El desarrollo de las virtudes es necesario.
empezar desde muy pequeño,
antes de que el vicio se apodere del alma.
Ya.A. Comenio

Desarrollo de cualidades y habilidades personales. niños de primaria se basa en su experiencia Varias actividades: educativo-cognitivo, práctico, social, etc. Por lo tanto, en el proyecto de componente federal de la norma estatal para la primaria educación general Se concede un lugar especial al contenido práctico y basado en actividades de la educación, a los métodos específicos de actividad y a la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en situaciones de la vida real.

Por supuesto, conociendo las peculiaridades de la formación. personalidad humana, queremos criar una persona capaz de ser un individuo. Y es precisamente aquí donde reside el gran poder de la asistencia pedagógica. El maestro no debe vivir la vida del niño, sino estructurar el proceso educativo de tal manera que su alumno pueda tomar decisiones independientes en su vida en cualquier circunstancia y asumir la responsabilidad de ellas, y no traspasar la responsabilidad a otros. Al mismo tiempo, no debe atentar contra los intereses y la vida de otras personas.

Desarrollar una personalidad no es fácil, lo principal es que el trabajo sea veraz y sincero. Con respecto a trabajo educativo con clase, ocupa un lugar especial - Hora de clase.

hora de clase debe llevarse a cabo sistemáticamente y semanal (1 hora por semana), entonces seguramente habrá un resultado positivo.

Ejemplar Plan temático de horas de clase en los grados 1-4.

Planificación temática de horas de clase en 1º de primaria.

Mes	1 clase. Tema de clase.	fecha	Resultado.
Septiembre	Familiarización con las reglas de conducta (RC) de los estudiantes en la escuela, clase y durante los recreos. Normas seguridad contra incendios. Evacuación del aula, pasillo, baño durante clase y recreo. Catering en el comedor escolar. Introducción a las reglas. tráfico(DD), excursión por la zona adyacente al colegio.		Memo “Reglas de conducta en la escuela” (en el rincón del aula). Plan de evacuación (esquina). Memo "Reglas de deber en el comedor" (esquina) Memo “Ruta de casa al colegio” (en diarios)
Octubre	Reglas del deber de clase. La rutina diaria del escolar. Cada cosa tiene su lugar.		Memorándum y horario de tareas (esquina) Memo (diarios).
noviembre	PP “Si estás solo en casa”. Los PP son obligatorios para todas las personas. Yo y mis padres. ¿Quienes son tus compañeros de clase?		Entrada del diario 01, 02, 03,04. Nota (esquina).
Diciembre	Una pelea entre niños, ¿a qué puede conducir esto? Sobre el trabajo infantil. Seguridad de la vida durante las vacaciones de invierno. Lo que no amas en otra persona, no lo hagas tú mismo.		Juego “Haz las paces, haz las paces…” Estudié pintura en la revista informativa. Nota (esquina).
Enero	Los animales son nuestros amigos más pequeños. Mis actividades favoritas. Televisión, ordenador y niños. 4. Sea consciente de los demás.		Memo “Reglas para el manejo de animales” (esquina). Memorándum “Reglas para combatir la telemanía” (esquina).
Febrero	Cómo dar alegría a otro. Sobre la amistad de los niños y la elección de amigos. Aventuras inusuales con niños. ¿Cómo puedo superar las dificultades?		Regalo de bricolaje.
Marzo	1.¿Qué es la independencia? 2. Reglas de buenas maneras. 3.Reuniones de chicas. 4. La lectura es la mejor enseñanza		Reglas para trabajar con el libro (esquina).
Abril	Los chistes de Veselchak son charadas. Palabras y acciones educadas. "El niño tiene derechos..." Lo que aprendimos en los clubes.		Lista de palabras amables (esquina). Exposición de artesanías y dibujos.
Puede	Cómo pasamos el primer año académico en la escuela: resultados. Aprender sin diversión es como una vida sin aventuras. Seguridad de la vida durante las vacaciones de verano. El campamento es unas vacaciones útiles y divertidas.		Periódico “Estamos orgullosos de ellos”. Estudié pintura en la revista informativa.

Planificación temática de horas de clase en 2º grado.

Mes	2do. grado. Tema de clase.	Fecha de.	Resultado.
Septiembre	PP en la escuela. Normas de seguridad contra incendios. Rutas de evacuación. Normas de tráfico: recorrido por el área adyacente a la escuela. Tareas de catering y comedor.		Nota (esquina). Plan de evacuación (esquina). Horario de servicio de comedor (esquina)
Octubre	Cómo organizar el trabajo educativo. Cómo desarrollar la lectura rápida. Rutina diaria de un niño de segundo grado. Seguridad de la vida durante las vacaciones de otoño.		Llenando diarios. 10 formas de desarrollar la velocidad de lectura (rincón). Rutina diaria (rincón). Estudié pintura en la revista informativa.
noviembre	¿Qué es diligencia y diligencia? Tiempo libre: ¿cómo utilizarlo de forma rentable? Dificultades en el aprendizaje, ¿cómo superarlas? Comunicación con los demás.		Horario del club (diarias).
Diciembre	El estado de ánimo no es poca cosa. ¿La evaluación es un día festivo? Sobre la pereza y la gente vaga. Seguridad de la vida durante las vacaciones de invierno.		Memo "Cómo obtener una buena calificación". Estoy aprendiendo pintura.
Enero	Leyes de la vida familiar y de clases. El engaño y sus consecuencias. Hay fuerza en la amistad. Los perros pueden morder...		Nota (esquina). Memo “Reglas de una amistad fuerte” (esquina). Normas para el manejo de mascotas (rincón).
Febrero	La agresión infantil. Sobre la avaricia y la gente codiciosa. Torneo de Caballeros. Academia de cortesía.		Recordatorio para estudiantes educados.
Marzo	¿A qué conducen las recompensas y los castigos? ¡Estas chicas divertidas! Rechazo cortés. Recuerda a tus compañeros de clase.
Abril	1.Convención. Derechos del niño. 2. Reglas de decencia en situaciones cotidianas. 3.Tradiciones: familia y clase. 4. Sobre el trabajo infantil.
Puede	1. Pasar las páginas del año escolar. 2. Vacaciones de verano saludables. 3.Seguridad humana durante las vacaciones de verano. 4. ¿Estoy listo para estudiar en 3er grado?		Estoy aprendiendo pintura.

Planificación temática del horario de clase en 3º de primaria.

Mes	3er grado. Tema de clase	fecha	Resultado
Septiembre	1.PP en la escuela.		Nota (esquina). Plan de evacuación (esquina). Ruta de casa al colegio (diarios).
Octubre	Cada cosa tiene su lugar. 2.Si eres educado... 3. Pulcritud y pulcritud en la vestimenta. 4. Experto en tráfico		Nota (esquina). Estoy aprendiendo pintura.
noviembre	Responsabilidades laborales de un niño en la familia. Estas visitando... PP en lugares públicos. Seguridad de la vida durante las vacaciones de otoño.		Nota (esquina). Estoy aprendiendo pintura.
Diciembre	1. Diccionario de cualidades morales positivas de una persona. 2. Diccionario de cualidades morales negativas de una persona. 3. ¿Qué te puede decir el diario de un estudiante? 4. Normas para la manipulación de objetos explosivos.		Nota (esquina).
Enero	1. Cómo aprender a vivir en el mundo de las personas. 2. En el mundo de lo obvio y lo increíble. 3.¿Cómo llegar a ser un verdadero amigo? 4.Comunicación emocional.
Febrero	1. Diversión en el Rey del Zodíaco. 2.Sobre los beneficios de estar al aire libre. 3. Seguridad humana durante las vacaciones de invierno. 4.Sobre los beneficios de la actividad física.		Estoy aprendiendo pintura.
Marzo	1.Salud – Consejos útiles Todos los días. 2.El mejor momento para las chicas. 3.¿Quién dirá más elogios? 4. ¡Somos responsables de nuestra clase!		Cartel “Si quieres estar sano...”
Abril	1. Si siembras un hábito, cosecharás un carácter. 2. ¿Por qué somos todos tan diferentes? 3. Viaja al país de tus aficiones favoritas. 4. Mundo seguro niño.		Cartel “Peculiaridades del temperamento”.
Puede	1. Conversación sobre un tema difícil (prevención de malos hábitos). Así que nos hemos vuelto un año mayores. Seguridad de la vida durante las vacaciones de verano. ¡Usted está en casa!		Exposición de dibujos. Estoy aprendiendo pintura.

Planificación temática de horas de clase en 4to grado.

Mes	Cuarto grado. Tema de clase	fecha	Resultado
Septiembre	1.PP en la escuela. 2. Normas de seguridad contra incendios. Rutas de evacuación. 3. Normas de tráfico: excursión por la zona adyacente a la escuela. 4.Organización de comidas y turnos en el comedor.		Nota (esquina). Plan de evacuación (esquina). Ruta de casa al colegio (diarios). Horario de servicio del comedor (rincón).
Octubre	Eres el único que queda en casa... ¿Cómo puedes acercarte a otra persona con una solicitud? Lección de ética. ¿Te conoces a ti mismo?
noviembre	La terquedad: ¿es buena o mala? ¿Quién es un niño travieso? A qué puede conducir una broma. Seguridad de la vida durante las vacaciones de otoño.		Estoy aprendiendo pintura.
Diciembre	Relaciones en el equipo de clase. Cómo encontrar la salida correcta en una situación controvertida. Aprendizaje: paso a paso.		Memo "Formas de salir situación difícil" (esquina).
Enero	Niños tímidos e inseguros. Una persona sin hogar siempre se siente mal. Habla de animales. Tu rincón de vida. Tu teléfono sonó...		Memo “Reglas para el cuidado de los animales” (esquina).
Febrero	Vamos, vamos, vamos... “El teatro ya está lleno…”		Memo "Cómo comportarse en el transporte". “Cómo comportarse en el teatro” (rincón).
Marzo	Competencia "¡Oh, sí, chica inteligente!" Cómo cuidar las cosas tú mismo. ¡Moda, moda, moda! ¿Por qué son peligrosos los jeans? El gusto es un sentido de proporción.
Abril	Los juegos son bromas. ¡No distorsiones tu lenguaje! Gramática “educada”. Para que las palabras sean libres, pero los pensamientos estén limitados.		Nota (esquina).
Puede	“¿Cuál fue tu descubrimiento…” El estado de ánimo no es poca cosa. ¿Qué te da más felicidad? Seguridad de la vida durante las vacaciones de verano.		Estoy aprendiendo pintura.

1 clase
2do. grado
3er grado
Cuarto grado

Los horarios de clase se realizan en los colegios de nuestro país. largo tiempo. Los profesores los utilizan para desarrollar la personalidad de cada alumno de primaria, para introducir en su vida valores que aún no conocía. Relojes geniales en escuela primaria - Esta es una forma particularmente poderosa de actividad educativa, que brinda a los niños la oportunidad de autoeducarse y autorrealizarse. Pero, lamentablemente, hoy en día no todo el trabajo extraescolar que se realiza en las escuelas cumple con las funciones y tareas que se le asignan. Y todo porque esas lecciones no interesan a los niños.

Cualquier estudiante más joven estará encantado con la hora de clase si el profesor la imparte en forma de juego utilizando una presentación para la escuela primaria. Pero no todos los profesores saben cómo diseñar el horario de clase de forma que capten plenamente la atención de los niños y les interesen. Los maestros a menudo no tienen suficientes habilidades informáticas para crear una presentación para estudiantes de escuela primaria, no tienen experiencia trabajando con niños y no tienen suficiente tiempo ni profesionalismo para desarrollarse.

Temas interesantes para llevar a cabo orientados a los estudiantes. actividades extracurriculares Hoy en día puede adquirirlo no solo en la literatura pedagógica especializada, que se distribuye mediante suscripción, sino también en Internet.

Demasiados profesores de clase Nuestro sitio web le ayudará en la preparación, en cuyas páginas podrá descargar los siguientes materiales educativos de forma totalmente gratuita:

• interesante reloj de aula para la escuela primaria
• presentaciones y novedades
• temas para escolares de los grados junior (principiantes) y niños

Cada presentación de lecciones para primaria fue desarrollada por docentes con amplia experiencia a sus espaldas. Nuestra base de datos de horas de clase te permitirá elegir profesor buen plan hora de clase, reflejando la esencia e idea del enfoque temático del trabajo extraescolar. Cualquiera de los temas, presentaciones o desarrollos puede convertirse en la base para crear tu propio plan de aula. Para ello, el profesor debe realizar ajustes en los materiales descargados.

1 clase

En el período inicial de educación, cuando los niños apenas se están adaptando a un entorno desconocido, es importante poder organizar horas de clase interesantes y educativas: los niños deben recordar el primer grado como un lugar brillante y alegre...

2do. grado

Estimados visitantes del sitio! Te invitamos a descargar presentaciones gratuitas para 2do grado y desarrollo de horas de clase en 2do grado. Temas, escenarios y desarrollos se recopilan teniendo en cuenta las tareas modernas actuales de la educación por parte de los mejores profesores. clases primarias y organizadores de actividades extraescolares...

3er grado

Con curiosidad y emoción, 3er grado se prepara para su primera hora de clase del nuevo año escolar. Los alumnos de tercer grado son personas serias y extremadamente curiosas. Las lecciones por sí solas no les bastan; absorben el conocimiento como una esponja. Limitar el flujo de información...

Ofrezco el desarrollo de horarios lectivos para estudiantes de 2º - 3º grado. La forma de conducta es una conversación ética. La idea principal: "Trata a las personas como te gustaría que te trataran a ti".

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Avance:

Tema 2.

Hora de clase (civil - educación jurídica)

“Cómo admitir un problema o error grave”

Objetivo: Crear condiciones para la conciencia de responsabilidad cívica y la autoeducación.

Tareas: Formar en los estudiantes una idea de responsabilidad por sus acciones, ayudarlos a comprender el concepto moral de conciencia.

Forma:

Progreso:

1. Parte introductoria. Juego "Paracaídas".

¿Podemos hablar?

¿Acerca de?

Sobre varias cosas y otras cosas.

Sobre lo que es bueno.

Y no muy bien.

Sabes algo.

Pero sé algo.

¿Podemos hablar?

Hablemos.

De repente será interesante.

¿Cómo admitir un problema o error grave?

3. Trabajar el concepto de conciencia.Esta es la historia que le pasó un día a Dunno.

A) Vuelva a contar un extracto de la novela: el cuento de hadas de N. Nosov "No sé en la ciudad soleada".

Dunno yacía en la oscuridad y daba vueltas y vueltas de un lado a otro y suspiraba con tristeza. Mentalmente habló consigo mismo. “El shorty tiene la culpa. ¡Él me empujó!”

“Piensa, ¡qué importante! ¡No lo presiones! - respondió la voz. Sabes que lo hizo por accidente”.

"No sé nada".

"¡Tu sabes tu sabes! ¡No puedes ocultarme nada, hermano!

"¿Y quien eres tu? ¿Que no puedes ocultarte nada? - No sé se volvió cauteloso.

"¡A! ¿Entonces eres tú? ¡Pues siéntate y cállate! Después de todo, nadie vio nada y nadie me dirá nada”.

“¿Tienes miedo de que alguien te regañe por tu vil comportamiento? Y no me tienes miedo en absoluto. Y en vano".

No sé, no durmió durante mucho tiempo. Pensé que el pequeño era un burro hambriento, durmiendo en algún lugar del frío suelo al aire libre...

B) Intercambio de opiniones sobre cuestiones:

¿Por qué Dunno no podía conciliar el sueño? (Estaba atormentado por su conciencia, convirtió al bajito en burro)

¿Pensó en las consecuencias de sus acciones? (No, actuó precipitadamente, irresponsablemente, por lo que alguien más sufrió)

¿Qué es la responsabilidad?

La responsabilidad es la necesidad de rendir cuentas de las propias acciones.

¿Dunno podría haber actuado de otra manera? (Sí, podría haber elegido no convertir al enano en burro) ¿Tenía otra opción?

Resultado: ¿Qué consejo le darías a Dunno? (Debes poder admitir tus errores y decir "lo siento". Siempre hay una opción, por lo que debes pensar primero). Es muy difícil de pronunciar, pero después de pronunciarlo tu alma se vuelve fácil. Sólo hay un día en el año y se llama resurrección del perdón. Ocurre el último día de la semana de Maslenitsa antes de la Cuaresma. En este día todos dicen: "¡Perdóname!" Y en respuesta escuchan: "¡Dios perdonará y tú me perdonarás!"

Cuando le hemos hecho algo malo a alguien nos sentimos mal en el corazón, la palabra “Perdonar” nos ayuda.

1. Análisis de la situación. Qué harías si

La maestra pregunta a los niños: “¿Quién le quitó la chaqueta a su compañero en el vestuario?” Todos guardan silencio, guardad silencio también. Cómo salir dignamente de esta situación. ¿Qué hay que decir?

Mamá te dio dinero y te pidió que compraras pan y leche. Aún tienes el cambio que gastaste en Chupa Chups y tiraste el cheque. Y le dijeron a mamá que el vendedor te dio tanto dinero. Mamá dijo: "¡Qué vendedor tan descarado!" y decidió ir a la tienda para resolverlo. ¿Cuáles son tus acciones? (Acuerda con tus padres de antemano o confiesa de inmediato).

Resultado: todo lo secreto siempre queda claro. Y todas nuestras malas acciones se convierten en hábitos (siembra una acción, cosechas un hábito, siembras un hábito, cosechas un carácter, siembras un carácter, cosechas un destino) por los cuales otras personas te juzgarán, ya seas bueno o malo. persona.

Avance:

Tema 3	“Cómo construir relaciones con aquellos que son diferentes a nosotros”
Objetivo	Desarrollar una actitud tolerante hacia otras personas.
Tareas	Contribuir a la formación de formas morales de comportamiento: tolerancia hacia las demás personas, respeto a sus derechos, individualidad, autoestima. Da una idea de la tolerancia. Organizar una experiencia positiva de interacción tolerante.
Equipo	Plantillas de hombres – 25, hombres con un mandamiento – 6, lápices de colores, pegamento, cartel con un globo terráqueo, tarjetas de señales – 25.
etapas	Progreso de clase
Parte introductoria	Juego "Citas" Objetivo: creando un trasfondo emocional, preparándose para la introducción del concepto. construir sobre la base de niñas - niños; a quién le gustan los dulces, a quién no; los que tienen un hermano o hermana están en un grupo, el resto está en otro. Reflexión: ¿Qué viviste cuando estabas en el mismo grupo? ¿Cómo te sentiste con los chicos del otro grupo que eran diferentes a ti? ¿Qué cosas nuevas has descubierto sobre tus compañeros? Resultado: ¿El juego se desarrollaría si todos fueran iguales? (sentarse en 1 mesa)
Parte principal	Técnica "Lluvia de ideas" - conclusión del problema. (Propongo una aplicación con personas idénticas en el mundo) Chicos, imaginemos qué pasaría en la Tierra si todos fueran exactamente iguales (altura, color de piel, ojos, ropa). ¿Cómo será este mundo? ¿Cómo vivirá la gente en él? La historia de la torre de Babel Hace mucho tiempo, la gente en la tierra hablaba el mismo idioma. Una vez reunidos, decidieron construirse una torre tan alta como el cielo. Queriendo glorificarse a sí mismos, la gente comenzó a construir, pero esto no agradó a Dios. Hizo que la gente no entendiera el habla de otro y no pudiera continuar construyendo la torre. Desde allí, Dios dispersó a la gente por toda la Tierra. Formulación del problema: ¿Es bueno o malo que todos seamos diferentes? Cómo vivir en un mundo donde hay tanto Gente diferente? Ni siquiera pudieron construir una torre.(Serie de fotos: personas de diferente color de piel, personas discapacitadas, mayores y jóvenes). ¿Cómo construir relaciones con aquellos que son diferentes a nosotros? ¿Quién sabe la respuesta a estas preguntas? Estas son las preguntas que discutiremos contigo durante la clase. Parte práctica: Trabajando en el concepto:La capacidad de comprender y aceptar a las personas tal como son, el respeto por su dignidad: todo esto es una manifestación de tolerancia. tolerancia (del latín tolerantia - paciencia) - tolerancia, condescendencia hacia alguien, algo; (El concepto de "tolerancia" está asociado con el nombre de una persona que vivió en Francia a principios de los siglos XVIII y XIX, un tal Tyleran Périgord. Se distinguió por el hecho de que siguió siendo Ministro de Asuntos Exteriores bajo diferentes gobiernos. gobiernos Era un hombre talentoso en muchas áreas, pero sobre todo, en la capacidad de tener en cuenta los estados de ánimo de los demás, tratarlos con respeto y al mismo tiempo mantener los propios principios, esforzarse por gestionar la situación y no ciegamente. obedecer las circunstancias.) En primer lugar, la tolerancia se manifiesta en casa, en la escuela. Todo el mundo sabe que debemos vivir juntos, pero a veces nos cuesta contenernos cuando vemos los defectos de los demás. Vamos a jugar. Nombro la situación y usted muestra el lado verde de la tarjeta si esta solución le conviene. Si no encaja, muestra la tarjeta por el otro lado. Una vez resuelta la situación, leeremos la regla más importante de una persona tolerante. Refuerzo práctico de situaciones material – morales: (Le doy la situación 1 a todos, señalan con una tarjeta, preguntan por qué, Buena elección aprobar, darle la vuelta al hombre) Tu hermano pequeño rompió tu juguete. 1. Lo perdonas. + 2. Le pegaste. Te peleaste con tu amigo. 1. Te ofendes y te vengas. 2. Intentas hablar con él. + Un compañero está mal vestido. 1. No importa. + 2. Te burlas de él. Una anciana camina lentamente. 1. La empujas para adelantarla. 2. La ayudas y sostienes la puerta. + Alguien está siendo atacado ante tus ojos... 1. Estás intentando separarlos o pidiendo ayuda. + 2. Finges que no notas nada. El mandamiento está ante tus ojos:"Trata a las personas como te gustaría que te trataran a ti". Ésta es la regla principal de la vida de las personas.
Parte final	Sólo queda un hombre. Colorealo. (Reparto plantillas de personas a los niños). Trabajo independiente: Todos los hombrecitos resultaron diferentes, pero eran iguales. ¿Es así en la vida? Todos somos diferentes, pero debemos vivir según esta regla. Peguemos a los personitos en el globo y dejémoslos como recuerdo de la hora de clase.

Avance:

Tema: "¿Cómo puedo influir en las acciones de otras personas?"

Objetivo: Crear condiciones para el desarrollo de una ciudadanía activa.

Tareas: introducir formas de influir en las acciones de otras personas; promover el desarrollo de un sentido de empatía (Empatía, compasión).

Progreso:

1. Parte introductoria.

Bebé: el hijo vino a su padre.

Y el pequeño preguntó:

"Qué es bueno y qué es malo".

Estas líneas de V.V Mayakovsky son conocidas por muchos niños y niñas, madres y padres.

¿Te resultan familiares? (los estudiantes pueden saber si un luchador de mala calidad vence a un chico débil. Ni siquiera quiero poner eso en un libro)

- Chicos, continuemos con la frase: Es malo cuando... Es bueno cuando...

Hoy pensaremos juntos en cómo influir en las acciones de otras personas, cómo detener a quienes hacen cosas malas.

Parte principal.

A ) Análisis de la historia.Método de la historia "Verdad y mentiras"."creencia"

3 amigos salieron a caminar al patio. Hacía buen tiempo. Estaban columpiándose, jugando al escondite y no se dieron cuenta de lo oscuro que estaba.(?)

Entonces se detuvieron en la entrada y pensaron qué era mejor: ¿engañar o decir la verdad?

Diré que conocí a tía Masha y la ayudé a cargar sus maletas”, dice la primera.

"Diré", dice 2, que los hooligans me molestaron y no me dejaron entrar.

“Y diré la verdad”, dice 3. “Siempre es mejor decir la verdad, porque es la verdad y no hay necesidad de inventar nada”.

¿Qué amigo hizo lo correcto? ¿Crees que logró influir en los chicos? ¿Por qué? (Sus palabras fueron convincentes, es decir, qué hacer y por qué exactamente).

¿Puedes convencer a los demás?

Repitiendo la situación.

Por ejemplo, convencer a Kolobok de que no huya de sus abuelos sin permiso.

Resultado: Las acciones de los demás pueden verse influenciadas por la persuasión.

b) Consejos perjudiciales de G. Oster

He preparado los perjudiciales consejos de Grigory Oster. Escúchales atentamente y cuéntales qué está mal, qué es perjudicial y qué se debe hacer en estas situaciones. si tu amigo es el mejor

Resbaló y cayó

Señala con el dedo a un amigo

Y agarra tu estómago.

Déjale ver, tirado en un charco,

No estás molesto en absoluto.

Un verdadero amigo no ama.

Molestar a tus amigos.

Si algo sucediera,

Y nadie tiene la culpa

No vayas allí o si no

Tú tendrás la culpa.

Escóndete en algún lugar a un lado

Y luego vete a casa.

Y sobre el hecho de que vi esto,

No le digas a nadie.

¿Qué ocurre? (respuesta) ¿Qué es lo correcto?

Las chicas nunca deberían ser

En ningún lugar para darse cuenta

Y no los dejes pasar

En ninguna parte y nunca.

Necesitan poner los pies en alto

Susto a la vuelta de la esquina.

¿Qué ocurre? (respuesta) ¿Qué es lo correcto?

En pocas palabras: puedes influir si los pones mentalmente en el lugar de otro

3. Parte final.

Análisis de la situación. Hacen señales con tarjetas.Una forma de “no ser indiferentes, de no quedar al margen”. ¿Qué harás en la siguiente situación? Si está de acuerdo con la decisión, muestre la tarjeta con el lado rojo; si no está de acuerdo, muéstrela con el otro lado.

1. Un amigo usa malas palabras y te insulta. (a) Se lo diré a los adultos, al maestro;

B) Diré que es malo y por qué; c) Haré como que no escuché nada

1. Alguien está rompiendo ramas de árboles. (a) Se lo diré a los adultos, al maestro; B) Diré que es malo y por qué; c) Haré como que no escuché nada.
2. Tortura a un animal.

(a) Se lo diré a los adultos, al maestro; B) Diré que es malo y por qué; c) Haré como que no escuché nada

Resultado: Si no somos indiferentes, el bien podrá vencer al mal más rápidamente y la vida será mejor. Viva según la regla: "Si no soy yo, ¿quién?" ¿Cómo puedes influir en las acciones de otras personas? (convéncelos, de no dejar pasar la desgracia, de actuar bien tú mismo).

Terminemos con los versos del poema de V. Mayakovsky: “El niño fue alegre y la Pequeña dijo: “¡Lo haré bien y no seré malo!”.

Avance:

Tema 5

Hora de clase (informativa)

“La computadora es un enemigo, un amigo, un ayudante”

Objetivo: Ayudar a determinar el lugar y el papel de la computadora en la vida de una persona moderna.

Tareas: 1. Muestre ejercicios para trabajar con una computadora.

2. Concéntrate en comunicarte con otras personas, desarrollar tus habilidades y seguir ciertas reglas cuando trabajas con una computadora.

Equipo: una imagen de una excavadora, un avión, una computadora, un recordatorio para cada alumno, malos consejos.

Progreso:

1. Parte introductoria.

En el tobogán hay una excavadora, un avión, una computadora.

¿Puedes nombrarlos en una palabra? (máquinas, equipos).

- Elija una definición para cada tema usando el ejemplo.

La excavadora es fuerte, el avión es... (rápido), la computadora es (inteligente). Es imposible imaginar el mundo moderno sin ellos.

Hace apenas 20 años, una computadora era una curiosidad, pero ahora se ha vuelto accesible para muchos. La palabra “computadora” proviene del griego “computo”, que significa: cuento, calculo. La computadora recibió su nombre porque al principio se usaba para cálculos complejos y cálculos engorrosos. En aquella época, el ordenador también se llamaba ordenador electrónico o, para abreviar, ordenador, y era muy talla grande con una habitación.

¿Quién tiene un ordenador en casa?

1. Formulación del problema.

Chicos, ¿qué piensan: la computadora es una amiga, una ayuda o un enemigo? (opiniones de los niños: amigo y ayudante, enemigo, ambos). Es bueno que cada uno tenga su propia opinión.Te sugiero que juegues el papel de una computadora.

1. Parte principal.

Di la palabra completa amigo. ¿Que recuerdas? (cómo jugamos).

Continúa la frase: La computadora es una amiga. porque… (puedes jugar con él, dibujar, es decir, pasar un buen rato).

Invito a dos amigos.

Ejercicio: Sonríen el uno al otro. Diga: “Me divierto mucho contigo, me alegro de verte”. ¿Qué sentimientos experimentaste? Compare sus sentimientos: le sonríe a la computadora y le dice lo contento que está de verla. ¿Ha experimentado sentimientos agradables, alegría y calidez a partir de dicha comunicación?

¿Qué harás en la siguiente situación?

Los chicos te invitan a salir y juegas en la computadora. (Aceptaré su invitación, la rechazaré).

Mamá te pide ayuda y tú juegas en la computadora. (Ayudaré a mi madre de inmediato, te pediré que esperes).

Línea de fondo, salida de información:Continúa la siguiente frase: El ordenador es un amigo, pero....(no debemos olvidarnos de los amigos, las personas, la familia)

B) asistente informático–(ingresando información).

¿A quién ayuda la computadora y con qué?(declaraciones de los niños)

No puedes ir a ningún lado sin una computadora.La computadora ayuda al médico a hacer un diagnóstico y prescribir un tratamiento. Un contador prepara informes utilizando una computadora. Ayuda al artista a crear pinturas y películas animadas. Los ingenieros utilizan computadoras para realizar cálculos complejos y dibujar dibujos de nuevas máquinas y naves espaciales.Ayuda a los escolares a encontrar la información necesaria y preparar ensayos.

¿Cómo te ayuda tu computadora? (ayuda a contar, encontrar errores, encontrar la información necesaria, traducir texto extranjero).

¿Está de acuerdo en que entonces los escolares no necesitan leer libros para saber mucho, no necesitan aprender las tablas de multiplicar ni aprender reglas de ortografía?

Es malo cuando una persona no aprende a pensar en la infancia; entonces no desarrolla sus habilidades. Esto significa que de él no surgirá ni un contador, ni un artista, ni un médico.

Salida de información, resultado: Es interesante aprender y explorar con una computadora. el mundo. Él ayuda una persona puede trabajar, estudiar y jugar. Lo principal es que no interfiere con el desarrollo de tus habilidades y talentos.

EN) La computadora es el enemigo.Las computadoras se han vuelto tan comunes que los peligros asociados con su uso se olvidan involuntariamente.

¿Qué daño causa una computadora?Como cualquier logro de progreso, ya sea un automóvil, un avión, un televisor, una computadora es una fuente impactos negativos en una persona, es perjudicial para su salud si se usa incorrectamente, puede causar enfermedades profesionales. Sin embargo, una computadora se convierte en un asistente amable, inteligente e incansable si una persona piensa en todos los momentos de comunicación con ella, sigue las reglas de seguridad y sigue los consejos de los especialistas.

Le sugiero que se familiarice con los malos consejos. Intenta convertirlos en consejos útiles.

¿Qué es lo correcto?

Mal consejo.

Nunca te laves las manos

Monitor, teclado.

Esto es algo estúpido que hacer.

No lleva a nada.

Tus manos se volverán a ensuciar

Monitor, teclado.

Entonces, ¿por qué desperdiciar energía?

Tiempo que perder. (Un teclado sucio es una fuente de propagación de gérmenes dañinos, por lo que debe limpiarlo con regularidad y lavarse las manos).

¿Quieres mejorar tu vista?

Siéntate más cerca del monitor

Es mejor frotarse la nariz de inmediato.

Y siéntate así durante diez horas.

Y luego después de un mes

Tendrá un ojo como de águila. (Para evitar que sus ojos se cansen y su visión se deteriore, debe sentarse más lejos del monitor, de manera óptima a 70 cm. Incline un poco el monitor hacia atrás. Asegúrese de hacer ejercicios para sus ojos.

Maestro actúa con niños ejercita y distribuye recordatorios con ejercicios para hacer de forma independiente en casa cuando se trabaja con una computadora.

Ejercicios oculares al trabajar con una computadora:

1. Mueva su mirada a lo largo de las trayectorias representadas en grandes carteles: en forma de ocho, en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj.

Los ejercicios se eligen a voluntad, cada uno de ellos se repite 4-5 veces. La duración total de los ejercicios debe ser de 2 minutos. La gimnasia visual ayudará a restaurar. estado funcional aparato acomodativo del ojo y prevenir su exceso de trabajo.

No hay cosa más placentera que hacer.

Que, encorvado fuertemente - fuertemente

Siéntate frente al monitor.

Ejercitarte diariamente

Y llegará un día feliz

usted a algún reino

Lo aceptarán como el principal jorobado.(Quienes se sientan incorrectamente frente a la computadora pueden, con el tiempo, experimentar problemas serios con músculos y articulaciones. No debes encorvarte; es recomendable sentarse en una silla con reposabrazos y asiento regulable en altura. Realiza ejercicios físicos cada 15 minutos.

Ejercicios de calentamiento

Coloque su mano en el borde de la mesa, con la palma hacia abajo. Sosteniendo los dedos con la otra mano, mueva la mano hacia atrás y manténgala en esta posición durante 5 segundos. Repite el ejercicio con la otra mano.

Apoye ligeramente la mano sobre la mesa y apriete los dedos y la muñeca durante 5 segundos. Haz lo mismo con la otra mano.

Siéntate erguido en una silla con los pies firmemente apoyados en el suelo (si la silla tiene ruedas, asegúrate de que permanezca estacionaria). Inclínate lo más bajo posible para alcanzar las rodillas con la cabeza. Permanezca en esta posición durante 10 segundos y luego enderece, tensando los músculos de las piernas. Repite el ejercicio 3 veces.

Mucha gente deja sobre la mesa un juguete de goma elástica o un anillo expansor y lo utiliza para estirar las manos de vez en cuando.

Mira lo que esta pasando

En cada casa por la noche:

Volviendo al monitor,

Los escolares se sientan en silencio.

no permiten nada

Ponlos en la cama.

No quieren, son muy trabajadores.

mis años de infancia

Gastar debajo de la manta

Sobre la almohada sin pantalones. (Bajo ninguna circunstancia los niños deben trabajar en una computadora por la noche, ya que les resultará difícil conciliar el sueño y durante el día se sentirán

Maestro. Las actividades informáticas deben limitarse en el tiempo, en primer lugar, para no perjudicar su salud física y mental.

Pero me gustaría que ustedes, mientras trabajan o juegan en una computadora, no olviden que hay tantas cosas interesantes a su alrededor incluso sin una computadora. Estos incluyen jugar en el jardín con amigos, comunicarse con la familia, leer libros, practicar deportes o ir a la escuela de música, caminar por el parque con su perro favorito, estudiar en la escuela y simplemente observar la belleza de la naturaleza. Y para que el ordenador no se convierta en un enemigo, doy instrucciones con ejercicios.

Ejercicios de calentamiento

1. Coloque su mano en el borde de la mesa, con la palma hacia abajo. Sosteniendo los dedos con la otra mano, mueva la mano hacia atrás y manténgala en esta posición durante 5 segundos. Repita el ejercicio con la otra mano.

1. Coloque su mano ligeramente sobre la mesa y tense los dedos y la muñeca durante 5 segundos. Haz lo mismo con la otra mano.

1. Aprieta los dedos con fuerza en puños y luego estíralos.

1. Siéntate erguido en una silla con los pies firmemente apoyados en el suelo (si la silla tiene ruedas, asegúrate de que permanezca estacionaria). Inclínate lo más bajo posible para alcanzar las rodillas con la cabeza. Permanezca en esta posición durante 10 segundos y luego enderece, tensando los músculos de las piernas. Repite el ejercicio 3 veces.

Ejercicios oculares al trabajar con una computadora.

1. A la cuenta de 1 a 4, cierre los ojos con tensión, a la cuenta de 1 a 6, abra los ojos.
2. Mire la punta de su nariz mientras cuenta de 1 a 4 y luego mire a lo lejos mientras cuenta de 1 a 6.
3. Sin girar la cabeza, hazlo lentamente. movimientos circulares ojos arriba-derecha-abajo-izquierda y en reverso: arriba-izquierda-abajo-derecha. Luego mire a lo lejos el marcador 1-6.
4. Manteniendo la cabeza quieta, mueva la mirada y fíjela: contando 1-4 - arriba, contando 1-6 - recto; luego simplemente hacia abajo, hacia la derecha, hacia la izquierda. Mueva los ojos en diagonal, primero en una dirección, luego en la otra dirección, luego mire directamente, contando del 1 al 6.
5. mira la punta dedo índice, distante de los ojos a una distancia de 25-30 cm, contando de 1 a 4, acérquelo lentamente a la punta de la nariz, luego, mirando nuevamente la punta del dedo, aléjelo de la nariz. a la misma distancia.
6. “Marca en el cristal”: mueva su mirada desde la marca en el cristal de la ventana (círculo rojo con un diámetro de 3-5 mm) al objeto seleccionado en la distancia fuera de la ventana.
7. Mueva su mirada a lo largo de las trayectorias representadas en grandes carteles: en forma de ocho, en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj.

Los ejercicios se eligen a voluntad, cada uno de ellos se repite 4-5 veces. La duración total de los ejercicios debe ser de 2 minutos.

Avance:

Tema 6

Hora de clase (moral)

“Es fácil amar a toda la humanidad. Sepa amar a su prójimo"

Objetivo: Crear condiciones para que los estudiantes desarrollen una comprensión de la necesidad y el valor de las reglas éticas.

Tareas:

1. Presente a los niños las reglas de etiqueta del vecino.

Equipo: cuento de hadas.

Forma de conducta: conversación en círculo.

Progreso:

1. Preparándose para percibir el problema. Creando un trasfondo emocional.

Juego "Silla mágica"- Quien se encuentre en la silla mágica escuchará solo las palabras más agradables sobre sí mismo, sobre sus mejores cualidades.

Análisis de la situación:¿Cómo te sentiste cuando te sentaste en la silla mágica? ¿Y qué sintieron los que hablaron de ello? buenas cualidades ah compañeros de clase?

2. Experiencia de actualización.

¿A quién crees que puedes decirle palabras bonitas (padres, amigos, compañeros de clase)? Y también a los vecinos.

¿Quiénes son los vecinos? (en la misma casa, en la misma clase). Por ejemplo, los distritos de Urzhumsky y Nolinsky también son vecinos. ¿Quién tiene vecinos?

Cómo vivir con los vecinos, cómo mejorar las relaciones, de eso estamos hablando.

3. Te invito a escuchar y discutir el cuento de hadas."Amistad con los vecinos". (leyendo con los pies)

Vivían - estaban... No, no en el trigésimo reino, sino en una ciudad ordinaria, no en el trigésimo reino, sino en la primera entrada de un edificio de cuatro pisos, calle abajo... No importa cuál. Esto podría suceder en cualquier lugar.

En el primer piso vivía una anciana apodada Norushka. Porque ella estaba muy callada.

Y su vecina de arriba era muy ruidosa. Es decir, por las noches pisoteaba muy fuerte.(¿Qué sintió la anciana?)La anciana lo llamó Oso.

Y el vecino por las noches se convertía en oso, pisoteando y refunfuñando.

(¿Cómo deberías vivir con tus vecinos?En el mundo. Debemos seguir las reglas de etiqueta. Sugiere tu opción.

Resultado: Sea considerado con sus vecinos. Si alguien es viejo o está enfermo, ofrécele tu ayuda: ve a la tienda, a la farmacia).

Y encima del vecino Bear vivía la enfermera Anechka. Después del trabajo, se metía en la bañera y chapoteaba como un pato. El agua se desbordó y cayó sobre el oso.

(¿Qué sentimientos tuvo el oso?)

El oso se enojó y la llamó Pato. Y Anya realmente se convirtió en un pato. (¿Qué regla se sigue de esto?

Resultado: Ten cuidado. Si derramas agua, discúlpate. Es costumbre advertir a los vecinos sobre la renovación de su apartamento para que no se enojen por inconvenientes temporales.)

Y encima de Anechka vivía un alegre estudiante Igorek. Todas las noches se reunían sus amigos y novias. Bailaron, saltaron y brincaron.

(¿Cómo era el estado de ánimo de Igor?)

¡Oh, monos inquietos! – susurró Anya para sí misma.(¿Qué sentimientos experimentó Anya?)

A partir de estas palabras, Igor inmediatamente se convirtió en Mono. Se deslizó por la barandilla e hizo muecas.

(¿Cómo debería comportarse Igorek?

Resultado: No pongas música alta, no saltes en casa. Si hay un día festivo, avise a sus vecinos. Disculparse. Trae un trozo de tarta para no enojarte por inconvenientes temporales. Trate de no enojarse si el hijo de sus vecinos rompe a llorar o su perro ladra. Tú también ayer, por ejemplo, golpeabas con un martillo).

(¿Los vecinos vivían mal o bien entre ellos? ¿Cómo crees que terminó esta historia? Elige:Entonces siguieron viviendo entre peleas y resentimientos, o se cansaron de vivir así y decidieron cambiar. Escuche la continuación.)

Entonces vivían y no eran amigos: el ratón, Norushka, el oso, el pato y el mono.

Pero un día le trajeron a Anechka una estantería enorme. Y el vecino Oso lo puso sobre su hombro, lo arrastró hasta el departamento y lo puso donde tenía que estar.

¡Sí, eres solo un héroe! ¡Iliá Muromets! – exclamó Anya.

Y el oso inmediatamente se convirtió en un héroe de cuento de hadas.

La anciana le cosió unas zapatillas suaves y ya no se oyeron los pisotones de arriba.

¡Sí, eres simplemente una artesana, Vasilisa la Sabia! – admiraba el vecino.

Y la anciana inmediatamente se volvió veinte años más joven y se convirtió en Vasilisa la Sabia.

Y el ex Oso tenía dolor de espalda: el armario todavía pesaba. Anya se frotó la espalda. medios especiales- Ella era enfermera.

¡Qué pato eres! - dijo el vecino. Eres la Princesa Cisne. Y las princesas nunca se cansan y se quedan dormidas en el baño. Así se detuvieron las inundaciones en Ilya Muromets.

Igorek invitó a la princesa a visitarlo. Anya se animó, bailó y confesó:

¡Fue una estupidez llamaros monos! Sois simplemente gente divertida.

Y ahora Vasilisa la Sabia, Ilya Muromets, la Princesa Cisne y el alegre Igor viven y son amigos en la primera entrada.

¿En qué te hizo pensar el cuento de hadas? ¿Eres amigo de tus compañeros de casa? ¿Qué pasa con tu vecino de escritorio?

4. Juego “Y yo” - elige lo que más te convenga, responde “¡Yo también!”

No peleo con mi vecino de escritorio.+

Durante la clase charlo con mi vecino y molesto sus estudios.

Sé el cumpleaños de mi vecino.+

Lo comparto con mi vecino de escritorio si olvida algo.+

Siempre compartimos escritorio.

A menudo me enfado con mi vecino.

Estoy pidiendo ayuda. +

5. Resumen. Mira a tu vecino de la derecha a los ojos y dile “Esto me gusta de ti…”.

Avance:

Tema 7

Hora de clase (moral)

Equipo: dibujos de 2 cofres, tarjetas con las palabras amor y amistad, un extracto de la historia de Dragunsky, dibujos - amor, corazones - premios.

Sujeto	"Amor y amistad: ¿qué son?"
Objetivo	Creando condiciones para la formación de valores espirituales de amor y amistad.
Tareas	Ayude a los estudiantes a comprender la esencia de los conceptos de amor y amistad y su significado.
Progreso:
Parte introductoria Yo soy la luz. Yo soy amor. Soy paz y armonía. No tendré miedo de nada ni de nadie. Compartiré el amor con quienes me aman. Porque el amor lo conquista todo.	1. ¡Buenas tardes, queridos chicos, queridos invitados! Estoy muy feliz de conocerte y charlar contigo. Mi nombre es… 2. Parte introductoria: preparación para plantear el problema.Adjunte 2 cofres al tablero. En uno, la tapa está ligeramente abierta y se ven joyas. El segundo cofre es la palabra felicidad. - ¿Recuerdas lo que ponen en los cofres en los cuentos de hadas? (joyas, dinero) ¿Puedes tocar estas riquezas con tus manos? ¿Quién adivinó por qué pusimos la felicidad en el cofre 2? Esto también es riqueza. ¿Para quien? (Para nosotros). ¿Puedes tocarlo con las manos? ¿Eres una persona feliz? ¿Por qué? El amor es felicidad, tener amigos también lo es. felicidad. (Aparecen 2 pilares: el amor y la amistad)
Parte principal	1. ¿Cómo entiendes qué es el amor?(opinión de los niños). Y así es como los famosos escribieron al respecto. escritor infantil Dragunsky en la historia "Lo que ama Mishka". Un día, Mishka y Deniska escucharon al profesor de música Boris Sergeevich sentado al piano y tocando algo en voz baja. “¿A qué estabas jugando?” - preguntó Deniska. El maestro respondió: “Este es Chopin. Lo amo tanto. Compuso música maravillosa. Y amo la música más que nada en el mundo”. Y Deniska le contó a Boris Sergeevich que ama a un perro, y cómo se queja, y sobre un bebé elefante, y sobre guerreros antiguos, y sobre caras de caballos, y sobre todo, todo... Boris Sergeevich escuchó con atención, y Luego dijo: “¡Increíble!” Ni siquiera lo sabía. ¡Aún eres pequeña, pero amas tanto! ¡El mundo entero!" Pero entonces Mishka intervino en la conversación y dijo que lo amaba incluso más que a Denis y comenzó: Me encantan los panecillos, las hogazas y los pastelitos. Me encanta el pan, las tartas y los pasteles. Y me encanta el caviar y las patatas. Me encantan las salchichas hervidas, pero sobre todo las salchichas ahumadas. Me encantan las manzanas, la carne, el azúcar, los huevos y el té. Con todo mi corazón amo el helado, el pescado, el plátano, el caldo. Mishka estaba esperando la aprobación, pero la maestra dijo: "Amas mucho, pero todo es comestible, entero". tienda de comestibles. ¿Qué pasa con la gente? ¿Quién es su amor? ¿Qué pasa con los animales? Entonces Mishka se sonrojó y dijo: “Lo olvidé por completo. ¡Más gatitos y abuela! ¿Qué te gusta? Resultado: Sí, el amor se presenta en diferentes formas. El amor es una adicción a algo, el amor por la música, por la lectura, el amor es una actitud hacia alguien, el cuidado: por los padres, por los niños. 2. ¿Qué tienen en común estas fotografías? (Amar) ¿De qué tipo de amor trata esta foto?Sobre el amor de una madre por su hijo.¿Por qué ella lo ama?(se dice en el poema: - “Te amamos sin razones especiales, te amamos porque eres hija o hijo”). Imagen - amor a los animales. ¿A quién ama el chico? ¿Quién tiene mascotas? ¿Los amas? ¿Cómo demuestras tu amor? ¿Qué es un cachorro para un niño? (amigo) Qué palabra tan maravillosa: amistad. Dilo. ¿Que recuerdas? (Mi amiga, mi novia. Cómo jugamos bolas de nieve). (diapositiva amistad) ¡No tenía dudas de que todos ustedes tienen amigos! (La siguiente definición figura en el diccionario de Ozhegov. Amistad es relaciones estrechas basadas en la confianza mutua, la comprensión, el respeto, el afecto, los intereses comunes.) - ¿Qué tienes en común con tu amigo? (nos encantan los deportes, nos encanta pasar tiempo juntos, nos sentimos bien juntos). Esto significa que el amor y la amistad están siempre juntos, cerca, inseparables. ¿Cómo te los imaginas? (como los niños de la foto, como 2 orillas de un mismo río, la Luna y la Tierra).
Parte final	El amor y la amistad son lo que hace feliz, fuerte y alegre a una persona. I hombre feliz, porque Amo mucho a mis seres queridos y ellos también me aman, tengo un trabajo favorito, amigos confiables con quienes me gusta pasar tiempo y comunicarme. Y aunque hoy no sea el día de San Valentín, con mucho cariño les deseo a todos alegría y felicidad, verdaderos amigos. y doy corazones(desde el pecho). Da tu calor de alma, ama y sé amado.

Hora de clase en 3er grado "Hablemos de amistad"

Kuzmícheva Natalya Vladimirovna, profesor de escuela primaria

El artículo pertenece a la sección:genial tutorial

Objetivos:

1. desarrollar las habilidades de razonamiento de los estudiantes;
2. desarrollar habilidades para argumentar su punto de vista;
3. formación de cualidades morales de los estudiantes: la capacidad de hacer amigos, apreciar la amistad.

Equipo:

1. en la pizarra está el título del tema de la clase “Hablemos de amistad”;
2. un círculo con la inscripción “amigo”, para hacer una flor de “Amistad”;
3. proyector;
4. tocadiscos;
5. un disco con las mejores canciones infantiles: “Si te fueras de viaje con un amigo”, “Amigo verdadero”, etc.;
6. pétalos de la flor "Amistad" con la inscripción sobre las cualidades de carácter de un verdadero amigo;
7. recuerda las “leyes de la amistad”;
8. tres sobres con refranes;
9. La clase está decorada con globos.

Progreso de clase

1 . Parte introductoria.

Suena la canción “Si te fueras de viaje con un amigo” y los niños toman asiento al son de la música.

palabra del maestro

¡Buenas tardes, queridos chicos, queridos invitados! Estoy muy feliz de conocerte y charlar contigo. Mi nombre es Natalya Vladimirovna.

Hoy discutiremos un tema muy importante y creo que ya habrás adivinado de qué hablaremos.

Entonces, ¿de qué están hablando los chicos?(sobre la amistad)

¡Bien!

Descubriremos qué es la amistad, a quién se le puede llamar un verdadero amigo y definiremos las leyes de la amistad. ¡Espero que hoy haga nuevos amigos en ti y me convierta en tu amigo!

2. Introducción al concepto de “amistad”.

Ustedes han escuchado y saben que los proverbios contienen sabiduría popular. Quería presentárselos, pero anoche, cuando los estaba armando, nuestro amigo de cuatro patas, Barsik, y confundió todas las palabras de los proverbios...

¿Puedes ayudarme a recogerlos?

Te sugiero trabajar en grupos.

Tienes sobres en cada fila, debes armar el proverbio correcto a partir de palabras individuales y elegir quién lo leerá.

1. 1er grupo “No tengas cien rublos, pero ten cien amigos”
2. 2do grupo “Sin amigo hay una tormenta de nieve en el alma”.
3. 3er grupo “Más vale un viejo amigo que dos nuevos”

En cada fila después de la compilación se lee un proverbio. En la pizarra aparecen diapositivas con refranes.

¡Bien hecho!

Vuelva a leer los proverbios a coro y diga:

¿Cuál es el tema común de los proverbios?(amistad)

¿Cómo entiendes la palabra “amistad”?(respuestas de los niños)

Canción “Amigo Verdadero”

(respuestas de los niños)

3. Hacer florecer la “Amistad” a partir de las cualidades de un verdadero amigo.

Ahora jugaremos contigo.

Te ofreceré las cualidades del carácter de una persona, y debes escuchar con atención, si las cualidades propuestas se adaptan a un verdadero amigo, aplaudes y, si no, pisoteas.

Durante el juego de cualidades positivas Para un verdadero amigo, haremos la flor de la “Amistad”.

Nuestra flor no tiene pétalos; los pétalos están sobre la mesa.

1. honestidad

1. mentiras

2. amabilidad

3. lealtad

1. tosquedad

4. asistencia mutua

1. traición
2. pugnacidad

5. justicia

1. engreimiento;

6. responsabilidad

7. compasión.

Miren, muchachos, las buenas cualidades de un verdadero amigo se han convertido en una hermosa flor. - ¿Te gusta?

Repitamos las cualidades nuevamente. un verdadero amigo?

En el tablero hay un tobogán con las cualidades de un verdadero amigo.

Conclusión: Una persona que posee tales cualidades es hermosa no sólo por dentro, sino también por fuera.

4. Definición de las “Leyes de la Amistad”

Todo en el mundo existe según reglas y leyes, y existen leyes para la amistad.

Quiero ofrecerte las leyes de la amistad..

En el tablero hay una diapositiva con las leyes de la amistad.

Ahora los conoceremos y, si está de acuerdo, los aceptaremos y los implementaremos.

(un niño preparado lee las leyes)

¡Gracias!

LEYES DE AMISTAD

1. Ayuda a un amigo necesitado.
2. Sepa cómo compartir su alegría con un amigo.
3. No te rías de los defectos de tu amigo.
4. Detén a tu amigo si está haciendo algo malo.
5. Sepa aceptar ayuda, consejos y no se sienta ofendido por las críticas.
6. No engañes a tu amigo.
7. Aprende a admitir tus errores y haz las paces con tu amigo.
8. No traiciones a tu amigo.
9. Trate a su amigo como le gustaría que lo trataran a usted.

¿Estás de acuerdo con estas leyes?(respuestas de los niños)

¿Aceptamos? (Sí.)

Les dejo estas leyes (adjunte las leyes de la amistad impresas en la pizarra en gran formato) y espero que ahora estén más atentos unos a otros y traten de seguir las leyes de la amistad.

¡Gracias por tu trabajo, trabajaste muy bien y la amistad nos ayudó con esto!

¡Mis mejores deseos! ¡Buenos y leales amigos para ti!

En memoria de nuestro encuentro, y como muestra de amistad, quiero regalarte globos y entregártelos como recordatorio de las leyes de la amistad.

Suena la canción “Amigo Verdadero”, los niños reciben recordatorios, globos y la clase finaliza con música.

Avance:

Tema 8

Hora de clase (moral)

"Relaciones con los padres"

Objetivo: Desarrollo de una actitud basada en valores hacia los padres.

Tareas: mostrar la necesidad de comprender y valorar el cuidado y atención de sus padres, desarrollando habilidades para la interacción efectiva entre hijos y padres.

Equipo: tarjetas para el juego “Tienda de compra única”

Forma: para

Progreso:

1. Parte introductoria. Trasfondo emocional.

Me aman profundamente, me cuidan todos los días y cada hora. ¿De quién se puede decir esto? (Padres). Desde la antigüedad, la gente ha aprendido a entablar relaciones con sus padres y a respetarlos.

2. Actualización de conocimientos sobre los padres.Cuento infantil sobre sus padres.

¿Qué tan bien conoces a tus padres? ¿El nombre de? ¿Dónde trabajan, qué hacen? ¿Tienen amigos? ¿Qué caricatura te encantaba cuando eras niño, qué libro? - Cual buenas acciones¿Qué te hacen tus padres? (Ellos cocinan la comida, lavan cosas, te ayudan en los estudios, cuidan tu salud).

Técnica "Pide un deseo".

Puedes pedir un deseo. (Escribir). ¿Quién quiere leerlo?

Te invito a la tienda de compra única.

3. Juego “Tienda de compra única”

Y nos dirigimos a la “Tienda de Compra Única”. Los niños, en el papel de compradores, ingresan al "sala de compras", donde se colocan "bienes" sobre la mesa: tarjetas en las que están escritos los nombres de varios artículos: chocolate, bicicleta, grabadora, balón de fútbol, ​​cámara, etc. El profesor - “vendedor” ofrece elegir una compra, agradece y pide ir al “salón de reflexión”. En parte trasera cada tarjeta de “producto” tiene un “precio” indicado: “Papá tendrá que usar una chaqueta vieja un año más”; “Mamá tendrá que contar cada centavo”; “La abuela no podrá reponer sus viejos vasos rotos”; “Rara vez verás a un amigo enfermo”, etc. El niño se enfrenta a una elección. Habiendo tomado una decisión, llega a la “sala de devolución de compras” y dice: “compro” o “devuelvo”. El vendedor intenta influir en la decisión de los niños dando sus propios argumentos a favor o en contra de la compra. Después de escuchar la respuesta, agradece la compra o se arrepiente de haberla devuelto.

Resultado: - ¿Qué pensamientos tuviste durante el juego?

Ningún pastel podrá sustituir a nuestros abuelos, que no tengamos bicicleta, pero que nuestro gato esté cerca, que nuestros padres estén sanos.

4. Conversación.

¿Piensa en qué buenas acciones debemos hacer con nuestros padres? (Cuídalos, muéstrales atención, dales regalos, obedece, ayuda en la casa).

El bien más importante que podemos hacer por nuestros padres es cuidar de nosotros mismos.

1. ¿Qué tipo de persona deberías ser para

Mamá tenía que lavar la ropa con menos frecuencia;

Para que los padres gasten menos dinero en bolígrafos y lápices;

¿Qué debes hacer para enfermarte menos? Después de todo, al hacer esto causamos mucha preocupación a nuestros padres y madres.

¿Qué debes hacer para que tus padres se sientan orgullosos de ti?

Línea de fondo. ¿Qué puedes hacer hoy por tus padres? Recuerda, la forma en que trates a tus padres será la misma que ellos te tratarán a ti.

Memo "Reglas de actitud solidaria hacia los padres"

1. No puedes sentarte cuando tus padres están trabajando.
2. No discutas con los adultos, no seas grosero.
3. No expreses insatisfacción por el hecho de no tener esto o aquello.
4. No hagas lo que tus mayores condenan, ni delante de ti ni al margen.
5. Pida permiso y consejo a los mayores.
6. Cuida la paz de tus padres.
7. Mostrar que te importa.

Avance:

Tema 9

Hora de clase (moral)

“¿Sabemos perdonar? ¿Se puede perdonar todo?

Objetivo: Crear condiciones para la formación del comportamiento moral.

Tareas: Dar una idea del perdón, introducir formas de perdón.

Equipo: 2 bolas con pinza.

Progreso:

1. Parte introductoria.

¿Podemos hablar?

¿Acerca de?

Sobre varias cosas y otras cosas.

Sobre lo que es bueno.

Y no muy bien.

Sabes algo.

Pero sé algo.

¿Podemos hablar?

Hablemos.

De repente será interesante.

Nuestra conversación gira en torno a si sabemos perdonar. ¿Cómo puedes perdonar? ¿Qué es el perdón?

1. Trabajando el concepto de “perdón”.¿Sabe la heroína del poema perdonar?

¡Ofendido, ofendido!

¿No lo has visto?

¿No lo sabes?

¿Cómo me ofendí?

Me empujaron así, me caí

mi madre me regañó

Perdió la competencia nuevamente

Los niños me insultaron

No fui invitado a visitar

Mi secreto fue derramado

No ayudaron y no preguntaron.

No fueron amigos míos durante dos días.

¿Sabe la heroína del poema perdonar? (No, porque ha acumulado muchos agravios contra los demás).

¿Qué significa perdonar?

Perdonar significa dejar de estar enojado u ofendido por otra persona, dejar de culparla por algo. El perdón es muy útil porque ayuda a superar la ira y el resentimiento, que dañan mucho el alma. Quien no sabe perdonar rápidamente y se siente ofendido durante mucho tiempo, se hace daño a sí mismo.

3. Esta es la historia que le pasó a papá un día. Escuche el poema.

Papá rompió un jarrón precioso.

abuela y mamá

Inmediatamente fruncieron el ceño

Pero papá fue encontrado.

Los miré a los ojos

Tímido y tranquilo

"Lo siento" dijo

Y mamá guarda silencio

Incluso sonríe:

"Compraremos otro,

Hay mejores a la venta."

Parecería que,

¿Qué tiene de malo?

Pero que

Maravillosa palabra.

¿Qué palabra maravillosa escuchaste en el poema? ¿Cómo se sintió papá? ¿Fue perdonado?

Sólo hay un día en el año y se llama Domingo del Perdón. Ocurre el último día de la semana de Maslenitsa antes de la Cuaresma. En este día todos dicen: "¡Perdóname!" Y en respuesta escuchan: "¡Dios perdonará y tú me perdonarás!"

Es necesario poder perdonar a aquellas personas que han tropezado o cometido una mala acción; Sea paciente y comprensivo con las personas que sólo se aman a sí mismas. Hay que ser exigente consigo mismo y al mismo tiempo perdonar a las personas por sus defectos.

1. Representar la situación y analizar la situación.

Están invitados a la junta directiva 1 niña y 2 niños.

1. La niña empujó accidentalmente a dos niños que estaban de pie.

¿Qué debe hacer la niña? (Pregunta a la clase y luego la niña vuelve a representar esta situación). (Disculpe, por favor, accidentalmente).

Piénsalo, ¿cómo se comportarán los chicos? (Uno inmediatamente perdonó a la niña, pero el otro se ofendió y se enojó. El otro también empujó a la niña).

El que no quiere perdonar y dice: “¡Nunca te perdonaré esto!”, actúa bien o mal. (Gravemente.No puedes guardarte rencor y enojarte con el agresor, y peor aún, responder con ira).

1. El niño accidentalmente le dio un codazo a su vecina en su escritorio mientras escribía. Ahora tiene una marca con bolígrafo en su cuaderno. ¿Qué debería hacer el chico? ¿Y la chica?

Tema 10

Hora de clase (moral)

"No soy como los demás. ¿Cómo puedo obtener el reconocimiento?

Objetivo : Crear condiciones para alentar a los estudiantes a la autoeducación y el autodesarrollo.

Tareas:

1. Desarrollar la autoestima.
2. Contribuir al fortalecimiento de la comunicación interpersonal.

Equipo: globo, telegramas, lápices, plantillas de personas.

Formato: mesa redonda.

Progreso:

1. Parte introductoria.Trasfondo emocional.

Juego "Paracaídas".Al comienzo de la lección, el profesor saluda a los alumnos.

- ¿Cómo estás?

- Está bien, genial, genial.

- Pues bien. ¿Quienes somos?

- Somos paracaídas.

– ¿Cuándo trabajamos?

- Cuando estén abiertos.

La maestra y los niños se toman de la mano y se turnan para decirse: “Estoy abierto a ustedes”.

Estamos volando hacia un cuento de hadas.

1. Parte principal.

Planteamiento del problema, cuento de hadas.

Hace mucho tiempo, en las afueras de un enorme bosque oscuro cerca de un río ancho y profundo, vivían los Troncos. Eran troncos bien labrados, apilados en sorprendente desorden: grandes y pequeños, cortos y largos, anchos y estrechos, mezclados entre sí. Este era su juego: les encantaba saltar unos sobre otros, darse vueltas, dar volteretas y volver a rodar ruidosamente en diferentes direcciones.

Entre los troncos uniformes y delgados, se destacó un extraño y torpe Snag, que provocó el ridículo general con su extraña apariencia. Nadie la recortó. Era tan torpe que lastimaba a otros con sus ramas torcidas que sobresalían al azar.

Todos alrededor comenzaron a ahuyentar a Koryaga, no queriendo tener nada que ver con ella, e incluso se preguntaron: ¿no deberían darle una lección? ¿No debería romper todos los nudos y enderezar los enganches? Fue especialmente difícil para Koryaga una noche cuando estaba acostada sola y se podían escuchar las alegres voces de Logs. Y le entristecía tanto pensar que nadie la necesitaba, que no se parecía en nada a los demás. Cansada de pensamientos tristes y de un sentimiento de desesperanza, finalmente se durmió.

Y por la mañana vino el leñador. Al principio los troncos se asustaron, y luego, cuando el leñador empezó a atraerlos uno hacia el otro, se dieron cuenta de que quería construir una balsa y emprender un viaje. Los troncos empezaron a ayudarle y al cabo de un rato se tumbaron en una fila. Pero aquí está el problema: el leñador no tenía nada que pudiera mantenerlos unidos. Su mirada se posó en Snag, quien ni siquiera soñaba con ser útil.

El leñador con dificultad colocó el gancho sobre todos los troncos de la balsa. Las ramas torcidas que tantos problemas le habían causado a Snag, como dedos, envolvieron los troncos, se apretaron entre sí y aseguraron la balsa. Y en una larga rama que sobresalía orgullosamente, el Leñador ató una bandera.

Y la balsa emprendió un largo viaje hacia nuevas tierras inexploradas.

Reflexión sobre el cuento de hadas:

¿Te gustó el cuento de hadas?

¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó?

¿En qué te hizo pensar?

- ¿Existen relaciones similares entre personas?Plantillas de personas.

¿Cómo puedo obtener el reconocimiento?

Te ofrezco el juego “Y yo”, elige consejos que te ayudarán a acercarte a las personas.

Llego a la escuela bien vestido;

Rara vez tomo un peine;

Mantengo todas mis cosas escolares en orden;

Llego a la escuela a tiempo;

Al entrar a la escuela, empujo, me apresuro para adelantarme a todos;

Siempre saludo cuando entro al salón de clases;

Nunca saludo a los adultos en la escuela;

Siempre agradezco tu ayuda;

Siempre le quito un juguete a un amigo;

Siempre interrumpo al orador;

Resultado: No es necesario realizar ningún acto heroico para ser reconocido, es necesario hacerlo todos los días.

Han llegado los telegramas.

1. ¡Ofendido, ofendido!

¿No lo has visto?

¿No lo sabes?

¿Cómo me ofendí?

Me empujaron así, me caí

mi madre me regañó

Perdió la competencia nuevamente

Los niños me insultaron

No fui invitado a visitar

Mi secreto fue derramado

No ayudaron y no preguntaron.

No fueron amigos míos durante dos días.

¿En qué se diferencia de los demás? ¿Es fácil comunicarse con ella?

2. Érase una vez una nube

Llamado Serduchka.

ella no conocía a nadie

No sonrió en absoluto.

Y cayeron de las nubes

Esos granizos son espinas,

luego cuentas - gotas de lluvia -

lágrimas frías.

Oh, es malo que Serduchka viva.

¡Espina, haya, enojada!

nadie sale con ella

No hace amigos, no juega.

¿En qué se diferencia de los demás?

Representa cómo era la nube: frunce el ceño, entrecierra los ojos, arruga la nariz, baja las comisuras de los labios. ¡Oh, qué caras enojadas y desagradables! ¿Cómo viven esas personas? - ¿En qué se parecen ambas chicas? (nadie es amigo de ellos, nadie los reconoce)

Técnica de risoterapia “Deja ir el rencor”.

¿Qué necesitas hacer para ser reconocido y aceptado por los demás? Mi respuesta es que primero debes cambiarte a ti mismo, intentar comprender al otro, perdonar y soltar, como esta pelota. (Infla el globo y suéltalo. Pasará volando con un silbido, los niños se reirán).

Técnica "Convertir desventajas en ventajas" Juego "Lo que mejor puedo hacer" - en cadena.

5. Reflexión sobre la lección.Colorea al hombrecito y dáselo al vecino de la derecha con las palabras "Me gusta de ti".

Ejercicio “Termina la frase”

"Me gusta de ti..." Los niños permanecen en círculo y se turnan para decirle a su vecino de la derecha: “Me gustas de ti...” (y mencionan la cualidad que les gusta de esta persona).

Avance:

Tema: “¿Es siempre la amistad lo más importante?”

Objetivo: Crear las condiciones para la formación de una actitud basada en valores hacia la amistad.

Tareas: Presente a los niños las reglas de la amistad.

Centrarse en la interacción social constructiva.

Equipo: reglas de la amistad, flor de la amistad, canción.

Forma de conducta: habitualmente en las mesas.

Progreso:

1. ¡Buenas tardes, queridos chicos, queridos invitados! Mi nombre es... Estoy muy feliz de conocerte y discutir contigo un tema importante, el tema de la amistad.

¡Espero que hoy haga nuevos amigos en ti y me convierta en tu amigo!

2. Parte introductoria.¿Cómo entiendes qué es la “amistad”?(respuestas de los niños)

(relaciones cercanas basadas en la confianza mutua, la comprensión, el respeto, el afecto, los intereses comunes)

- Chicos, levanten la mano si tienen novio o novia.

¡Bien! ¡No tenía dudas de que todos ustedes tienen amigos!

Y ahora te invito a escuchar y cantar la canción “True Friend”

Canción “Amigo Verdadero”

¿A quién podemos llamar un verdadero amigo?(respuestas de los niños)

Problema: ¿La amistad es siempre lo más importante?

3. Resolver situaciones de problemas moralesLa amistad es la riqueza de una persona y se manifiesta en la actitud de uno hacia las personas y los negocios.

Se invita a 2 niñas a escenificar situaciones: Continuar la historia.

1. Acerca de Lya y Yulia son amigas. Una mañana, Olya notó que su amiga parecía cansada.

¡Hola Julia! ¿Lo que le pasó?

Yo no lo hice tarea, porque pasé toda la tarde cuidando a mi abuela en el hospital.

¿Qué hará Olya? ¿Cómo se sintió cada uno de ustedes en esta situación?

¿Qué es más importante: la amistad o el interés personal (egoísmo)?

Conclusión: Ser amigos es darle fuerza espiritual a un amigo, mostrar preocupación por él.

No dejes a un amigo en problemas – Un amigo puede tener errores, dificultades, pruebas. Ve a ayudarlo. Darle la espalda a un amigo en un momento difícil para él significa traicionar.

Están invitados 1 niña y 1 niño.

2. Tanya y Vova son amigas. Vova jugó toda la tarde en el ordenador y no hizo los deberes.Al día siguiente, en la escuela, pregunta: “Tanya, déjame copiar la tarea. Si no me ayudas, no iré contigo a la pista de patinaje por la noche”.

¿Qué hizo Tanya?

¿Qué es más importante: la amistad o el interés propio?

Sea desinteresado en la amistad: la amistad y el egoísmo son incompatibles, irreconciliables.

Están invitados 2 chicos.

3 . Kolya no sabe jugar al fútbol y decepcionó a su equipo. Todos los chicos se sintieron ofendidos por él y lo condenaron. (Reproducción) ¿Qué hará su amiga Roma?

¿Cómo se sintió cada uno de ustedes en esta situación?

¿Qué es más importante: la victoria, el éxito o el amigo?

Conclusión: No te rías de las deficiencias de los demás.

4. Parte final.

Componiendo la flor de la “Amistad”.

Un verdadero amigo debe tener ciertas cualidades de carácter.

Haremos la flor de la “Amistad”.

Nuestra flor no tiene pétalos.Los pétalos yacen sobre la mesa.

1. honestidad

mentiras

2. amabilidad

3. lealtad

tosquedad

4. asistencia mutua

traición

pugnacidad

5. justicia

engreimiento;

6. responsabilidad

7. compasión.

– ¿Te gusta la flor de la amistad? ¿La amistad es siempre lo más importante?

El profesor lee un poema.

Que cree fervientemente en la amistad, que siente un hombro a tu lado,

Él nunca caerá, no se perderá en ningún problema,

Y si de repente tropieza, un amigo le ayudará a levantarse,

Siempre en problemas amigo de confianza le extenderá la mano.

Reglas de la amistad (regalo)

1. Ayuda, Si sabes hacer algo tú mismo, enséñaselo a un amigo.
2. Ayúdame Si un amigo está en problemas, ayúdalo tanto como puedas.
3. Compartir.
4. Para amigo si hace algo malo.
5. Regocíjate con los éxitos de tus amigos.
6. Sepa perdonar.

Temas para el horario de clase en la escuela primaria.

1 clase	2do. grado	3er grado	Cuarto grado
Reglas de comportamiento en la escuela. Festival del conocimiento “¡Eres un estudiante!”	Reglas de comportamiento en la escuela. Celebración “¡Eres un estudiante!”		Comportamiento seguro en la escuela durante las lecciones y los descansos. Festival del conocimiento “Eres un estudiante”
feriado del día del maestro excursiones de vacaciones Juego intelectual “En el mundo de los cuentos de hadas”. Olimpiadas de materias	feriado del día del maestro excursiones de vacaciones Juego intelectual "Un proverbio ayuda en todos los asuntos" Olimpiada de materias Áreas peligrosas en la escuela	feriado del día del maestro Excursiones durante las vacaciones. Juego intelectual "Campo de los Milagros" Olimpiada de materias Formas de resolver situaciones de conflicto.	feriado del día del maestro Vacaciones. Excursiones. Juego intelectual "Entretenido idioma ruso" Olimpiada de materias Yo y otros.
Vacaciones “Visitando el Otoño” Régimen diario	Vacaciones "otoño" excursiones de vacaciones	Fiesta "Baile de Otoño" Excursiones durante las vacaciones. Lesiones domésticas y de la calle.	Fiesta "Baile de Otoño" Vacaciones, excursiones. La rutina diaria del escolar.
Semanas temáticas vacaciones de año nuevo Excursiones de vacaciones.	Semana de la materia vacaciones de año nuevo excursiones de vacaciones	Semana de la materia vacaciones de año nuevo Excursiones durante las vacaciones.	Semana de la materia vacaciones de año nuevo vacaciones, excursiones
Ropa para otoño e invierno. Cuidado de la ropa. Reglas de comportamiento en lugares públicos. Vacaciones "Diversión de invierno"	Comportamiento seguro en la escuela. Juego intelectual “50 preguntas sobre animales” Navidad	La estructura del cuerpo humano. Salud y enfermedad. Juego intelectual "Obvio - increíble" Comportamiento en situaciones extremas. Vacaciones “Cómo saludar Año Nuevo En diferentes paises"	Cómo protegerse de los resfriados y la gripe. Juego intelectual “Lo asombroso está cerca” ¿A quién puedo llamar mi amigo? Vacaciones “Lo que jugaban nuestras abuelas”
Semana de la materia excursiones de vacaciones	Semana de la materia excursiones de vacaciones Festividad "Día del Defensor de la Patria" Higiene del trabajo educativo y del descanso.	Semana de la materia Excursiones durante las vacaciones. Festividad "Día del Defensor de la Patria" Prevención enfermedades infecciosas. Microbios.	Semana de la materia Vacaciones, excursiones. Festividad "Día del Defensor de la Patria" Solo en casa.
Adiós a ABC Juego intelectual “Vamos chicas” Daño por el humo del tabaco	Juego intelectual “¡Vamos chicas!” Higiene alimenticia	Juego intelectual “¡Vamos chicas!” La nutrición es la base de la vida.	Juego intelectual “Vamos. ¡chicas!" Una nutrición adecuada es la clave para la salud...
excursiones de vacaciones Picaduras de insectos Festival de Primavera.	excursiones de vacaciones Sobre los peligros del humo del tabaco Fiesta “Nuestro Planeta – Tierra”	Excursiones durante las vacaciones. Daño por el humo del tabaco Vacaciones “Vuelo al Mundo Estrellado”	Vacaciones, excursiones. Comportamiento en lugares públicos. Vacaciones "Viaje al futuro"
Día festivo "Día de la Victoria" dia de la salud Conceptos básicos de seguridad personal Resultados del año.	Día festivo "Día de la Victoria" Sesión informativa de seguridad de verano Resultados del año.	Día festivo "Día de la Victoria" Sesión informativa de seguridad de verano Conceptos básicos de seguridad personal en el hogar Resultados del año académico.	Día festivo "Día de la Victoria" Sesión informativa de seguridad de verano Resultados del año académico. En el estanque, en el bosque y en la montaña.

Organización de actividades de ocio en la escuela primaria.

Los niños deberían vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía y creatividad.

Sujomlinsky.

El juego es un eterno compañero de la infancia y crea las condiciones previas para la formación de las capacidades mentales del niño.

Un juego para escolares más pequeños es una forma de aprender lo que nadie puede enseñarles, una forma de investigación y orientación en mundo real. El juego da origen a una competencia fructífera, subordinada a una idea socialmente significativa: el éxito. acción general y lograr el objetivo planteado. Durante el juego se desarrolla la responsabilidad personal por la tarea asignada.

jr. edad escolar Es un período de intenso desarrollo.

Las características de esta edad son importantes para:

Formación de motivos de aprendizaje, desarrollo de necesidades e intereses cognitivos sostenibles.

Desarrollo de técnicas y habilidades productivas en las actividades educativas.

Divulgaciones características individuales y habilidades

Desarrollo de habilidades de autocontrol, autoorganización y autorregulación.

Formación de una autoestima adecuada.

Asimilación normas sociales y desarrollo moral

Desarrollo de habilidades comunicativas con sus compañeros.

Al participar en el proceso de juego, los niños aprenden a vivir en un mundo de significado y valores y, al mismo tiempo, exploran, experimentan y aprenden.

El juego “Viaje al Planeta del Conocimiento” es un ámbito de cooperación y comunidad entre niños y adultos.

Disposiciones básicas del juego "Viaje al planeta del conocimiento".

1.Combinación en la práctica de vida de un niño de primaria. objetivos educacionales y la actividad educativa y cognitiva, revelando las propias capacidades.

2. Complicación paulatina de las tareas educativas y las condiciones del juego, participación de cada alumno en concursos, juegos, concursos, inclusión en posición activa: del aficionado - al participante - al organizador (líder) - al autor del juego (consejeros superiores).

3.Crear las condiciones para que los participantes del juego elijan su participación en el mismo, teniendo en cuenta sus intereses, habilidades y capacidades.

4. Complicación gradual de los requisitos para completar las tareas de viaje, desarrollo de normas de relaciones individuales y colectivas.

5.Unidad de solución de tareas docentes, educativas y cognitivas.

6.Conocimiento de las actividades de las organizaciones e instituciones infantiles existentes.

Principios de organización del ocio infantil.

1. El principio de importancia social, eficacia social de las actividades de ocio.

2 .El principio de iniciativa y enfoque individual de los participantes en actividades de ocio.

3. El principio de diversión y entretenimiento.

4. El principio de humanización de la educación de la personalidad.

5 .El principio del trabajo creativo colectivo con un objetivo emergente (según Ivanov I.P.)

Programa propuesto desarrollo creativo“Viaje al Planeta del Conocimiento” promueve la organización del trabajo educativo extraescolar en la escuela. El programa tiene como objetivo desarrollar creatividad niños y proporciona estética, física, moral, desarrollo intelectual, aprendiendo sobre la vida, ellos mismos y otras personas a través de la participación activa de los niños en una variedad de actividades de juego.

El programa de juego ayuda a resolver los problemas de adaptación social de los escolares más pequeños, brindándoles nuevas oportunidades de interacción dentro de la escuela. Es un programa de cooperación y comunidad entre profesores y estudiantes.

El programa permite solucionar el principal problema asociado a la necesidad de compensar la sobrecarga de información, con la organización del descanso físico y psicológico.

Programa

juegos “Viaje al Planeta del Conocimiento”

para estudiantes en los grados 1-4.

Direcciones principales del juego:

Desarrollo y fortalecimiento de la organización infantil como base para la comunicación constructiva entre edades, la socialización, la adaptación social y el desarrollo creativo de cada alumno;

Creación de un nuevo estilo de relaciones entre adultos y niños, un estilo de actividad intelectual creativa conjunta, igualitaria y en desarrollo mutuo;

Usar en La vida cotidiana una variedad de formas y métodos de trabajo accesibles e interesantes;

Desarrollo de las potencialidades cognitivas, comunicativas, morales, físicas y estéticas de la personalidad del niño;

Inclusión de los padres de los estudiantes en el proceso educativo;

Uniendo un gran equipo.

Objetivo del juego: identificar, estudiar y desarrollar las habilidades creativas de los alumnos de primaria.

Objetivos del juego:

Involucrar la participación en el trabajo educativo e integrar los esfuerzos de los maestros de escuela primaria, padres y empleados de instituciones extraescolares;

Crear condiciones para la autoexpresión intelectual, moral y emocional de la personalidad de un alumno de primaria;

Desarrollo de la imaginación, divulgación de las habilidades creativas individuales y los intereses cognitivos de cada niño;

Crear las condiciones para la formación de un equipo de clase amigable y el desarrollo de la personalidad en él;

Fomentar un estilo de vida saludable;

Fomentar la responsabilidad personal por el trabajo asignado;

Mejorar el sistema de trabajo para educar una personalidad creativa libre;

Desarrollo esfera emocional el niño como base para la formación de una “cultura de los sentimientos”;

Identificación de nuevas iniciativas, ideas;

Involucrar a los estudiantes en competencias creativas fuera de la escuela.

Viaje - Esta es una unión de niños y niñas, papás y mamás, todos los que quieren aprovechar su tiempo libre de manera útil, aprender algo que antes no podían hacer.

Viaje - Este es un juego para todos, una oportunidad de unirnos para realizar buenas y útiles obras.

Viaje - esto es un obstáculo, una dificultad. Pruebas.

Cualquiera que esté dispuesto a seguir las reglas de este juego puede ser un viajero.

El viaje incluye:

competiciones, permitiéndole ver en una persona algo que antes no se sabía; elige la dirección del camino; crear un itinerario de viaje;

Juegos quién les enseñará y les ayudará a aprender muchas cosas nuevas, a presentarles unos a otros;

Vacaciones , donde se encuentran chicos de diferentes equipos. hablar sobre ellos mismos, el camino que han tomado y cómo lo lograron;

Reuniones, competiciones., donde se determinan los ganadores, se resumen los resultados y se describen las rutas de viaje.

El juego "Viaje a la tierra del conocimiento" te ayudará a:

Independizarse;

Encuentre verdaderos amigos y personas con ideas afines;

Libera las reservas de tus habilidades;

Enriquece tus conocimientos con datos curiosos e interesantes;

Pon a prueba tu inteligencia;

Vuélvete más atlético y experimentado;

Respeta a los mayores y protege a los más jóvenes.

Resultados previstos del juego

1 . Disposición para continuar la educación:

La presencia de un interés cognitivo estable, el deseo de éxito;

Disponibilidad de los conocimientos necesarios para la continuación exitosa de la educación en la escuela básica;

Posesión de la regulación emocional-volitiva necesaria para una actividad educativa y cognitiva exitosa;

Capacidad para encontrar soluciones creativas a problemas educativos y prácticos dentro de programas educativos escuela primaria.

2. Orientación moral hacia valores socialmente significativos:

Disponibilidad de normas y reglas de comportamiento en la escuela, reglas de comunicación con compañeros y adultos; presencia de deseo y capacidad para seguirlos en la práctica; capacidad de establecer relaciones amistosas con compañeros en un grupo de clase;

Poseer una regulación emocional-volitiva del comportamiento en situaciones agudas. situaciones de conflicto, capacidad de resistir influencia negativa compañeros y estudiantes mayores;

Tener conocimientos iniciales sobre forma saludable la vida y la necesidad de aplicarlos en la práctica;

Interés por participar en la vida del equipo de clase.

Rutas

"Viajes al Planeta del Conocimiento"

1. Estación "¡Hola escuela!" (Septiembre)

Día del Conocimiento (grados 1-4)

Horas de comunicación en 1er grado sobre el tema “Somos viajeros del futuro”.

Líneas de salida en los grados 2-4.

Línea “Dedicación al Viajero” (1 clase)

Jornada de la Salud "Pequeños Juegos Olímpicos".

2. Estación “Osennyaya” (octubre). Semana de la Historia de la Naturaleza.

Vacaciones:

1 clase: " otoño de oro, ¡Hola!"

2do grado: “Visitando a una belleza pelirroja”

3er grado: “Caída de hojas de otoño”

4to grado: “Baile de Otoño”.

Concursos de dibujo “Otoño dorado” (grados 1-4)

Concurso de artesanías elaboradas con materiales naturales “Regalos de la naturaleza” (grados 1-4)

Concurso de poesía sobre el otoño.

Competencia por el mejor rincón de la tripulación.

Concurso al mejor álbum “Crew Calling Card”.

3.Estación Perekrestok (noviembre). Semana de la seguridad humana.

Vacaciones:

1ª clase: “Rojo, amarillo, verde”

2do grado: “Semáforo”

3er grado: “Zigzag de la suerte”

4to grado: “Amigos del Camino”

Genial reloj "Viaje al país de las señales de tráfico"

Vacaciones “¡Tú eres tu propio salvador!”

Reuniones con un inspector de la policía de tránsito.

Excursiones durante las vacaciones.

Celebración "Cumpleaños Escolar".

4. Estación Samodelkin (diciembre).

Semana del Trabajo y Bellas Artes.

1. Matinés:

1er grado: "Visitando al abuelo Frost"

2do grado - 3er grado: “Cuento de invierno”

4to grado: “Visitando a la Reina de las Nieves”

2. Concurso por el mejor juguete de Año Nuevo.

3. "Taller de Papá Noel"

4.Disco “¡Nos estamos divirtiendo!”

5.Estación Tsifiria (enero). Semana de matemáticas.

1.Programa de juego competitivo:

1er grado: “Dos veces dos”

2do grado: “La mejor hora”

3er grado: Pequeña Olimpiada de matemáticas

4to grado: “Las matemáticas son la reina de las ciencias”

2.Juego intelectual "The Smartest" (evento de la ciudad)

3. “Reuniones navideñas” navideñas

4. Vacaciones, excursiones.

6. Estación “Salud” (febrero).

Semana de educación física.

1. Competiciones deportivas y de juego:

1er grado: “Fuerte, valiente, diestro”

2do grado: “No llevamos niñas con nosotros”

3er grado: “Sólo los valientes conquistan los mares”

4to grado: “¡Adelante, muchachos!”

3. Competiciones “Comienza la diversión”.

4.Torneo de ajedrez.

7. Estación “Igrovoy” (marzo). Semana de lectura.

1. Eventos festivos y programas competitivos para niñas y madres.

2. Concurso de lectores jóvenes.

3.Organización de una exposición fotográfica y una exposición de dibujos sobre la madre.

4. Juego "Zarnichka". Juego "Comienzos divertidos"

5. Vacaciones, excursiones.

8. Estación "ABVGDeyka" (abril).

Semana de la lengua rusa.

1. Matinés:

1er grado: “Los caminos de los cuentos de hadas”

2do grado: “Conoce y estudia tu lengua materna”

3er grado: “Visitando un cuento de hadas”

4to grado: “La aventura de No sé”

2. Concurso de ensayo "Mi héroe de cuento de hadas favorito".

3. Concurso de dibujo “En el mundo de los cuentos de hadas”.

4.Programa competitivo “Miss Primavera...”

9. Estación “¡Hola verano!” (Puede).

Una semana de lecciones favoritas.

1. Horario de comunicación.

2. Defensa de proyectos sobre el tema “Nuestros asuntos de futuro”.

3. Participación en la campaña “Somos fieles a esta memoria” dedicada al Día de la Victoria.

4. Promoción “Regalo a un Veterano”.

5.Celebración final resumiendo los resultados del año.

6. Línea navideña "¡Hola verano!"

Avance:

Hora de clase en primaria “Desde pequeño te enseñan a valorar la amistad en el colegio…” (con presentación)

Relevancia del tema elegido:La amistad enriquece mutuamente a los niños: amplía sus intereses, tienen el deseo de ayudarse unos a otros, de experimentar alegrías y tristezas juntos. Por tanto, este tema es relevante en la escuela primaria. Y la presentación adjunta aumenta el interés cognitivo de los estudiantes.

En preparación para actividad extracurricular estudiantes cubiertos. Con ellos se aprendieron poemas. El resto de los niños buscaron independientemente refranes y dichos sobre la amistad. El material utilizado se seleccionó teniendo en cuenta la edad y las características individuales de la clase.

Carga emocional positiva, estilo de comunicación, aprovechamiento de momentos de juego, uso de las TIC, familiarización con actividades conjuntas, la participación personal de los niños, la organización del comienzo, el establecimiento de tareas para la lección contribuyen al desarrollo del habla, los sentimientos de los niños y el desarrollo de emociones positivas.

Durante la lección debes cumplir con los siguientes principios:

• respetar y aceptar el mundo de los demás;
• tratar a los estudiantes con absoluta confianza;
• centrarse en el comportamiento positivo del niño;
• evitar juicios de valor en relación con los niños;
• aceptación incondicional del niño.

Sujeto: “Desde pequeño te enseñan a valorar la amistad en el colegio...”

Objetivo: revelar la esencia del concepto de "amistad", mostrar qué cualidades debe tener un verdadero amigo, qué papel juegan los amigos en nuestras vidas; desarrollar el deseo de ser amigo de los demás.

Forma de trabajo: conversación-razonamiento con presentación.

PROGRESO DE LA HORA DE CLASE

I. Organización de clases. estado de ánimo emocional

Hay una canción sonando V. Shainsky "Lo que enseñan en la escuela"

Firmemente - firmemente sean amigos,
Atesora las amistades de la infancia.
Enseñan en la escuela, enseñan en la escuela, enseñan en la escuela.

Solicitud, 1ª diapositiva.

II. Informar el tema y el propósito de la lección.

- Que cada uno piense y responda por sí mismo la pregunta: "¿Tengo un amigo?"
-¿A quién llamamos amigo? Pensemos en esto.

III. Conversación sobre el significado de la palabra “amistad”

Los estudiantes leen el poema “Amistad” disfrazados de héroes.

“¿Qué es la amistad?”, le pregunté al pájaro.
- Esto es cuando una cometa vuela con una teta.
Le pregunté a la bestia: "¿Qué es la amistad?"
- Aquí es cuando la liebre no necesita tenerle miedo al zorro.
Y luego le preguntó a la niña: “Amistad, ¿qué es?”
– Esto es algo enorme, alegre, grande.
Aquí es cuando los chicos juegan todos a la vez, todos juntos.
Aquí es cuando los niños no lastiman a las niñas.
Todos en el mundo deberían ser amigos: los animales, los pájaros y los niños.

– Di la palabra "amistad".
- ¿Que recuerdas?
-¿Qué soy yo? ¿Cuál es mi amigo?
– ¿Qué me gustaría ser?
– ¿Qué tipo de persona me gustaría ser?
– ¿Cómo no me gustaría ver a mi amigo?
– ¿Qué rasgo de carácter valoras más en tu amigo? ¿Y en ti mismo?

Amistad – relaciones estrechas basadas en la confianza mutua.
Amigo - una persona que tiene una amistad con alguien.
Camarada - una persona cercana a otra en términos de opiniones, actividades y condiciones de vida; amigable hacia alguien.

(S.I. Ozhegov “Diccionario de la lengua rusa”)

Solicitud, 2da, 3ra diapositivas.

– ¿Cuál es el significado, el valor de la amistad en la vida?

IV. Lectura y discusión del poema “Si las gotas no fueran amigas”

M. Sadovsky

Si las gotas no fueran amigas,
¿Cómo vivirían entonces los charcos?
¿Cómo fluirían los ríos?
¿Hacia dónde navegarían los barcos?

Si las notas no fueran amigas,
¿Cómo armaríamos la canción?
¿Cómo pueden cantar los pájaros?
¿Cómo saldría el sol?

Si la gente no fuera amiga,
¿Cómo viviríamos en el mundo?
Después de todo, sin amistad desde hace mucho tiempo.
¡No hay nada en el mundo!

– Pensemos en el hecho de que tanto los niños como los adultos necesitan la amistad en diferentes situaciones de la vida.

– ¿Qué tipo de amigo se puede llamar verdadero?(Completando tareas en la diapositiva)

Solicitud, cuarta diapositiva.

V. Proverbios sobre la amistad

Solicitud, quinta diapositiva.

– ¿Qué refranes sobre la amistad conoces?

Juego "Termina el proverbio"

Solicitud, sexta diapositiva.

Fizminutka (los niños actúan en parejas)

Tu eres un mirlo y yo soy un mirlo(espectáculo)
Tú tienes nariz y yo tengo nariz.
Tu tienes las mejillas rojas y yo tengo las mejillas rojas,
Tus labios son escarlata y mis labios son escarlata.
Somos dos amigos, nos amamos.(abrazo).

VI. Continuando la conversación

- ¿De quién eres amigo?
– ¿Eres amigo de tus padres?
– ¿Los padres deberían ser amigos de la infancia? (Pregúnteles en casa sobre esto).
– ¿Crees que es posible conservar amigos de la infancia?
– ¿Te gustaría que tus amigos estuvieran contigo durante toda tu vida?
– ¿Crees que solo puedes ser amigo de personas? ¿Eres amigo de los animales, la naturaleza, los libros?

VII. Prueba "¿Quién es amigo de quién?"

1. Cocodrilo verde Gena y... (Cheburashka)
2. Confiar en Pinocho y... (Malvina)
3. El gracioso oso Winnie the Pooh y... (Cerdito)
4. Un niño llamado Baby y... (Carlson)

– Hay muchos libros sobre la amistad. Al leer estos libros, también harás amigos literarios.

• L. Voronkova "Sunny Day" ("Las amigas van a la escuela");
• A. Gaidar “Timur y su equipo”;
• V. Dragunsky "Amigo de la infancia", "Las historias de Deniska";
• L. Kassil “Mis queridos muchachos”;
• N. Nosov “Vitya Maleev en la escuela y en casa”;
• V. Oseev "Tres camaradas", "Lluvia", "Vasek Trubachev y sus camaradas".

Solicitud, séptima diapositiva.

IX. Sentimiento y experiencia emocional de un estado de amistad.

– ¿Dónde comienza la amistad?

Suena la canción "Smile" (letra de M. Plyatskovsky, música de V. Shainsky).

...De la corriente azul
el rio comienza
Bueno, la amistad comienza con una sonrisa.

Solicitud, octava diapositiva.

X. Gimnasia mímica

– Sonríen el uno al otro.
– Adoptar la expresión facial que debe tener una persona amigable.
– ¿Qué expresión debe tener una persona hostil?

Solicitud, novena diapositiva.

– ¿Pueden las manos ayudar a hacer amigos?
– ¿Cómo son nuestras manos?(Buena maldad.)
– Tocarse las manos. ¿Qué puedes decir sobre ellos?

Solicitud, décima diapositiva.

XI. Revisar las reglas de etiqueta del habla.

– Mostrar cómo saludar a un amigo, expresar su aprobación, despedirse, etc.
– ¿Qué música escuchas cuando piensas y hablas de amistad?
– ¿A qué “huele” la amistad? (tus sentimientos)
- ¿Cómo se siente?
- ¿Tiene ese sabor?
– ¿Con qué clima compararías la “amistad”?
– ¿A qué animales se puede asociar la palabra amistad?
– ¿Qué colores utilizarás para “pintar” la amistad?

XII. Resumiendo la lección

– Ahora recién estás aprendiendo a ser amigos. Y para que la amistad sea fuerte, es necesario seguir las leyes. Hay muchas leyes de la amistad. Éstos son algunos de ellos.

1. Uno para todos y todos para uno.
2. Respétense unos a otros y ayúdense unos a otros.
3. Regocíjate con tus amigos.
4. No ofendas a tus amigos ni a todos los que te rodean.
5. No dejes a tus amigos en problemas, no los defraudes, no los traiciones, no los engañes, no rompas tus promesas.
6. Cuida a tus amigos, porque es fácil perder a un amigo. Un viejo amigo es mejor que dos nuevos.

– Si sigues estas reglas, te convertirás en verdaderos amigos.

Solicitud, 11ª diapositiva.

Interpretando la canción “Cuando mis amigos están conmigo”.

Donde es difícil para uno,
¡Puedo manejarlo junto contigo!
Donde no entiendo algo
¡Me ocuparé de mis amigos!
¿Qué es para mí la nieve, qué es el calor para mí?
¿Por qué me importa la lluvia torrencial?
¡Cuando mis amigos están conmigo!

- Nuestra hora de clase ha llegado a su fin. Levantémonos y contémonos las palabras del famoso héroe, el gato más amable y paciente, Leopold:
- ¡Chicos, seamos amigos!

Títulos de diapositivas:

Desde pequeño te enseñan a valorar la amistad en el colegio...

“Un camarada es una persona que está cerca de alguien debido a puntos de vista, actividades, condiciones de vida comunes...” “Un amigo es alguien que está conectado con alguien por amistad” S.I. Ozhegov Amigo, camarada. ¿Quién es?

“Relaciones cercanas basadas en la confianza mutua, el afecto y los intereses comunes”. Amistad

¿Qué refranes sobre la amistad conoces? Explica el proverbio

Si no tienes un amigo, búscalo, pero lo encontrarás... Los amigos se encuentran en... No tienes cien rublos, pero... Un viejo amigo es mejor... Termina el proverbio : Un hombre sin amigos, qué... La amistad no es un hongo en el bosque...

¡¿DE QUIÉN ERES AMIGO?! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿DÓNDE EMPIEZA LA AMISTAD?

Gimnasia mímica Sonríanse el uno al otro: adopte la expresión facial que debería tener una persona amigable, la expresión facial que debería tener una persona hostil

¿Pueden las manos ayudar a hacer amigos? - Tocarse las manos. ¿Qué puedes decir sobre ellos? - Darse la mano de forma amistosa. ¿Qué sientes?

1. Uno para todos y todos para uno. 2. Respétense unos a otros y ayúdense unos a otros. 3. Regocíjate con tus amigos. 4. No ofendas a tus amigos ni a todos los que te rodean. 5. No dejes a tus amigos en problemas, no los defraudes, no los traiciones, no los engañes, no rompas tus promesas. 6. Cuida a tus amigos, porque es fácil perder a un amigo. Un viejo amigo es mejor que dos nuevos. Leyes básicas de la amistad:

¡Chicos, seamos amigos!