баран-
Толстеньким (ягненком) .
Этот важный Кот Пушок-
Маленьким… (котенком) .
А отважный Петушок-
Кро-о-хотным… (цыпленком) .
А из маленьких Гусят
Вырастают… (утки) -
Специально для ребят,
Для тех кто любит шутки.
Молодцы, а теперь пройдите и сядьте за столы (дети садятся) .
Послушайте стихи про домашних животных и прикрепите изображения соответствующих животных на нашу ферму . (Дети отгадывают загадки и выставляют картинки с изображением домашних животных на макете фермы ).
Загадки :
У меня ученый пес-
Пес по имени Барбос.
Если в чем- то я не прав,
Громко лает он : гав- гав!
Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает : МУР- МУР!
Ищут зернышки подружки
С хохолками на макушке.
От крыльца недалеко
Раздается : ко-ко-ко!
Пятачок умоет в луже
И торопится на ужин,
Отрубей я ей сварю,
Скажет мне она : хрю- хрю!
Не спеша шагает с речки,
В шубе ей тепло, как в печке,
Подойдет она к избе
И зовет меня : бе- бе!
Переваливаясь важно
В речку прыгнули отважно
И о чем - то говоря.
В речке плещутся : кря- кря!
Колокольчиком звеня,
Убежала от меня.
Тает луг в вечерней тьме,
Где искать ее : ме-ме!
Гусь крикливый, с длинным носом.
Шея словно знак вопроса.
Он идет гулять в луга
И гогочет : га-га-га!
Ходит Зорька по лугам.
Молоко приносит нам.
Жить бы Зорьке в терему,
А она в хлеву : му- му!
На скаку играя гривой,
Скачет он, красиво.
Не догонишь, не дого…
Ишь как скачет : и го-го!
Молодцы! Вот сколько животных живет на ферме . Что делает каждое из животных на ферме , какую пользу приносит человеку? (ответы детей ) .
А теперь давайте с вами поиграем (воспитатель приглашает детей на ковер ) .
Ига «Веселое животное »
Цель игры : развитие творчества у детей , умение изображать загадочное животное .
Ход : воспитатель загадывает и говорит каждому ребенку на ухо животного дети по- очереди выходят и изображают его, другие дети отгадывают.
Рисование «Домашнее животное »
А теперь ребята давайте с вами нарисуем домашних животных , которые понравились вам больше всего. Детям предлагается на выбор нарисовать любое домашнее животное , дать название своему рисунку (дети рисуют под музыку) .
Анализ детских работ.
О каких животных мы сегодня говорили ?
В чем главное отличие домашних животных от диких ?
Что ты (имя ребенка) узнал (а) нового на занятии ?
Что тебе понравилось и т. д (воспитатель задает подобные вопросы каждому ребенку) .